豎提教學(xué)課件什么是豎提？豎提是漢字書(shū)寫(xiě)中的常見(jiàn)基本筆畫(huà)之一，也是漢字筆畫(huà)中極具特色的一種。它的最大特點(diǎn)是：直中帶提、結(jié)尾上揚(yáng)。在漢字書(shū)法中，豎提筆畫(huà)賦予字體一種向上的動(dòng)態(tài)美感，使?jié)h字在視覺(jué)上更加生動(dòng)活潑。豎提既有豎畫(huà)的挺拔端正，又有提筆的輕盈靈動(dòng)，是漢字筆畫(huà)中富有表現(xiàn)力的一種。掌握豎提的書(shū)寫(xiě)技巧，不僅能夠幫助我們規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，更能體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美，感受中華文化的博大精深。豎提的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)豎畫(huà)部分豎提的第一部分是豎畫(huà)，要求筆畫(huà)挺直有力，如青松般聳立，不可彎曲或傾斜。書(shū)寫(xiě)時(shí)筆尖垂直向下運(yùn)行，力度均勻。提筆部分在豎畫(huà)末端，筆鋒不停頓，自然向右上方提起，形成一個(gè)輕盈的上揚(yáng)動(dòng)作。提筆部分要求輕快自然，不可過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。整體效果完整的豎提筆畫(huà)始終保持挺直的狀態(tài)，結(jié)尾處向右上方輕輕提起，形成"直中帶提"的視覺(jué)效果，既端正又不失靈動(dòng)。常見(jiàn)豎提字示例氏左撇右豎提，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了，豎提位于右側(cè)，起支撐作用。以上橫下豎提，點(diǎn)畫(huà)相連，豎提貫穿下部，左方鉤收。長(zhǎng)中間豎提挺直有力，上撇下捺形成平衡。瓜上部橫撇，下方豎提與捺相配，整體飽滿協(xié)調(diào)。通過(guò)觀察這些常見(jiàn)漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)豎提在不同字中的位置和作用各有特點(diǎn)。豎提或作為字的主體結(jié)構(gòu)，或作為輔助筆畫(huà)，但都賦予漢字獨(dú)特的韻律感。教學(xué)目標(biāo)1掌握豎提的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握豎提筆畫(huà)的起筆、行筆和收筆動(dòng)作，理解"直中帶提"的基本特征，確保豎畫(huà)挺直，結(jié)尾輕提向右上方。2規(guī)范書(shū)寫(xiě)含豎提的漢字學(xué)生能夠在實(shí)際漢字書(shū)寫(xiě)中正確運(yùn)用豎提筆畫(huà)，掌握常見(jiàn)含豎提漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。3提升漢字書(shū)寫(xiě)美感學(xué)生通過(guò)對(duì)豎提筆畫(huà)的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)美感的感知能力，提高整體書(shū)寫(xiě)水平，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)"三個(gè)一"標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)一個(gè)拳頭胸部與桌子之間保持一拳的距離，既不趴在桌子上，也不離桌子太遠(yuǎn)。一寸肚身體與桌子保持約一寸的距離，保持身體端正，不左右歪斜。一尺目眼睛與書(shū)本保持約三十厘米的距離，避免近視，保護(hù)視力。其他書(shū)寫(xiě)要求雙腳平放，不交叉，不懸空握筆的手指放松，不要過(guò)度用力另一只手按住紙張，保持紙張不移動(dòng)寫(xiě)字時(shí)保持桌面整潔，不放置無(wú)關(guān)物品身體端正，不要弓背或含胸豎提的書(shū)寫(xiě)順序落筆階段豎提筆畫(huà)始于頓筆起點(diǎn)，需要堅(jiān)定有力地將筆尖點(diǎn)在紙面上，為整個(gè)筆畫(huà)奠定基礎(chǔ)。