十六年前的回憶導(dǎo)入：回憶的意義什么是回憶？回憶是對過去經(jīng)歷的重溫，是時(shí)光在心靈上留下的印記。有些回憶隨風(fēng)而逝，而有些回憶卻深刻銘記，成為指引我們前行的精神力量。在中國革命史上，有許多值得我們銘記的人和事，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一篇珍貴的回憶錄。回憶的力量回憶能夠連接過去與現(xiàn)在回憶能夠傳遞精神與信仰回憶能夠喚起情感與共鳴課文作者簡介1生平簡介許地山（1893-1941），原名許輅，字地山，筆名落華生、許廑父等，廣東番禺人。中國現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。曾留學(xué)美國、英國，獲哲學(xué)博士學(xué)位。回國后在多所大學(xué)任教，同時(shí)從事文學(xué)創(chuàng)作。2文學(xué)成就許地山是"五四"新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，創(chuàng)作了大量富有人道主義精神的小說、散文和詩歌。代表作品有《落花生》《春桃》《綴網(wǎng)勞蛛》《黃葉在秋風(fēng)中》等。他的作品多表現(xiàn)勞動(dòng)人民的生活和命運(yùn)，充滿對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和對普通人的深切同情。3與李大釗的關(guān)系時(shí)代背景導(dǎo)入1912年至1928年：中國新舊交替的動(dòng)蕩時(shí)期這是一個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，但中國依然面臨內(nèi)憂外患。軍閥割據(jù)，帝國主義侵略，民不聊生。在這樣的歷史背景下，一批先進(jìn)知識(shí)分子開始探索救國救民的道路，李大釗就是其中杰出的代表。主要?dú)v史事件1912年：中華民國成立1915年：新文化運(yùn)動(dòng)興起1919年：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)1921年：中國共產(chǎn)黨成立1927年：李大釗被北洋軍閥殺害社會(huì)現(xiàn)狀標(biāo)題解讀"十六年前"的時(shí)間指向課文寫于1927年，"十六年前"指的是1911年前后。這一時(shí)間點(diǎn)恰好是辛亥革命前夕，也是李大釗青年時(shí)期的重要階段。作者通過這一時(shí)間標(biāo)記，既交代了回憶的具體時(shí)間，也暗示了這段回憶與中國革命歷程的緊密聯(lián)系。"回憶"的情感價(jià)值"回憶"二字不僅是對過去事件的簡單敘述，更包含了作者對李大釗的深切懷念和崇高敬意。這些回憶是珍貴的歷史見證，記錄了一位革命先驅(qū)的精神風(fēng)貌和崇高品格，也反映了那個(gè)時(shí)代的歷史風(fēng)云和社會(huì)變革。標(biāo)題中的懸念標(biāo)題簡潔而含蓄，沒有直接點(diǎn)明回憶的內(nèi)容和對象，這種處理方式既引發(fā)讀者的閱讀興趣，也符合文章回憶性散文的藝術(shù)特點(diǎn)。隨著閱讀的深入，讀者將逐漸揭開"十六年前"那段回憶的面紗，感受其中蘊(yùn)含的深刻意義。快速閱讀全篇閱讀目標(biāo)整體把握文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)初步感受文章的情感基調(diào)找出最能打動(dòng)你的句子或段落同學(xué)們，現(xiàn)在請用4分鐘的時(shí)間快速閱讀全文，邊讀邊思考：這篇文章主要講了什么？作者想表達(dá)什么情感？哪些句子或段落最能打動(dòng)你？請用鉛筆輕輕勾畫出這些句子，稍后我們將一起討論。閱讀提示閱讀時(shí)請注意以下幾點(diǎn)：文章中"我"與李大釗的關(guān)系李大釗被捕前后的表現(xiàn)作者對李大釗的評價(jià)和感情文章中的時(shí)間線索變化被捕前情節(jié)回顧1被捕經(jīng)過1927年4月6日，李大釗在北京西城區(qū)百萬莊中國農(nóng)工銀行被軍警包圍。他本可以逃走，但為了保護(hù)同志，毅然留下。最終，李大釗與其他19名共產(chǎn)黨員被捕，被關(guān)押在京師看守所。2關(guān)鍵句子一"我不怕死，也不怕苦，不過我一死，家里就沒有了經(jīng)濟(jì)來源，孩子們的教育費(fèi)用從哪里來呢？"這句話表現(xiàn)了李大釗作為一個(gè)普通人對家庭的牽掛和關(guān)愛，展示了他的人性光輝。雖然面臨死亡，他想到的仍是家人的未來，而非自己的處境。