《6考察大自然—從校園開始》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《考察大自然—從校園開始》是湘科版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元“探訪大自然”中的重要一課。教材以學(xué)生熟悉的校園為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察，觀察校園內(nèi)的植物、動(dòng)物以及自然環(huán)境，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心與探索欲。其內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，易于讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)自然科學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過觀察校園中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記錄能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生初步了解科學(xué)探究的基本方法，樹立熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然事物充滿濃厚興趣，但科學(xué)探究能力尚處于起步階段。在知識(shí)層面，他們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)較為直觀和零散，對(duì)科學(xué)概念的理解較淺。在能力方面，具備一定的觀察力和簡(jiǎn)單動(dòng)手操作能力，但探究方法和科學(xué)思維有待系統(tǒng)培養(yǎng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上注意力易分散，自我管理和自主學(xué)習(xí)能力較弱。然而，他們對(duì)校園環(huán)境較為熟悉，這為課程開展提供了便利，但也可能導(dǎo)致對(duì)校園環(huán)境認(rèn)識(shí)存在局限性，需要教師引導(dǎo)拓展視野，將校園作為觀察大自然的窗口。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：學(xué)生能夠識(shí)別校園內(nèi)常見的動(dòng)植物，了解其生活環(huán)境，認(rèn)識(shí)到大自然中事物的多樣性。2.科學(xué)思維：通過觀察、比較、記錄等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單科學(xué)方法分析問題。3.探究實(shí)踐：經(jīng)歷校園實(shí)地考察過程，提高學(xué)生觀察、記錄自然現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與問題解決能力。4.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成愛護(hù)自然的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握在校園中觀察動(dòng)植物及自然環(huán)境的方法。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方式記錄觀察到的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園自然環(huán)境的觀察力和探索興趣。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.組織學(xué)生有序、安全地進(jìn)行校園實(shí)地考察活動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象中思考大自然中事物的相互關(guān)系。教學(xué)法講授法：講解觀察的方法和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明確考察任務(wù)。觀察法：組織學(xué)生實(shí)地觀察校園內(nèi)的自然事物，培養(yǎng)觀察能力。討論法：小組討論觀察結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生交流與思維碰撞。實(shí)踐法：學(xué)生親自記錄觀察現(xiàn)象，提升實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段校園美景視頻，展示校園里的花草樹木、小鳥等。提問：“同學(xué)們，在視頻里看到了哪些屬于大自然的東西？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并回答。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問題，如“看到了大樹”“有小鳥”等。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻直觀展示，激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生對(duì)校園自然事物的已有認(rèn)知，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。知識(shí)講解（8分鐘）教師活動(dòng)：講解觀察的方法，如用眼睛看外形、顏色，用耳朵聽聲音，用鼻子聞氣味等。強(qiáng)調(diào)在校園考察時(shí)的安全注意事項(xiàng)，如不隨意采摘植物、不追逐打鬧等。展示簡(jiǎn)單的記錄表格，說明如何記錄觀察到的事物名稱、特點(diǎn)等。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，了解觀察方法和安全規(guī)則，觀察記錄表格，提出疑問。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確考察的方法和要求，為實(shí)地考察活動(dòng)做好知識(shí)與方法準(zhǔn)備，確保活動(dòng)安全有序進(jìn)行。小組討論（7分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組4-5人，發(fā)放小組討論記錄單。提出問題：“你們準(zhǔn)備在校園里觀察哪些地方？可能會(huì)看到什么？”引導(dǎo)小組討論并記錄。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)積極討論，確定考察地點(diǎn)，如操場(chǎng)邊的草叢、花壇、大樹下等，推測(cè)可能看到的動(dòng)植物，如蝴蝶、螞蟻、花朵等，并記錄在討論單上。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，讓學(xué)生在討論中明確考察方向，提高考察的針對(duì)性。實(shí)地考察（15分鐘）教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生按照討論的考察路線進(jìn)行實(shí)地觀察，巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生運(yùn)用正確方法觀察，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)新事物，幫助學(xué)生解決觀察中遇到的問題。學(xué)生活動(dòng)：小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)觀察，有的負(fù)責(zé)記錄，認(rèn)真觀察校園中的動(dòng)植物和自然環(huán)境，如觀察花朵的顏色、形狀，記錄小鳥的叫聲，發(fā)現(xiàn)螞蟻的洞穴等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)考察過程，在實(shí)踐中培養(yǎng)觀察能力和記錄能力，感受大自然的魅力。匯報(bào)交流（10分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生回到教室，邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)匯報(bào)考察結(jié)果，展示記錄單，引導(dǎo)其他小組認(rèn)真傾聽并提問。對(duì)匯報(bào)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。學(xué)生活動(dòng)：小組代表上臺(tái)，向全班同學(xué)介紹本小組的觀察發(fā)現(xiàn)，如看到了幾種植物、動(dòng)物的活動(dòng)情況等。其他小組同學(xué)提問，匯報(bào)小組進(jìn)行解答。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，促進(jìn)小組間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野。課堂總結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察大自然的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的自然現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽總結(jié)，回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和方法，接受表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)大自然的關(guān)注，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)保持對(duì)科學(xué)探究的熱情。板書設(shè)計(jì)考察大自然—從校園開始觀察方法：看、聽、聞……考察地點(diǎn)：操場(chǎng)草叢、花壇、大樹下……觀察發(fā)現(xiàn)：植物（名稱、特點(diǎn)）動(dòng)物（名稱、特點(diǎn)）保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔明了呈現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，突出觀察方法、地點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)及環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)實(shí)地考察環(huán)節(jié)興趣濃厚，參與度高，基本能掌握觀察方法并記錄觀察結(jié)果，小組合作也取得了一定成效。但也存在一些問