初學(xué)者往往在這一階段沒(méi)有足夠的定力，導(dǎo)致起筆不穩(wěn)。豎畫(huà)階段從起點(diǎn)開(kāi)始，筆鋒垂直向下運(yùn)行，保持豎畫(huà)的筆直與挺拔。這一階段需要力度均勻，速度適中，不可過(guò)快或過(guò)慢，保持穩(wěn)定的運(yùn)筆狀態(tài)。提筆階段到達(dá)預(yù)定終點(diǎn)后，筆鋒不停頓，自然轉(zhuǎn)向右上方，力度由重漸輕，速度略快，形成輕盈上揚(yáng)的提筆動(dòng)作。提筆是豎提的關(guān)鍵，也是最容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)豎提起筆起筆技巧豎提的起筆是整個(gè)筆畫(huà)的基礎(chǔ)，正確的起筆方式將直接影響到整個(gè)筆畫(huà)的質(zhì)量。起筆時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到：頓筆定點(diǎn)，落筆有力，不可猶豫不決筆尖垂直于紙面，不可傾斜使用筆尖部位接觸紙面，不可使用筆鋒側(cè)面起筆位置一般對(duì)應(yīng)田字格的縱向中線起筆用力適中，既不可過(guò)重導(dǎo)致墨汁擴(kuò)散，也不可過(guò)輕導(dǎo)致線條虛弱常見(jiàn)起筆問(wèn)題初學(xué)者在豎提起筆時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題包括：起筆猶豫，導(dǎo)致筆畫(huà)起點(diǎn)模糊不清起筆位置偏離中線，影響整字結(jié)構(gòu)起筆力度不當(dāng)，或過(guò)重或過(guò)輕起筆角度不正，導(dǎo)致豎畫(huà)傾斜豎畫(huà)要求觀察上圖中的豎畫(huà)表現(xiàn)，注意其筆直挺拔的特點(diǎn)，以及力度的均勻分布。豎畫(huà)書(shū)寫(xiě)要求垂直挺拔豎畫(huà)必須保持垂直狀態(tài)，如青松般聳立，不可左右傾斜或彎曲。可以借助田字格的縱向中線作為參考，確保豎畫(huà)筆直。力度均勻從起點(diǎn)到終點(diǎn)，豎畫(huà)的力度應(yīng)當(dāng)保持均勻，線條粗細(xì)一致，不可忽粗忽細(xì)。均勻的力度展現(xiàn)了書(shū)寫(xiě)者穩(wěn)定的心態(tài)和熟練的技巧。速度適中豎畫(huà)的書(shū)寫(xiě)速度應(yīng)當(dāng)適中，既不可過(guò)快導(dǎo)致線條飄忽不定，也不可過(guò)慢導(dǎo)致線條僵硬生澀。適中的速度能夠確保豎畫(huà)既穩(wěn)定又不失活力。轉(zhuǎn)折—豎轉(zhuǎn)提豎畫(huà)末端略停當(dāng)豎畫(huà)書(shū)寫(xiě)到預(yù)定長(zhǎng)度時(shí)，筆鋒應(yīng)當(dāng)略作停頓，但不完全停止，而是保持一種"欲停未停"的狀態(tài)，為后續(xù)的提筆動(dòng)作做準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)向右上方在略停之后，筆鋒自然轉(zhuǎn)向右上方，轉(zhuǎn)折處應(yīng)當(dāng)圓潤(rùn)自然，不可生硬突兀。轉(zhuǎn)折的角度一般在45度左右，但可根據(jù)字體風(fēng)格略有調(diào)整。提筆上揚(yáng)轉(zhuǎn)向之后，筆鋒輕快地向右上方提起，力度由重漸輕，速度稍快，形成輕盈上揚(yáng)的提筆效果。提筆的長(zhǎng)度應(yīng)當(dāng)適中，一般不超過(guò)豎畫(huà)長(zhǎng)度的三分之一。提筆動(dòng)作詳解提筆技巧要點(diǎn)提筆時(shí)手腕應(yīng)當(dāng)微微抬起，帶動(dòng)筆鋒向右上方移動(dòng)提筆的力度應(yīng)當(dāng)由重漸輕，呈現(xiàn)出"有力而不用力"的效果提筆的速度應(yīng)當(dāng)快于豎畫(huà)，但不可過(guò)快導(dǎo)致失控提筆的方向應(yīng)當(dāng)保持一致，不可忽左忽右提筆的長(zhǎng)度應(yīng)當(dāng)適中，過(guò)長(zhǎng)則顯得拖沓，過(guò)短則缺乏韻味提筆動(dòng)作是豎提筆畫(huà)的精髓所在，正確的提筆能夠?yàn)闈h字增添靈動(dòng)之美。