3關(guān)鍵句子二"現(xiàn)在的中國，如果沒有一番徹底的改革和努力建設(shè)，是不會(huì)有出路的。我們現(xiàn)在所做的，就是為子孫萬代開辟一條光明的路。"這句話展現(xiàn)了李大釗的遠(yuǎn)見卓識(shí)和崇高理想。即使在生死關(guān)頭，他依然關(guān)心國家的前途和民族的命運(yùn)，表現(xiàn)出革命者的責(zé)任感和使命感。中心思想歸納思想層面：革命理想高于天文章通過對李大釗在獄中言行的描述，展現(xiàn)了他堅(jiān)定的革命信念和崇高的理想追求。他將個(gè)人生死置之度外，始終關(guān)注國家命運(yùn)和民族前途，體現(xiàn)了"革命理想高于天"的崇高精神。情感層面：憂國憂民的家國情懷李大釗在面臨死亡時(shí)仍然關(guān)心中國的前途，思考如何才能使國家走上正確的發(fā)展道路。這種憂國憂民的情懷，體現(xiàn)了中國知識(shí)分子的傳統(tǒng)美德和共產(chǎn)黨人的崇高品格。精神層面：無畏犧牲的英雄氣概文章多次描寫李大釗面對死亡時(shí)的從容淡定，表現(xiàn)了他無畏犧牲的英雄氣概。"他微笑地走向刑場"這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)刻畫了一位革命先驅(qū)視死如歸的崇高精神。結(jié)構(gòu)梳理開篇導(dǎo)入交代回憶的背景和時(shí)間，引出對李大釗的回憶。中間發(fā)展回憶李大釗被捕前后的言行，展現(xiàn)其革命精神和人格魅力。結(jié)尾升華總結(jié)李大釗的歷史貢獻(xiàn)，表達(dá)對革命先驅(qū)的緬懷之情。細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)分析時(shí)間線索穿插文章在敘述上采用了現(xiàn)在與過去交替的手法，將"十六年前"的回憶與李大釗被捕后的場景交織在一起，形成時(shí)空交錯(cuò)的敘事結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)使文章內(nèi)容更加豐富，情感更加立體?，F(xiàn)在時(shí)間：李大釗被捕入獄回憶時(shí)間：十六年前的相識(shí)現(xiàn)在時(shí)間：李大釗在獄中的言行回憶時(shí)間：對往事的追憶現(xiàn)在時(shí)間：李大釗走向刑場情感線索遞進(jìn)文章的情感基調(diào)隨著敘述的展開而逐漸深化，從初始的回憶懷念，到中間的敬佩贊頌，再到最后的悲痛緬懷，形成一條清晰的情感線索。這種情感的遞進(jìn)變化，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。重要句子分析一"他微笑地走向刑場，仿佛是去赴一場盛宴，而不是迎接死亡。"詞語分析微笑：表現(xiàn)李大釗從容不迫、視死如歸的精神狀態(tài)仿佛：比喻詞，引出下文的對比盛宴：與"死亡"形成鮮明對比，突出李大釗面對死亡的超然態(tài)度修辭手法這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將走向刑場比作赴宴，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了李大釗面對死亡時(shí)的從容淡定和堅(jiān)定信念。這種對比強(qiáng)化了人物形象的崇高感。情感表達(dá)這句話流露出作者對李大釗的崇敬之情。在作者眼中，李大釗已經(jīng)超越了生死，達(dá)到了精神的高度。他的微笑不是無知無畏，而是源于對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和必勝的信心。形象塑造重要句子分析二"我不怕死，也不怕苦，不過我一死，家里就沒有了經(jīng)濟(jì)來源，孩子們的教育費(fèi)用從哪里來呢？"語言特點(diǎn)這句話語言樸實(shí)無華，沒有華麗的辭藻，但卻直抵人心。它以口語化的表達(dá)方式，再現(xiàn)了李大釗在獄中的真實(shí)言論，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和感染力。人物心理這句話揭示了李大釗復(fù)雜的內(nèi)心世界。他不懼怕死亡和痛苦，展現(xiàn)了革命者的堅(jiān)強(qiáng)意志；同時(shí)又牽掛家人的生活和孩子的教育，體現(xiàn)了一個(gè)普通人的親情關(guān)愛。這種復(fù)雜性使李大釗的形象更加豐滿、真實(shí)。情感層次這句話中蘊(yùn)含著多重情感：對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，對死亡的坦然面對，對家人的深切關(guān)愛，對孩子未來的擔(dān)憂。