幼兒園親子活動(dòng)線上實(shí)施方案——基于家園協(xié)同的常態(tài)化設(shè)計(jì)與執(zhí)行指南一、方案背景與目標(biāo)（一）背景在“家園共育”成為學(xué)前教育核心共識(shí)的當(dāng)下，線上親子活動(dòng)作為線下活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸，既適應(yīng)了疫情防控、地域限制等特殊場(chǎng)景需求，也為家長(zhǎng)提供了“沉浸式參與孩子成長(zhǎng)”的新路徑。相較于線下活動(dòng)，線上活動(dòng)具有覆蓋范圍廣、時(shí)間靈活、資源可復(fù)用等優(yōu)勢(shì)，但也存在互動(dòng)感弱、場(chǎng)景限制多等挑戰(zhàn)。因此，需通過(guò)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“教育性、趣味性、操作性”的統(tǒng)一。（二）目標(biāo)1.兒童發(fā)展：以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，滲透健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域目標(biāo)，促進(jìn)兒童動(dòng)手能力、認(rèn)知水平、情感表達(dá)等綜合發(fā)展。2.家園協(xié)同：引導(dǎo)家長(zhǎng)從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，掌握科學(xué)的親子互動(dòng)方法，構(gòu)建“教育一致”的家園關(guān)系。3.活動(dòng)常態(tài)化：形成可復(fù)制、可迭代的線上活動(dòng)模式，滿足幼兒園日常家園共育需求。二、方案設(shè)計(jì)原則（一）兒童主體性原則以?xún)和d趣與發(fā)展水平為核心，活動(dòng)設(shè)計(jì)需符合不同年齡段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（如小班側(cè)重“感官體驗(yàn)”，中班側(cè)重“操作探索”，大班側(cè)重“問(wèn)題解決”），避免“成人化”設(shè)計(jì)。（二）家園協(xié)同性原則明確家長(zhǎng)角色定位：觀察者（觀察孩子的表現(xiàn)與需求）、支持者（提供材料與安全保障）、引導(dǎo)者（用提問(wèn)與示范促進(jìn)孩子思考）?；顒?dòng)環(huán)節(jié)需預(yù)留家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)空間，如“親子合作完成任務(wù)”“家長(zhǎng)分享孩子的成長(zhǎng)故事”。（三）互動(dòng)趣味性原則線上活動(dòng)易因“距離感”導(dǎo)致參與度下降，需通過(guò)游戲化設(shè)計(jì)（如兒歌熱身、互動(dòng)提問(wèn)、成果展示）、多媒體輔助（如動(dòng)畫(huà)片段、音效、互動(dòng)道具）提升趣味性。（四）教育融合性原則將教育目標(biāo)滲透于生活、游戲、學(xué)習(xí)等場(chǎng)景中，如“親子廚房”融合“健康（飲食均衡）”與“科學(xué)（蔬菜汁與面粉的變化）”，“繪本共讀”融合“語(yǔ)言（表達(dá)與傾聽(tīng)）”與“社會(huì)（情感共鳴）”。（五）技術(shù)適切性原則選擇家長(zhǎng)熟悉、操作簡(jiǎn)單的平臺(tái)（如微信班級(jí)群、騰訊會(huì)議、釘釘），避免復(fù)雜功能（如直播帶貨、付費(fèi)環(huán)節(jié)）。提前測(cè)試技術(shù)穩(wěn)定性，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。三、具體實(shí)施流程（一）前期準(zhǔn)備1.組織架構(gòu)搭建成立“線上親子活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確職責(zé)：園長(zhǎng)：統(tǒng)籌活動(dòng)整體規(guī)劃，審核活動(dòng)方案。教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)活動(dòng)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)（如目標(biāo)制定、領(lǐng)域融合），組織教師研討。