皖西南聯(lián)盟2020年高一期末考試語(yǔ)文試卷考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊(cè)。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。秦漢時(shí)期是中國(guó)文化基因的形成期。在這一過(guò)程中，可以看到區(qū)域文化、民族文化以及外來(lái)文化等多種文化元素的作用。當(dāng)然，由于歷史文化條件復(fù)雜，文化基因變異也是可能的。新石器時(shí)代遺存的考古收獲，使得我們對(duì)于遠(yuǎn)古文化的多元及多源的復(fù)雜性有所認(rèn)識(shí)?！队碡暋贰熬胖荨闭f(shuō)，是對(duì)不同風(fēng)格區(qū)域文化的體現(xiàn)。秦兼并列國(guó)，建立統(tǒng)一的秦王朝，使秦文化成為后來(lái)輝煌的漢代文化的基礎(chǔ)。漢武帝“推明孔氏，抑黜百家”，儒學(xué)成為意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)。齊魯文化因行政力量的作用形成了非常廣泛而深刻的影響。大致在漢武帝時(shí)代，秦文化、楚文化和齊魯文化融并而一。以“輝煌的漢代文化”為時(shí)代標(biāo)志的文化體系出現(xiàn)在世界東方，并顯現(xiàn)了長(zhǎng)久影響后世的基本風(fēng)格。秦始皇實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，有北河經(jīng)營(yíng)和南海置郡的重要戰(zhàn)略動(dòng)作，使得秦朝版圖擴(kuò)大。而北胡和南越及其他非中原民族的文化因子，也因統(tǒng)一政治格局的形成，影響了中土文化。中原王朝與匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，與南越的戰(zhàn)爭(zhēng)，與羌的戰(zhàn)爭(zhēng)，與烏桓的戰(zhàn)爭(zhēng)，都實(shí)現(xiàn)著這種“交往”。匈奴的騎射技術(shù)、進(jìn)攻節(jié)奏和機(jī)動(dòng)性對(duì)漢朝軍團(tuán)有積極的影響。在物質(zhì)文化層面，胡越及其他民族的影響也介入了中原民族的生產(chǎn)和生活。我們知道，在張騫之前，已經(jīng)有草原和海洋兩條主要路徑溝通了中原文化與域外的聯(lián)系。經(jīng)秦而漢，張騫“鑿空”，絲綢之路得以正式開(kāi)通。簡(jiǎn)牘資料多有漢王朝使團(tuán)遠(yuǎn)行及來(lái)自西方諸國(guó)的“使”與“客”入境的記錄。外域文化影響中國(guó)最為典型的例證，是佛教的傳入和普及。魯迅曾經(jīng)盛贊過(guò)“遙想漢人多少?lài)?guó)放”“氣魄深沉雄大”，而這一秦漢文化風(fēng)格，使得社會(huì)意識(shí)、社會(huì)心理、社會(huì)風(fēng)尚都呈現(xiàn)具有時(shí)代個(gè)性的積極、寬懷的特點(diǎn)，這使得其他文化因子也融入中國(guó)文化的歷史之中。漢代大一統(tǒng)后，應(yīng)時(shí)代需求，對(duì)先秦文化成就進(jìn)行了全面的整理和全新的解說(shuō)。漢武帝采納董仲舒的建議，提升了儒學(xué)的地位，這一文化史走向的重大變化影響中國(guó)社會(huì)兩千年之久。東漢儒學(xué)教育的普及，強(qiáng)化了其社會(huì)影響?！叭柿x”宣傳成為正統(tǒng)意識(shí)形態(tài)的重要內(nèi)容。儒學(xué)雖然占據(jù)了主要教育資源，但是漢代童子“入小學(xué)”進(jìn)行童蒙教育，主要包括“學(xué)六甲五方書(shū)計(jì)之事”?！傲住笔顷P(guān)于天時(shí)的知識(shí)，“五方”是關(guān)于地理的知識(shí)，“計(jì)”是數(shù)學(xué)能力培育。而王充等人在自然科學(xué)方面的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)明漢代教育為中國(guó)文化基因中科學(xué)精神的形成提供了良好條件。歷史長(zhǎng)河中，任何重大事件的發(fā)生都可能沖擊原有秩序，而文化傳統(tǒng)也會(huì)遭遇破除。文化基因的變異，有些可以理解為“頹壞”“淪變”，有些也體現(xiàn)出歷史的進(jìn)步。如五四運(yùn)動(dòng)前后，較早覺(jué)醒的先進(jìn)知識(shí)分子對(duì)中國(guó)國(guó)民性的反思，與積極變革以求救亡的革命意識(shí)有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。他們對(duì)專(zhuān)制政治、國(guó)民麻木性等方面的批判，也是一種進(jìn)步。當(dāng)然，這種以“變”適應(yīng)新的世界潮流的追求，也是能夠在中國(guó)文化基因最初的構(gòu)成內(nèi)容，如《周易》所謂“乾道變化”“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的理念與志向表達(dá)中，發(fā)現(xiàn)原生根由的。（摘編自王子今《中國(guó)文化基因的泰漢形成期》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.齊魯文化對(duì)以“輝煌的漢代文化”為時(shí)代標(biāo)志的文化體系的形成起到了決定作用。B.政治格局影響文化交流，秦漢朝的中土文化受到了非中原民族的文化因子的影響。C.秦漢時(shí)的文化風(fēng)格開(kāi)放而寬容，這完全得益于由絲綢之路所帶來(lái)的外域文化的融入。D.中華文化基因的變異都能適應(yīng)新的世界潮流的追求，呈現(xiàn)出一種積極、進(jìn)步的力量2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章開(kāi)頭先點(diǎn)出中國(guó)文化基因的形成期是在秦漢，再指出影響其形成和變異的因素。B.