第頁2025—2026學(xué)年度下學(xué)期“4+N”高中聯(lián)合體期末聯(lián)考試卷高一語文（滿分150分，考試時間150分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。一個國家的發(fā)展史也就是這個國家國民的讀書史。鑒于官員在國家機器中扮演的角色和發(fā)揮的作用，他們對于讀書和從政二者關(guān)系的態(tài)度直接決定著一個國家的官場風氣，影響著一個國家的社會風尚。在中國古代，官員讀書是持續(xù)性的普遍性的歷史現(xiàn)象，也是官場的顯性規(guī)則。中國封建社會官本位色彩非常濃郁，實現(xiàn)個人價值的唯一途徑就是入仕為官。因此，讀書成為古代文人士子“修身齊家治國平天下”的不二選擇。這些文人士子秉承儒家“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的人生價值理想，經(jīng)過儒師的悉心調(diào)教和官場的耳濡目染，入仕時大都諳熟治亂興衰之道，知曉為人處世之理，成為一名合格的朝廷命官。但有一點必須承認，文人士子們通過經(jīng)年累月的讀書，不僅蓄積了豐贍學(xué)養(yǎng)，而且提升了高邁人格，換言之，讀書造就了稱職的官員，而官員繼續(xù)讀書則成就了更大事業(yè)。眾所周知，在漫長的封建社會，“學(xué)而優(yōu)則仕”，也就是說只有經(jīng)過漫長苦讀且深入傳統(tǒng)文化肌理的人，才能通過嚴苛的科舉考試，才能在官場里登堂入室。因而，但凡具有讀書天賦、家境又允許的學(xué)子，大都養(yǎng)成了讀書習慣，為官之后依然讀經(jīng)誦史，賦詩作文，以此頤養(yǎng)性情、陶冶操守、凈化心際、提升境界。另外，凡是國盛民阜、天下太平的朝代必然是推崇文化和學(xué)術(shù)的朝代，此時考核檢驗官吏的準繩，不僅要看其政績大小，也要看其文化修養(yǎng)的高低。中國古代官員把讀書和從政合二為一，與中國古代政治制度設(shè)計有一定關(guān)系。秦漢統(tǒng)治者將偃武修文、重用儒生作為制度建設(shè)的重要內(nèi)容，到了隋唐逐步建立并完善科舉制度?？婆e制度是封建統(tǒng)治者選人用人的主要途徑，它把考查文人學(xué)子對古典文化知識的記憶、理解和文字的組織能力，作為公開選拔官員的基本依據(jù)，所以不讀書者不能入仕為官。士子們一旦通過科舉考試入朝為官，恪守“立德立功立言”的人生目標，在讀書為文方面更加勤勉篤毅，成為為官和為文兩方面的典范，他們既是垂范后世的出色政治家，又是名留青史的杰出文學(xué)家。當然，喜歡讀書與做個好官并不一定成正比，例如清朝大貪官和珅就是一個飽讀詩書的文人。不過，雖說喜歡讀書不全是好官，但贓官劣官則大多是不喜歡讀書的草包，因為此類官員的興致根本不在讀書上，而是鐘情于那些污七八糟的東西。讀書與做官也構(gòu)成中國文人士子復(fù)雜性格和模糊意緒的兩面心態(tài)。在他們留下浩如煙海的文字典籍的同時，也演繹著一幕幕數(shù)不清看不完的人生悲喜劇。例如北宋寇準被罷免丞相之職后，以刑部尚書知陜州，蜀帥張詠返京述職時路經(jīng)陜州，寇準以東道主身份表達情誼，臨別時寇準低聲咨詢張詠：“何以教準？”張詠只說了一句話：“《霍光傳》不可不讀也?！笨軠什唤馄湟?，立即命手下找來《后漢書》閱讀，讀至“不學(xué)無術(shù)”四字，笑著說：“此張公謂我矣?！庇纱送浦?，即使官居高位，但長期不讀書不學(xué)習也會貽誤國事、害人害己。當然，任何事物都要辯證地審視。讀書著文在歷史上也是最具風險的事，從司馬遷因說真話而罹受宮刑，到明清兩朝大興文字獄使眾多官吏丟掉性命，直至“文化大革命”導(dǎo)致萬馬齊喑，使今人感到在官場上讀書立言絕非易事。其實，讀書立言的本質(zhì)并沒有什么玄妙，無非就是堅持真理，發(fā)現(xiàn)真理，給今世和后人留下一點精神財富，而這卻不是修身養(yǎng)性或單憑勇氣就能夠做到的。（摘編自欒鳳廷、劉金祥《中國古代官員的讀書與從政》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）（3分）A.盛世都推崇文化和學(xué)術(shù)，文化修養(yǎng)高低和政績大小是考查官員的重要指標，這使讀書和從政有著千絲萬縷的聯(lián)系。B.長期的讀書，使文人士子擁有豐贍的學(xué)養(yǎng)和高邁的人格，同時養(yǎng)成讀書習慣，所以古人為官之后依然推崇讀書。C.讀書時老師的細心調(diào)教，加上封建社會官場的耳濡目染，讀書人一旦進入仕途，大都能成為一名合格的朝廷命官。D.入仕為官是古代文人的人生價值，而讀書則是進入仕途的唯一途徑，這種風尚形成的原因是中國古代官本位思想。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）A.中國古代官員讀書與從政的關(guān)系是：為官前“學(xué)而優(yōu)則仕”，讀書成就稱職的官員；為官后“立德立功立言”，讀書助其成就更大事業(yè)。B.以文會意是中國古代官員之間交流的一種方式，北宋寇準被罷相后請教蜀帥張詠，后讀《霍光傳》醒悟的故事，就是一個例子。C.隋唐時期將古典文化知識的記憶、理解和文字組織能力作為公開選拔官員的唯一標準，建立了偃武修文、重用儒生的用人選人制度。D.凡具有讀書天賦、家境又允許的學(xué)子，大都養(yǎng)成了讀書習慣，這是因為科舉考試的嚴苛，學(xué)子必須經(jīng)過漫長而深入的苦讀才能通過。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（）（3分）A.一個國家的發(fā)展史就是這個國家國民的讀書史，讀書不僅影響個人的成長，官場的風氣，更關(guān)乎一個國家的社會風尚。B.飽讀詩書的文人和珅卻成為清代的大貪官，這說明喜歡讀書不一定就會做個好官，有時讀書反而可能會成就一部分貪官。C.古代有許多為官為文都有成功的典范，如白居易任杭州刺史時，修繕西湖堤壩，造福一方；寫下《錢塘湖春行》流傳于世。D.讀書著文雖然在歷史上是最具風險的事，但若能堅持修身養(yǎng)性，保持勇氣，堅持真理，發(fā)現(xiàn)真理，在官場上也是可以做到的。（二）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4～6題。借給你的溫暖江文勝這天晚上，天下大雪，出奇的冷。養(yǎng)豬專業(yè)戶王老漢蜷縮在家里的火盆前，他不敢出門。