班主任：具體執(zhí)行活動(dòng)（如通知發(fā)布、材料準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)），收集家長(zhǎng)反饋。家長(zhǎng)代表：參與活動(dòng)設(shè)計(jì)（如投票選擇活動(dòng)類(lèi)型、提供材料替代方案），協(xié)助宣傳。2.需求調(diào)研通過(guò)線上問(wèn)卷（如騰訊問(wèn)卷、班級(jí)群接龍）收集家長(zhǎng)與兒童的需求，內(nèi)容包括：兒童興趣：喜歡的活動(dòng)類(lèi)型（如手工、運(yùn)動(dòng)、繪本）、偏好的主題（如“春天”“動(dòng)物”）。家長(zhǎng)需求：希望提升的親子互動(dòng)能力（如“如何引導(dǎo)孩子表達(dá)”“如何陪孩子玩游戲”）、可參與的時(shí)間（如周末上午、周中晚上）。技術(shù)與材料：家庭擁有的設(shè)備（如手機(jī)、平板、電腦）、可提供的材料（如彩紙、面粉、蔬菜）。3.平臺(tái)與資源籌備平臺(tái)選擇：優(yōu)先選擇“班級(jí)群+直播”模式（如微信班級(jí)群同步直播，騰訊會(huì)議用于互動(dòng)環(huán)節(jié)），兼顧“便捷性”與“互動(dòng)性”。資源準(zhǔn)備：活動(dòng)教案：明確活動(dòng)目標(biāo)、適用年齡段、材料清單、實(shí)施步驟、互動(dòng)設(shè)計(jì)。多媒體資源：如兒歌音頻、動(dòng)畫(huà)片段、操作示范視頻（提前上傳至班級(jí)群，方便家長(zhǎng)預(yù)習(xí)）。材料清單：遵循“易獲取、低成本、安全”原則（如用“報(bào)紙”代替“彩紙”、用“杯子”代替“搟面杖”），并提供替代方案（如“沒(méi)有彩筆可用蠟筆代替”）。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)（分類(lèi)型示例）1.生活活動(dòng)：聚焦“生活自理與習(xí)慣培養(yǎng)”示例：小班《我會(huì)穿襪子》目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己穿襪子，培養(yǎng)生活自理能力；感受“自己動(dòng)手”的成就感。材料：孩子的襪子（提前放在床邊）、兒歌《穿襪子》音頻。實(shí)施步驟：（1）熱身：播放兒歌《穿襪子》，家長(zhǎng)與孩子一起跟著做動(dòng)作（如“伸伸腳，穿襪子，襪尖對(duì)著腳趾頭”）。（2）示范：老師用動(dòng)畫(huà)展示“穿襪子”的正確步驟（“拿起襪子翻一翻，襪口對(duì)著腳踝，腳趾伸進(jìn)襪尖，拉上襪筒”）。（3）親子操作：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子嘗試自己穿襪子，老師通過(guò)直播觀察，及時(shí)給予鼓勵(lì)（如“XX小朋友會(huì)自己拉襪筒啦，真棒！”）。（4）分享：家長(zhǎng)用手機(jī)拍攝孩子穿襪子的過(guò)程，上傳至班級(jí)群，老師點(diǎn)評(píng)（如“XX小朋友的動(dòng)作越來(lái)越熟練了，繼續(xù)加油！”）。2.游戲活動(dòng)：聚焦“運(yùn)動(dòng)與社交發(fā)展”示例：中班《親子運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽》目標(biāo)：發(fā)展大肌肉動(dòng)作（如平衡、跳躍）；培養(yǎng)親子合作意識(shí)。材料：枕頭、繩子、玩具（如小球）。實(shí)施步驟：（1）開(kāi)場(chǎng)：老師用動(dòng)畫(huà)“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入主題，激發(fā)興趣。（2）游戲1：《枕頭橋》——家長(zhǎng)用枕頭鋪成“小橋”，孩子踩著枕頭走過(guò)去（鍛煉平衡能力），家長(zhǎng)可以說(shuō)：“寶貝，慢慢走，像小企鵝一樣穩(wěn)穩(wěn)的！”（3）游戲2：《繩子跳》——家長(zhǎng)用繩子拉成“小溝”，孩子跳過(guò)繩子（鍛煉跳躍能力），家長(zhǎng)可以調(diào)整繩子高度（如從“低”到“高”）。