2025年中小學(xué)教師師德理論考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對(duì)教師的特殊規(guī)范，它有兩個(gè)方面的內(nèi)涵，即“學(xué)高為師，身正為范”。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。2.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）A.放棄對(duì)家長配合自己工作的期望B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長答案：C解析：教師和家長都是孩子成長過程中重要的教育力量，教師應(yīng)尊重家長，樹立家長的威信，與家長相互配合，形成教育合力，共同促進(jìn)孩子的健康成長。放棄對(duì)家長配合的期望不利于教育工作的開展；督促家長讓其成為“助教”這種態(tài)度不夠尊重家長；在孩子面前嘲笑家長更是不可取的行為，會(huì)破壞教師與家長之間的關(guān)系，也不利于孩子的成長。3.師德的靈魂是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平答案：A解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C解析：在教育法律關(guān)系中，教師和學(xué)生是兩個(gè)最重要的主體。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象。他們之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系構(gòu)成了教育法律關(guān)系的重要內(nèi)容。教育部門和下屬學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)、教育領(lǐng)導(dǎo)和教師雖然也是教育領(lǐng)域中的相關(guān)主體，但相比之下，教師和學(xué)生的關(guān)系更為直接和關(guān)鍵。5.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的（）A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)答案：A解析：隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)。教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次并張榜公布，或者讓學(xué)生分發(fā)試卷，這種行為侵犯了學(xué)生的考試成績(jī)這一私人信息，屬于侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為。名譽(yù)權(quán)主要是指人們對(duì)于公民或法人的品德、才干、聲望、信譽(yù)和形象等各方面的綜合評(píng)價(jià)；受教育權(quán)是公民所享有的并由國家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利；人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。6.中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛D.教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛答案：D解析：“師生如父子”表達(dá)的是教師對(duì)學(xué)生要有像父母關(guān)愛子女一樣的關(guān)愛之情，但教師對(duì)待所有學(xué)生應(yīng)是公平公正的，不能像父母對(duì)自己子女那樣存在偏愛。師生關(guān)系和父子關(guān)系是不同性質(zhì)的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單等同。所以A、B選項(xiàng)錯(cuò)誤；教師不能對(duì)學(xué)生有偏愛，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。7.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：教書育人是教師的天職，也是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。教師不僅要傳授知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。依法執(zhí)教是教師要依據(jù)法律法規(guī)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)；愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師要熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待工作；團(tuán)結(jié)協(xié)作是指教師之間要相互配合，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。8.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響答案：A解析：從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。社會(huì)生活中的價(jià)值觀、道德規(guī)范等會(huì)潛移默化地影響教師的職業(yè)認(rèn)知和態(tài)度；教師所處的群體，如學(xué)校同事群體、教育行業(yè)群體等，他們的行為和觀念也會(huì)對(duì)教師職業(yè)良心的形成起到重要作用。教育對(duì)象、教育法規(guī)和教育原則等也會(huì)對(duì)教師職業(yè)良心產(chǎn)生影響，但相對(duì)而言，社會(huì)生活和群體的影響是最先且最基礎(chǔ)的。9.認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心，這是（）A.孟子的觀點(diǎn)B.朱熹的觀點(diǎn)C.王陽明的觀點(diǎn)D.程頤的觀點(diǎn)答案：A解析：孟子認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心?！盁o惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也?！敝祆涫抢韺W(xué)的集大成者；王陽明是心學(xué)的代表人物，提出“致良知”等學(xué)說；程頤是北宋理學(xué)家，與其兄程顥共創(chuàng)“洛學(xué)”。10.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是（）A.主觀意識(shí)B.集體世界觀C.社會(huì)存在D.社會(huì)意識(shí)答案：C解析：按照馬克思和恩格斯的理論，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，義務(wù)作為一種社會(huì)意識(shí)范疇的內(nèi)容，其形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是社會(huì)存在。社會(huì)存在是指社會(huì)物質(zhì)生活條件的總和，包括地理環(huán)境、人口因素和物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式。主觀意識(shí)是個(gè)體對(duì)客觀世界的反映；集體世界觀是群體對(duì)世界的總體看法；社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，但不是義務(wù)形成的物質(zhì)基礎(chǔ)。11.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系答案：A解析：師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動(dòng)中最核心的關(guān)系。