忽然，狗叫。王老漢極不情愿地打開屋門，一股刺骨的寒風迎面刮來，他打了一個激靈。王老漢哆哆嗦嗦地來到院子里，沒見到任何人，可狗還在叫。

院子左邊的一排房屋，是豬圈。他逐一查看豬圈，仔細地數(shù)，總共60頭豬連毛發(fā)都沒少一根。豬沒被盜，狗為啥叫呢？肯定有情況，不然，通人性的狗是不會無緣無故地瞎叫的。果然，王老漢在那排距自己的住房最遠的飼料庫發(fā)現(xiàn)了“敵情”：喂豬的苕片飼料少了一袋！

王老漢立馬來了精神，他趕緊回到屋里，拉上三十歲出頭的兒子金華出來尋找。原來下了雪，現(xiàn)在雪停了，院子里從院門到飼料庫、從飼料庫到院門各有兩行腳印，清晰可辨。金華說：“咱們跟著腳印去追那偷飼料的人！”王老漢說：“這是一個人的腳印，咱倆去追，可以對付，鐵證如山，看他如何狡辯?！?/p>

父子倆一前一后順著腳印一口氣追到了蠟子山礦區(qū)宿舍。腳印通到一間磚房的門前沒了，別的磚房都熄了燈，只有這間房沒有熄燈。

真是膽大包天啊！做了賊還敢亮著燈？王老漢這樣想。

窗是玻璃窗，玻璃上結(jié)滿了冰花。左下角的一塊玻璃沒了，糊上了報紙。王老漢用舌頭舔濕了窗戶紙，用手指輕輕一捅，報紙上便出現(xiàn)了一個小孔：一個黑黑的瘦瘦的中年漢子，坐在屋里的矮凳上，他的頭上還冒著熱氣。?。∧谴b有紅苕片的大編織袋赫然放在他的面前。床沿坐著一個雙手籠在袖頭里的老頭，床頭的被子下露出一個小腦袋，一個中年婦女站在這個黑漢子的對面。

