《測量物體運動的速度》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年北師大版（北京）初中物理八年級(全一冊）一、核心素養(yǎng)目標物理觀念理解速度的概念，能闡述其物理意義，知道速度是描述物體運動快慢的物理量。掌握速度的計算公式v=s/t，明確公式中各物理量的含義及單位，能熟練進行單位換算（如1m/s=3.6km/h）。了解平均速度的概念，知道它是粗略描述物體在某段路程或某段時間內(nèi)運動快慢的物理量?？茖W(xué)思維通過分析比較物體運動快慢的方法，構(gòu)建速度概念，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和邏輯思維能力。能運用速度公式進行簡單的計算，解決實際生活中的運動問題，提升學(xué)生的建模能力和運算能力。在測量物體運動速度的實驗中，學(xué)會對實驗數(shù)據(jù)進行分析處理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和誤差分析意識?？茖W(xué)探究經(jīng)歷測量物體運動速度的實驗過程，學(xué)會正確使用刻度尺和秒表測量路程和時間。能設(shè)計合理的實驗方案，選擇合適的實驗器材，完成實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和動手操作能力。在實驗探究中，學(xué)會與小組成員合作交流，共同完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力?？茖W(xué)態(tài)度與責任在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，不篡改數(shù)據(jù)。體會物理知識與生活實際的緊密聯(lián)系，認識到物理知識在解決實際問題中的重要作用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和責任感。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點速度概念的建立及速度公式的理解與應(yīng)用。測量物體運動速度的實驗原理、實驗步驟及數(shù)據(jù)處理。（二）教學(xué)難點理解速度的物理意義，區(qū)分速度與路程、時間的關(guān)系。實驗過程中如何準確測量路程和時間，減小實驗誤差。平均速度概念的理解，以及平均速度與速度平均值的區(qū)別。三、教學(xué)過程課程導(dǎo)入（3分鐘）【教師活動】：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會看到各種各樣的物體在運動，比如汽車在公路上行駛、運動員在跑道上奔跑、鳥兒在天空中飛翔。大家看課本上的圖片（展示教材中汽車、運動員、鳥兒運動的圖片），思考一下，如何比較它們運動的快慢呢？現(xiàn)在請大家觀察多媒體上播放的視頻，視頻中展示了兩位運動員在100米賽跑中的場景?！緦W(xué)生活動】：認真觀看視頻，思考問題?！窘處熞龑?dǎo)】：好，視頻看完了，哪位同學(xué)來說說自己的想法？【學(xué)生回答】：（可能回答誰先到達終點誰就運動得快，或者誰用的時間短誰就運動得快等）【設(shè)計意圖】：從生活中常見的物體運動現(xiàn)象引入，貼近學(xué)生生活實際，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，同時引導(dǎo)學(xué)生思考比較物體運動快慢的方法，為后續(xù)速度概念的建立做好鋪墊。速度（12分鐘）比較物體運動快慢的方法（5分鐘）【教師活動】：同學(xué)們剛才說得都很有道理。我們來深入分析一下，在100米賽跑中，我們是通過比較什么來判斷運動員運動快慢的？對，是時間。在相同路程（100米）的情況下，用時短的運動員運動得快。那如果兩位運動員跑的時間相同，比如都跑了10秒，但是跑的路程不一樣，一個跑了80米，一個跑了90米，又該怎么比較他們運動的快慢呢？現(xiàn)在大家看課本上的圖5-10（展示教材中汽車和自行車在相同時間內(nèi)行駛不同路程的圖片），思考一下這個問題?！緦W(xué)生活動】：觀察圖片，思考問題并回答：在相同時間內(nèi)，通過路程長的物體運動得快?！窘處熆偨Y(jié)】：非常好！同學(xué)們總結(jié)出了兩種比較物體運動快慢的方法：一是在相同路程的情況下，比較所用時間的長短，時間越短，運動越快；二是在相同時間的情況下，比較通過路程的長短，路程越長，運動越快?！驹O(shè)計意圖】：通過具體的實例和教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)比較物體運動快慢的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。速度的概念（4分鐘）【教師活動】：在物理學(xué)中，為了更準確地描述物體運動的快慢，我們引入了速度這個物理量。速度是指物體在單位時間內(nèi)通過的路程。大家看課本上的表述（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于速度概念的段落）。這里的“單位時間”可以是1秒、1分鐘、1小時等。例如，如果一輛汽車在1小時內(nèi)行駛了60千米，那么它的速度就是每小時60千米。