教師的主要工作是教育教學(xué)，其對(duì)象是學(xué)生，師生之間的互動(dòng)和關(guān)系直接影響著教育教學(xué)的效果和學(xué)生的成長發(fā)展。良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。同事關(guān)系、師長關(guān)系和師校關(guān)系雖然也很重要，但都圍繞著師生關(guān)系展開，是為了更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，服務(wù)于師生關(guān)系。12.俗話說“滿招損，謙受益……虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，教師在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到（）A.嚴(yán)以律己，以誠待人B.謙虛為懷，戒驕戒躁C.相互幫助，通力合作D.凡事不要先出頭答案：B解析：題干中強(qiáng)調(diào)了謙虛的重要性，在教師團(tuán)隊(duì)合作中，首先做到謙虛為懷，戒驕戒躁是符合這一理念的。嚴(yán)以律己，以誠待人側(cè)重于個(gè)人品德和與人交往的態(tài)度；相互幫助，通力合作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的具體行為；凡事不要先出頭這種態(tài)度比較消極，不符合積極合作的要求。所以教師在團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)先保持謙虛的態(tài)度。13.人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。這就是（）A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.分工負(fù)責(zé)C.任務(wù)到人D.求真求實(shí)答案：A解析：團(tuán)結(jié)協(xié)作是指人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。分工負(fù)責(zé)是將工作任務(wù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，由不同的人負(fù)責(zé)不同的部分；任務(wù)到人強(qiáng)調(diào)將具體任務(wù)明確分配給個(gè)人；求真求實(shí)主要側(cè)重于追求真理、實(shí)事求是。所以根據(jù)題意描述的是團(tuán)結(jié)協(xié)作。14.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是（）A.死扣書本B.實(shí)事求是C.一視同仁D.虛懷若谷答案：B解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是實(shí)事求是。實(shí)事求是要求教師在教學(xué)和研究中，尊重客觀事實(shí)，追求真理，不弄虛作假。死扣書本是一種刻板、機(jī)械的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；一視同仁主要是指教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)要公平公正；虛懷若谷是指一個(gè)人胸懷寬廣，能容納不同的意見和觀點(diǎn)，但這不是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的核心要求。15.教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略（）A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”答案：C解析：“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下?！苯處熞晒M(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取“取法乎上”的策略，即樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求，以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這樣才能不斷提升自己的人格境界?！叭》ê跸隆彪y以取得良好的修養(yǎng)效果；“取法乎中”也達(dá)不到較高的境界；“無法即法”比較模糊，缺乏明確的方向和標(biāo)準(zhǔn)。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（）A.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一D.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合答案：BCD解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則包括堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，即理論與實(shí)踐相結(jié)合；堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一，要注重行為的動(dòng)機(jī)和實(shí)際產(chǎn)生的效果；堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，既要繼承優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，又要結(jié)合時(shí)代發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新。確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力是職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和過程，但不是基本原則。2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有（）A.虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流B.堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D.勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)答案：ACD解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流，通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)來提升自己；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)，通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，反思自己的行為，在獨(dú)處時(shí)也能嚴(yán)格要求自己；勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷踐行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的情感認(rèn)同。堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合是職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑，而不是基本方法。3.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫（）A.要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫C.要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣D.