王老漢父子貓著腰蹲在窗戶外，大氣不敢出，傾聽著屋里的動靜。

“糧，借來了。這就是，紅苕片，100斤。你還愣著干啥？還不快去熬苕片湯！”漢子的聲音。

“媽，快熬，我餓壞了，我要吃苕片湯?！毙『⒌穆曇簟?/p>

“亞龍，這糧是咋借來的？”老人的聲音。

“爹，我事先寫好了借條，借條壓在袋子下。”漢子的聲音。

王老漢一愣，心想，我怎么沒注意到那借條！真的有？

“這不是偷嗎？自打你從娘胎里出來，我是怎么指教你的？做人要本分！還好，留下了借條，人要憑良心。但借糧容易還糧難哪！礦上不開工資，啥時候能還上？”老人的聲音。

“爹，這個我想過。車到山前必有路，活人不能讓尿憋死，我還有一雙手。到春天，礦上如果還不能開支，我就到農(nóng)村去幫工。聽說王老漢厚道，日子也過得殷實，不然我干嗎要借他的。我想去他那里，幫他干活，用工錢抵糧錢……”漢子的聲音。

“快走！”王老漢在心里喊。他拉起兒子往家里趕。進了院子，王老漢急奔飼料庫，果然發(fā)現(xiàn)了那張借條：

家里無米下鍋。借一袋紅苕干片。春天還。蠟子山礦區(qū)吳亞龍，此據(jù)。

某某年某月某日

上面還有一個用墨水作印泥蓋的“吳亞龍”的私章。

太陽從蠟子山上露出頭來。吳亞龍推開屋門，見門口堆了一些東西：一袋大米、一袋面粉、一大塊豬肉、幾條鮮魚和一袋凍豆腐……吳亞龍像見到了天外來物似的翻來覆去地找，竟找不出一張哪怕是手指寬的字條……4.下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，最準確的一項是（）（3分）A.小說以“借給你的溫暖”為題，揭示了文章的主題，表現(xiàn)了淳樸的人性美。B.小說運用了外貌、神態(tài)、動作、心理、對話、細節(jié)等描寫手法，生動形象地刻畫了王老漢和吳亞龍的形象。C.這篇小說講了一個感恩的故事，他把人物放在大饑餓的時代，用簡潔的文字給人物設(shè)置了一個道德困境。D.小說的結(jié)尾照應(yīng)了題目，既出人意料，又在情理之中；而且使得王老漢“誠信”的形象更為突出。5.小說中兩處寫到“雪”，分別有何作用？請結(jié)合文本簡析。（6分）6.小說中王老漢和吳亞龍，哪一位是主人公？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9小題。材料一今年春節(jié)期間，《中國詩詞大會》第二季收視與口碑雙雙領(lǐng)跑。這檔現(xiàn)象級節(jié)目的背后，經(jīng)歷了哪些千錘萬鑿？《中國詩詞大會》比什么？怎么比？誰來比？從2025年7月開始籌劃節(jié)目的激情滿滿，到2025年12月走訪多個國學(xué)班看到很多孩子喜歡詩詞的信心倍增，再到2025年春天樣片拍攝失敗，總導(dǎo)演顏芳和她的團隊經(jīng)歷了一個“左手和右手打架”的持續(xù)過程。規(guī)則復(fù)雜、氣氛高冷、題目太難，都成為阻礙節(jié)目推進的因素?！按巴庥赇?，一點一滴全都打在了心上。”這是2025年6月顏芳發(fā)布的一條微信朋友圈內(nèi)容，因為《中國詩詞大會》第10版方案又被推翻了?！安皇强吹较Ｍ艌猿?，是因為堅持了才有希望?！本驮陬伔急焕Щ罂M繞的時候，對葉嘉瑩、周篤文等大家的走訪令她茅塞頓開。他們不約而同地表達了這樣的意思：“詩詞來源于生活，詩詞離我們的生活并不遙遠?！鳖伔几杏X到，詩詞就是古人的情感日記，節(jié)目應(yīng)該緊緊圍繞詩詞本體做文章，帶領(lǐng)全民重溫那些學(xué)過的古詩詞，創(chuàng)建感情和文化的共鳴，她感覺“這回更靠譜了”。熟悉的陌生題，“擊敗體”的內(nèi)循環(huán)競賽機制，百人選手團——“比什么？怎么比？誰來比？”這個“鐵三角”有了答案，其他一切迎刃而解。“古詩詞在人們的心中是有種子的，每個人都有一顆詩心。”顏芳分析了《中國詩詞大會》大獲好評的原因：王立群、酈波、康震、蒙曼4位點評嘉賓用當下的語匯深入詮釋詩詞的文化內(nèi)涵與外延，“技術(shù)手段＋藝術(shù)表達”的舞臺設(shè)定，追求極致的視覺效果，簡單而有懸念的賽制讓觀眾可以瞬間切入、隨時跟隨，嚴格的審看機制為節(jié)目高質(zhì)量播出保駕護航，這些共同成就了這檔高雅但不高冷、通俗而不庸俗的節(jié)目。《中國詩詞大會》的全媒體策略也可圈可點。