提筆常見(jiàn)誤區(qū)提筆過(guò)重提筆部分應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)由重漸輕的效果，如果力度過(guò)重，會(huì)導(dǎo)致提筆部分過(guò)于粗壯，失去輕盈感。提筆過(guò)直提筆應(yīng)當(dāng)向右上方斜行，如果過(guò)于垂直，會(huì)與豎畫(huà)形成不自然的角度，影響整體美感。提筆過(guò)長(zhǎng)豎提與豎彎比較豎提特點(diǎn)結(jié)尾直中帶提，向右上方斜行提筆部分輕盈上揚(yáng)，富有動(dòng)感轉(zhuǎn)折處相對(duì)清晰，角度較為明顯整體給人向上的力量感常見(jiàn)于"長(zhǎng)"、"氏"、"以"等字豎彎特點(diǎn)結(jié)尾圓轉(zhuǎn)，向右或右下方彎曲彎曲部分圓潤(rùn)自然，富有彈性轉(zhuǎn)折處圓滑，過(guò)渡更為柔和整體給人含蓄內(nèi)斂的感覺(jué)常見(jiàn)于"司"、"同"、"月"等字書(shū)寫(xiě)"長(zhǎng)"筆順?lè)治鲎笊戏狡?，由左上向右下斜行，力度適中中間豎提，挺直有力，末端向右上提起右下方捺，由左上向右下斜行，末端略收書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)結(jié)構(gòu)平衡"長(zhǎng)"字整體結(jié)構(gòu)呈三角形分布，上撇下捺形成穩(wěn)定的基礎(chǔ)，中間豎提起到骨干支撐作用。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意三者的位置關(guān)系，保持整體平衡。豎提挺直中間的豎提是"長(zhǎng)"字的核心筆畫(huà)，要求挺直有力，末端向右上方輕提，提筆的長(zhǎng)度適中，不可過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。撇捺配合學(xué)生練習(xí)"長(zhǎng)"田字格練習(xí)指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)"長(zhǎng)"字時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：豎提應(yīng)當(dāng)位于田字格的縱向中線上，起筆點(diǎn)略高于橫向中線上方的撇起于左上角區(qū)域，末端不超過(guò)橫向中線下方的捺起于橫向中線附近，向右下方延伸，末端接近右下角整個(gè)字的重心應(yīng)當(dāng)位于田字格的中心位置建議學(xué)生在田字格中至少練習(xí)4遍，逐步調(diào)整筆畫(huà)的長(zhǎng)度、位置和力度，直到達(dá)到理想效果。練習(xí)要點(diǎn)提示在練習(xí)"長(zhǎng)"字時(shí)，特別需要關(guān)注豎提與其它筆畫(huà)的關(guān)系：豎提與上方撇的空間應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，不可太緊密或太疏遠(yuǎn)豎提的下端應(yīng)當(dāng)與下方捺保持一定距離，不可相交或靠得過(guò)近豎提的提筆部分和捺的起筆部分不應(yīng)重疊或過(guò)度接近書(shū)寫(xiě)"瓜"1第一步：橫撇從左上方開(kāi)始，先橫后撇，橫畫(huà)短而有力，撇畫(huà)自然下垂。橫撇構(gòu)成"瓜"字的頂部，起到"蓋頭"的作用。2第二步：豎提豎提起于橫撇的下腹部，垂直向下，保持挺直，末端向右上方輕提。這是"瓜"字的主干部分，要求筆直有力。3第三步：橫折折撇從豎提中部偏下位置起筆，先向右橫，再向下折，最后向左下方撇出。這一筆畫(huà)構(gòu)成"瓜"字的腹部，形狀如"匕"。4第四步：點(diǎn)在字的右下方點(diǎn)一短點(diǎn)，與前一筆畫(huà)的末端形成呼應(yīng)。點(diǎn)的位置和大小要適當(dāng)，不可過(guò)大或過(guò)小。豎提書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)學(xué)生練習(xí)"瓜"描紅練習(xí)描紅是初學(xué)書(shū)法的重要方法，可以幫助學(xué)生體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)字形的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)特點(diǎn)。