《我和昆蟲》（人美版第三冊(cè)第一課）執(zhí)教者：教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美。簡(jiǎn)單了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)和對(duì)稱的知識(shí)。并且在了解昆蟲的種類和習(xí)性的基礎(chǔ)上,啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造潛力,用童心去觀察自然、描繪自然。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，可以大膽想象有關(guān)小朋友和昆蟲的故事。以“我和昆蟲”為題想象創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱。學(xué)會(huì)表現(xiàn)主題的方法。

技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、表演，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱及形色的特征，大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

情感目標(biāo)：對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成觀察、了解自然的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：想象豐富，抓住昆蟲的形色特征，合理的組織安排畫面。

學(xué)習(xí)材料

相關(guān)圖片資料、彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報(bào)紙、剪子、膠水……

教學(xué)過(guò)程：

1．組織教學(xué)

教學(xué)意圖：集中注意力，提要求。

2．講授新課組織學(xué)生觀察昆蟲的圖片，啟發(fā)學(xué)生談話，說(shuō)一說(shuō)自己知道的關(guān)于昆蟲的知識(shí)（名稱、習(xí)性、特征等）組織學(xué)生模仿表演，歸納昆蟲的概念。教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣播放錄像以及圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受啟發(fā)談話。教學(xué)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣組織小組討論——“說(shuō)一說(shuō)昆蟲變化的過(guò)程”?？磿?、第3頁(yè)分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。重點(diǎn)從形態(tài)、形狀色彩、花紋分析適當(dāng)出示局部，重點(diǎn)研究。歸納出昆蟲身體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教學(xué)意圖：分析形色、花紋加深印象。讓學(xué)生在草紙上試畫，總結(jié)歸納表現(xiàn)方法和解決形狀問(wèn)題。教學(xué)意圖：給學(xué)生嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想象自己和昆蟲之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎。給學(xué)生想象的空間，編個(gè)故事講給大家聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)自己如何表現(xiàn)“我和昆蟲”。教學(xué)意圖：打開學(xué)生的思路，為下一步繪畫作準(zhǔn)備欣賞優(yōu)秀作品。教學(xué)意圖：開闊眼界，加深對(duì)我和昆蟲的理解。

3．提出作業(yè)要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲特點(diǎn)突出；顏色鮮艷漂亮。

4．教師巡回輔導(dǎo)，幫助有繪畫困難的同學(xué)解決問(wèn)題。

輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：構(gòu)圖是否飽滿。人與昆蟲表現(xiàn)的生動(dòng)與否。顏色鮮艷漂亮。5．集中展示作業(yè)，互評(píng)互議，促進(jìn)共同進(jìn)步。

《奇妙的爬行》（人美版第三冊(cè)第二課）執(zhí)教者：教材分析本課屬于本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是繼上一節(jié)課后，又一節(jié)與大自然有關(guān)的美術(shù)課。學(xué)生通過(guò)觀察大自然中的爬行動(dòng)物的特點(diǎn),體會(huì)其美感,并能夠大膽想象、創(chuàng)作出一幅關(guān)于動(dòng)物爬行場(chǎng)景的圖畫。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)含的美。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探究的精神。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：觀察、分析生活中小動(dòng)物爬行的特點(diǎn)及習(xí)性。

技能目標(biāo)：通過(guò)回憶、觀察了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)動(dòng)物爬行的樣子以及情境。情感目標(biāo)：產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感和對(duì)未知世界勇于探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解爬行動(dòng)物的習(xí)性和爬行特點(diǎn)，并發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點(diǎn)：抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

