三年級語文全冊課后練習(xí)題匯編編者按：本匯編以統(tǒng)編版三年級語文教材為依據(jù)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)“識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究”四大核心素養(yǎng)，按單元主題分類編排，覆蓋全冊27篇課文（含口語交際、習(xí)作）及8個(gè)單元綜合練習(xí)。練習(xí)題設(shè)計(jì)注重梯度性（基礎(chǔ)-提升-拓展）、針對性（易錯(cuò)點(diǎn)、高頻考點(diǎn)）與實(shí)用性（聯(lián)系生活、遷移應(yīng)用），適用于教師課堂鞏固、家長家庭輔導(dǎo)及學(xué)生自主復(fù)習(xí)。第一單元可愛的生靈單元主題：感受生靈的靈動，體會作者的觀察方法。1.《大青樹下的小學(xué)》【識字寫字】1.易錯(cuò)字辨析（選字填空）：（1）戴/帶：同學(xué)們（）著紅領(lǐng)巾，（）著書包去上學(xué)。（2）停/亭：小鳥在路邊的（）子里（）了一會兒，又飛走了。2.形近字組詞：坪（）壩（）揚(yáng)（）蘋（）貝（）楊（）【詞語積累】1.仿寫“搖頭晃腦”（含身體部位的四字詞語）：_______、_______。2.從課文中找出描寫民族特色的詞語（如“傣族”），寫下來并說說你的理解：_______、_______?！揪渥永斫狻孔x句子，體會加點(diǎn)詞的表達(dá)效果：“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！保?）“互相碰觸”“簌簌地響”寫出了_______。（2）“拍著大手”是把雷云當(dāng)作_______來寫，表現(xiàn)了_______?！鹃喿x理解】1.課文第1自然段描寫了學(xué)生上學(xué)的情景，依次寫了（）、（）、（）三個(gè)場景（填序號）：①來到學(xué)校②路上的情景③進(jìn)入教室2.為什么說這是一所“可愛的小學(xué)”？結(jié)合課文內(nèi)容簡要回答?！就卣箲?yīng)用】觀察你的學(xué)校，用“有的……有的……還有的……”寫一段話，描寫同學(xué)們課間活動的情景。2.《花的學(xué)?！罚?，結(jié)構(gòu)同前，重點(diǎn)設(shè)計(jì)“想象句仿寫”“擬人修辭分析”）3.《不懂就要問》（略，重點(diǎn)設(shè)計(jì)“人物品質(zhì)分析”“對話朗讀指導(dǎo)”）單元綜合練習(xí)（一）【詞語盤點(diǎn)】1.默寫本單元“詞語表”中的四字詞語：_______、_______、_______。2.用“絢麗多彩”寫一句話（聯(lián)系生活）：_______。【句子訓(xùn)練】把下面的句子改寫成擬人句：（1）小草從土里長出來了。（2）小鳥在樹上叫?！鹃喿x理解】閱讀短文《校園里的梧桐樹》，完成練習(xí)（略，重點(diǎn)考查“觀察順序”“景物特點(diǎn)”）?！玖?xí)作指導(dǎo)】以“我的校園”為題，寫一段話。要求：①抓住校園的一個(gè)場景（如操場、花壇）；②用上“有的……有的……還有的……”；③不少于50字。第二單元秋天的雨單元主題：感受秋天的美好，學(xué)習(xí)用多種方法理解詞語。4.《秋天的雨》【識字寫字】1.多音字組詞：扇（shàn）（）（shān）（）樂（lè）（）（yuè）（）2.書寫提示：“爽”字共（）畫，筆順是_______，注意不要把第4畫寫成“捺”?！驹~語理解】用“聯(lián)系上下文”的方法理解“五彩繽紛”：課文中“五彩繽紛的顏料”指的是_______、_______、_______等顏色，因此“五彩繽紛”的意思是_______?！揪渥淤p析】“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！保?）這句話把_______比作_______，寫出了_______。（2）仿照句子寫一句話：春天的風(fēng)，_______。【閱讀理解】1.課文從（）、（）、（）三個(gè)方面描寫秋天的雨（填序號）：①氣味②聲音③顏色2.為什么說秋天的雨“帶給大地的是一曲豐收的歌”？【拓展應(yīng)用】收集秋天的樹葉，用它們做一幅畫，并寫一句話介紹你的作品：_______。（后續(xù)單元按此結(jié)構(gòu)編排，覆蓋童話寓言“第三單元童話世界”、傳統(tǒng)文化“第四單元中華傳統(tǒng)文化”、觀察表達(dá)“第五單元觀察與發(fā)現(xiàn)”、親情友情“第六單元人間溫情”、思維方法“第七單元思維的火花”、神話傳說“第八單元神話故事”等主題，每篇課文保留“識字寫字-詞語積累-句子理解-閱讀理解-拓展應(yīng)用”模塊，單元綜合練習(xí)保留“詞語盤點(diǎn)-句子訓(xùn)練-閱讀理解-習(xí)作指導(dǎo)”模塊。）附：使用說明1.分層使用：基礎(chǔ)題（如識字、詞語積累）適合全體學(xué)生鞏固；提升題（如句子賞析、閱讀理解）適合中等以上學(xué)生深化；拓展題（如仿寫、實(shí)踐活動）適合學(xué)有余力的學(xué)生拓展。2.家校配合：教師可將本匯編作為課堂練習(xí)或作業(yè)設(shè)計(jì)參考；家長可選取“拓展應(yīng)用”部分作為家庭實(shí)踐活動，培養(yǎng)孩子的觀察與表達(dá)能力。3.自主