大班語言組織培養(yǎng)活動(dòng):頑皮的小兔一、設(shè)計(jì)意圖大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事?！额B皮的小兔》是一個(gè)既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事中的小兔變來變?nèi)?想要離開媽媽的保護(hù),向往一個(gè)獨(dú)立的天地。而媽媽愛小兔,也變來變?nèi)?希望永遠(yuǎn)和小兔相親相愛在一起。因此,我選擇設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情,讓幼兒明白,不管走到哪里,媽媽的愛都會(huì)永遠(yuǎn)伴隨他們。二、活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容,感受母子之間的親情,體驗(yàn)?zāi)阕兾易兊臉啡ぁ?、通過大膽想像、用“如果……就……”句式仿編故事對(duì)話,理解事物間的關(guān)系。三、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、貼紙,黑板。四、活動(dòng)過程(一)游戲《變變變》,激發(fā)幼兒興趣,引出故事——我聽說大xx班的小朋友很聰明,很會(huì)動(dòng)腦筋,今天我要考考你們,我說我變成一條魚,你們也來變,變成一些魚離不開的,和魚在一起的東西。想想看可以變成什么呢?——現(xiàn)在你變出的東西和我變出的東西要不在一起的,誰來試一試?——有一只頑皮的小兔,他也想和你們一樣變來變?nèi)?他為什么要變來變?nèi)ツ?(二)傾聽故事,理解故事內(nèi)容。教師有表情地講述故事后提問,幫助幼兒梳理理解故事：——為什么說這是一只頑皮的小兔呢?——小白兔剛開始想變成什么?它是怎么對(duì)媽媽說的?媽媽怎么說的?為什么她要這樣變?(小結(jié):因?yàn)閶寢尣幌腚x開自己的孩子)——媽媽變成園丁,小白兔想變成什么,它是怎么對(duì)媽媽說的?為什么要變成小鳥?(小結(jié):因?yàn)樾⊥孟腚x開媽媽)媽媽怎么說的?——媽媽變成樹,小白兔又想變成什么,他是怎么對(duì)媽媽說的?媽媽怎么說的?——媽媽變成一陣風(fēng),小白兔又變成什么,他是怎么說的?媽媽又是怎么說的?(請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)擁抱)(三)請(qǐng)幼兒觀看多媒體課件,跟說故事,熟悉故事內(nèi)容。1.觀看多媒體課件,輕聲跟說故事——這個(gè)故事有趣嗎?老師把故事做成了圖畫,你們想不想看?請(qǐng)你們邊看邊輕聲地跟說故事喲。2.提問:小兔為什么變來變?nèi)?媽媽為什么變來變?nèi)?總是和小兔在一起?(四)接龍游戲,嘗試用“如果……就……"句式仿編故事對(duì)話——如果你是小兔,想一想你還可以變成什么?1.教師交代游戲玩法及要求:小朋友分成兩組,一組是小兔隊(duì),一組是兔媽媽隊(duì),請(qǐng)第一個(gè)小兔子先說如果我要離開你,我就變成xx,讓你找不到我。第一個(gè)兔媽媽說如果你是xx,我就變成……因?yàn)槟闶俏业膶氊?游戲一個(gè)一個(gè)依次進(jìn)行?？茨膫€(gè)小朋友說的聲音響亮并且又快又準(zhǔn)確.而且在其他小朋友發(fā)言的時(shí)候要認(rèn)真聽,坐端正。哪個(gè)隊(duì)表現(xiàn)好哪個(gè)隊(duì)就能得到一個(gè)貼紙,下課后可以到老師這里換禮物,得到貼紙的這個(gè)隊(duì)每個(gè)人都有。2.幼兒游戲。鼓勵(lì)幼兒用"如果……就……"句式大膽、合理仿編對(duì)話,并用肢體語言表現(xiàn)。3.評(píng)價(jià)游戲,發(fā)放貼紙。(五)小結(jié)——小兔變來變?nèi)?想離開家,離開媽媽,想長(zhǎng)大。媽媽愛小兔,也變來變?nèi)?希望永遠(yuǎn)和小兔相親相愛在一起。不管走到哪里,媽媽的愛都會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你們。你們愛媽媽嗎?回家把故事講給媽媽聽,和媽媽一起玩這個(gè)游戲好嗎?大班語言組織培養(yǎng)活動(dòng):頑皮的小兔（二）頑皮的小兔本次大班語言組織培養(yǎng)活動(dòng)的主題是《頑皮的小兔》,旨在通過這個(gè)活動(dòng)提高孩子們的語言組織能力和合作意識(shí),培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思考能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.故事書《頑皮的小兔》2.小兔面具3.繪本素材:小兔圖片、背景圖片等4.彩色紙、顏料筆等繪畫材料活動(dòng)流程:1.激起孩子們的興趣首先,我會(huì)給孩子們展示一本繪本《頑皮的小兔》,并通過簡(jiǎn)短的故事梗概和圖片向他們介紹故事的主要情節(jié),以激起他們的興趣。2.讀故事然后,我會(huì)給孩子們進(jìn)行故事閱讀,通篇讀一遍故事,讓孩子們聽懂故事的大致內(nèi)容,熟悉故事的情節(jié)。3.繪本創(chuàng)作接下來,我會(huì)讓孩子們自由選擇一位角色,比如小兔、小鳥、小狗等,然后分發(fā)相關(guān)的繪本素材(小兔圖片、背景圖片等),讓他們用彩色紙和顏料筆創(chuàng)作自己喜歡的小兔繪本,可以是插畫、貼紙等形式,用作后面的表演。4.角色扮演一旦繪本創(chuàng)作完成,我會(huì)用紙制作小兔面具,然后讓孩子們穿戴面具,分頭扮演小鳥、小狗等角色,進(jìn)行角色扮演,模仿故事中的角色完成一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過表演來鞏固故事情節(jié)。5.分角色討論角色扮演結(jié)束后,我會(huì)將孩子們分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)角色,然后給每個(gè)小組一段時(shí)間進(jìn)行討論,讓他們討論和整理自己的角色在故事中遇到的問題、解決問題的方法,并在準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束時(shí)把自己的討論結(jié)果寫下來。6.分組表演討論結(jié)束后,每個(gè)小組將集中在一起,將自己的討論結(jié)果匯報(bào)給其他小組,通過表演的形式展示自己的觀點(diǎn)和想法。每個(gè)小組都會(huì)有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn),并與其他小組進(jìn)行交流和討論,以促進(jìn)彼此之間的合作和理解。7.小結(jié)與反思最后,我會(huì)讓孩子們回顧整個(gè)活動(dòng)的過程,總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。同時(shí),鼓勵(lì)他們提出自己的建議和意見,以改進(jìn)和完善類似的活動(dòng)。通過參與《頑皮的小兔》的語言組織培養(yǎng)活動(dòng),孩子們不僅可以通過閱讀