這些情感交織在一起，使李大釗的形象既崇高又親切，既偉大又平凡。人物形象：李大釗多維人格特質(zhì)堅(jiān)定的革命信念李大釗面對死亡毫不畏懼，表現(xiàn)出堅(jiān)定的革命信念和崇高的理想追求。他將個(gè)人生死置之度外，始終關(guān)注國家命運(yùn)和民族前途。樂觀的生活態(tài)度即使在獄中，李大釗依然保持樂觀向上的生活態(tài)度。他微笑面對死亡，表現(xiàn)出超越生死的精神境界。深厚的家國情懷李大釗既關(guān)心國家的前途命運(yùn)，又牽掛家人的生活。這種家國情懷，體現(xiàn)了中國知識(shí)分子的傳統(tǒng)美德和共產(chǎn)黨人的崇高品格。歷史評價(jià)與影響李大釗是中國共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。他將馬克思主義理論與中國革命實(shí)踐相結(jié)合，為中國革命事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。毛澤東曾高度評價(jià)李大釗："李大釗同志是中國最早的馬克思主義者之一，是中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。他為黨、為人民英勇犧牲了自己的生命，他的名字將永遠(yuǎn)為后代所記憶。"對比描寫手法1獄中李大釗處境：身陷囹圄，面臨死亡態(tài)度：從容淡定，微笑面對關(guān)注點(diǎn)：國家前途，家人生活形象：崇高偉大，堅(jiān)定不移文中描寫："他微笑地走向刑場，仿佛是去赴一場盛宴，而不是迎接死亡。"2昔日李大釗處境：自由活動(dòng)，傳播真理態(tài)度：熱情洋溢，積極進(jìn)取關(guān)注點(diǎn)：救國道路，民族未來形象：朝氣蓬勃，充滿希望文中描寫："十六年前，我初次見到他時(shí)，他正滿懷熱情地向青年學(xué)生們講述馬克思主義理論，眼神中充滿對未來的希望。"對比效果分析強(qiáng)化人物形象通過對比"獄中"與"昔日"的李大釗，作者既展現(xiàn)了他的精神成長歷程，又突出了他始終如一的革命信念。這種對比使李大釗的形象更加立體豐滿，更具感染力。增強(qiáng)情感落差敘述視角分析第一人稱視角的特點(diǎn)《十六年前的回憶》采用第一人稱敘述視角，"我"既是敘述者，又是故事的親歷者。這種敘述視角具有以下特點(diǎn)：真實(shí)性強(qiáng)："我"作為親歷者的敘述，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和可信度情感充沛：通過"我"的感受和評價(jià)，直接表達(dá)對李大釗的敬仰之情視角靈活："我"可以自由轉(zhuǎn)換視角，既可以描述親眼所見，也可以追憶過去的經(jīng)歷視角轉(zhuǎn)換的藝術(shù)效果文章中，敘述視角在"旁觀者"和"親歷者"之間自然轉(zhuǎn)換：旁觀者視角當(dāng)描述李大釗在獄中的言行和走向刑場的場景時(shí)，"我"是一個(gè)旁觀者，客觀記錄李大釗的一言一行。親歷者視角當(dāng)回憶"十六年前"與李大釗的交往時(shí)，"我"是一個(gè)親歷者，主觀表達(dá)自己的感受和評價(jià)。時(shí)空轉(zhuǎn)換妙用1現(xiàn)實(shí)時(shí)空1927年，李大釗被捕入獄，面臨死亡威脅。這是文章的主要時(shí)空背景，也是作者敘述的起點(diǎn)和終點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)時(shí)空中的李大釗形象：堅(jiān)定、從容、微笑面對死亡。2回憶時(shí)空1911年前后，"十六年前"的回憶。這是文章的輔助時(shí)空背景，通過回憶增加了對李大釗的認(rèn)識(shí)和理解。回憶時(shí)空中的李大釗形象：熱情、朝氣、充滿理想。3時(shí)空轉(zhuǎn)換文章中，現(xiàn)實(shí)時(shí)空和回憶時(shí)空交替出現(xiàn)，形成時(shí)空交錯(cuò)的敘事結(jié)構(gòu)。這種時(shí)空轉(zhuǎn)換不是生硬割裂的，而是通過自然的過渡和情感的鏈接來實(shí)現(xiàn)的。時(shí)空轉(zhuǎn)換的藝術(shù)效果豐富人物形象通過時(shí)空轉(zhuǎn)換，作者既展現(xiàn)了李大釗在不同時(shí)期的言行舉止，又揭示了他的精神成長歷程，使人物形象更加豐滿立體。增強(qiáng)情感張力現(xiàn)實(shí)與回憶的對比，昔日與今日的反差，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感張力，既引發(fā)讀者的同情與敬佩，又增強(qiáng)了文章的悲壯氛圍和感染力。