部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試題匯編前言本匯編依據(jù)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材的單元主題、語(yǔ)文要素及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與能力發(fā)展需求，精心設(shè)計(jì)了八個(gè)單元的測(cè)試題。試題覆蓋“基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀理解能力、習(xí)作表達(dá)素養(yǎng)、拓展遷移應(yīng)用”四大維度，題型多樣（選擇、填空、簡(jiǎn)答、仿寫、習(xí)作等），難度梯度合理（基礎(chǔ)題占60%、提升題占30%、拓展題占10%），既符合課堂檢測(cè)的要求，也適用于家庭復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練。本匯編的核心目標(biāo)是：幫助教師精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生單元學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)家長(zhǎng)針對(duì)性輔導(dǎo)，助力學(xué)生鞏固重點(diǎn)知識(shí)、提升語(yǔ)文能力。所有試題均緊扣教材重點(diǎn)（如“體會(huì)作者思想感情”“抓住事物特點(diǎn)”“縮寫故事”等），并注重聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性。一、單元測(cè)試題設(shè)計(jì)說明1.設(shè)計(jì)依據(jù)教材單元目標(biāo)：每單元測(cè)試題均圍繞教材“單元導(dǎo)語(yǔ)”中的語(yǔ)文要素（如第一單元“體會(huì)作者對(duì)事物的思想感情”）、“課后習(xí)題”（如《落花生》“說說你對(duì)‘人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人’這句話的理解”）及“習(xí)作要求”（如第一單元“寫一種事物，表達(dá)自己的情感”）設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：符合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)五年級(jí)學(xué)生的要求（如“能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用”“能概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)”）。2.題型與分值分布每單元測(cè)試題總分約100分（附加題5分），具體分布如下：基礎(chǔ)知識(shí)（30分）：涵蓋生字詞（看拼音寫詞語(yǔ)、選正確讀音、形近字辨析）、詞語(yǔ)運(yùn)用（近義詞/反義詞、成語(yǔ)填空、詞語(yǔ)搭配）、句子練習(xí)（仿寫、修改病句、課文句子理解）、課文內(nèi)容填空。閱讀理解（35分）：包括課內(nèi)閱讀（選單元重點(diǎn)課文片段，考查語(yǔ)文要素的落實(shí)，如《珍珠鳥》中“信賴”的理解）、課外閱讀（選與單元主題一致的文本，如第一單元選“寫動(dòng)物的散文”，考查提取信息、體會(huì)情感、修辭手法等能力）。習(xí)作表達(dá)（30分）：緊扣單元習(xí)作要求（如第一單元“寫一種動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，表達(dá)情感”），題目貼近學(xué)生生活，要求具體（如“用上比喻、擬人等修辭手法”“400字左右”）。附加題（5分）：拓展性題目（如文學(xué)常識(shí)、名言警句、課外閱讀推薦），區(qū)分不同層次學(xué)生的能力。二、第一單元萬物有靈（測(cè)試題）（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）1.看拼音寫詞語(yǔ)（5分）lùdì（）xiánqì（）qiànrù（）fēnfù（）gāobǐng（）2.選正確讀音（3分）（1）白鷺（lùlǜ）站在清水田里，好像一幅嵌（qiànqiān）在玻璃框里的畫。（2）母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐（fēnfùfēnfu）我們?cè)诤髨@的茅（máomáo）亭里過收獲節(jié)。