文章采用并列結(jié)構(gòu)，闡釋了秦漢時(shí)期的區(qū)域、民族和外來(lái)文化等對(duì)中原文化的影響。C.文中“使”與“客”入境的記錄，佛教傳入和普及等事例佐證了中原與域外的交流史。D.文末將先進(jìn)知識(shí)分子對(duì)國(guó)民麻木性的批判與其積極變革以求救亡對(duì)比，具有辯證性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.中國(guó)文化基因的形成受到了多種文化元素和復(fù)雜歷史文化條件的影響，而后者又導(dǎo)致文化基因可能會(huì)產(chǎn)生變異。B.絲綢之路對(duì)于中原文化與域外的聯(lián)系十分重要，在這之前，人們主要依靠草原和海洋兩條途徑與城外進(jìn)行聯(lián)系。C.雖然儒學(xué)在東漢時(shí)的地位很高，但童子“入小學(xué)”所受的童蒙教育涵蓋了天文、地理、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。D.從社會(huì)歷史發(fā)展情況來(lái)看，每次發(fā)生的重大事件必然會(huì)導(dǎo)致社會(huì)政治格局的變化，也會(huì)隨之影響到文化傳統(tǒng)。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：“繪本”源于日本，直到2002年左右隨著臺(tái)灣作家?guī)酌桌L本作品的流行，“繪本”之名才逐漸開(kāi)始被國(guó)人熟知并傳播開(kāi)來(lái)。繪本以圖畫(huà)作為情節(jié)表述的主要手段，而文字則是輔助工具，圖畫(huà)的高度獨(dú)立性是其區(qū)別于插圖、漫畫(huà)等其他有圖類(lèi)書(shū)籍的重要標(biāo)志。國(guó)外的兒童繪本發(fā)展已有百余年，積累了大量的優(yōu)秀作品，而國(guó)內(nèi)原創(chuàng)繪本起步較晚。21世紀(jì)初，國(guó)內(nèi)繪本市場(chǎng)剛剛起步，原創(chuàng)數(shù)量少，而2005年之后隨著一批原創(chuàng)作者和研究者的涌現(xiàn)，原創(chuàng)繪本開(kāi)始快速成長(zhǎng)。發(fā)展至今，不論是整體的繪本市場(chǎng)還是國(guó)產(chǎn)繪本市場(chǎng)都頗具規(guī)模。隨著繪本市場(chǎng)的逐步成熟和原創(chuàng)繪本體量的持續(xù)擴(kuò)大，原創(chuàng)繪本種類(lèi)日漸豐富，亦有相當(dāng)數(shù)量的佳作和優(yōu)秀作者出現(xiàn)并走出國(guó)門(mén)，贏得認(rèn)可。國(guó)家層面也日益重視和鼓勵(lì)原創(chuàng)繪本的發(fā)展，比如國(guó)家廣播電視總局向全國(guó)青少年推薦的百種優(yōu)秀圖書(shū)書(shū)目中，本土原創(chuàng)繪本作品在圖畫(huà)書(shū)一項(xiàng)中的占比為7/11，近幾年這一比例不斷提升。（摘編自聶盤(pán)《美術(shù)觀察》）材料二：?jiǎn)栴}：喜歡閱讀哪類(lèi)繪本？問(wèn)題：對(duì)于本土原創(chuàng)繪本作品，您最期待看到什么類(lèi)型？（摘編自《2020“兒童繪本閱讀調(diào)查問(wèn)卷”分析報(bào)告》）材料三：今年全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員崔波提交的一件《關(guān)于扶持發(fā)展我國(guó)原創(chuàng)兒童繪本讀物的建議》，吸引了記者的注意。繪本類(lèi)圖書(shū)在童書(shū)市場(chǎng)中的占比超過(guò)四分之一，是近年來(lái)童書(shū)中增長(zhǎng)最快的門(mén)類(lèi)。然而，中國(guó)原創(chuàng)繪本卻一直處于薄弱地位。崔波委員為此很擔(dān)憂：“不可否認(rèn)，國(guó)外優(yōu)秀繪本豐富了我國(guó)繪本市場(chǎng)，開(kāi)闊了兒童視野，為本土繪本創(chuàng)作提供了借鑒。但也應(yīng)看到，國(guó)外繪本承載的價(jià)值觀正在滲透性地影響著中國(guó)兒童?！贝罅Πl(fā)展中國(guó)原創(chuàng)繪本意義重大。國(guó)外繪本雖然是以圖為主、以文為輔的啟蒙性故事讀物，但普遍是以西方價(jià)值觀為背景的，需扶持發(fā)展說(shuō)中國(guó)話、講中國(guó)事、傳中華情的原創(chuàng)兒童繪本。為此，崔波委員建議，國(guó)家要明確牽頭部委，建立協(xié)同推進(jìn)機(jī)制；制訂我國(guó)原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展規(guī)劃和扶持政策；在高校幼兒教育等相關(guān)專(zhuān)業(yè)增設(shè)繪本課程，培養(yǎng)繪本創(chuàng)作人才。（摘編自《多些說(shuō)中國(guó)話、講中國(guó)事的原創(chuàng)兒童繪本》）材料四：一本好的繪本，它與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的故事情節(jié)能夠引起兒童的情感共鳴。將繪本廣泛運(yùn)用到早期閱讀教育中，可培育幼兒閱讀的興趣，幫助其認(rèn)識(shí)圖與文的相互關(guān)系，為將來(lái)的繼續(xù)閱讀活動(dòng)打下基礎(chǔ)。繪本不受時(shí)間、地域的限制，而圖畫(huà)就可以達(dá)到文字所不能達(dá)到的作用，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫(huà)面也能“讀”出個(gè)大意，易被幼兒接受和理解。繪本的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，種種常識(shí)皆有所描述，對(duì)閱歷不多、經(jīng)驗(yàn)有限的孩子而言，它猶如百科全書(shū)般，提供各種觀察性、思考性與感受性的認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。