同學(xué)們能再舉一些關(guān)于速度的例子嗎？【學(xué)生活動】：思考并舉例，如飛機每小時飛行800千米，人步行每分鐘走60米等。【教師點評】：對學(xué)生所舉例子進行點評，肯定正確的例子，糾正錯誤的例子?！驹O(shè)計意圖】：通過具體實例引出速度的概念，讓學(xué)生更容易理解速度的含義，同時通過學(xué)生舉例，進一步加深學(xué)生對速度概念的理解。速度的公式與單位（3分鐘）【教師活動】：根據(jù)速度的概念，我們可以得出速度的計算公式。用v表示速度，s表示路程，t表示時間，那么速度公式就是v=s/t。速度的單位由路程單位和時間單位組合而成，在國際單位制中，路程的單位是米（m），時間的單位是秒（s），所以速度的單位是米每秒，符號是m/s。在日常生活中，我們還常用千米每小時（km/h）作為速度單位。比如汽車的速度常用km/h表示。那1m/s和1km/h哪個大呢？我們來進行單位換算。1m/s=\frac{1m}{1s}=\frac{\frac{1}{1000}km}{\frac{1}{3600}h}=3.6km/h，所以1m/s大于1km/h。同學(xué)們自己在練習(xí)本上再換算一下，加深印象。【學(xué)生活動】：在練習(xí)本上進行單位換算。【設(shè)計意圖】：詳細講解速度的公式和單位，通過單位換算讓學(xué)生掌握不同速度單位之間的關(guān)系，為后續(xù)速度的計算做好準備。測量物體運動的速度（18分鐘）實驗原理（3分鐘）【教師活動】：我們知道了速度的計算公式，那在實際中如何測量物體運動的速度呢？現(xiàn)在我們來看一個實驗——測量小車在斜面上運動的速度。要測量速度，我們需要知道哪些物理量？對，路程和時間。根據(jù)速度公式v=s/t，只要測量出小車運動的路程s和通過這段路程所用的時間t，就可以計算出小車運動的速度v，這就是我們這個實驗的原理。大家明白了嗎？【學(xué)生活動】：回答明白，理解實驗原理?！驹O(shè)計意圖】：明確實驗原理，讓學(xué)生清楚為什么要測量路程和時間，以及如何通過測量的數(shù)據(jù)計算速度，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計思維。實驗器材（2分鐘）【教師活動】：那為了完成這個實驗，我們需要哪些實驗器材呢？大家看課本上的實驗器材圖（展示教材中實驗器材的圖片），誰來說說？【學(xué)生活動】：觀察圖片，回答需要斜面、小車、刻度尺、秒表、金屬擋板等?！窘處熆偨Y(jié)】：非常好！斜面用于讓小車做下滑運動，小車就是我們要測量速度的物體，刻度尺用來測量小車運動的路程，秒表用來測量小車運動的時間，金屬擋板可以讓小車在固定位置停下，便于準確測量時間?！驹O(shè)計意圖】：通過觀察教材圖片，讓學(xué)生認識實驗器材，了解各器材在實驗中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對實驗器材的認知能力。實驗步驟（5分鐘）【教師活動】：下面我們來看具體的實驗步驟。首先，把斜面放置在水平桌面上，調(diào)節(jié)斜面的坡度，使小車能在斜面上做緩慢的加速下滑運動（邊說邊演示調(diào)節(jié)斜面坡度）。為什么要讓小車緩慢下滑呢？對，這樣便于我們測量時間。然后，在斜面的頂端和底端分別放置金屬擋板，用刻度尺測量出斜面頂端到底端的距離s_{1}，這就是小車運動的全程路程，并記錄下來（演示測量路程的過程并記錄數(shù)據(jù)）。接下來，將小車放在斜面頂端，用秒表測量小車從頂端滑到底端撞擊金屬擋板所用的時間t_{1}，同樣記錄下來（演示測量時間的過程并記錄數(shù)據(jù)）。根據(jù)速度公式v_{1}=s_{1}/t_{1}，就可以計算出小車在全程的平均速度v_{1}。為了減小誤差，我們可以重復(fù)測量三次，然后取平均值。那如果我們還想測量小車在上半段路程的平均速度，該怎么做呢？同學(xué)們分組討論一下?！緦W(xué)生活動】：分組討論測量小車在上半段路程平均速度的方法?！窘處熞龑?dǎo)】：哪個小組來說說你們的想法？【學(xué)生回答】：（可能回答在斜面中點放置金屬擋板，測量上半段路程s_{2}，再測量小車從上半段頂端滑到中點撞擊擋板所用時間t_{2}，根據(jù)公式計算速度等）【教師總結(jié)】：同學(xué)們說得很對。我們可以在斜面中點放置金屬擋板，測量出上半段路程s_{2}，測量小車從上半段頂端滑到中點撞擊擋板所用時間t_{2}，然后根據(jù)公式v_{2}=s_{2}/t_{2}計算上半段路程的平均速度v_{2}。那下半段路程的平均速度又該怎么求呢？【學(xué)生思考并回答】：用全程路程s_{1}減去上半段路程s_{2}得到下半段路程s_{3}，用全程時間t_{1}減去上半段時間t_{2}得到下半段時間t_{3}，再根據(jù)公式v_{3}=s_{3}/t_{3}計算?！驹O(shè)計意圖】：詳細講解實驗步驟，通過教師演示和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生清楚實驗的具體操作過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力，同時引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量不同路段的平均速度，加深對平均速度概念的理解。