（4）互動(dòng)：老師發(fā)起“最佳運(yùn)動(dòng)搭檔”投票，家長(zhǎng)上傳親子運(yùn)動(dòng)照片，孩子用語(yǔ)音分享“和爸爸媽媽玩游戲的感受”。3.學(xué)習(xí)活動(dòng)：聚焦“認(rèn)知與思維發(fā)展”示例：大班《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：火山爆發(fā)》目標(biāo)：探索“酸堿反應(yīng)”的科學(xué)現(xiàn)象；培養(yǎng)觀察與記錄能力。材料：小蘇打、醋、紅色色素、空礦泉水瓶、盤(pán)子。實(shí)施步驟：（1）問(wèn)題導(dǎo)入：老師展示“火山爆發(fā)”的圖片，提問(wèn)：“小朋友們，你們知道火山為什么會(huì)爆發(fā)嗎？今天我們用家里的材料做一個(gè)‘小火山’！”（2）實(shí)驗(yàn)示范：老師用視頻展示實(shí)驗(yàn)步驟（“在礦泉水瓶里放一勺小蘇打，加一點(diǎn)紅色色素，再倒半杯醋，看看會(huì)發(fā)生什么？”）。（3）親子操作：家長(zhǎng)協(xié)助孩子準(zhǔn)備材料，引導(dǎo)孩子觀察“氣泡冒出”的現(xiàn)象，用畫(huà)筆畫(huà)下“火山爆發(fā)”的過(guò)程。（4）總結(jié)：老師用動(dòng)畫(huà)講解“酸堿反應(yīng)”的原理（“小蘇打是堿性，醋是酸性，混合后會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，所以會(huì)冒出氣泡”），孩子分享自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（如“我加了很多醋，氣泡冒得很高！”）。4.節(jié)日活動(dòng)：聚焦“文化與情感傳遞”示例：中秋《親子做月餅》目標(biāo)：了解中秋習(xí)俗（吃月餅、賞月）；感受家庭溫暖。材料：月餅皮（現(xiàn)成或自制）、月餅餡（豆沙、蓮蓉）、模具（可用杯子代替）。實(shí)施步驟：（1）情境導(dǎo)入：老師用故事講述“中秋的由來(lái)”（“很久很久以前，有個(gè)叫嫦娥的姑娘，住在月亮上……”）。（2）制作過(guò)程：家長(zhǎng)與孩子一起揉月餅皮、包餡、壓模具，老師提醒“要把餡包緊，不然會(huì)露出來(lái)哦！”。（3）分享環(huán)節(jié)：家長(zhǎng)用手機(jī)拍攝“做月餅”的過(guò)程，孩子用語(yǔ)音說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)易龅脑嘛灲o你們吃！”，老師播放“中秋快樂(lè)”的兒歌，營(yíng)造節(jié)日氛圍。（三）現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行1.預(yù)熱環(huán)節(jié)（10分鐘）播放班級(jí)“親子活動(dòng)回顧”視頻（如之前的手工成果、運(yùn)動(dòng)瞬間），喚起孩子的參與興趣。用兒歌或游戲熱身（如小班《手指謠》、中班《猜謎語(yǔ)》、大班《成語(yǔ)接龍》），讓孩子快速進(jìn)入狀態(tài)。2.主體環(huán)節(jié)（25-30分鐘）遵循“示范-操作-互動(dòng)”的流程，老師通過(guò)直播展示步驟，家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成任務(wù)。穿插互動(dòng)提問(wèn)（如“小朋友們，你們用了什么顏色的彩紙？”“為什么小蘇打和醋會(huì)冒出氣泡？”），鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。針對(duì)不同家庭的情況，提供個(gè)性化指導(dǎo)（如“沒(méi)有模具的小朋友，可以用手把月餅揉成圓的哦！”“動(dòng)作慢的小朋友，爸爸媽媽可以多等一等，讓孩子自己完成”）。3.收尾環(huán)節(jié)（10分鐘）成果展示：請(qǐng)孩子用攝像頭展示自己的作品（如“我的月餅做好了！”“我的火山爆發(fā)了！”），家長(zhǎng)用文字或語(yǔ)音表?yè)P(yáng)孩子（如“寶貝做得真好看！”“你觀察得真仔細(xì)！”）。老師總結(jié)：回顧活動(dòng)目標(biāo)，肯定孩子的進(jìn)步（如“今天我們學(xué)會(huì)了自己穿襪子，小朋友們都很棒！”“我們用科學(xué)實(shí)驗(yàn)了解了火山爆發(fā)的秘密，真厲害！”）