兒童的想象力不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)直接或間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想象力越豐富。繪本最大的特點(diǎn)就是用一系列連貫圖畫(huà)組成一個(gè)完整的故事，以圖為主，圖文結(jié)合，閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。我們的孩子在對(duì)繪本故事的理解中，強(qiáng)大了自己的內(nèi)心。還有很多優(yōu)秀繪本，在潛移默化中影響著兒童身心的健康發(fā)展。只要在閱讀時(shí)正確指導(dǎo)，就可以讓孩子受到熏陶，培養(yǎng)出健全而有魅力的品格，搭建好通向社會(huì)的橋梁。（摘編自許梅《淺析兒童閱讀繪本的價(jià)值和意義》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“繪本”中的“繪”即圖畫(huà)之意，但這種圖畫(huà)與有圖類(lèi)書(shū)籍中的“插圖”“漫畫(huà)”不一樣，它具有連貫的故事性。B.繪本內(nèi)容猶如百科全書(shū)，兒童最喜歡童話寓言類(lèi)，科普百科類(lèi)次之，而英語(yǔ)（或雙語(yǔ)）繪本占比相對(duì)較少。C.國(guó)內(nèi)繪本市場(chǎng)雖然起步較晚，但一經(jīng)發(fā)展，就勢(shì)頭迅猛，國(guó)產(chǎn)繪本市場(chǎng)已占據(jù)了我國(guó)整體繪本市場(chǎng)的半壁江山。D.目前來(lái)看，國(guó)外優(yōu)秀繪本雖然對(duì)我國(guó)的繪本市場(chǎng)及創(chuàng)作十分有益，但其承載的價(jià)值觀對(duì)中國(guó)兒童的影響不容忽視。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.我國(guó)十分重視和鼓勵(lì)原創(chuàng)繪本的發(fā)展，近幾年的本土原創(chuàng)繪本作品的數(shù)量在全國(guó)出版書(shū)目數(shù)量中的占比得以不斷提高B.現(xiàn)在我國(guó)的原創(chuàng)繪本種類(lèi)日漸豐富，兒童最愿意看到能陶冶其情操的傳統(tǒng)文化原創(chuàng)繪本，而且這類(lèi)作品數(shù)量多，作者也多。C.繪本類(lèi)圖書(shū)近年來(lái)迎來(lái)了發(fā)展的春天，是童書(shū)中增長(zhǎng)最快的門(mén)類(lèi)，占據(jù)童書(shū)市場(chǎng)四分之多，這種現(xiàn)象引起了記者的關(guān)注。D.全國(guó)政協(xié)委員崔波在全國(guó)兩會(huì)時(shí)從中國(guó)原創(chuàng)繪本的機(jī)制建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、扶持政策和原創(chuàng)繪本人才培養(yǎng)等方面提出了建議。6.當(dāng)下，人們紛紛認(rèn)為兒童應(yīng)當(dāng)選擇繪本進(jìn)行閱讀。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其理由。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題看菜白金科徒弟是半道上撿的。木匠在早起上工的路上，碰見(jiàn)了這個(gè)十三四歲的孩子。孩子衣衫襤樓，正站在雪地里瑟瑟發(fā)抖，一副茫然不知所措的樣子。木匠停下來(lái)細(xì)問(wèn)，敢情這孩子是無(wú)家可歸的。木匠于心不忍，說(shuō)，跟著我吧，做我徒弟。孩子“撲通”跪在雪地里，磕了個(gè)頭，就跟他來(lái)了。木匠是這一帶方圓幾十里有名的木匠，木匠的活兒做得扎實(shí)精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的圖案，無(wú)論是飛禽走獸還是花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，總能做到栩栩如生，方圓幾十里的人家都喜歡找木匠做活兒。木匠現(xiàn)在在榆樹(shù)溝一戶(hù)姓殷的人家做活兒。殷家只有母女倆，閨女叫梅，十八歲了，母親為她招了個(gè)上門(mén)女婿，需要做些家具，好成親過(guò)日子，就請(qǐng)了木匠。教會(huì)一個(gè)徒弟是需要時(shí)日的，這要看徒弟的天資和領(lǐng)悟能力，還要看他的上進(jìn)心。木匠有了徒弟，便帶來(lái)上工，安排做一些邊邊角角的活兒，順便看看徒弟的天資。木匠知道，學(xué)藝這事急不得，一招一式都得慢慢來(lái)。但有些事說(shuō)晚了就容易出岔子，比如說(shuō)這吃飯上的事，木匠一個(gè)說(shuō)不及，就出岔子了。手藝人上門(mén)做活兒，不住宿的，主家要管兩頓飯。木匠的家離著榆樹(shù)溝十里掛零，一早一晚打來(lái)回就行，用不著住宿。再說(shuō)了，殷家只有母女倆，住下也不合適。通常的，上工第一天，午飯和晚飯都會(huì)上四個(gè)菜，這叫開(kāi)工飯，再往后，午飯就只有兩個(gè)菜了，但晚飯會(huì)保持四個(gè)菜。這幾乎是一條不成文的規(guī)矩。有的菜是可看不可吃的，手藝人管這叫“看菜”，比如說(shuō)這魚(yú)。所有的主家會(huì)在晚飯時(shí)上一條咸魚(yú)，這條咸魚(yú)手藝人是不會(huì)動(dòng)筷子的。如若保存得當(dāng)，咸魚(yú)好些日子也壞不了，讓主家完整地撤下去，明晚上再端上來(lái)，好湊齊四個(gè)菜。日子艱難，大家都懂。殷家沒(méi)有男人，也就沒(méi)人陪木匠吃飯。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就師徒倆一塊兒用飯了。木匠好酒。先呷上一口酒，微閉雙目細(xì)細(xì)品著，等到睜開(kāi)眼來(lái)，要去夾菜的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)徒弟已經(jīng)破了魚(yú)身了。