在描紅"瓜"字時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：先觀察整字結(jié)構(gòu)，理解各筆畫(huà)的位置關(guān)系按照筆順依次描摹，注意力度和速度的控制特別關(guān)注豎提的書(shū)寫(xiě)，確保其挺直有力，末端輕提描紅3-5遍后，嘗試獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，對(duì)比找出不足互評(píng)活動(dòng)完成獨(dú)立書(shū)寫(xiě)后，可以與同桌進(jìn)行互評(píng)活動(dòng)：交換作業(yè)，相互點(diǎn)評(píng)對(duì)方的書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)評(píng)價(jià)豎提的挺直度和提筆的自然度找出對(duì)方作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)指出需要改進(jìn)的地方，提出具體建議共同討論如何更好地書(shū)寫(xiě)"瓜"字書(shū)寫(xiě)"氏"結(jié)構(gòu)分析"氏"字由撇、豎提、斜鉤三個(gè)筆畫(huà)組成，整體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出上小下大、左低右高的特點(diǎn)。三個(gè)筆畫(huà)之間的配合關(guān)系直接影響整字的美觀度。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)撇要平緩左上方的撇應(yīng)當(dāng)平緩自然，不可過(guò)于陡峭。撇的長(zhǎng)度適中，末端不宜過(guò)于向下延伸。豎提有力豎提是"氏"字的主干，要求挺直有力，末端向左稍帶力量，提筆方向向右上，但角度不宜過(guò)大。斜鉤有勁右下方的斜鉤從豎提中部向右下方延伸，末端鉤回有力，與豎提的提筆形成呼應(yīng)，增強(qiáng)整字的韻律感。書(shū)寫(xiě)"以"筆順與結(jié)構(gòu)"以"字由橫、豎提、橫折彎鉤三個(gè)筆畫(huà)組成，整體結(jié)構(gòu)上窄下寬，重心稍偏下方。筆順依次為：上方短橫，位置偏左，長(zhǎng)度適中中間豎提，從短橫右端略偏下處起筆，垂直向下，末端向右上提起下方橫折彎鉤，起于豎提下端附近，先向右橫，再向下彎曲，最后向左鉤收書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)短橫位置上方短橫位置偏左，長(zhǎng)度約為整字寬度的三分之一，橫畫(huà)平直有力，不可傾斜或彎曲。豎提特點(diǎn)豎提是"以"字的主干，起于短橫右端略偏下處，要求挺直有力，末端向右上方提起，提筆角度約為45度，長(zhǎng)度適中。橫折彎鉤橫折彎鉤起于豎提下端附近，橫畫(huà)平直，彎鉤圓潤(rùn)有力，鉤的收筆要干凈利落，不可拖泥帶水。教師范寫(xiě)演示范寫(xiě)步驟教師在黑板或投影上展示標(biāo)準(zhǔn)的豎提字例逐步拆解豎提筆畫(huà)的動(dòng)作要領(lǐng)：起筆、行筆、轉(zhuǎn)折、提筆示范每個(gè)動(dòng)作的正確姿勢(shì)和力度控制展示幾個(gè)典型含豎提漢字的完整書(shū)寫(xiě)過(guò)程指出常見(jiàn)錯(cuò)誤并現(xiàn)場(chǎng)糾正教師范寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考，通過(guò)觀察教師的示范，學(xué)生能夠直觀地理解豎提的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和技巧。