3.形近字辨析（4分）「嫌」（）「慕」（）「浸」（）「撿」（）「謙」（）「暮」（）「侵」（）「檢」（）4.詞語(yǔ)運(yùn)用（6分）（1）填近義詞/反義詞：「精巧」的近義詞是（），「便宜」的反義詞是（）。（2）成語(yǔ)填空：（）（）不足（）（）成趣（3）詞語(yǔ)搭配：（）的白鷺（）的桂花（）的珍珠鳥5.句子練習(xí)（8分）（1）仿寫比喻句：“白鷺是一首精巧的詩(shī)?！保?分）（2）修改病句：“我家的小狗不但可愛，所以很聰明?！保?分）（3）理解課文句子：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！保ā墩渲轼B》）這句話的意思是（）（2分）A.珍珠鳥很信任作者，所以作者很開心。B.人與人、人與動(dòng)物之間的信任，能讓彼此的關(guān)系更美好。C.作者喜歡珍珠鳥，所以珍珠鳥不怕他。（4）課文內(nèi)容填空：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)（），不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)（）在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！保ā堵浠ㄉ罚?分）（二）閱讀理解（35分）1.課內(nèi)閱讀（15分）選《珍珠鳥》片段：>我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉起來。三個(gè)月后，一只小珍珠鳥居然落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的手背上，用小嘴啄我的手指。我不動(dòng)聲色地寫，它竟趴在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩膀，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？>信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（1）小珍珠鳥對(duì)“我”的態(tài)度變化是：（）→（）→（）→（）。（4分）（2）畫橫線的句子是對(duì)小珍珠鳥的（）描寫（動(dòng)作/神態(tài)/心理），體現(xiàn)了它（）的特點(diǎn)。（4分）（3）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話在文中的作用是（）（2分）A.總結(jié)全文B.承上啟下C.引出下文（4）“美好的境界”指的是（）（3分）（5）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)“信賴”的理解。（2分）2.課外閱讀（20分）選《貓》（老舍）片段：>貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?。?）片段的中心句是（）。（2分）（2）貓的“古怪”表現(xiàn)在：既（）又（），既（）又（）。（4分）（3）畫波浪線的句子用了（）修辭手法（反問/設(shè)問/擬人），作用是（）。（4分）（4）你喜歡這只貓嗎？為什么？（3分）2.課外閱讀（20分）選《奶奶的貓》（散文片段）：>奶奶家的貓叫“小花”，渾身是黃白相間的毛，像穿了件花外套。它的眼睛像兩顆綠寶石，晚上會(huì)發(fā)光。小花最喜歡蹲在奶奶的菜地里，盯著菜葉子上的蟲子。有一次，我看見它撲向一只青蟲，前爪按住蟲子，嘴巴咬了咬，然后叼著蟲子跑到奶奶腳邊，把蟲子放下，叫了兩聲，好像在說：“奶奶，我?guī)湍阕较x了！”奶奶笑著摸它的頭：“小花真能干！”>小花也很粘人。每次我去奶奶家，它都會(huì)跑過來，用身子蹭我的腿，尾巴翹得高高的。我坐在沙發(fā)上，它就跳到我懷里，蜷成一團(tuán)，讓我摸它的背。它的毛軟軟的，像棉花一樣，摸起來很舒服。（1）小花的外形特點(diǎn)是（）。（2分）（2）文中寫了小花的兩件事：（）和（），體現(xiàn)了它（）的特點(diǎn)。（6分）（3）畫橫線的句子用了（）修辭手法（比喻/擬人/夸張），把（）比作（），寫出了（）。（4分）（4）你喜歡小花嗎？為什么？（3分）（三）習(xí)作表達(dá)（30分）題目：《我家的______》（填動(dòng)物，如“小狗”“小貓”“兔子”等）要求：1.抓住動(dòng)物的特點(diǎn)（外形、習(xí)性、動(dòng)作等）；2.表達(dá)你對(duì)它的情感；3.用上比喻、擬人等修辭手法；4.400字左右。（四）附加題（5分）1.