《北冥有魚》學(xué)歷案?一、三維學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.文言筑基?掌握“通假字”（冥→溟、邪→耶）、“古今異義”（走→跑、息→風(fēng)）、“詞類活用”（南冥“南”名作狀）等現(xiàn)象，精準(zhǔn)翻譯“摶扶搖而上者九萬里”等難句。?背誦全文，默寫包含“鯤、鵬、摶、扶搖”等關(guān)鍵字的句子。?2.文本深讀?梳理“鯤→鵬→遷徙”的情節(jié)鏈，分析“北冥”“南冥”“六月息”等意象的象征意義。?賞析夸張（“不知其幾千里”）、比喻（“翼若垂天之云”）、引用（《齊諧》記載）的表達(dá)效果，理解《莊子》“以寓言為廣”的特點(diǎn)。?3.思維拓展?結(jié)合“鵬需借風(fēng)”探討“自由與依賴”的辯證關(guān)系，聯(lián)系生活現(xiàn)象（如個人成長需借助平臺）深化理解。?對比《逍遙游》中“蜩與學(xué)鳩”的短視，體會莊子對“大境界”的追求。?二、分層評價任務(wù)（含具體標(biāo)準(zhǔn)）?（1）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（50分）?文言聽寫：10個關(guān)鍵詞（如“怒、志、摶”）正確率≥90%；3個重點(diǎn)句（如“海運(yùn)則將徙于南冥”）翻譯無語法錯誤。?背誦檢查：全文背誦流暢，錯漏字≤2處。?（2）能力提升（30分）?情節(jié)導(dǎo)圖：準(zhǔn)確標(biāo)注“鯤化鵬”“鵬南飛”的關(guān)鍵條件（如“海水運(yùn)動”“大風(fēng)助力”），并注明對應(yīng)的原文依據(jù)。?手法分析：能舉例說明“夸張如何體現(xiàn)鵬的‘大’”（如“水擊三千里”極寫力量），語言通順。?（3）素養(yǎng)拓展（20分）?短評寫作：圍繞“大鵬的‘待’與人生的‘借’”展開，觀點(diǎn)明確（如“真正的自由是認(rèn)清依賴并善用它”），結(jié)合實(shí)例（如學(xué)子借師長指導(dǎo)成長），200字左右。?三、階梯式學(xué)習(xí)過程（含細(xì)化活動）?（一）前置任務(wù)（預(yù)習(xí)+反饋）?（1）自主研讀?閱讀《莊子》簡介，標(biāo)記：①莊子的核心思想（“逍遙游”）；②《逍遙游》的文體特點(diǎn)（寓言說理）。?初讀文本，用“△”標(biāo)出不懂的字詞（如“野馬也，塵埃也”中“野馬”的含義），嘗試查工具書解決，記錄3個疑難處。?（2）預(yù)習(xí)檢測（課堂導(dǎo)入）?快速判斷：“北冥”的“冥”是通假字（√）；“怒而飛”的“怒”是“憤怒”（×）。?填空：文中從_______（體型）、（翅膀）、（飛行范圍）三方面寫鵬之大。（答案：不知其幾千里；若垂天之云；九萬里高空）?（二）課堂探究（分時段突破）?1.文言解碼（20分鐘）?（1）小組合作釋疑?聚焦通假字：“冥”為何通“溟”？結(jié)合“南冥者，天池也”，推斷“冥”與“水”相關(guān)（“溟”指大海）。?辨析多義詞：“息”在“去以六月息”中是“風(fēng)”，在“生物之以息相吹”中是“氣息”，結(jié)合語境對比記憶。?（2）難句翻譯擂臺?例句：“摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”?翻譯要點(diǎn)：“摶”譯為“盤旋”，“扶搖”指“旋風(fēng)”，“去”譯為“離開”，“以”表“憑借”。?學(xué)生互評：重點(diǎn)檢查“摶”“去”的翻譯是否準(zhǔn)確，教師糾錯。?2.意象與手法（25分鐘）?（1）“鵬之變”思維導(dǎo)圖?個人繪制：標(biāo)注“鯤→鵬”的轉(zhuǎn)化條件（無明確條件，突出“自然幻化”的奇幻）、“鵬南飛”的憑借（海運(yùn)、大風(fēng)）。?小組展示：選1份作品，結(jié)合原文解說“為何說鵬的飛行是‘有所待’”（需借風(fēng)，非絕對自由）。?（2）手法品析?夸張句賞析：“鯤之大，不知其幾千里也”重復(fù)強(qiáng)調(diào)“大”，用意何在？（突破常人認(rèn)知，凸顯超越世俗的境界）?引用《齊諧》的作用：①佐證鵬南飛的真實(shí)性；②《齊諧》“志怪”特點(diǎn)與文本奇幻風(fēng)格呼應(yīng)，增強(qiáng)感染力。?3.哲理探究（15分鐘）?（1）辯證討論?問題：大鵬“水擊三千里，摶扶搖而上九萬里”如此強(qiáng)大，為何還不算“逍遙”？?引導(dǎo)：對比《逍遙游》后文“至人無己，神人無功”，明確“逍遙”是“無待”（不依賴外物），鵬需借風(fēng)，故未達(dá)此境。?（2）現(xiàn)實(shí)鏈接?舉例：運(yùn)動員需借訓(xùn)練體系提升成績，科學(xué)家需借實(shí)驗(yàn)室探索真理——說明“有所待”是普遍規(guī)律，關(guān)鍵是正視并善用條件。?（三）課后拓展（分層任務(wù)）?（1）必做?整理文言筆記：分類記錄通假字、古今異義、重點(diǎn)虛詞（如“其”的用法：“其翼若垂天之云”代指鵬；“其正色邪”表疑問）。?仿寫訓(xùn)練：用“夸張+比喻”寫一種動物（如“鯨之巨，不知其幾丈也；游于深海，其尾若崩山之浪”）。?（2）選做?閱讀《逍遙游》節(jié)選（“蜩與學(xué)鳩笑之曰”），對比鵬與蜩的視野差異，寫200字短評。?觀看《大魚海棠》中鯤鵬動畫片段，分析藝術(shù)創(chuàng)作對原文的改編（如增加情感線），體會經(jīng)典的現(xiàn)代演繹。?四、板書設(shè)計（知識關(guān)聯(lián)+思維引導(dǎo)）?《北冥有魚》——《莊子·逍遙游》?┌─────────────────────────┬─────────────────┐?│意象鏈│哲理指向│?├───────────────────────────┼─────────────┤?│北冥（起點(diǎn)）→南冥（目標(biāo)）│追求高遠(yuǎn)境界│?│鯤（潛）→鵬（飛）│突破自我局限│?│扶搖/六月息（憑借）│萬物皆有所待│?└─────────────────────┴──────────────┘?寫法：夸張、比喻、引用→寓言說理?拓展：自由≠絕對獨(dú)立，善借條