除了在央視網(wǎng)播出，觀眾在節(jié)目播出期間通過掃描二維碼可以同步互動答題。此外，節(jié)目組還在微博話題、YY語音互動、微信平臺等方面開辟宣傳渠道，進行多屏互動全媒體整合營銷。“我們會一如既往地堅守定位，創(chuàng)新研發(fā)，做最好的自己?！闭雇磥恚伔既匀绠敵醢銏远?。（《中國新聞出版廣電報》2017年4月5日）材料二作為《中國詩詞大會》評委之一的康震教授說：“詩詞大會的走紅并不意外，當人們在物質(zhì)上的享受已經(jīng)比較豐富時，會希望用高雅的文化藝術(shù)來提升精神生活，詩詞就是很好的選擇。當下，年輕人喜歡詩詞，愿意用詩詞描繪生活，這和唐代人熱衷創(chuàng)作詩詞，有異曲同工之妙?！笨嫡鸾淌谶€介紹，詩詞在古代不僅是一種文化現(xiàn)象，一類文學(xué)作品，一項科舉考試的內(nèi)容，還是一個很重要的時尚。“在唐代，一個人詩寫得好，會被認為有文化有層次。這種時尚是文化的潮流，包含著一個人的審美趣味?！绷鱾髑甑闹袊鴤鹘y(tǒng)詩詞在網(wǎng)絡(luò)時代圈粉無數(shù)，是因為詩詞在當代可以并正在成為一種新的文化時尚?！捌鋵嵜總€時代的人都在懷疑，我們是否身處一個詩意的社會？這種疑問的潛在意識是：我們渴望詩意——這就是一個走向詩意的過程。我們提出問題的時候，就是我們覺醒的時候，意味著全社會有了共識和行動?，F(xiàn)在大家都在看詩詞大會，觀眾們都在背唐詩，這難道不正是詩意社會的開始嗎？”（《中國青年報》2017年2月14日）材料三今年兩會上，在回答“如何讓青少年傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”時，全國政協(xié)常委馮驥才表示，贊成把傳統(tǒng)文化編入教材，讓年輕學(xué)子多讀讀古詩詞，獲得一些知識與感悟，其實更重要的還是把他們帶領(lǐng)到傳統(tǒng)生活里去。他強調(diào)，傳統(tǒng)存在于生活中，每個人都是傳統(tǒng)的攜帶者，學(xué)習最好的方式應(yīng)該是體驗，用年輕人喜歡的方式激起他們的興趣，在熱愛的過程中提升文化修養(yǎng)?！爸挥凶尯⒆觽冊趥鹘y(tǒng)文化中得到快樂和收獲，傳統(tǒng)文化才會進入他們的精神與心靈，漸漸成為一種記憶、一種認同、一種情懷。”（摘自光明網(wǎng)《傳統(tǒng)文化教育如何從“近”到“進”》2017年4月26日）7.下列對上述材料的理解，不正確的一項是（）（3分）A.《中國詩詞大會》在制作過程中，最難解決的問題是：比什么、怎么比、誰來比，這三個問題解決了，其他一切就迎刃而解了。B.康震教授認為，《中國詩詞大會》的走紅，和人們生活水平的提高及詩詞在當代已經(jīng)成為一種新的文化時尚有較大的關(guān)系。C.馮驥才認為，只有讓孩子們在傳統(tǒng)文化中得到快樂和收獲，傳統(tǒng)文化才會進人孩子們的精神與心靈，才會得到有效傳承。D.三則材料都關(guān)注以古詩詞為代表的傳統(tǒng)文化，而且都或多或少地認為人們心中有詩意，需要用恰當?shù)姆绞絹砑せ睢?.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（）（）（5分）A.材料一對《中國詩詞大會》第二季背后故事的追溯，條理清晰，表達完整，非常符合新聞?wù)鎸?、準確的特點。B.材料二引用《中國詩詞大會》評委之一的康震教授的原話，分析了《中國詩詞大會》走紅的原因，增強了新聞的真實性、時效性。C.對《中國詩詞大會》大獲成功的原因，材料一的揭示更為全面，材料二則側(cè)重從人的精神需要和文化時尚的角度進行了分析。D.材料三中，轉(zhuǎn)述和引用名人的原話，相對于敘述事件本身，可以使新聞的內(nèi)容更豐富，更細膩和真實，更有說服力。E.三段材料都來自專業(yè)報紙，都關(guān)注了古詩詞，但各自的寫作目的不同，側(cè)重點不同，讀者從中獲得的信息也不同。9．古詩詞是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，請綜合以上三則材料，提煉出弘揚傳統(tǒng)文化的實施方式。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本大題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。