填關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）?！保ǘ鸥Α督^句》）（2分）2.推薦一本寫動(dòng)物的書（如《昆蟲記》《狼王夢(mèng)》），并說明理由。（3分）三、第二單元民間故事（測(cè)試題）（注：第二至第八單元的測(cè)試題結(jié)構(gòu)與第一單元一致，均包括“基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)、附加題”，內(nèi)容緊扣各單元主題與語(yǔ)文要素。例如：第二單元“民間故事”：基礎(chǔ)知識(shí)考查“民間故事中的生字詞”（如《牛郎織女》中的“偎”“衰”）、“民間故事的特點(diǎn)”（如“情節(jié)曲折、有神話色彩”）；閱讀理解選《牛郎織女》片段或其他民間故事（如《孟姜女》），考查“概括情節(jié)、體會(huì)人物形象”；習(xí)作要求“縮寫民間故事”（符合單元習(xí)作要求）；附加題考“民間故事中的名言或典故”（如“牛郎織女”的傳說）。第三單元“縮寫故事”：基礎(chǔ)知識(shí)考查“縮寫的方法”（如“保留主要情節(jié)、去掉次要內(nèi)容”）；閱讀理解選“縮寫后的故事片段”，考查“判斷縮寫是否合理”；習(xí)作要求“縮寫一個(gè)故事”（如《獵人海力布》）。第四單元“愛國(guó)情懷”：基礎(chǔ)知識(shí)考查“愛國(guó)詩(shī)句”（如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”）、“課文中的重點(diǎn)句子”（如《圓明園的毀滅》中的“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”）；閱讀理解選“愛國(guó)主題的文章”（如《狼牙山五壯士》片段），考查“體會(huì)愛國(guó)情感”；習(xí)作要求“寫一篇關(guān)于愛國(guó)的作文”（如“我身邊的愛國(guó)行為”）。第五單元“說明文”：基礎(chǔ)知識(shí)考查“說明文的特點(diǎn)”（如“準(zhǔn)確性、科學(xué)性”）、“說明方法”（如“列數(shù)字、舉例子、打比方”）；閱讀理解選“說明文片段”（如《太陽(yáng)》《松鼠》），考查“識(shí)別說明方法、理解說明內(nèi)容”；習(xí)作要求“寫一篇說明文”（如“介紹一種事物”）。第六單元“父母之愛”：基礎(chǔ)知識(shí)考查“課文中的生字詞”（如《慈母情深》中的“魄”“抑”）、“父母之愛的句子”（如“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”）；閱讀理解選“關(guān)于父母之愛的文章”（如《背影》片段），考查“體會(huì)父母的愛”；習(xí)作要求“寫一件關(guān)于父母之愛的事”（如“媽媽的嘮叨”）。第七單元“四時(shí)景物”：基礎(chǔ)知識(shí)考查“描寫景物的詞語(yǔ)”（如“秋高氣爽、金桂飄香”）、“課文中的景物句子”（如《秋天的雨》中的“秋天的雨，是一把鑰匙”）；閱讀理解選“描寫四季景物的散文”（如《春》片段），考查“體會(huì)景物的特點(diǎn)、作者的情感”；習(xí)作要求“寫一處景物”（如“家鄉(xiāng)的秋天”）。第八單元“讀書明智”：基礎(chǔ)知識(shí)考查“讀書的名言”（如“讀書破萬卷，下筆如有神”）、“課文中的重點(diǎn)句子”（如《古人談讀書》中的“敏而好學(xué)，不恥下問”）；閱讀理解選“關(guān)于讀書的文章”（如《竊讀記》片段），考查“體會(huì)讀書的樂趣”；習(xí)作要求“寫一篇關(guān)于讀書的作文”（如“我的讀書故事”）。）四、使用建議1.課堂檢測(cè)：每單元結(jié)束后，用本匯編的測(cè)試題進(jìn)行課堂檢測(cè)（40-60分鐘），評(píng)估學(xué)生對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2.復(fù)習(xí)鞏固：期末復(fù)習(xí)時(shí)，將各單元的測(cè)試題匯總，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（如“基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)”“閱讀理解專項(xiàng)”“習(xí)作專項(xiàng)”），鞏固重點(diǎn)知識(shí)。3.家庭練習(xí)：家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，選擇相應(yīng)單元的測(cè)