。預(yù)告下次活動(dòng)：告訴家長(zhǎng)下次活動(dòng)的主題與時(shí)間（如“下周末我們要做‘秋天的樹(shù)葉畫(huà)’，請(qǐng)小朋友們提前收集樹(shù)葉哦！”）。（四）后續(xù)延伸1.成果展示班級(jí)群：上傳活動(dòng)照片、視頻，制作“親子活動(dòng)電子相冊(cè)”（如用“剪映”拼接），分享給家長(zhǎng)。幼兒園公眾號(hào)：選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行推送，標(biāo)注“XX班XX小朋友與家長(zhǎng)的作品”，增強(qiáng)家長(zhǎng)的榮譽(yù)感。2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教師研討：組織班主任召開(kāi)線上會(huì)議，總結(jié)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)（如“互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)孩子參與度高”）與不足（如“材料準(zhǔn)備時(shí)間不夠充分”），提出改進(jìn)措施（如“提前3天發(fā)布材料清單”“增加材料替代方案”）。家長(zhǎng)反饋：通過(guò)問(wèn)卷收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)（如“活動(dòng)時(shí)間是否合適？”“孩子是否喜歡？”“有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？”），根據(jù)反饋調(diào)整后續(xù)活動(dòng)設(shè)計(jì)。3.家園共育延伸家長(zhǎng)課堂：針對(duì)家長(zhǎng)在親子互動(dòng)中遇到的問(wèn)題（如“孩子不愿意動(dòng)手怎么辦？”“如何引導(dǎo)孩子表達(dá)？”），開(kāi)展線上講座（如邀請(qǐng)育兒專(zhuān)家或有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享）。親子任務(wù)卡：每周發(fā)布“親子小任務(wù)”（如“幫爸爸媽媽擦桌子”“和爸爸媽媽一起讀一本繪本”），家長(zhǎng)用照片或視頻記錄完成情況，班級(jí)群定期評(píng)選“優(yōu)秀親子搭檔”。四、保障機(jī)制（一）組織保障建立“周計(jì)劃、月總結(jié)”制度，每周制定活動(dòng)計(jì)劃，每月總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況，確?；顒?dòng)常態(tài)化。定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)與建議，調(diào)整活動(dòng)方案。（二）技術(shù)保障提前對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行平臺(tái)操作培訓(xùn)（如“如何進(jìn)入騰訊會(huì)議”“如何開(kāi)啟攝像頭”），發(fā)放《操作指南》（圖文版）。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安排技術(shù)人員（如幼兒園信息老師），及時(shí)解決家長(zhǎng)的技術(shù)問(wèn)題（如“攝像頭打不開(kāi)”“聲音聽(tīng)不見(jiàn)”）。（三）安全保障活動(dòng)前提醒家長(zhǎng)注意安全（如“使用剪刀時(shí)要小心，不要讓孩子單獨(dú)接觸電源”“做實(shí)驗(yàn)時(shí)要遠(yuǎn)離火源”）。選擇安全的材料（如“火山爆發(fā)”用的小蘇打和醋是食品級(jí)，無(wú)危險(xiǎn)；“做月餅”用的材料是可食用的）。（四）評(píng)價(jià)保障建立“活動(dòng)評(píng)價(jià)體系”，從“兒童參與度”“家長(zhǎng)反饋”“教育目標(biāo)達(dá)成度”三個(gè)維度評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的家庭進(jìn)行表彰（如頒發(fā)“親子活動(dòng)積極分子”證書(shū)、贈(zèng)送小禮品），激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情。