即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事答案：ABCD解析：慎獨(dú)是指在獨(dú)處無人注意時(shí)，自己的行為也要謹(jǐn)慎不茍。教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，首先要把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，使自己從內(nèi)心深處認(rèn)同和遵循師德規(guī)范；要在“隱”和“微”處著手，即注意那些不為人知的細(xì)節(jié)和微小的行為，嚴(yán)格要求自己；要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣；即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事，始終保持良好的道德操守。4.教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)（）A.利用家長B.排斥家長C.教師一言堂D.向家長推卸責(zé)任答案：ABCD解析：教師與家長合作存在多種誤區(qū)。利用家長是指教師為了個(gè)人私利或其他目的，不合理地利用家長的資源或幫助；排斥家長表現(xiàn)為教師不歡迎家長參與學(xué)校教育活動(dòng)，不愿意與家長溝通交流；教師一言堂是指在與家長交流時(shí)，教師單方面主導(dǎo)，不聽取家長的意見和建議；向家長推卸責(zé)任是指教師將學(xué)生教育過程中出現(xiàn)的問題全部歸咎于家長，而不反思自己的教育教學(xué)行為。5.教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容有（）A.思想政治教育B.法律法規(guī)教育C.職業(yè)理想教育D.職業(yè)紀(jì)律教育答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容包括思想政治教育，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；法律法規(guī)教育，使教師了解教育相關(guān)的法律法規(guī)，依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)；職業(yè)理想教育，激發(fā)教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求，樹立崇高的職業(yè)理想；職業(yè)紀(jì)律教育，讓教師遵守教育教學(xué)工作中的各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)范。6.教師熱愛學(xué)生的基本要求有（）A.要深入了解學(xué)生B.要充分尊重學(xué)生C.要始終信任學(xué)生D.要嚴(yán)格要求學(xué)生答案：ABCD解析：教師熱愛學(xué)生的基本要求包括深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、家庭背景等，以便更好地因材施教；充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、意見和選擇，不歧視、不侮辱學(xué)生；始終信任學(xué)生，相信學(xué)生有發(fā)展的潛力和能力；嚴(yán)格要求學(xué)生，在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出合理的要求和期望，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。7.廉潔從教的內(nèi)容包括（）A.堅(jiān)持高尚情操B.發(fā)揮奉獻(xiàn)精神C.自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣D.不利用職權(quán)之便謀取私利答案：ABCD解析：廉潔從教要求教師堅(jiān)持高尚情操，保持良好的道德品質(zhì)和精神境界；發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心投入教育事業(yè)；自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，如拜金主義、享樂主義等；不利用職權(quán)之便謀取私利，不接受學(xué)生及家長的財(cái)物、禮品等，不進(jìn)行有償家教等違規(guī)行為。8.教師的職業(yè)形象包括（）A.道德形象B.文化形象C.社會(huì)形象D.人格形象答案：ABD解析：教師的職業(yè)形象包括道德形象，教師要具備良好的職業(yè)道德，成為學(xué)生的道德楷模；文化形象，教師要有豐富的知識(shí)和文化素養(yǎng)，能夠傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵；人格形象，教師要具有良好的人格品質(zhì)，如樂觀開朗、正直善良等，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。社會(huì)形象是一個(gè)更寬泛的概念，不屬于教師職業(yè)形象的特定范疇。9.對(duì)教師來說，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有兩個(gè)具體內(nèi)容，即（）A.嚴(yán)格要求自己B.嚴(yán)格要求學(xué)生C.刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)D.認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦答案：CD解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師來說有兩個(gè)具體內(nèi)容，一是刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；二是認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦，保證教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格要求自己和嚴(yán)格要求學(xué)生不屬于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容表述。10.教師尊重家長的正確方式方法包括（）A.學(xué)生犯了錯(cuò)誤，讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生B.主動(dòng)聯(lián)系及時(shí)溝通C.將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生教給家長，管教好了再送回來D.聽取建議積極配合答案：BD解析：教師尊重家長的正確方式方法包括主動(dòng)聯(lián)系及時(shí)溝通，教師應(yīng)定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，共同探討教育方法；聽取建議積極配合，家長對(duì)自己的孩子有更深入的了解，教師應(yīng)聽取家長的合理建議，并積極配合家長共同做好學(xué)生的教育工作。讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生這種做法不恰當(dāng)，不利于維護(hù)學(xué)生的自尊心，也不利于家校合作；將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生教給家長，管教好了再送回來，這是教師推卸責(zé)任的表現(xiàn)，沒有盡到自己的教育職責(zé)。三、判斷題（每題2分，共20分）1.教師對(duì)優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（）答案：錯(cuò)誤解析：教師應(yīng)該公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不能對(duì)優(yōu)生有所偏愛。