深化主題意蘊(yùn)細(xì)節(jié)描寫力量神態(tài)描寫文章多次描寫李大釗的眼神和微笑，這些細(xì)節(jié)描寫不僅生動(dòng)形象，而且具有豐富的內(nèi)涵和象征意義。"他的眼神堅(jiān)定而平靜，沒有絲毫的懼怕和動(dòng)搖。"這句話通過對眼神的描寫，揭示了李大釗堅(jiān)定的革命信念和崇高的精神境界。眼神是心靈的窗戶，通過眼神的描寫，作者直接展現(xiàn)了李大釗的內(nèi)心世界。"他微笑地走向刑場，仿佛是去赴一場盛宴，而不是迎接死亡。"這句話通過對微笑的描寫，表現(xiàn)了李大釗從容不迫、視死如歸的精神狀態(tài)。微笑是人物情感的外在表現(xiàn)，通過微笑的描寫，作者生動(dòng)展現(xiàn)了李大釗的英雄氣概。動(dòng)作描寫文章通過對李大釗動(dòng)作的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界和人格魅力。"他站起身來，輕輕拍了拍我的肩膀，說：'不要擔(dān)心，歷史會(huì)證明我們是對的。'"這句話通過對"站起身"和"輕輕拍肩"的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了李大釗的從容自信和對同志的關(guān)心。這些細(xì)微的動(dòng)作，既展現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌，又增強(qiáng)了場景的真實(shí)感。語言描寫文章通過對李大釗言論的記錄，直接展現(xiàn)了他的思想境界和精神風(fēng)貌。"現(xiàn)在的中國，如果沒有一番徹底的改革和努力建設(shè)，是不會(huì)有出路的。我們現(xiàn)在所做的，就是為子孫萬代開辟一條光明的路。"修辭手法例析1比喻"他微笑地走向刑場，仿佛是去赴一場盛宴，而不是迎接死亡。"這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將走向刑場比作赴宴，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了李大釗面對死亡時(shí)的從容淡定和堅(jiān)定信念。這種對比強(qiáng)化了人物形象的崇高感。2排比"我不怕死，也不怕苦，不過我一死，家里就沒有了經(jīng)濟(jì)來源，孩子們的教育費(fèi)用從哪里來呢？"這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，通過連續(xù)三個(gè)短句，強(qiáng)調(diào)了李大釗不畏死亡和苦難的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也表現(xiàn)了他對家人的牽掛和關(guān)愛。3對比"十六年前，他還是一個(gè)充滿朝氣的青年；今天，他卻要走向死亡。但他的精神，卻更加堅(jiān)定，更加崇高。"這句話運(yùn)用了對比的修辭手法，將"十六年前"與"今天"、"青年"與"死亡"、"朝氣"與"堅(jiān)定"進(jìn)行對比，突出了李大釗在生死考驗(yàn)面前的精神成長和思想升華。修辭手法與情感表達(dá)增強(qiáng)表現(xiàn)力修辭手法的運(yùn)用，使文章的語言更加生動(dòng)形象，表現(xiàn)力更加強(qiáng)，增強(qiáng)了對讀者的感染力和震撼力。深化主題意蘊(yùn)課堂互動(dòng)一：分角色朗讀朗讀目的通過朗讀感受文章的語言美和情感美體會(huì)人物的思想感情和精神風(fēng)貌加深對課文內(nèi)容的理解和記憶朗讀方法全班分為三組：旁白組、李大釗組、"我"組旁白組負(fù)責(zé)敘述性的文字李大釗組負(fù)責(zé)李大釗的對話和心理活動(dòng)"我"組負(fù)責(zé)"我"的對話和心理活動(dòng)朗讀要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意語速和節(jié)奏根據(jù)不同角色的身份和情感，調(diào)整語氣和語調(diào)通過聲音表達(dá)情感，展現(xiàn)人物形象典型片段朗讀指導(dǎo)李大釗的對話"我不怕死，也不怕苦，不過我一死，家里就沒有了經(jīng)濟(jì)來源，孩子們的教育費(fèi)用從哪里來呢？"朗讀指導(dǎo)：語氣堅(jiān)定而平靜，表現(xiàn)李大釗不畏死亡的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)又流露出對家人的牽掛。"我"的心理活動(dòng)"看著他微笑地走向刑場，我的心如刀絞。這樣一位偉大的革命者，就這樣被敵人殘忍地殺害了。"