木匠趕緊制止，趕緊給徒弟說(shuō)一些飯桌上的規(guī)矩，徒弟羞愧難當(dāng)，可是于事無(wú)補(bǔ)了。盤(pán)子里是一條白鱗魚(yú)，大約有三兩重，金黃色的魚(yú)身，綴以白色的鱗片，煞是好看?，F(xiàn)在，朝上的這面的中間部位已經(jīng)被徒弟夾走了一塊魚(yú)肉，有了一個(gè)不大的豁口，已經(jīng)不是一條完整的魚(yú)了。這樣的話，這條魚(yú)就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。徒弟自然不敢再去動(dòng)那魚(yú)。吃完了飯，木匠用筷子夾起那條魚(yú)，翻個(gè)個(gè)兒，在盤(pán)子里擺好。師徒倆走后，殷家母女開(kāi)始收拾碗筷。細(xì)心的母親一眼就看出了那條魚(yú)的端倪。母親知道這是木匠在體諒她們母女，木匠這是告訴她這條魚(yú)不需換，以后再端上桌就是。于是，這條魚(yú)又被來(lái)來(lái)回回地端了十多天。殷家的活兒做完了。這天晚上，師徒倆在殷家吃收工飯。拿起筷子，木匠對(duì)徒弟說(shuō)，孩子，今天晚上，別的菜都別動(dòng)，咱爺倆只吃魚(yú)，把這條魚(yú)吃完。吃完飯，師徒倆要走了，殷家母女送至院門(mén)口。在院門(mén)口，木匠扔下一句話：一個(gè)小玩意兒，留著耍。母女倆面面相覷。等到去師徒倆吃飯的屋里收拾碗筷的時(shí)候，方才明白了木匠的話——飯桌上四個(gè)菜原封未動(dòng)，完完整整地?cái)[在那兒。日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，梅的兒子也十八歲了。梅要為兒子娶媳婦，要做家具。這時(shí)候木匠已經(jīng)老了，做不動(dòng)了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大葉的活兒，梅便請(qǐng)了一個(gè)新木匠。新木匠是個(gè)年輕的后生，自幼就去城里了，在城里學(xué)的徒，那是見(jiàn)過(guò)大世面，見(jiàn)過(guò)洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，臉上有些不屑，就拿了許多早畫(huà)好的新樣子給梅看。梅就說(shuō)，咱莊戶(hù)人家，結(jié)實(shí)耐用就行。后生就有些郁悶。吃午飯了。這第一頓飯是開(kāi)工飯，按規(guī)矩上了四個(gè)菜，梅的男人陪著后生，入了席。一開(kāi)吃，后生就看上那條咸魚(yú)了。盤(pán)子里擺著一條白鱗魚(yú)，大約有三兩重，金黃色的魚(yú)身，綴以白色的鱗片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”這一說(shuō)，他的師父就沒(méi)教過(guò)他。他一伸筷子便去夾那魚(yú)。卻是怎么也夾不動(dòng)梅的男人臉上露出許多尷尬來(lái)。后生明白了，這是一條木頭魚(yú)，是人工雕刻的。后生的臉騰地紅了。自此，后生少了話語(yǔ)，活兒卻是做得格外用心了。（節(jié)選自《小小說(shuō)選刊》）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說(shuō)以第三人稱(chēng)的角度敘述展開(kāi)故事，不受時(shí)間和空間的限制，直接靈活地展現(xiàn)了跨度較長(zhǎng)的鄉(xiāng)村生活。B.小說(shuō)從收徒、送“木頭魚(yú)”等情節(jié)，寫(xiě)出了老木匠的善良、謙虛，與后文寫(xiě)“后生”的不學(xué)無(wú)術(shù)、驕傲形成對(duì)比。C.小說(shuō)最后“后生的臉騰地紅了”采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，于細(xì)微刻畫(huà)中，反映了后生的羞愧難當(dāng)，表現(xiàn)出其內(nèi)心的波瀾。D.小說(shuō)沒(méi)有激烈而集中的矛盾沖突，敘事云淡風(fēng)輕，語(yǔ)言平淡自然，在看似不經(jīng)意的“隨便”中表現(xiàn)了主題。8.簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中畫(huà)橫線句子的作用。（6分）9.小說(shuō)為何要寫(xiě)新時(shí)代的木匠？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。張沖，字思約，吳郡吳人。沖出繼從伯侍中景胤，小名查；父邵，小名梨。宋文帝戲景胤曰：“查何如梨？”景胤答曰：“梨是百果之宗，查何敢及？”沖亦少有至性，辟州主簿，隨從叔永為將帥。永征彭城，遇寒雪，軍人足脛凍斷者十七八，沖足指皆墮。沖少?gòu)娜质?，朝廷以干力相待，故歷處軍校之官。沖父初卒，遺命曰：“祭我必以鄉(xiāng)土所產(chǎn)，無(wú)用牲物?！睕_在鎮(zhèn)，四時(shí)還吳國(guó)中取果菜，流涕薦焉。建武二年，虜寇淮、河，假?zèng)_節(jié)，都督青、冀二州北討諸軍事。虜并兵攻司州，詔青、徐出軍分其兵勢(shì)。沖遣軍主桑系祖由渣口攻拔虜建陵、驛馬、厚丘三城，多所殺獲。又與洪範(fàn)遣軍主崔季延襲虜紀(jì)城，據(jù)之。沖又遣軍主杜僧護(hù)攻拔虜虎坑、馮時(shí)、即丘三城，驅(qū)生口輜重還。至溘溝，虜救兵至，緣道要擊，僧護(hù)力戰(zhàn)，大破之。其年，豐城公遙昌為豫州，上慮寇難未已，徙沖為征虜長(zhǎng)史。東昏即位，出為建安王征虜長(zhǎng)史。明年，會(huì)司州刺史申希祖卒，以沖為司州刺史。裴叔業(yè)以壽春降虜，又遷沖為督南兗充徐青冀五州。崔慧景事平，征建安王寶夤還都，以沖為郢州刺史。一歲之中，頻授四州。梁王義師起。時(shí)竟陵太守房僧寄被代還至郢，東昏敕僧寄留守魯山，除驍騎將軍。僧寄謂沖曰：“臣雖未荷朝廷深恩，實(shí)蒙先帝厚澤，蔭其樹(shù)者不折其枝，實(shí)欲微立塵效。”沖深相許諾，共結(jié)盟誓。乃分部拒守，遣軍主孫樂(lè)祖數(shù)千人助僧寄據(jù)魯山岸立城壘。