學(xué)習(xí)材料

相關(guān)圖片、動(dòng)畫片、圖畫本、蠟筆、彩色筆o

教學(xué)活動(dòng)1、組織搜集爬蟲的活動(dòng)，進(jìn)行展示給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子，學(xué)生觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。每個(gè)人講講他們搜集到的爬蟲是什么樣的，并且在什么地方找到的，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)談話。教學(xué)意圖：對(duì)爬蟲產(chǎn)生喜愛(ài)之情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣2、教師出示幾幅優(yōu)秀示范作品，提出思考問(wèn)題：藝術(shù)作品中的爬蟲與現(xiàn)實(shí)中的不同之處，藝術(shù)作品美在什么地方？引導(dǎo)觀察，形、色、構(gòu)圖，重點(diǎn)是畫中所表現(xiàn)的生動(dòng)情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生思維，歸納學(xué)生問(wèn)題，解決探究的知識(shí)要點(diǎn)。教學(xué)意圖：拓展學(xué)生思維，掌握表現(xiàn)方法。3、啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象。思考如何創(chuàng)作表現(xiàn)，相互交流介紹，提出不同觀點(diǎn)，互相幫助，小組討論，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①構(gòu)圖大方。②想象豐富。教學(xué)意圖：給學(xué)生自由選擇造型表現(xiàn)的空間4、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出作業(yè)要求：大膽想象用蠟筆和彩筆進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)解決問(wèn)題。教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求，學(xué)生自由表現(xiàn)。5、組織學(xué)生把自己的作品粘在黑板上，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，找到優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生，對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況給予小結(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)意圖：發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。6、課后拓展：回家后用廢舊的掛歷紙或其他的廢舊材料試著把爬蟲表現(xiàn)出來(lái)。《漂亮的小鐘表》（人美版第三冊(cè)第三課）執(zhí)教者：教材分析:鐘表是與人們朝夕相處的日常生活物品，形態(tài)各異的鐘表,貼近兒童生活，為孩子們所喜愛(ài)。另外它還是人類歷史發(fā)展，文明進(jìn)化的足跡，本課屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中選擇了中外不同形式的鐘表圖片，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的材料設(shè)計(jì)、制作的鐘表作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設(shè)計(jì)、制作小鐘表，幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中開闊思路。同時(shí)，二年級(jí)的數(shù)學(xué)課有認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容，可進(jìn)行跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解鐘表文化及造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作漂亮的小鐘表的方法。技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞，發(fā)現(xiàn)鐘表的構(gòu)成、材質(zhì)、形象特征，經(jīng)過(guò)分析研究，選用喜愛(ài)的媒材進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：不同鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表的外殼和表盤的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)材料：課件、示范作品各種線材、廢舊材料等。教學(xué)過(guò)程：教師講故事，學(xué)生聽(tīng)故事，知道鐘表的重要作用,產(chǎn)生設(shè)計(jì)、制作鐘表欲望。教學(xué)意圖：激發(fā)興趣。教師展示圖片，介紹鐘表的歷史，日晷—滴漏—機(jī)械表—電子表—石英表—原子表—各式各樣的鐘表。并引導(dǎo)欣賞各式各樣的鐘表了解鐘表的材質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些鐘表，看鐘表是由哪幾部分組成的？教學(xué)意圖：組織學(xué)生探究。引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、分析、探究，各種鐘表的表殼、表盤、表針的造型特點(diǎn)。按組分給學(xué)生不同色彩的表盤和表針，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩搭配上的探究。你還能想到哪些材料和方法？怎樣使小鐘表的指針動(dòng)起來(lái)？教學(xué)意圖：深入探究，解決難點(diǎn)。布置作業(yè)：說(shuō)說(shuō)自己打算用什么材料，設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的小鐘表。說(shuō)說(shuō)在制作小鐘表時(shí)要注意的問(wèn)題？組織學(xué)生，按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。6、作品展示：1、織展示評(píng)價(jià)作品，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、組織進(jìn)行撥時(shí)間的游戲，認(rèn)識(shí)時(shí)間。7、拓展延伸：組織學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行游戲。教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間?！稌?huì)變的小手套》（人美版第三冊(cè)第四課）執(zhí)教者：教材分析本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課程,以人們冬季常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料,學(xué)生在對(duì)手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上,通過(guò)思維的發(fā)散性獲得新的形象。學(xué)生分析手套變化的方和多樣的變化形式,為課堂教學(xué)提供參考。目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造,從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