觀察要點(diǎn)學(xué)生在觀察教師范寫(xiě)時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別注意以下幾點(diǎn)：教師的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿態(tài)豎提起筆、行筆、轉(zhuǎn)折、提筆的具體動(dòng)作力度的變化和控制方法速度的快慢變化不同漢字中豎提的細(xì)微差別常見(jiàn)錯(cuò)誤分析豎畫(huà)歪斜豎提的豎畫(huà)部分應(yīng)當(dāng)垂直挺拔，但初學(xué)者常常無(wú)法保持豎畫(huà)的垂直狀態(tài)，導(dǎo)致左右傾斜。糾正方法：可以利用田字格的縱向中線作為參考，練習(xí)時(shí)特別注意豎畫(huà)與中線的平行關(guān)系。也可以在練習(xí)紙上預(yù)先畫(huà)出輔助線，幫助掌握正確的方向。提筆方向不對(duì)豎提的提筆部分應(yīng)當(dāng)向右上方斜行，但初學(xué)者常常出現(xiàn)提筆方向過(guò)于平直或向下的錯(cuò)誤。糾正方法：可以在練習(xí)時(shí)特別標(biāo)注提筆的方向，多觀察標(biāo)準(zhǔn)字帖中豎提的提筆角度，反復(fù)練習(xí)直到肌肉記憶形成。教師可以手把手指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的提筆方向。轉(zhuǎn)折生硬豎提的轉(zhuǎn)折處應(yīng)當(dāng)自然流暢，但初學(xué)者常常出現(xiàn)轉(zhuǎn)折生硬、突兀的問(wèn)題。糾正方法：可以適當(dāng)放慢書(shū)寫(xiě)速度，在轉(zhuǎn)折處稍作停頓，感受筆鋒的變化。多練習(xí)圓潤(rùn)的轉(zhuǎn)折動(dòng)作，避免急轉(zhuǎn)直下。觀察名家書(shū)法作品中的轉(zhuǎn)折處理，體會(huì)其中的技巧。優(yōu)秀案例展示學(xué)生范本賞析通過(guò)展示優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，可以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在賞析過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)具體指出這些范本的優(yōu)點(diǎn)所在：豎畫(huà)挺拔有力，如青松般聳立轉(zhuǎn)折自然流暢，不生硬突兀提筆輕盈上揚(yáng)，充滿活力整體結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，筆畫(huà)搭配合理力度控制得當(dāng)，線條粗細(xì)適宜特別強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀范本中豎提結(jié)尾輕提的清晰自然，這是豎提筆畫(huà)最為關(guān)鍵的特征，也是區(qū)分優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)和一般書(shū)寫(xiě)的重要標(biāo)準(zhǔn)。名家書(shū)法參考除了學(xué)生范本外，教師還可以適當(dāng)展示一些書(shū)法名家的作品，讓學(xué)生欣賞專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的豎提筆畫(huà)。通過(guò)比較不同書(shū)法家的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生可以更好地理解豎提筆畫(huà)的多樣性和藝術(shù)性。互動(dòng)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生上臺(tái)展示選擇2-3名學(xué)生的作業(yè)在班級(jí)中展示，鼓勵(lì)他們上臺(tái)講解自己的書(shū)寫(xiě)思路和心得體會(huì)。上臺(tái)的學(xué)生可以是書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的，也可以是有明顯進(jìn)步的，或者是有獨(dú)特見(jiàn)解的。這種公開(kāi)展示既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能為其他同學(xué)提供學(xué)習(xí)的范例。同學(xué)互評(píng)組織學(xué)生以小組或全班的形式，對(duì)上臺(tái)展示的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。