明年二月梁王出沔口圍魯山城遣軍主曹景宗等過(guò)江攻郢城未及盡濟(jì)沖遺中兵參軍陳光靜等開(kāi)門(mén)出擊為義師所破光靜戰(zhàn)死沖固守不出。沖病死，東昏詔贈(zèng)沖散騎常侍。假元嗣、子陽(yáng)節(jié)。江水暴長(zhǎng)，加湖城淹漬，義師乘高艦攻之，子陽(yáng)等大敗散。房僧寄病死，孫樂(lè)祖窘，以城降。（節(jié)選自《南齊書(shū)·張沖傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.明年二月/梁王出/沔河口圍魯山城/遣軍主曹景宗等過(guò)江攻郢城/未及盡濟(jì)/沖遣中兵參軍陳光靜等開(kāi)門(mén)出擊/為義師所破/光靜戰(zhàn)死/沖固守不出B.明年二月/梁王出沔口/圍魯山城/遣軍主曹景宗等過(guò)江/攻郢城未及/盡濟(jì)/沖遣中兵參軍陳光靜等開(kāi)門(mén)出擊/為義師所破/光靜戰(zhàn)死/沖固守不出C.明年二月/梁王出/沔口圍魯山城/遣軍主營(yíng)景宗等過(guò)江/攻郢城未及/盡濟(jì)/沖遣中兵參軍陳光靜等開(kāi)門(mén)出擊/為義師所破/光靜戰(zhàn)死/沖固守不出D.明年二月/梁王出沔口/圍魯山城/遣軍主曹景宗等過(guò)江攻郢城/未及盡濟(jì)/沖遣中兵參軍陳光靜等開(kāi)門(mén)出擊/為義師所破/光靜戰(zhàn)死/沖固守不出11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.主簿，漢代始設(shè)，中央機(jī)關(guān)及地方郡、縣官府皆設(shè)此官，主管軍務(wù)、治安。B.徙，文中指官員的調(diào)動(dòng)，也可以指把有罪的人流放到邊遠(yuǎn)地區(qū)的一種刑罰。C.刺史，原為朝廷所派督察地方之官，后職權(quán)擴(kuò)大，變?yōu)榈胤杰娛滦姓L(zhǎng)官。D.贈(zèng)，給已死去的官吏或其父祖追封官爵以表褒獎(jiǎng)。文中指為張沖追封官爵。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.張沖思維敏捷，應(yīng)對(duì)流暢機(jī)智。張沖的父親小名梨，伯父小名查，文帝問(wèn)張沖“查何如梨”，張沖回答“梨是百果之王”。B.張沖至情至性，遵守父親遺囑。父親臨死留下遺言，要求祭奠時(shí)用家鄉(xiāng)出產(chǎn)的物品，張沖每逢祭祀，都要回老家取來(lái)果品、菜蔬。C.張沖軍中服役，戰(zhàn)功卓越顯著。他年輕時(shí)就在軍中服役，朝廷視他為得力干將；他抗擊進(jìn)犯的敵人，與崔季延一道奪取了紀(jì)城。D.張沖聽(tīng)從調(diào)遣，服從職務(wù)安排。由于種種原因，張沖被頻繁地調(diào)動(dòng)，相繼擔(dān)任了建安王征虜長(zhǎng)史、司州刺史、郢州刺史等。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）永征彭城，遇寒雪，軍人足脛凍斷者十七八，沖足指皆墮。（5分）（2）臣雖未荷朝廷深恩，實(shí)蒙先帝厚澤，前其樹(shù)者不折其枝，實(shí)欲微立塵效。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。秋日赴闕①題潼關(guān)樓許渾紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華，疏雨過(guò)中條②。樹(shù)色隨關(guān)③迥，河聲入海④遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵。[注]①闕，指長(zhǎng)安。此詩(shī)作于詩(shī)人奔赴長(zhǎng)安應(yīng)試途中。②太華，陜西的華山；中條，山西的中條山。兩山分別聳立在潼關(guān)南北。③關(guān)，一作“山”。④海，一作“塞”。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.詩(shī)歌題目中的“秋日”點(diǎn)明了時(shí)間，“赴闕”寫(xiě)出了事件，“題潼關(guān)驛樓”交代了題詩(shī)的地點(diǎn)。B.頷聯(lián)兩句寫(xiě)景，景色雄渾蒼茫，殘?jiān)茪w岫，意味著天將放晴；疏雨乍過(guò)，給人一種清新之感。C.頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人眼見(jiàn)樹(shù)色蒼蒼，耳聽(tīng)河聲洶洶，場(chǎng)景描寫(xiě)繪聲繪色，使讀者有耳聞目睹之真實(shí)感。D.尾聯(lián)傳達(dá)出詩(shī)人即將抵達(dá)長(zhǎng)安的興奮，以及科考后要放松心情，過(guò)一段閑適逍遙生活的夢(mèng)想。15.請(qǐng)從景與情的角度結(jié)合具體詩(shī)句賞析首聯(lián)。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·勸學(xué)》中說(shuō)，蚯蚓雖然沒(méi)有鋒利的爪牙和強(qiáng)健的筋骨，卻能夠“______________，______________”，都是因?yàn)樗乃紝?zhuān)一。（2）蘇軾在《赤壁賦》中闡述“變”與“不變”的道理，從“變”的角度看“______________”，從“不變”的角度看“______________”。（3）李煜的《虞美人》中用對(duì)比手法，反襯出人生無(wú)常的兩句是“______________，______________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。魏碑是介于隸書(shū)和楷書(shū)之間的一種書(shū)體，屬于正書(shū)的__________。其面目繁多，風(fēng)格各異，是中國(guó)書(shū)法史上一個(gè)過(guò)渡性的書(shū)體。魏碑的表現(xiàn)形式主要有四種。即：①造像記、碑刻、墓志銘和摩崖。這四種形式各具特色，各立面目。魏碑的藝術(shù)風(fēng)格可謂__________，各具神態(tài)。魏碑書(shū)法具有厚重之美。