偏愛優(yōu)生會(huì)傷害其他學(xué)生的感情，影響他們的學(xué)習(xí)積極性和自尊心，不利于營造公平和諧的班級(jí)氛圍，也違背了教師職業(yè)道德中關(guān)愛學(xué)生、公平公正的要求。2.語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。（）答案：正確解析：教師的語言能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)和教育教學(xué)能力。恰當(dāng)、文明、生動(dòng)的語言可以增強(qiáng)教師的親和力和感染力，有助于與學(xué)生建立良好的關(guān)系，提高教育教學(xué)效果，因此語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。3.教師為人師表，以身作則，是影響學(xué)生最好的資源。（）答案：正確解析：學(xué)生具有向師性，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師為人師表，以身作則，用自己的高尚品德、良好行為和積極態(tài)度為學(xué)生樹立榜樣，能夠讓學(xué)生在耳濡目染中受到教育和啟發(fā)，是影響學(xué)生最好的資源。4.師德規(guī)范體系是由社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的。（）答案：正確解析：師德規(guī)范體系涵蓋了社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德三個(gè)方面。社會(huì)公德要求教師在社會(huì)生活中遵守公共秩序、尊重他人等；家庭美德體現(xiàn)在教師在家庭中的角色和行為，如尊老愛幼、夫妻和睦等；職業(yè)道德則是教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)遵循的特殊規(guī)范，如關(guān)愛學(xué)生、教書育人等。這三部分相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同構(gòu)成了師德規(guī)范體系。5.當(dāng)今時(shí)代，教育是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要的公共事業(yè)，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)共同為青少年的健康成長創(chuàng)造有利的環(huán)境。（）答案：正確解析：教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在當(dāng)今時(shí)代，青少年的健康成長需要國家提供政策支持和資源保障，社會(huì)營造良好的文化氛圍和教育環(huán)境，學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，家庭給予關(guān)愛和教育引導(dǎo)。只有國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力，才能為青少年創(chuàng)造有利的成長環(huán)境。6.教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（）答案：正確解析：教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，在“教書”實(shí)踐中，教師可以將教育法律法規(guī)和相關(guān)方針政策的要求融入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)和價(jià)值觀念，從而貫徹落實(shí)這些法律法規(guī)和方針政策。7.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，是通過促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展來實(shí)現(xiàn)的。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用是多方面的，不僅通過促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展來實(shí)現(xiàn)，還通過影響政治、文化等方面來推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。教育可以培養(yǎng)政治人才，促進(jìn)民主政治的發(fā)展；教育能夠傳承和創(chuàng)新文化，促進(jìn)文化的繁榮等。8.從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。（）答案：正確解析：廣義的教育是指有目的地增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動(dòng)。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育等多種形式，只要是能夠?qū)θ说闹R(shí)、技能、品德等方面產(chǎn)生積極影響的活動(dòng)，都可以稱為教育。9.取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。（）答案：正確解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定，取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。試用期的設(shè)置是為了讓新教師更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作，檢驗(yàn)其是否具備勝任教師崗位的能力。10.教師可以適當(dāng)接受學(xué)生贈(zèng)送的禮物。（）答案：錯(cuò)誤解析：教師應(yīng)廉潔從教，不利用職權(quán)之便謀取私利。接受學(xué)生贈(zèng)送的禮物可能會(huì)影響教師的公正公平形象，也可能會(huì)在師生關(guān)系中產(chǎn)生不良影響。雖然一些學(xué)生贈(zèng)送禮物可能是出于對(duì)教師的感謝，但教師應(yīng)該婉言拒絕，以維護(hù)教育的純潔性和公正性。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。答案：（1）教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性。教師職業(yè)道德是針對(duì)教師職業(yè)活動(dòng)、教師職業(yè)行為提出的道德要求，它只適用于教師職業(yè)領(lǐng)域，對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)具有特定的指導(dǎo)作用。（2）教師職業(yè)道德要求的雙重性。教師職業(yè)道德不僅要求教師要具備一般公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，如愛國守法、明禮誠信等，還要求教師具有教育教學(xué)工作所特有的道德規(guī)范，如教書育人、為人師表等。（3）教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。教師職業(yè)道德涵蓋了教師職業(yè)活動(dòng)的各個(gè)方面，包括教師與學(xué)生、教師與家長、教師與同事、教師與教育事業(yè)等關(guān)系，對(duì)教師的思想、行為、情感等都有全面的規(guī)范和要求。（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性。教師職業(yè)道德具有調(diào)節(jié)功能，能夠調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與同事等之間的關(guān)系；具有教育功能，能夠?qū)W(xué)生的品德和行為產(chǎn)生積極的影響；具有示范功能，教師的道德行為可以為學(xué)生和社會(huì)樹立榜樣；還具有促進(jìn)功能，能夠促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長和教育