鼓勵(lì)學(xué)生使用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如"豎畫(huà)挺拔"、"提筆自然"、"轉(zhuǎn)折流暢"等。在互評(píng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足，最后提出改進(jìn)建議，形成積極向上的評(píng)價(jià)氛圍。教師點(diǎn)評(píng)在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和啟發(fā)性，既要肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，也要指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。教師可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生更好地提升書(shū)寫(xiě)水平。豎提書(shū)寫(xiě)小技巧1用力均勻，豎直如松書(shū)寫(xiě)豎提時(shí)，要保持用力均勻，豎畫(huà)如青松般挺拔?？梢韵胂笞约旱墓P是一棵成長(zhǎng)中的樹(shù)，從地面向上生長(zhǎng)，筆直而有力。用力不宜過(guò)猛或過(guò)輕，應(yīng)當(dāng)保持適中的力度，使線條既有力量感又不失流暢性。2提時(shí)用腕帶動(dòng)，切莫浮躁提筆動(dòng)作需要手腕的配合，可以嘗試用腕部的微抬帶動(dòng)筆尖向右上方移動(dòng)。這種動(dòng)作應(yīng)當(dāng)自然流暢，不可過(guò)于急促或浮躁。初學(xué)者可以先放慢速度，待熟練后再逐漸加快，最終達(dá)到行云流水般的自然狀態(tài)。3呼吸配合，心手合一書(shū)寫(xiě)時(shí)可以嘗試與呼吸相配合：豎畫(huà)下行時(shí)深呼氣，提筆上揚(yáng)時(shí)吸氣。這種呼吸與動(dòng)作的結(jié)合，有助于達(dá)到"心手合一"的境界，使書(shū)寫(xiě)更加自然流暢。同時(shí)，這也能幫助保持心態(tài)的平和，避免因緊張而導(dǎo)致的書(shū)寫(xiě)僵硬。4多觀察，善模仿提高豎提書(shū)寫(xiě)水平的關(guān)鍵在于多觀察名家字帖，并進(jìn)行有針對(duì)性的模仿?？梢赃x擇一本適合自己水平的字帖，每天臨摹一定數(shù)量，逐步體會(huì)豎提的神韻。觀察時(shí)要注意豎提在不同漢字中的細(xì)微變化，理解其中的變化規(guī)律。拓展?jié)h字：含豎提的字基礎(chǔ)常用字北上兩點(diǎn)下方豎提，右側(cè)撇和捺構(gòu)成"匕"，整體結(jié)構(gòu)緊湊，豎提挺直有力。市上方"亠"，下方"巾"，中間豎提貫穿，起到骨干支撐作用，末端輕提向右上方。直上方"十"，中間豎提，下方"目"，豎提穿過(guò)整個(gè)字的中軸，起到定向作用。進(jìn)階拓展字師左邊"丨"，右上"之"，右下"巾"，中間的豎提位于"之"的中部，與整字形成和諧統(tǒng)一。疑左邊"疋"，右邊"??????"，右邊部分中的豎提需特別注意，與周?chē)P畫(huà)協(xié)調(diào)配合。矩左邊"矢"，右邊"巨"，右邊部分中的豎提需要挺直有力，與左邊部分形成平衡。創(chuàng)意拓展活動(dòng)書(shū)寫(xiě)豎提主題書(shū)簽設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生制作以豎提為主題的書(shū)簽。具體步驟如下：準(zhǔn)備材料：卡紙、毛筆、墨汁、彩筆等設(shè)計(jì)書(shū)簽：選擇一個(gè)含豎提的漢字或成語(yǔ)作為主題書(shū)寫(xiě)實(shí)踐：在書(shū)簽上用毛筆書(shū)寫(xiě)選定的字或詞裝飾美化：用彩筆或其他材料對(duì)書(shū)簽進(jìn)行裝飾作品展示：完成后在班級(jí)內(nèi)展示，互相欣賞這個(gè)活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)豎提的掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，讓書(shū)法學(xué)習(xí)變得更加有趣和實(shí)用。