語文活動(dòng)：品詞析句關(guān)鍵詞語賞析"從容""從容"一詞形容李大釗面對死亡時(shí)的心態(tài)和表現(xiàn)。"從容"不是漠不關(guān)心，而是源于對革命必勝的堅(jiān)定信念和對個(gè)人生死的超然態(tài)度。這個(gè)詞生動(dòng)刻畫了一位革命者在生死關(guān)頭的精神風(fēng)貌。"坦然""坦然"一詞表現(xiàn)李大釗面對死亡時(shí)的心理狀態(tài)。"坦然"不是無知無畏，而是源于對革命事業(yè)的無限忠誠和對歷史發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)。這個(gè)詞深刻揭示了李大釗的思想境界和精神高度。"微笑""微笑"一詞描繪李大釗走向刑場時(shí)的神態(tài)。"微笑"不是嬉笑，而是蔑視敵人、視死如歸的外在表現(xiàn)。這個(gè)詞是塑造李大釗形象的點(diǎn)睛之筆，使其英雄氣概躍然紙上。句子結(jié)構(gòu)分析"他微笑地走向刑場，仿佛是去赴一場盛宴，而不是迎接死亡。"這是一個(gè)復(fù)句，由三個(gè)分句組成。第一個(gè)分句"他微笑地走向刑場"是基本陳述；第二個(gè)分句"仿佛是去赴一場盛宴"是比喻；第三個(gè)分句"而不是迎接死亡"是轉(zhuǎn)折。這種句式結(jié)構(gòu)使表達(dá)更加完整，對比更加鮮明。"我不怕死，也不怕苦，不過我一死，家里就沒有了經(jīng)濟(jì)來源，孩子們的教育費(fèi)用從哪里來呢？"問題探究一李大釗面對死亡的心態(tài)從課文中，我們可以看到李大釗面對死亡時(shí)表現(xiàn)出以下心態(tài)：從容淡定：他微笑地走向刑場，沒有絲毫懼怕和動(dòng)搖。堅(jiān)定不移：他不怕死，不怕苦，表現(xiàn)出堅(jiān)定的革命信念。關(guān)愛家人：他牽掛家里的經(jīng)濟(jì)來源和孩子們的教育問題。憂國憂民：他關(guān)心中國的前途命運(yùn)，思考如何才能使國家走上正確的發(fā)展道路。這種復(fù)雜的心態(tài)，既體現(xiàn)了一個(gè)革命者的崇高品格，又展現(xiàn)了一個(gè)普通人的真實(shí)情感。為何如此勇敢無畏？李大釗之所以能夠在面對死亡時(shí)表現(xiàn)得如此勇敢無畏，主要有以下幾個(gè)原因：堅(jiān)定的理想信念：他堅(jiān)信馬克思主義是救國救民的真理，堅(jiān)信共產(chǎn)主義事業(yè)必將勝利。這種堅(jiān)定的理想信念，使他能夠超越個(gè)人生死。深厚的家國情懷：他把個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，為了國家和民族的未來，他愿意犧牲個(gè)人的一切?？茖W(xué)的歷史觀：他相信歷史發(fā)展的必然規(guī)律，相信正義事業(yè)必將戰(zhàn)勝邪惡勢力。這種科學(xué)的歷史觀，使他能夠正確認(rèn)識(shí)自己的犧牲價(jià)值。問題探究二親情、友情、信仰對人物的作用親情的力量課文中，李大釗雖然面臨死亡，但他仍然牽掛著家人的生活和孩子的教育。這種親情不僅沒有動(dòng)搖他的革命意志，反而使他的形象更加豐滿真實(shí)。親情對李大釗來說，既是一種牽掛，也是一種責(zé)任，更是一種動(dòng)力。友情的支持課文中，"我"與李大釗之間的友情跨越了十六年的時(shí)光。在李大釗被捕入獄后，"我"冒險(xiǎn)前去探望，這種友情給了李大釗精神上的支持和慰藉。友情對李大釗來說，是革命道路上的重要伙伴，也是精神上的重要支柱。信仰的指引課文中，李大釗對馬克思主義和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰，是他能夠勇敢面對死亡的根本原因。這種信仰使他超越了個(gè)人生死，達(dá)到了一種崇高的精神境界。信仰對李大釗來說，是精神的燈塔，也是行動(dòng)的指南。革命理想如何超越個(gè)人安危？理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系革命理想不是憑空產(chǎn)生的，而是源于對現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和對未來的科學(xué)預(yù)見。李大釗之所以能夠?yàn)楦锩硐霠奚鼈€(gè)人安危，是因?yàn)樗羁陶J(rèn)識(shí)到只有通過革命才能改變中國的落后面貌，只有通過犧牲才能喚醒更多人的覺醒。個(gè)人與集體的價(jià)值取向?qū)懽饔?xùn)練：我的回憶寫作要求以"難忘的回憶"為題，寫一篇600字左右的記敘文。