這種厚重之美表現(xiàn)為點(diǎn)畫(huà)厚重、筆力雄強(qiáng)、剛健凝重、②書(shū)法整體上質(zhì)量很高。魏碑書(shū)法上承秦漢，下啟隋唐，由隸而始，入楷而終。一方面，它是秦漢書(shū)法在特殊背景下發(fā)展變化的結(jié)果，③另一方面，它也是隋唐楷書(shū)的濫觴。隋唐時(shí)期，成就最大者當(dāng)推楷書(shū)，而這些楷書(shū)又__________都是由魏碑演變而來(lái)。顏真卿所書(shū)寫(xiě)的碑刻作品，用筆沉實(shí)，點(diǎn)畫(huà)飽滿(mǎn)渾厚，由之可以窺見(jiàn)北朝摩崖刻石的風(fēng)采。清代文學(xué)家劉熙載言：“魯公書(shū)《宋廣平碑》，紆余蘊(yùn)藉，令人味之無(wú)極。④……至前人謂其從《瘞鶴銘》出，亦為知言?！蔽罕拇_有其獨(dú)到的藝術(shù)價(jià)值，它具有很強(qiáng)的生命力、凝聚力和爆發(fā)力，有一種內(nèi)在的活力，有一種野性，給人以強(qiáng)悍、雄渾、__________的美感，其中有許多養(yǎng)分可以汲取。很多傳統(tǒng)的書(shū)法家正是借鑒魏碑受到啟發(fā)，其書(shū)法作品推向了新的一個(gè)高度。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.范圍異彩紛呈簡(jiǎn)直無(wú)拘無(wú)束B(niǎo).范疇異彩紛呈幾乎無(wú)拘無(wú)束C.范圍美輪美奐幾乎隨心所欲D.范疇美輪美奐簡(jiǎn)直隨心所欲18.文中四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.①B.②C.③D.④19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.很多傳統(tǒng)的書(shū)法家正是借鑒魏碑受到啟發(fā)，把其書(shū)法作品推向了一個(gè)新的高度。B.很多傳統(tǒng)的書(shū)法家正是從魏碑中受到啟發(fā)，把書(shū)法藝術(shù)推向了一個(gè)新的高度。C.很多傳統(tǒng)的書(shū)法家正是借鑒了魏碑，把其書(shū)法作品推向了新的一個(gè)高度。D.很多傳統(tǒng)的書(shū)法家正是從魏碑中受到啟發(fā)，其書(shū)法作品推向了一個(gè)新的高度。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）青藏高原擁有地球上海拔最高、數(shù)量最大的內(nèi)陸湖泊群。青藏高原是①，包括長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江、雅魯藏布江、印度河、錫爾河等，都是青藏高原孕育而生的河流。青藏高原地區(qū)與周邊地區(qū)的水分交換過(guò)程，不僅會(huì)通過(guò)季風(fēng)系統(tǒng)將印度洋的大量水汽帶到高原地區(qū)，還可以通過(guò)大江大河和西風(fēng)的作用將水汽從高原②，從而影響中國(guó)東部地區(qū)的降雨。作為青藏高原的重要組成部分，這里的湖泊對(duì)全球氣候波動(dòng)極為敏感，可以看作揭示③的重要信息載體。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)40個(gè)字。（5分）數(shù)據(jù)顯示，2019年我國(guó)水土流失面積為271.08萬(wàn)平方公里，較2018年減少2.61萬(wàn)平方公里，減幅0.95%。與2011年第一次全國(guó)水利普查數(shù)據(jù)相比，水土流失面積減少了23，83萬(wàn)平方公里，總體減幅8.08%，平均每年以近3萬(wàn)平方公里的速度減少。長(zhǎng)江、黃河、淮河（片）、海河、珠江、松遼（片）、太湖和西南諸河等大江大河流域水土流失面積減幅均高于全國(guó)整體減幅，各流城水土流失強(qiáng)度均以中輕度為主。與2018年相比，黃河流域中度及以上水土流失面積減幅達(dá)7.37%，與2018年相比，長(zhǎng)江流域水土流失面積進(jìn)一步下降，輕度水土流失占比提高3.28個(gè)百分點(diǎn)?；春樱ㄆ┖秃：恿饔蜉p度水土流失占比超過(guò)90%。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）前段時(shí)間，廣東某大學(xué)食堂飯菜面向男生、女生時(shí)竟有差別，同價(jià)不同量。以某食堂燙菜為例，男生給兩個(gè)雞蛋，女生只有一個(gè)。有窗口擺放著大份菜，如果是女生用餐，工作人員會(huì)專(zhuān)門(mén)再打一份量小的。之前，網(wǎng)上也曾爆料，說(shuō)有飯店推出過(guò)“男版”和“女版”盒飯，也有網(wǎng)店推出過(guò)“男牛排”和“女牛排”，都因同價(jià)不同量而遭到批評(píng)。對(duì)于這種現(xiàn)象，網(wǎng)友們褒貶不一：有人贊同，說(shuō)飯菜分量區(qū)分男女是基于生理差別，這樣可以“節(jié)約”；有人反對(duì)，說(shuō)這樣做是赤裸裸的“性別歧視”……對(duì)上面材料中同價(jià)不同量的現(xiàn)象，你怎么看？它引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？自新中學(xué)學(xué)生會(huì)打算舉辦新青年沙龍，圍繞上述材料展開(kāi)討論。請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2020年高一期末考試語(yǔ)文試卷參考答案1.B（A項(xiàng)“起到了決定作用”分析錯(cuò)誤。“秦文化、楚文化和齊魯文化融并而一”才形成了“以‘輝煌的漢代文化’為時(shí)代標(biāo)志的文化體系”，但沒(méi)有表明秦文化、楚文化和齊魯文化哪一個(gè)起決定作用。C項(xiàng)因果不當(dāng)，“絲綢之路所帶來(lái)的外域文化的融入”是“秦漢時(shí)的文化風(fēng)格開(kāi)放而寬容”所帶來(lái)的結(jié)果，而不是其原因。