【核心素養(yǎng)目標】人音版（2013）小學四年級音樂上冊《大雁湖》課件_第1頁
【核心素養(yǎng)目標】人音版（2013）小學四年級音樂上冊《大雁湖》課件_第2頁
【核心素養(yǎng)目標】人音版（2013）小學四年級音樂上冊《大雁湖》課件_第3頁
【核心素養(yǎng)目標】人音版（2013）小學四年級音樂上冊《大雁湖》課件_第4頁
【核心素養(yǎng)目標】人音版（2013）小學四年級音樂上冊《大雁湖》課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩16頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

大雁湖審美感知：初步了解鄂溫克族風土人情及民歌音調風格激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。藝術表現(xiàn)：學會簡單的蒙古動作并有感情地演唱《大雁湖》。創(chuàng)意實踐：通過編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。文化理解：將歌曲中的切分音八度準確的掌握。核心素養(yǎng)

《楊柳青》是一首江南地區(qū)的民歌，江南民歌帶給我們一種清麗、婉轉的感覺。

現(xiàn)在我們要學一首北方的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的差異，民歌的風格也不盡相同。情境引入鄂溫克族人主要分布在中國東北黑龍江省訥河市和內蒙古自治區(qū)，俄羅斯也有分布。鄂溫克的意思是“住在大山林里的人們”。大部分鄂溫克人以放牧為生，其余從事農耕，少數(shù)從事狩獵。情境引入

大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了。地理環(huán)境情境引入

聆聽歌曲：說說歌曲給你帶來怎樣的感受？歌曲所表現(xiàn)的情景是怎么樣的？新課探究抒情、優(yōu)美的大雁湖的風光、鄂溫克族人民的歌聲……新課探究大雁湖朗讀歌詞新課探究大雁湖跟音樂輕聲哼唱新課探究大雁湖這首歌曲主要運用了哪幾個音？結束音是什么？新課探究這首歌曲中有一個特殊的節(jié)奏多次出現(xiàn)，帶給你什么感覺？切分節(jié)奏，正是因為這些切分節(jié)奏的運用，使音樂顯得很舒展，也更有了動感。新課探究大雁湖切分節(jié)奏的前兩個音都要唱得重一些，最后一個八分音符唱得輕一點，短促一些，才能把這種動感表現(xiàn)出來。新課探究這首歌曲中也用了一個襯詞，是什么？襯詞“哦哈嗬”體現(xiàn)了歌曲濃郁的地方風格特點，表達了人們對家鄉(xiāng)的贊美之情。新課探究大雁湖用劃拍的辦法唱準這個地方新課探究大雁湖唱準這些大跳音程新課探究

歌曲中四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。南方民歌音樂旋律就比較平穩(wěn)，體現(xiàn)的是南方人民那種柔和細膩的性格。新課探究大雁湖隨音樂邊唱邊打節(jié)奏。新課探究隨老師琴聲模唱改變節(jié)奏和強弱規(guī)律后的《大雁湖》旋律，體會歌曲情緒的變化。新課探究今天我們領略了鄂溫克民族，希望同學們有機會可以走走祖國的大好河山，去了解各個民族的特色，去欣賞那些獨特的文化，去品味中華民族淵源的文明。0課堂小結我國還有很多不同地域、不同風格的民

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論