秦王坐章臺見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王。”王授璧。相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得。’議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于廷。何者？嚴大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！鼻赝醵戎?，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王譴一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。惟大王與群臣孰計議之。”秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見相如，畢禮而歸之。（節(jié)選自司馬遷《史記?廉頗藺相如列傳》）10.選出下列加點字解釋不正確的一項（）（3分）A．且以一璧之故逆強秦之歡逆：違背、觸犯B．秦王恐其破璧，乃辭謝謝：感謝C．相如度秦王特以詐佯為予趙城詐：欺騙D．不如因而厚遇之遇：招待，款待11.下列說法不正確的一項是（）（3分）A.布衣，原指穿麻布衣服的人，后來成為一般平民的代稱，其中包括農(nóng)民、手工業(yè)者及沒有官爵的地主。B.觀，一般的宮殿，這里指章臺。秦國國君沒有選擇在大殿接見趙國使節(jié)藺相如，而是選擇在一個臺觀接見他，表示秦對趙使的不尊重，故不在朝廷里接見。C.有司，官吏的通稱。古代設(shè)官分職，各有專司，所以稱官吏為“有司”。有：有……的權(quán)利；司：即“主管、管理”。D.九賓，由儐者九人依次傳喚接引，并延引賓客上殿，是我國古代外交上常見的、一般的禮節(jié)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.藺相如獻璧后，從秦王的倨傲無禮中，敏銳地看出“秦王無意償趙城”，就略施小計，把璧收回。趁勢持璧而立，為下一步行動做好準備。B.藺相如將趙王“修敬”與秦王“甚倨”進行對比，面責秦王無禮無信，并用自己與璧同歸于盡的決心來威脅對方，秦王識破藺相如的目的，想采取其他方法巧取豪奪，便假意同意“十五都予趙”。C.藺相如看出秦城實不可得，便提出“齋戒五日”和“設(shè)九賓于廷”，暫使緩兵之計，以獲得回旋余地，然后采取斷然措施，派人暗中把璧送回趙國。D.藺相如在大庭廣眾之下，引用歷史上秦國失信的事實，揭露秦一貫背信棄義，告示秦王，璧已送回趙國，并表示個人生死已置之度外。至此，秦王實在無可奈何，只好接受事實，藺相如取得“完璧歸趙”的勝利。13.請把文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。（5分）(2)臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（5分）（二）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。（11分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。春日懷秦髯①李彭山雨蕭蕭作快晴，郊園物物②近清明?；ㄈ缃庹Z迎人笑，草不知名隨意生。晚節(jié)漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾。睡余苦憶舊交友，應(yīng)在日邊聽流鶯。①秦髯：秦觀之子，作者好友。②物物：指園子里的所有景物。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是()()（5分）A．時值清明，雨后放晴，首聯(lián)不僅寫出了春天氣候的倏忽多變，而且從春天輕柔的雨聲中，寫出了盎然春意，這為全詩抹上一層亮色，直啟下兩句。B．“花如解語迎人笑”使用了借喻的手法，寫出了一派明媚景象、蓬勃生機，表現(xiàn)了人們的歡愉之情。C．“草不知名隨意生”，雖是無名小草，但處處映人眼簾，爛漫無邊、新翠欲滴，春天的氣息非常濃郁。D．頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，盡管春天如此嫵媚，人們都為春天的到來而心情歡快，但詩人因年事漸高，游興闌珊。E．本詩風格沉郁頓挫，與杜甫的詩風類似，且善于以明白曉暢之語創(chuàng)造出新的意境，寓警奇于平淡。15．這首詩運用了哪些手法來表達情感的？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）《雨霖鈴》中通過描寫動作、神態(tài)來表現(xiàn)離別時的依依不舍的句子是：（2）“沒有人是天生懂道理的”，這與《師說》中“，?”一致。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾經(jīng)過對比，發(fā)出自嘲和感嘆后，面對江月，不免流露出人生消極情緒的句子是：，。三、語言文字運用（18分）17.下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是（）（3分）A.百舸（gě）長篙（gāo）徜徉（cháng）B.半晌（xiǎng）江堤（tí）葦草（wěi）C．綸巾（guān）腦髓（suǐ）羅綺（qǐ）D.庇佑（bì）盤桓（huán）下榻（tà）18.下列各句中加點成語的使用，加點成語使用正確的一項是（）（3分）A.去年上半年，我們的工業(yè)產(chǎn)值和財政收入在經(jīng)濟危機的大背景下都有所增加，但是，在成績面前，我們必須保持清醒的頭腦，不可伐功矜能，止步不前。B.策劃人必須對他所從事的項目的具體特征了如指掌，并且善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住事物本質(zhì)特征，才有可能達到目無全牛的境界。C.近百年來，自私的人類對地球上動植物的生殺予奪，導(dǎo)致了今天環(huán)境的一步步惡化。D.老師常教育學(xué)生在任何事情面前，都不能甘于人后，要一馬當先。19.下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）A.國家相關(guān)部門應(yīng)設(shè)法盡量降低藥品的價格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓看得起病。B.為了長久的和平，我們必須正視戰(zhàn)爭造成的苦難，思考如何避免戰(zhàn)爭不再發(fā)生。C.隨著計算機技術(shù)的普及，為各級學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。D.打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運營規(guī)則，這才能維護相關(guān)各方的合法權(quán)益。20.下列各句中表達得體的一項是（）（3分）A.李華寫了一份尋物啟事：“7月11日，我在圖書館丟失了一本《2025年全國中小學(xué)生行為準則》的書，如有拾獲，請速速歸還?！盉.這次作文大賽不是當堂寫作，你務(wù)必參加，大膽寫稿，不妥之處我自會斧正的。C.臨川太陽鎮(zhèn)江先生的兒子今年以優(yōu)異成績榮錄北京大學(xué)光華管理學(xué)院，鄉(xiāng)親們紛紛前往祝賀，他連連道謝說：“托福！托福！D.今天我能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌，感到萬分榮幸；評委老師的點評讓我受益匪淺，謝謝您們的聆聽!21.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）人生在世，我一直遵循自己想著的路走下去，不管別人是認同的，①_________________，我就想走自己的路。雖然，②_______________________，我吃過很多的苦，流過很多的淚。但是，我還是一如既往的勇往直前。人生是我的，我還是一貫的堅持自己所能堅持的，③___________________。四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）選擇無處不在，自然界如此，人類社會亦如此。小到個人，大到集體和國家，都要面臨大大小小的選擇。選擇是一種智慧，是一次又一次自我重塑的過程，會讓我們不斷成長，不斷地完善。