實驗數(shù)據(jù)記錄與處理（5分鐘）【教師活動】：我們來設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格，這樣方便我們記錄和處理數(shù)據(jù)。（展示實驗數(shù)據(jù)記錄表格）實驗次數(shù)路程s/m時間t/s速度v/(m/s)123平均值在實驗過程中，大家要認真測量并如實記錄數(shù)據(jù)。測量完成后，我們要對數(shù)據(jù)進行處理。比如計算平均速度時，要把三次測量的速度值相加，再除以3，得到平均速度的平均值。下面請同學(xué)們分組進行實驗，在實驗過程中要注意分工合作，互相配合?！緦W(xué)生活動】：分組進行實驗，測量數(shù)據(jù)并記錄在表格中，然后計算速度和平均速度。【教師巡視】：在學(xué)生實驗過程中，教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗器材，糾正學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的錯誤，解答學(xué)生的疑問?！驹O(shè)計意圖】：通過設(shè)計數(shù)據(jù)記錄表格，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)記錄和處理能力。在學(xué)生實驗過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，確保實驗順利進行，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神。實驗誤差分析（3分鐘）【教師活動】：同學(xué)們都完成實驗了，現(xiàn)在我們來分析一下實驗中可能存在的誤差。比如，在測量路程時，刻度尺的讀數(shù)可能存在誤差；在測量時間時，秒表的啟動和停止可能不夠準確，也會產(chǎn)生誤差。大家想一想，還有哪些因素可能會導(dǎo)致實驗誤差？【學(xué)生活動】：思考并回答，如斜面坡度不均勻、小車與斜面之間有摩擦等?！窘處熆偨Y(jié)】：同學(xué)們說得都很好。為了減小實驗誤差，我們在測量路程時要正確使用刻度尺，讀數(shù)時視線要與刻度線垂直；在測量時間時，要盡量做到秒表的啟動和停止準確無誤。在選擇實驗器材時，盡量選擇表面光滑的斜面和小車，減小摩擦。在實驗過程中，大家要認真操作，多次測量取平均值，這樣可以有效減小誤差?！驹O(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生進行實驗誤差分析，培養(yǎng)學(xué)生的誤差分析意識，讓學(xué)生了解實驗中可能存在的誤差因素以及減小誤差的方法，提高學(xué)生的實驗探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。平均速度（5分鐘）1.平均速度的概念（2分鐘）【教師活動】：在剛才的實驗中，我們測量的小車在斜面上運動的速度，其實是小車在某段路程或某段時間內(nèi)的平均速度。因為小車在斜面上是做加速運動，它在不同位置的速度是不一樣的。平均速度就是用來粗略描述物體在某段路程或某段時間內(nèi)運動快慢的物理量。同學(xué)們看課本上的表述（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于平均速度概念的段落），理解一下平均速度的概念?！緦W(xué)生活動】：閱讀教材，理解平均速度的概念?！驹O(shè)計意圖】：結(jié)合實驗，引出平均速度的概念，讓學(xué)生更容易理解平均速度是對物體在某段路程或某段時間內(nèi)運動快慢的粗略描述，同時通過閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.平均速度與速度平均值的區(qū)別（3分鐘）【教師活動】：這里要注意，平均速度和速度平均值是有區(qū)別的。平均速度是根據(jù)公式v=s/t，用總路程除以總時間得到的，它反映的是物體在整個運動過程中的平均快慢程度。而速度平均值是把物體在不同時刻或不同路段的速度值相加，再除以速度值的個數(shù)得到的。比如，一個物體在前半段路程的速度是3m/s，后半段路程的速度是5m/s，它的平均速度不是(3+5)?·2=4m/s，而是設(shè)總路程為2s，根據(jù)公式v=\frac{2s}{\frac{s}{3}+\frac{s}{5}}=3.75m/s。大家明白了嗎？【學(xué)生活動】：思考并回答明白，理解平均速度與速度平均值的區(qū)別?！驹O(shè)計意圖】：通過具體例子，詳細講解平均速度與速度平均值的區(qū)別，讓學(xué)生準確掌握平均速度的概念，避免在后續(xù)計算中出現(xiàn)錯誤。例題講解（5分鐘）【教師活動】：現(xiàn)在我們來看一道例題。（展示例題）小明家距離學(xué)校1.2km，他步行上學(xué)需要15min，求小明步行的平均速度是多少m/s？首先，我們要統(tǒng)一單位，把路程1.2km換算成1200m，時間15min換算成900s。然后根據(jù)平均速度公式v=s/t，代入數(shù)據(jù)可得v=\frac{1200m}{900s}a??1.33m/s。同學(xué)們自己在練習(xí)本上做一遍，注意解題步驟要規(guī)范。【學(xué)生活動】：在練習(xí)本上做例題，教師巡視，查看學(xué)生的解題情況?！窘處燑c評】：選取部分學(xué)生的解題過程進