內(nèi)容要求選擇生活中一個(gè)難忘的回憶作為寫作素材寫出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果表達(dá)自己的真實(shí)感受和思考可以借鑒課文的敘事方法和表達(dá)技巧形式要求文體：記敘文字?jǐn)?shù)：600字左右時(shí)間：課后完成，下次課交寫作指導(dǎo)借鑒課文的敘事方法時(shí)空交錯(cuò)：可以采用現(xiàn)在與過去交替的敘事方式，增強(qiáng)文章的層次感。細(xì)節(jié)描寫：注重對人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的細(xì)致描寫，使人物形象更加生動(dòng)。情感表達(dá)：通過真實(shí)的情感表達(dá)，增強(qiáng)文章的感染力。寫作提示拓展閱讀推薦《李大釗傳》這是一部全面介紹李大釗生平事跡的傳記作品，詳細(xì)記錄了他的成長歷程、思想發(fā)展和革命活動(dòng)。通過閱讀這本書，你可以更加全面地了解李大釗的人生經(jīng)歷和歷史貢獻(xiàn)?！惰F肩擔(dān)道義》這是一部以李大釗為主人公的歷史小說，通過文學(xué)的手法再現(xiàn)了他的革命歷程和崇高精神。小說語言生動(dòng)，情節(jié)感人，是了解李大釗精神的另一種方式。《覺醒年代》這是一部反映五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建歷程的電視劇，其中對李大釗的形象有生動(dòng)翔實(shí)的刻畫。通過觀看這部電視劇，你可以更加直觀地感受那個(gè)風(fēng)云變幻的歷史時(shí)期。比較不同文本中的人物形象比較目的通過比較不同文本中的李大釗形象，可以更加全面、深入地了解這位革命先驅(qū)的精神風(fēng)貌和歷史貢獻(xiàn)。同時(shí)，也可以體會(huì)不同文本類型在人物塑造上的特點(diǎn)和優(yōu)勢。比較方法關(guān)注人物形象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)分析不同文本的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色思考不同文本對你理解李大釗的幫助課外延伸：現(xiàn)代榜樣鐘南山院士作為中國工程院院士，鐘南山院士在非典和新冠肺炎疫情中挺身而出，展現(xiàn)了"敢醫(yī)敢言"的科學(xué)精神和"國士無雙"的愛國情懷。他84歲高齡仍奮戰(zhàn)在抗疫一線，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了"茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"的愛國情懷。屠呦呦中國首位獲得諾貝爾科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)的女性科學(xué)家，她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命。她數(shù)十年如一日的堅(jiān)守和執(zhí)著探索，體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和無私奉獻(xiàn)精神。張桂梅云南省麗江華坪女子高級中學(xué)校長，她創(chuàng)辦了中國第一所免費(fèi)女子高中，幫助山區(qū)女孩接受教育，改變命運(yùn)。她忍受著多種疾病的折磨，卻依然堅(jiān)守在教育一線，用生命詮釋了"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的奉獻(xiàn)精神?，F(xiàn)代榜樣與李大釗精神的共通之處家國情懷無論是李大釗還是當(dāng)代榜樣人物，他們都具有深厚的家國情懷，將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，愿意為國家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。奉獻(xiàn)精神他們都具有無私奉獻(xiàn)的精神，不計(jì)個(gè)人得失，甘于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)進(jìn)步和人民幸福貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。堅(jiān)韌不拔小組討論：時(shí)代責(zé)任討論主題我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)李大釗精神？