對于選擇，你有什么感受和聯(lián)想？請以“選擇”為題寫一篇不少于800字的文章。要求:

1.立意自定，詩歌除外，文體不限；

2.不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；

3.標點規(guī)范，字跡工整，卷面整潔。

高一語文期考答案1.D（“入仕為官是古代文人的人生價值”錯，“入仕為官”是“古代文人”“實現(xiàn)”“人生價值”的途徑，而不是目的。）2.C（“唯一標準”錯，原文是“基本依據(jù)”；同時“偃武修文、重用儒生”作為制度建設(shè)的重要內(nèi)容是秦漢時期就提出的。）3.B（“反而可能會成就一部分貪官”強加因果）4．A【B項，對王老漢沒有外貌描寫，對吳亞龍沒有心理描寫；C項，小說并非在講述“感恩的故事”，時代背景也不是“大饑餓時代”；D項，不是表現(xiàn)王老漢“誠信”的形象，應(yīng)是吳亞龍的?！?．第一處：“這天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染氣氛，交代了故事發(fā)生的背景，【1分】引出下文王老漢因冷不出門、吳亞龍留借據(jù)拿苕片的故事的敘寫。【1分】第二處：“原來下了雪，現(xiàn)在雪停了”，推動了情節(jié)的發(fā)展，【1分】為下文沿著清晰的腳印追尋偷苕片的人做鋪墊，【1分】也暗指了吳亞龍選擇在雪停之夜偷苕片，其實意并不在偷?！?分】6．答案示例：（一）我認為王老漢是主人公。①形象塑造上，作者在塑造王老漢時，著墨最多，運用了動作、神態(tài)、心理、細節(jié)以及正側(cè)面等多種描寫手法進行塑造?！?分】②內(nèi)容主題上，小說的結(jié)尾寫到“門口堆了一些東西”“竟找不出哪怕是手指寬的字條”，雖只字未提王老漢，但很明顯能看出是王老漢的善舉，從而體現(xiàn)人性之美，深化了主題?！?分】③情節(jié)結(jié)構(gòu)上，作為明線，王老漢的活動貫穿情節(jié)始終?！?分】④題目上，“借給你的溫暖”中的“借給”也昭示著主人公應(yīng)是王老漢?！?分】（二）我認為吳亞龍是主人公。①形象上，小說雖然對吳亞龍的描寫刻畫著墨不多，但吳亞龍勤勞、憨厚、淳樸、善良、誠信的形象非常突出?！?分】②內(nèi)容上，正是因為有吳亞龍偷“苕片”留借條，有吳亞龍與他父親的那番對話，才有了結(jié)尾的那幕感人場景?！?分】③主題上，小說《借給你的溫暖》宣揚的就是人與人之間的一種誠信，一種互助，一種信任，一種大愛，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準備靠做幫工來抵糧錢的憨厚淳樸換來王老漢的無私幫助，正好揭示了小說的主題?！?分】④結(jié)構(gòu)上，吳亞龍借糧食作為一條暗線貫穿小說始終?！?分】（三）兩位都是主人公。①形象上，兩位都是作者著力塑造的形象。【2分】）②主題上，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準備靠做幫工來抵糧錢的憨厚淳樸換來王老漢的無私幫助，正好揭示了小說頌揚人性美的主題。【2分】③結(jié)構(gòu)上，兩個人物的活動作為明暗兩條線索貫穿小說始終?！?分】④內(nèi)容（題目）上，“借給你的溫暖”是建立在兩人的高尚人格上的?！?分】【只要言之成理即可，理由每點2分，答出3點即可，只有觀點沒有分析不給分。】7.B【“詩詞在當代已經(jīng)成為一種新的文化時尚”錯誤，從材料二可知康教授的看法是“詩詞在當代可以并正在成為一種新的文化時尚”，“正在”而不是“已經(jīng)”成為一種文化時尚?！?.AC【答對一項給2分，答對兩項給5分。B項，材料二中引用康教授的話主要是對新聞現(xiàn)象進行分析，并不能增強行文的時效性。D項，轉(zhuǎn)述和引用是實用類文本常用的寫作方法，可以使文本內(nèi)容更真實，說服力更強，但是難以敘述事件本身，無法使文本內(nèi)容更為細膩。E項，光明網(wǎng)是網(wǎng)站，不是專業(yè)報紙?！?.①多推出一些高雅但不高冷、通俗而不庸俗的關(guān)于傳統(tǒng)文化的節(jié)目。②利用好傳統(tǒng)文化在當代可以創(chuàng)造一種新的文化時尚。③把傳統(tǒng)文化編入教材中，讓學(xué)生在閱讀時獲得一些知識與感悟。④創(chuàng)建感情和文化的共鳴，通過生活體驗來理解、熱愛、傳承傳統(tǒng)文化。（意思相近即可，每點1分，答出3點，給4分）10.B（B項，謝，道歉。）