D項(xiàng)擴(kuò)大范圍，根據(jù)文中“文化基因的變異，有些可以理解為‘頹壞’‘論變’，有些也體現(xiàn)出歷史的進(jìn)步”的信息可知，并不是所有的中華文化基因的變異都能“適應(yīng)新的世界潮流的追求，呈現(xiàn)出一種積極的、進(jìn)步的力量”）。2.D（分析錯(cuò)誤，“先進(jìn)知識(shí)分子對(duì)國(guó)民麻木性的批判”與“積極變革以求救亡”是同一性質(zhì)層面，不是對(duì)比，因此也不具有辯證性）3.D（“必然會(huì)導(dǎo)致社會(huì)政治格局的變化”混淆關(guān)系，把或然當(dāng)成必然，從原文“任何重大事件的發(fā)生都可能沖擊原有秩序”可看出）4.C（分析不當(dāng)?！皣?guó)產(chǎn)繪本市場(chǎng)已占據(jù)了我國(guó)整體繪本市場(chǎng)的半壁江山”判斷不當(dāng)，根據(jù)“不論是整體的繪本市場(chǎng)還是國(guó)產(chǎn)繪本市場(chǎng)都頗具規(guī)?！钡男畔⒖芍瑑烧呔哂幸欢ㄒ?guī)模，而根據(jù)“中國(guó)原創(chuàng)繪本卻一直處于薄弱地位”的信息可知，國(guó)產(chǎn)繪本市場(chǎng)目前沒(méi)有占據(jù)我國(guó)整體繪本市場(chǎng)的半壁江山）5.D（A項(xiàng)范圍不當(dāng)，不是“全國(guó)出版書(shū)目數(shù)量中的占比”，而是“國(guó)家廣播電視總局向全國(guó)青少年推薦的百種優(yōu)秀圖書(shū)書(shū)目”圖畫(huà)書(shū)一項(xiàng)中的占比。B項(xiàng)對(duì)象不當(dāng)，“而且這類(lèi)作品數(shù)量多，作者也多”分析錯(cuò)誤，根據(jù)原文中“原創(chuàng)繪本種類(lèi)日漸豐富，亦有相當(dāng)數(shù)量的佳作和優(yōu)秀作者出現(xiàn)”的信息可知，只是說(shuō)原創(chuàng)繪本有相當(dāng)數(shù)量的佳作和優(yōu)秀作者，但沒(méi)有指明是傳統(tǒng)文化原創(chuàng)繪本的數(shù)量多和作者多。C項(xiàng)曲解文意，引起了記者關(guān)注的是全國(guó)政協(xié)委員崔波的《關(guān)于扶持發(fā)展我國(guó)原創(chuàng)兒童繪本讀物的建議》，而不是繪本類(lèi)圖書(shū)的發(fā)展?fàn)顩r）6.①好繪本能引起兒童的情感共鳴，培育幼兒閱讀興趣，幫助其認(rèn)識(shí)圖與文的相互關(guān)系，為將來(lái)的繼續(xù)閱讀活動(dòng)打下基礎(chǔ)。②繪本以圖畫(huà)作為情節(jié)表述的主要手段，更容易讓兒童接受與理解。③繪本的內(nèi)容包羅萬(wàn)象對(duì)閱歷不多，經(jīng)驗(yàn)有限的兒童可起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。④繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。⑤通過(guò)對(duì)繪本故事的理解，強(qiáng)大了兒童的內(nèi)心，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)出健全而有魅力的品格。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可）7.B（“不學(xué)無(wú)術(shù)”分析有誤，從文中“后生少了話語(yǔ)，活兒卻是做得格外用心了”可看出“后生”并非不學(xué)無(wú)術(shù)）8.①內(nèi)容上。小木匠不成才印證了老木匠的收徒觀：徒弟既看天資和領(lǐng)悟能力，還要看他的上進(jìn)心。@結(jié)構(gòu)上。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為新木匠的出場(chǎng)做了鋪墊。（每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可）9.①情節(jié)上：與上文老木匠離開(kāi)時(shí)四個(gè)菜完整保留，母女倆面面相覷相呼應(yīng)，情節(jié)更具有完整性。②人物上：和老木匠形成對(duì)照，襯托了老木匠謙虛的形象特點(diǎn)和高超的技藝。③主題上：進(jìn)入新時(shí)代，各方面條件好了，傳統(tǒng)的工匠技藝卻受到冷落，呼喚人們守護(hù)傳統(tǒng)手藝，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可）10.D（原文標(biāo)點(diǎn)：明年二月，梁王出河口，圍魯山城。遣軍主曹景宗等過(guò)江攻郢城，未及盡濟(jì)，沖遣中兵參軍陳光靜等開(kāi)門(mén)出擊，為義師所破，光靜戰(zhàn)死，沖固守不出）11.A（主簿的職責(zé)為主管文書(shū)，辦理相關(guān)事務(wù)，不主管軍務(wù)、治安）12.A（A項(xiàng)張冠李戴，文帝是問(wèn)張沖的伯父張景胤，機(jī)智對(duì)答的也是張景胤）13.（1）張永征討彭城，遇到大雪降溫天氣，腳脛凍斷的兵士有十分之七八，張沖腳趾都凍掉了。（得分點(diǎn)：“征”“十七八”“墮”各1分，句意2分）（2）我雖沒(méi)有受到朝廷太深的恩寵，但確實(shí)得到過(guò)先帝深厚的恩澤，受到大樹(shù)蔭庇的人是不會(huì)折斷樹(shù)枝的，我確實(shí)很想獻(xiàn)出我的微薄力量。（得分點(diǎn)：“荷”“蔭”“微立塵效”各1分，句意2分）【參考譯文】張沖，字思約，吳郡吳縣人。張沖過(guò)繼給當(dāng)侍中的伯父張景胤，張景胤小名查；張沖的父親張邵，小名梨。宋文帝開(kāi)玩笑地對(duì)張景胤說(shuō)：“查（楂）和梨相比怎么樣？”張景胤回答：“梨是百果之王，查（楂）怎能比得上？”張沖從小就至情至性，被征為州主簿，跟隨堂叔張永為將。張永征討彭城，遇到大雪降溫天氣，腳脛凍斷的兵士有十分之七八，張沖腳趾都凍掉了。張沖年輕時(shí)就在軍中服役，朝廷視他為得力干將，因此歷任的官職都是軍校之類(lèi)的武官。