高中語文：古詩文鑒賞與寫作技巧教學(xué)教案一、教案取材出處《詩經(jīng)》、《楚辭》唐詩、宋詞、元曲等歷代經(jīng)典詩歌作品《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等選本《古詩詞鑒賞》教材網(wǎng)絡(luò)資源：古詩文鑒賞網(wǎng)站、視頻教程二、教案教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩文鑒賞的基本方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，學(xué)會(huì)如何借鑒古詩文進(jìn)行現(xiàn)代文創(chuàng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.掌握古詩文的基本知識(shí)，如作者、背景、主題、修辭手法等。1.如何將古詩文中的情感和意境融入現(xiàn)代文創(chuàng)作中。2.分析古詩文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合、動(dòng)靜結(jié)合等。2.如何將古詩文中的表達(dá)技巧應(yīng)用于現(xiàn)代文寫作中。3.鑒賞古詩文中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等。3.如何把握不同時(shí)代、不同風(fēng)格的古詩文特點(diǎn)，為現(xiàn)代文創(chuàng)作提供素材。21.學(xué)習(xí)古詩文中的寫作技巧，如修辭手法、表達(dá)方式等。1.如何在古詩文鑒賞中找到與個(gè)人創(chuàng)作相符的元素。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。2.如何將古詩文中的寫作技巧與現(xiàn)代文寫作相結(jié)合。3.提高學(xué)生的文字表達(dá)能力，使文章更具文采。3.如何在古詩文鑒賞中找到適合自己的寫作風(fēng)格。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體古詩文案例，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩文鑒賞的基本原則和方法。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)特定主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)比分析法：將不同時(shí)期、不同風(fēng)格的古詩文進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生把握不同文學(xué)流派的特色。寫作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生在鑒賞古詩文的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作實(shí)踐，提高寫作能力。多媒體輔助法：利用多媒體資源，如圖片、音樂、視頻等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性。五、教案教學(xué)過程第一課時(shí)：古詩文基礎(chǔ)鑒賞導(dǎo)入新課教師簡(jiǎn)要介紹古詩文鑒賞的重要性，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。案例分析教師展示《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》一首，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的背景、主題和藝術(shù)特色。小組討論將學(xué)生分成小組，討論以下問題：詩歌中的意象有哪些？詩歌表達(dá)了怎樣的情感？詩歌中的修辭手法有哪些？小組匯報(bào)各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。寫作實(shí)踐教師布置寫作任務(wù)：仿寫一首類似《關(guān)雎》風(fēng)格的詩歌。第二課時(shí)：古詩文結(jié)構(gòu)分析案例分析教師展示唐代詩人杜甫的《春望》，分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)成就。小組討論討論以下問題：詩歌的結(jié)構(gòu)是怎樣的？詩歌的起承轉(zhuǎn)合處理得如何？詩歌的表達(dá)效果如何？對(duì)比分析將《春望》與李白的《望廬山瀑布》進(jìn)行對(duì)比，分析兩位詩人在結(jié)構(gòu)上的異同。寫作實(shí)踐教師布置寫作任務(wù)：根據(jù)所學(xué)結(jié)構(gòu)知識(shí)，創(chuàng)作一首新詩。第三課時(shí)：古詩文修辭手法鑒賞案例分析教師展示宋詞中的《青玉案·元夕》，分析詩歌中的修辭手法。小組討論討論以下問題：詩歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法如何增強(qiáng)了詩歌的表達(dá)效果？寫作實(shí)踐教師布置寫作任務(wù)：在詩歌中運(yùn)用至少兩種修辭手法。第四課時(shí)：古詩文鑒賞與寫作技巧案例分析教師展示元曲中的《天凈沙·秋思》，分析詩歌的鑒賞與寫作技巧。小組討論討論以下問題：如何將古詩文中的鑒賞方法應(yīng)用于現(xiàn)代文寫作？如何借鑒古詩文中的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作？寫作實(shí)踐教師布置寫作任務(wù)：結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一篇散文或詩歌。六、教案教材分析教材選擇：選擇具有代表性的古詩文作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞等，以展現(xiàn)我國古典文學(xué)的豐富內(nèi)涵。內(nèi)容安排：教材內(nèi)容從基礎(chǔ)鑒賞到結(jié)構(gòu)分析，再到修辭手法鑒賞，最后到鑒賞與寫作技巧，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生逐步提高古詩文鑒賞能力。教學(xué)方法：結(jié)合案例分析、小組討論、對(duì)比分析、寫作實(shí)踐等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。教學(xué)目標(biāo)：通過教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古詩文鑒賞的基本方法，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)寫作技巧。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：古詩文仿寫作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩文，進(jìn)行仿寫。仿寫內(nèi)容要求與原詩文風(fēng)格、主題相符，并運(yùn)用至少兩種修辭手法。仿寫完成后，將作品至班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。作業(yè)要求：作業(yè)字?jǐn)?shù)：500字左右作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前作業(yè)二：古詩文結(jié)構(gòu)分析報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首古詩文，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。分析內(nèi)容包括：起承轉(zhuǎn)合、段落劃分、修辭手法等。將分析報(bào)告以PPT形式展示，并準(zhǔn)備好講解。作業(yè)要求：作業(yè)字?jǐn)?shù)：1000字左右作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前作業(yè)三：古詩文寫作技巧應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合所學(xué)古詩文寫作技巧，創(chuàng)作一篇散文或詩歌。作品要求體現(xiàn)古詩文的藝術(shù)特色，如意象、情感、修辭等。將作品至班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。作業(yè)要求：作業(yè)字?jǐn)?shù)：600字左右作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前作業(yè)四：古詩文鑒賞小組討論作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一首古詩文進(jìn)行鑒賞。小組成員共同分析詩歌的背景、主題、結(jié)構(gòu)、修辭等。小組討論結(jié)束后，以PPT形式展示討論成果，并準(zhǔn)備講解。作業(yè)要求：作業(yè)字?jǐn)?shù)：無具體要求作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前八、教案結(jié)語在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行以下互動(dòng)環(huán)節(jié)：課堂提問教師提出與古詩文相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。話術(shù)示例：“同學(xué)們，你們知道這首詩的作者是誰嗎？他是如何表達(dá)自己的情感的？”小組討論教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維。話術(shù)示例：“請(qǐng)大家分成小組，討論一下這首詩的意象有哪些？它們表達(dá)了怎樣的情感