李大釗精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，具有超越時(shí)空的價(jià)值和意義。作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和傳承李大釗精神？請圍繞這一主題展開討論。討論問題你認(rèn)為李大釗精神的核心內(nèi)涵是什么？在當(dāng)今時(shí)代，李大釗精神有哪些現(xiàn)實(shí)意義？作為學(xué)生，我們?nèi)绾卧谌粘W(xué)習(xí)和生活中傳承和弘揚(yáng)李大釗精神？你認(rèn)為，新時(shí)代青少年應(yīng)該承擔(dān)哪些時(shí)代責(zé)任？討論規(guī)則全班分為6個(gè)小組，每組4-6人小組內(nèi)先自由討論10分鐘每組推選一名代表發(fā)言3分鐘其他組可以提問或補(bǔ)充教師最后進(jìn)行總結(jié)討論提示課堂練習(xí)：核心詞語積累信仰釋義：對某種主義、宗教、人物或事物的虔誠信任和篤定不移的態(tài)度。例句：李大釗對馬克思主義的信仰堅(jiān)定不移，即使面對死亡也毫不動(dòng)搖。組詞：堅(jiān)定信仰、信仰力量、信仰支撐憂國憂民釋義：為國家的安危和人民的疾苦而憂慮。例句：李大釗一生憂國憂民，始終關(guān)心中國的前途命運(yùn)和人民的生活狀況。組詞：憂國情懷、憂民之心、憂國志士堅(jiān)定釋義：意志或信念等牢固不變，不動(dòng)搖。例句：面對死亡威脅，李大釗依然堅(jiān)定地表示："我不怕死，也不怕苦。"組詞：堅(jiān)定不移、堅(jiān)定意志、堅(jiān)定信念造句練習(xí)練習(xí)要求請用上面三個(gè)核心詞語各造一個(gè)句子，要求：句子通順，意思明確句子長度在15字以上可以結(jié)合自己的生活實(shí)際或社會(huì)現(xiàn)實(shí)參考示例堅(jiān)定的信仰是一個(gè)人精神世界的燈塔，能夠在迷茫和困難時(shí)為我們指引方向。面對疫情的蔓延，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員憂國憂民，毅然奔赴抗疫前線，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了醫(yī)者仁心。只有堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大志向，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。知識(shí)拓展：革命歷史中國近現(xiàn)代史重要節(jié)點(diǎn)11840年鴉片戰(zhàn)爭中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國人民開始了爭取民族獨(dú)立的斗爭。21911年辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度。31919年五四運(yùn)動(dòng)中國新民主主義革命的開端，促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播。41921年中國共產(chǎn)黨成立中國革命的面貌從此煥然一新，中國人民有了可靠的領(lǐng)導(dǎo)力量。51949年中華人民共和國成立中國人民從此站起來了，中國歷史開始了新紀(jì)元。李大釗與"五四運(yùn)動(dòng)"李大釗是五四運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。在五四運(yùn)動(dòng)前后，他通過發(fā)表大量文章，積極宣傳馬克思主義，成為中國最早的馬克思主義傳播者之一。主要貢獻(xiàn)發(fā)表《我的馬克思主義觀》《再論問題與主義》等重要文章，系統(tǒng)介紹馬克思主義在北京大學(xué)等高校組織進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加五四愛國運(yùn)動(dòng)，支持工人罷工推動(dòng)馬克思主義與中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合單元整合與復(fù)習(xí)本單元其他回憶、紀(jì)實(shí)類文本對比1文章標(biāo)題作者主要內(nèi)容寫作特點(diǎn)思想價(jià)值《十六年前的回憶》許地山回憶李大釗被捕前后的言行，展現(xiàn)其革命精神時(shí)空交錯(cuò)，細(xì)節(jié)描寫，情感真摯歌頌革命先驅(qū)的崇高精神，傳承革命傳統(tǒng)《回憶我的母親》巴金回憶母親的音容笑貌和對自己的影響情感細(xì)膩，語言樸實(shí)，充滿懷念