五、案例參考：小班《親子手工：春天的花朵》（一）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)春天的常見(jiàn)花朵（如桃花、郁金香），感知花朵的顏色與形狀。2.學(xué)會(huì)用彩紙粘貼花朵，培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。3.感受親子合作的快樂(lè)，增進(jìn)親子感情。（二）材料準(zhǔn)備彩紙（紅色、粉色、黃色）、膠水、剪刀、畫(huà)紙（提前用蠟筆畫(huà)好花枝）。（三）實(shí)施步驟1.熱身：播放兒歌《春天在哪里》，家長(zhǎng)與孩子一起做動(dòng)作（如“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里”）。2.示范：老師用直播展示“粘貼花朵”的步驟（“拿一張紅色彩紙，剪成圓形，對(duì)折再對(duì)折，變成小扇形，粘在花枝上，就是桃花啦！”）。3.操作：家長(zhǎng)協(xié)助孩子剪彩紙、涂膠水，引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的顏色（如“寶貝，你想做粉色的郁金香還是黃色的油菜花？”）。4.分享：孩子用攝像頭展示自己的作品（如“我的桃花做好了！”“我的郁金香是粉色的！”），家長(zhǎng)說(shuō)：“寶貝做得真漂亮，春天的花朵就像你一樣可愛(ài)！”5.總結(jié)：老師說(shuō)：“今天我們做了春天的花朵，小朋友們認(rèn)識(shí)了桃花、郁金香，還學(xué)會(huì)了用彩紙粘貼，真棒！下次我們要做春天的小草，期待嗎？”（四）效果反饋家長(zhǎng)反饋：“孩子很喜歡這個(gè)活動(dòng)，做完后一直拿著作品說(shuō)‘這是我做的桃花’，還讓我?guī)退恼瞻l(fā)給老師?！焙⒆颖憩F(xiàn)：小班的朵朵用粉色彩紙做了一朵郁金香，粘在畫(huà)紙上，還在旁邊畫(huà)了太陽(yáng)，說(shuō)：“太陽(yáng)照著郁金香，它會(huì)長(zhǎng)大的！”六、結(jié)語(yǔ)線上親子活動(dòng)不是“線下活動(dòng)的搬運(yùn)工”，而是“家園共育的新載體”。通過(guò)系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)與執(zhí)行，既能滿足兒童的發(fā)展需求，也能引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的親子互動(dòng)方法，構(gòu)建“教育一致”的家園關(guān)系。幼兒園需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化活動(dòng)模式，讓線上親子活動(dòng)成為日常家園共育的重要組成部分，為兒童的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。附錄：線上親子活動(dòng)材料清單模板活動(dòng)名稱(chēng)適用年齡段材料清單替代方案親子做月餅小班月餅皮、月餅餡、模具沒(méi)有模具可用杯子壓；沒(méi)有現(xiàn)成月餅皮可用面粉+油自制科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：火山爆發(fā)大班小蘇打、醋、紅色色素、礦泉水瓶沒(méi)有紅色色素可用火龍果汁代替；沒(méi)有礦泉水瓶可用飲料瓶代替親子穿襪子小班孩子的襪子沒(méi)有襪子可用圍巾代替（練習(xí)“繞一圈”的動(dòng)作）附錄：線上親子活動(dòng)時(shí)間安排建議年齡段活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)建議時(shí)間小班25-30分鐘周末上午9:30-10:00中班30-35分鐘周中晚上7:00-7:35大班35-40分鐘周末下午2:30-3:10附錄：線上親子活動(dòng)互動(dòng)設(shè)計(jì)技巧1.提問(wèn)技巧：用“開(kāi)放式問(wèn)題”代替“封閉式問(wèn)題”（如“你喜歡這個(gè)顏色嗎？”→“你為什么喜歡這個(gè)顏色呀？”），鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法