小組合作完成作品組織學(xué)生以4-5人為一組，合作完成一幅以豎提為主題的書(shū)法作品。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)與豎提相關(guān)的成語(yǔ)或詩(shī)句，如"直上青云"、"上下求索"等，由小組成員分工合作，共同完成作品。豎提練習(xí)集1基礎(chǔ)練習(xí)（第1-2組）單一豎提筆畫(huà)練習(xí)，著重培養(yǎng)基本筆感第1組：豎提單筆練習(xí)，在田字格中練習(xí)純粹的豎提筆畫(huà)第2組：短豎提與長(zhǎng)豎提交替練習(xí)，體會(huì)不同長(zhǎng)度豎提的差異2單字練習(xí)（第3-6組）簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)含豎提漢字練習(xí)第3組：氏、長(zhǎng)、以、瓜等基礎(chǔ)漢字第4組：北、由、申、甲等結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜的漢字第5組：直、平、車(chē)、半等常用漢字第6組：豐、重、史、央等豎提位置多變的漢字3組合練習(xí)（第7-9組）豎提在詞語(yǔ)中的應(yīng)用第7組：長(zhǎng)短、以為、申請(qǐng)等雙字詞第8組：北京、長(zhǎng)城、半山等地名詞語(yǔ)第9組：重慶、直徑、市場(chǎng)等含多個(gè)豎提的詞語(yǔ)4應(yīng)用練習(xí)（第10組）豎提在句子中的應(yīng)用第10組：精選包含多個(gè)豎提字的短句，如"長(zhǎng)城是中國(guó)的驕傲"、"北京是一個(gè)美麗的城市"等課堂反思與提升常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)豎畫(huà)不夠挺直改正方法：多練習(xí)垂直線條，可以在練習(xí)紙上預(yù)先畫(huà)出輔助線，幫助掌握正確的方向。書(shū)寫(xiě)時(shí)保持手腕穩(wěn)定，眼睛注視筆尖運(yùn)行軌跡。提筆方向錯(cuò)誤改正方法：注意提筆應(yīng)當(dāng)向右上方斜行，可以借助45度角的輔助線進(jìn)行練習(xí)。多觀察標(biāo)準(zhǔn)字帖中豎提的提筆角度，形成正確的肌肉記憶。力度控制不當(dāng)改正方法：練習(xí)時(shí)有意識(shí)地控制用力大小，豎畫(huà)部分力度均勻，提筆部分由重漸輕?？梢韵确怕俣龋莆樟Χ群笤僦饾u加快。下節(jié)課進(jìn)步建議更加注重握筆姿勢(shì)的規(guī)范，確保手指位置正確增加觀察和分析環(huán)節(jié)，提高對(duì)豎提特征的認(rèn)識(shí)適當(dāng)減少練習(xí)量，提高練習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)"寧精勿多"增加小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生理解豎提的實(shí)際應(yīng)用家庭作業(yè)布置每天豎提字書(shū)寫(xiě)2行要求學(xué)生每天在專(zhuān)用的田字格練習(xí)本上，書(shū)寫(xiě)2行含豎提的漢字。具體安排如下：周一：練習(xí)"氏"、"長(zhǎng)"兩個(gè)基礎(chǔ)字周二：練習(xí)"以"、"瓜"兩個(gè)基礎(chǔ)字周三：練習(xí)"北"、"市"兩個(gè)常用字周四：練習(xí)"直"、"半"兩個(gè)常用字周五：練習(xí)"師"、"矩"兩個(gè)進(jìn)階字周末：自選3-5個(gè)含豎提的漢字進(jìn)行練習(xí)每個(gè)漢字至少書(shū)寫(xiě)10遍，注意觀察和糾正自己的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)簽字反饋每天完成作業(yè)后，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查并簽字，同時(shí)給出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否正確豎提筆畫(huà)是否挺直有力提筆部分