11.D(九賓是我國古代外交上最為隆重的禮節(jié))12.B（藺相如利用秦王貪婪，一心想得到璧，唯恐璧碎于柱子的心理，巧加指責，迫使秦王不得不裝著同意“以十五城易璧”，秦王并未識破藺相如的目的）13.(1)（藺相如）于是派他的隨從穿上粗麻布衣服，懷中藏好和氏璧，從小路逃出，將和氏璧送回趙國。（“衣褐”“徑道”“亡”各1分，句意2分。）（2）我實在怕受大王的騙而對不起趙國，所以派人帶著和氏璧回去，抄小路回趙國去了。（“誠”“見……于”“負”“間”各1分，句意1分。）14．BE(答對一項2分，答對兩項5分,B項“借喻”錯，“花如解語迎人笑”，這是比擬或擬人的手法，不是借喻；E項“沉郁頓挫”錯誤，全詩前四句偏清新明快，最后一句也是明麗自然，非杜詩之沉郁頓挫。)15．①對比（襯托）。人們?yōu)榇禾斓絹矶那闅g暢，而自己卻無心賞春，表達出詩人因年老多病而意興闌珊的苦悶心情；②以樂寫哀。以明媚春天來反襯自己內(nèi)心的苦悶。③想象（虛實結(jié)合）。尾聯(lián)實寫自己思念友人，虛寫（想象）友人在京都聽取流鶯啼鳴，表達出詩人對友情的執(zhí)著（思念友人之情）。（每答對1點得2分，答對三點即可得滿分）16．（1）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（2）人非生而知之者，孰能無惑？（3）人生如夢，一尊還酹江月17.B（半晌shǎng江堤dī）18.A（A項“伐功矜能”形容居高自大，恃才傲物；B項“目無全?！毙稳菁妓囀旨兪?，常誤解為沒有全局觀念；C項“生殺予奪”形容統(tǒng)治者掌握生死、賞罰的大權(quán)，此處不合語境；D項“一馬當先”，原指作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前，現(xiàn)泛指走在前面起帶頭作用，用于任何事情（也包括壞事）不妥。故A符合題意。）19.D（A項搭配不當，可以說“降低價格”，但“流通環(huán)節(jié)”不能搭配“降低”。B濫用否定詞，把“避免戰(zhàn)爭不再發(fā)生”中的“不”去掉。C濫用介詞，使得主語缺失，把“隨著”去掉。）20.C（A“速速歸還”不恰當；B“務(wù)必”“斧正”不恰當；D“您們”不能用復(fù)數(shù)；“聆聽”使用對象有誤。3分）21.①還是別人質(zhì)疑的②在這條荊棘叢生的路上③走自己所能走的路（每句2分，滿分6分）22.作文范文：題目——選擇選擇無處不在，人的一生都要面臨大大小小的選擇。小到個人，大到集體和國家，都要面臨大大小小的選擇。不同的選擇導(dǎo)致不同的結(jié)果。只有做出正確選擇，才能鑄就人生輝煌，才能造就企業(yè)的輝煌，才能造就國家的興盛。個人做出正確選擇，造就人生的輝煌。莫奈選擇摒棄各種傳統(tǒng)畫派的藝術(shù)技法，正確選擇利用光與影的變化進行藝術(shù)創(chuàng)作，打開了印象派的大門對后世藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響；袁隆平正確選擇采用雜交育種培育水稻種子，歷盡艱難險阻尋找到一個又一個合適的育種材料最終培育出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的雜交水稻種子，成為“中國雜交水稻之父”；馬云，第三次才終于考上大學(xué)，開始了新的人生，后來他又選擇自主創(chuàng)業(yè)，不斷創(chuàng)業(yè)，終于成為中國新首富，成為無數(shù)人心中的偶像。正是因為他們做出了正確的選擇，才造就了他們?nèi)松妮x煌，也才讓我們今天能享受到這樣豐富多彩的生活。企業(yè)做出正確選擇，造就企業(yè)的輝煌。海爾，原來只是一個瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè)，張瑞敏接手后，海爾公司開始做出正確的選擇一一不斷創(chuàng)新企業(yè)的管理制度，不斷創(chuàng)新產(chǎn)品服務(wù)機制。它在中國第一個選擇進行家電全系列產(chǎn)品研制和生產(chǎn)，它選擇實行人單合一管理制度和質(zhì)量追蹤制度，它選擇在國內(nèi)第一個提出并嚴格實行“五星級服務(wù)”制度。正是依靠做出正確的選擇，海爾產(chǎn)品越來越豐富,不但暢銷全國，而且暢銷世界。華為在創(chuàng)立之初，就做出正確選擇以技術(shù)驅(qū)動企業(yè)發(fā)展，并且與時俱進，不斷做出正確選擇，使得華為迅速成長為世界一流企業(yè)。正是因為這些企業(yè)做出了正確