教案人教版三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》說課稿【說教材】課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),表達(dá)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所漂亮的學(xué)校:美得非常有特點(diǎn),各民族的小學(xué)生身著艷麗的民族服裝,把學(xué)校點(diǎn)綴得絢麗多彩;陳舊的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國(guó)的大家庭里,在艷麗的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校:小孩們課上認(rèn)真讀書,課下盡情游玩,連小動(dòng)物也來傾聽讀書和來看喧鬧,可見對(duì)小孩們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的方式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)展考慮。對(duì)第一自然段的最后一句話作了提示:"我好似看到了如此的情景",即好似看到了同學(xué)們向小鳥打招呼,向老師咨詢好,向國(guó)旗敬禮。課文層次清晰。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下,最后以驕傲贊美的感情點(diǎn)題：這確實(shí)是我們的民族小學(xué)；陳舊的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這確實(shí)是一所令人難以忘懷的學(xué)校?！菊f教學(xué)目的】依照課標(biāo)要求,教材特點(diǎn)和學(xué)生正處于從低年級(jí)升入中年級(jí)的過渡時(shí)期這一實(shí)際,我確定以下四個(gè)教學(xué)目的:１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字,會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、喧鬧、陳舊、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語。２、有感情地朗讀課文。背誦本人喜愛的部分。３、理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的驕傲豪和贊美之情,并遭到民族團(tuán)結(jié)的教育。４、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義?！菊f教法、學(xué)法】在語文教學(xué)中,要講究訓(xùn)練的科學(xué)性,表達(dá)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段:１、品味重點(diǎn)詞語,加深對(duì)課文的理解,主要是讓學(xué)生品味"安靜"、"喧鬧"這兩個(gè)詞,并留意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好似都在聽同學(xué)們讀課文,這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象"校園里為什么這么安靜?",從而明白得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)喧鬧中,通過想象大家除了能夠在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外,還有可能作什么?通過學(xué)生大膽而豐富的想象,使下課后的喧鬧與上課時(shí)的安靜構(gòu)成強(qiáng)烈的比照。２、加強(qiáng)讀的詳細(xì)指導(dǎo),我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo),但是我們認(rèn)為建立在文章內(nèi)容根底上的朗讀技巧的指導(dǎo)依然必要的。留意讀的層次變化,從自由讀到指名讀,加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià),再齊讀,再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中,引導(dǎo)感悟,激發(fā)情感。３、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的,不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過圈劃,讓學(xué)生理清文章思路；通過讀,體會(huì)文章的思想內(nèi)容,表現(xiàn)文章的思想感情；通過比擬句子,促進(jìn)語感。【說教學(xué)重難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,理解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果?！菊f教學(xué)過程】圍繞以上教學(xué)目的,我如此設(shè)計(jì)教學(xué)過程:一、第一步,設(shè)疑咨詢難,導(dǎo)入新課針對(duì)小學(xué)生喜愛提咨詢題這一內(nèi)心特點(diǎn),在開門見山板書課題后,我會(huì)讓學(xué)生依照課題提出本人感興趣的咨詢題,使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的熱情當(dāng)中去,再將學(xué)生提出的有價(jià)值的咨詢題寫在副板上,針對(duì)這些咨詢題有目的的開場(chǎng)進(jìn)展課文朗讀。二、第二步,初讀課文,處理簡(jiǎn)單咨詢題,并隨文識(shí)字１、在引導(dǎo)學(xué)生讀完一遍課文后,便讓他們說說本人都處理了哪些咨詢題。在學(xué)生交流過程中重點(diǎn)處理"為什么叫民族小學(xué)"這一咨詢題。在確定答案是"有傣族的,有景頗族的,由阿昌族和德昂族的,還有漢族的"這一句后,依次出示"頗、昌、昂"幾個(gè)生字讓學(xué)生識(shí)記,并用"昂"字?jǐn)U詞,檢查學(xué)生生字掌握情況。再依照這個(gè)句子的特點(diǎn),教學(xué)排比句式。我會(huì)告訴學(xué)生如何來推斷排比句。并讓學(xué)生在第一自然段找到其他排比句,將新學(xué)知識(shí)到達(dá)穩(wěn)固的目的。２、句式比照,進(jìn)展語言文字訓(xùn)練:在學(xué)生找到“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生"這這個(gè)排比句式后,先識(shí)記生字“壩",再進(jìn)展句式比擬的訓(xùn)練。出現(xiàn)“早晨,從四面八方,走來了許多小學(xué)生。"與文中句子比擬,通過比擬明白,之因此如此寫,目的是為了讓我們更清晰、詳細(xì)的明白這些小學(xué)生是從哪里來的。３、通過文中的空白處進(jìn)展說話訓(xùn)練:在學(xué)生找到"同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向親愛的老師咨詢好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。"這個(gè)排比句后,讓學(xué)生閉眼想象這一情景。并進(jìn)展想象訓(xùn)練,通過師生角色扮演,引導(dǎo)學(xué)生圍繞"當(dāng)同學(xué)們碰見小鳥時(shí)會(huì)怎么樣向它們打招呼?碰見老師又是怎么樣咨詢好的?通過國(guó)旗時(shí),又是怎么樣做的呢?"這些咨詢題展開想象,重現(xiàn)生活中的真實(shí)場(chǎng)景。三、第三步,分析理解重點(diǎn)段落這篇課文的第三自然段是處理的重點(diǎn)。重點(diǎn)抓住兩個(gè)表示時(shí)間的詞語"上課"和"下課",在學(xué)生充分朗讀這一自然段后,將這一段分成兩層,引導(dǎo)學(xué)生概括出每一層重點(diǎn)說了什么。再用"會(huì)讀書的人能把幾句話讀成一個(gè)詞"如此的引導(dǎo)語,引導(dǎo)學(xué)生分別用"安靜"和"喧鬧"概括出。然后進(jìn)展逐層分析理解。"不動(dòng)筆墨不讀書",通過"從哪些地點(diǎn)能看出來校園非常安靜?"這一咨詢題,引導(dǎo)學(xué)生在書中邊找到相關(guān)的語句邊把它劃下來,再通過我的引導(dǎo),進(jìn)展有感情地朗讀訓(xùn)練。在學(xué)生讀出安靜的滋味來后,緊接著請(qǐng)學(xué)生考慮"為什么校園里這么安靜?"引導(dǎo)學(xué)生說出,是由于上課了,它們被小朋友好聽的讀書聲音吸引住了,也是由于它們怕打攪了小朋友學(xué)習(xí)。在處理好這些后,增加一個(gè)說話訓(xùn)練。把文中所說的"窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了……",換成"教室十分潔凈,＿＿＿＿,＿＿＿＿,＿＿＿＿"讓學(xué)生依照實(shí)際情況,展開想象,大膽說出本人的辦法。當(dāng)下課的時(shí)候,校園變得喧鬧了。這時(shí)候,我就會(huì)讓學(xué)生說說,大家都在校園里干什么,并進(jìn)一步進(jìn)展思維擴(kuò)散訓(xùn)練,讓學(xué)生想象小朋友除了在做文中所說的這些活動(dòng)外,還會(huì)做哪些活動(dòng)?老師趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生讀出下課后的喧鬧來。從而打破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。四、第四步,通讀全文,理解文中所表達(dá)的思想感情全文理解完后,我通過"學(xué)了這篇課文,你發(fā)覺這是一所什么樣的小學(xué)?"讓學(xué)生在書中找出依照。最后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生能夠說出,這是一所漂亮的學(xué)校,一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,一所充滿歡樂的學(xué)校,并在板書中呈現(xiàn)出來