張沖父親要去世時(shí)，留下遺言說(shuō)：“祭奠我時(shí)，你一定要用家鄉(xiāng)出產(chǎn)的物品，但不要用牲畜家禽。張沖在外鎮(zhèn)任職，但每逢四時(shí)節(jié)日，都要回吳縣的園圃中取來(lái)果品、菜蔬，流著淚進(jìn)獻(xiàn)到父親靈前。建武二年，敵人進(jìn)攻淮、泗二州，（朝廷）讓張沖持符節(jié)，去都督青、冀二州北討諸軍事。敵人合力攻打司州，朝廷下詔命青、徐二州出軍牽制敵人力量。張沖派軍隊(duì)主帥桑系祖由渣口出擊攻下敵人的建陵、驛馬、厚丘三城，殺死和俘獲了許多敵人。他又與洪範(fàn)派來(lái)的軍主崔季延一道偷襲搶奪了敵人的紀(jì)城，占領(lǐng)了它。張沖又派軍主杜僧護(hù)攻克了敵人的虎坑、馮時(shí)、即丘三座城池，趕著俘虜，滿(mǎn)載著輜重回來(lái)。到達(dá)溘溝時(shí)，敵人救兵到了，占據(jù)要道發(fā)起進(jìn)攻，杜僧護(hù)率領(lǐng)將士全力對(duì)戰(zhàn)，擊潰了敵人。這年，豐城公蕭遙昌任豫州刺史，皇上擔(dān)心寇難不止，所以調(diào)派張沖為征虜長(zhǎng)史。東昏侯即位，（張沖）出任建安王征虜長(zhǎng)史。第二年，恰逢司州刺史申希祖去世，（朝廷）任命張沖為司州刺史。裴叔業(yè)以壽春投降敵人后，又任命張沖都督南兗、兗、徐、青、冀五州軍事。崔慧景事件平定后，朝廷征召建安王蕭寶夤回到京城，任命張沖為郢州刺史。一年之中，張沖被頻繁地調(diào)動(dòng)，先后被任命為四州刺史。梁王蕭衍的義師起事。當(dāng)時(shí)竟陵太守房僧寄被別人代職，他回京時(shí)到了郢州，東昏侯命令房僧寄留守魯山，任命他為驍騎將軍。房僧寄對(duì)張沖說(shuō)：“我雖沒(méi)有受到朝廷太深的恩寵，但確實(shí)得到過(guò)先帝深厚的恩澤，受到大樹(shù)蔭庇的人是不會(huì)折斷樹(shù)枝的，我確實(shí)很想獻(xiàn)出我的微薄力量。”張沖深為贊許，并共同發(fā)誓結(jié)盟。于是（他們）便分兵拒守，（張沖）派軍主孫樂(lè)祖率領(lǐng)數(shù)千人幫助房僧寄在魯山一山崖處高高建筑堡壘據(jù)守。第二年二月，梁王蕭衍從沔口出擊，包圍了魯山城。蕭衍又派軍主曹景宗等渡過(guò)長(zhǎng)江攻打郢城，乘他們還沒(méi)有全部渡過(guò)江時(shí)，張沖派中兵參軍陳光靜等人開(kāi)城門(mén)出擊，但被義師打敗，陳光靜戰(zhàn)死，張沖在城中固守不出。張沖病死，東昏侯頒布詔書(shū)追封張沖為散騎常侍。授予薛元嗣、吳子陽(yáng)符節(jié)。長(zhǎng)江水暴漲，加湖城被淹，義師坐著大船去攻打它，吳子陽(yáng)等人大敗潰逃。房僧寄病死，孫樂(lè)祖陷入困境，舉城投降。14.D（尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人赴京應(yīng)考即將到達(dá)目的地，卻仍然夢(mèng)著故鄉(xiāng)的漁樵生活，含蓄地表達(dá)了他并非專(zhuān)為追求名利而來(lái)）15.①首聯(lián)選取了“紅葉”“長(zhǎng)亭”“酒”等意象，描繪了深秋的晚風(fēng)迎面吹來(lái)，紅葉在風(fēng)中蕭蕭作響，詩(shī)人坐在十里長(zhǎng)亭，舉杯而飲的情景，勾勒出一幅秋日行旅圖。②“紅葉晚蕭蕭”借寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)詩(shī)人一縷縷悲涼的意緒；“長(zhǎng)亭酒一瓢”敘寫(xiě)旅途況味，借酒澆愁。首聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人的離愁別苦。（每點(diǎn)3分，意思接近即可）16.（1）上食埃土下飲黃泉（2）則天地曾不能以一瞬則物與我皆無(wú)盡也（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改（每空1分，多字、錯(cuò)字、漏字均不得分）17.B（范疇：人的思維對(duì)客觀事物的普遍本質(zhì)的概括和反映。范圍：周?chē)缦蕖?jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“范疇”。異彩紛呈：比喻突出的成就或表現(xiàn)紛紛呈現(xiàn)。美輪美負(fù)：形容房屋高大華麗而眾多。據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“異彩紛呈”。幾乎：表示十分接近，差不多。簡(jiǎn)直：表示完全如此，語(yǔ)氣帶夸張。據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“幾乎”。無(wú)拘無(wú)束：形容自由自在。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“無(wú)拘無(wú)束”）18.D（A項(xiàng)，去掉冒號(hào)。B項(xiàng)，頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。C項(xiàng)，逗號(hào)應(yīng)為分號(hào)）19.BA項(xiàng)，“借鑒魏碑受到啟發(fā)”句式雜糅。C項(xiàng)，“新的一個(gè)高度”語(yǔ)序不當(dāng)。D項(xiàng)，“其書(shū)法作品推向了一個(gè)新的高度”搭配不當(dāng)）20.①亞洲許多江河的發(fā)源地②向中國(guó)東部地區(qū)輸送③全球氣候變化（每處2分；意思對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）21.①我國(guó)水土流失面積八年減少近24萬(wàn)平方公里；（3分）②大江大河流域水土流失狀況持續(xù)改善。（2分）22.參照2020年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！緦?xiě)作提示】（1）材料解讀：本次作文題目由材料、寫(xiě)作任務(wù)、寫(xiě)作要求三部分組成。材料可分為兩部分。第一部分先敘述了廣東某大學(xué)食堂飯菜有男女之分同