技能目標(biāo)：通過(guò)觀察小手套，對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作，能大膽地創(chuàng)作出某種新形象。

情感目標(biāo)：學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維的能力得到鍛煉。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解適形造物的方法，產(chǎn)生發(fā)散思維，創(chuàng)作出生動(dòng)的形象。

難點(diǎn)：添加裝飾巧妙，想象豐富，能創(chuàng)造出豐富多樣的形象。學(xué)習(xí)材料

各式各樣閑置不用的小手套、剪刀、針線、膠水、扣子、彩色紙、絲線或絲帶等裝飾用品。

教學(xué)活動(dòng)

1．組織教學(xué)引入新課。

用石頭、樹枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹枝翻過(guò)來(lái)讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)教學(xué)意圖：學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

2．講授新課：

①每人拿出各自準(zhǔn)備的小手套，觀察體會(huì)手套的形象：

看一看自己的手套像什么?

將手套變一變，看看又像什么?

將手套換個(gè)角度看看還像什么?教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象思維②小組同學(xué)欣賞書中和老師發(fā)給的作品，拆開看一看制作材料和制作方法。教學(xué)意圖：了解制作方法

③小組討論：

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位將變好后的手套形象相互認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)變的是什么?討論如何添加能使變好后的形象更生動(dòng)?教學(xué)意圖：通過(guò)相互討論，加深理解④小組討論，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)學(xué)生制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)充和歸納：想象豐富。添加裝飾富于變化。教學(xué)意圖：給學(xué)生自主設(shè)計(jì)表現(xiàn)的空間3．作業(yè)要求：在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，選擇自己喜歡的材料，大膽的制作一個(gè)裝飾巧妙，想象豐富的小手套作品。教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。

5．小組內(nèi)作品展示，互評(píng)互議，發(fā)現(xiàn)別人作品的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)有想象力的作品，歸納小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)意圖：發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用6．拓展延伸提出問(wèn)題：生活中還有哪些物品可以進(jìn)行適形造物？《小花飾》（人美版第三冊(cè)第五課）執(zhí)教者：教材分析小花飾是生活當(dāng)中常見(jiàn)的小玩意，如：頭飾花、別針花、家中的小裝飾品等等，學(xué)生對(duì)此并陌生。本課具有“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè)。是以各種彩紙為主要媒材,實(shí)踐性很強(qiáng)的課業(yè)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)小花飾的方法。本課學(xué)習(xí)的要目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途,自已能夠嘗試做有用途的小花飾,并能夠說(shuō)出各種小花飾的特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)小花飾產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡(jiǎn)單的制作方法。初步了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花的形式美，學(xué)會(huì)用不同的造型手法（畫、剪、貼等）來(lái)表現(xiàn)花的美。情感目標(biāo)：體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：小花飾的制作方法。

難點(diǎn)：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。

學(xué)習(xí)材料

各類彩色紙、膠樟或雙面膠、訂書器、剪刀、繩等。

教學(xué)活動(dòng)

1．組織教學(xué)。

2、教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

①你們都喜歡花嗎？你們想不想自己親手做一朵小花來(lái)打扮自己？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《小花飾》——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。②請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的一些有關(guān)花的裝飾品，拿上來(lái)。學(xué)生一邊觀察裝飾花、一邊發(fā)言。教學(xué)意圖：?jiǎn)l(fā)談話，加深理解。

③講授新課1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解概括、夸張的表現(xiàn)手法。

2）請(qǐng)學(xué)生思考、花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。)

3）每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說(shuō)明小花飾有多種用途。教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)作品的形式美。

4）討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來(lái)的，

②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是教師與學(xué)生一起研討，井拆開一個(gè)早已準(zhǔn)備好的小花飾，讓學(xué)生非常直觀地看到這個(gè)小花飾的制作過(guò)程，使用的材料是什么?引發(fā)學(xué)生對(duì)其他小花飾制作方法的思考與研究。教學(xué)意圖：進(jìn)一步探究小花飾的不同的設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段。

3、小組研究討論，什么樣的作品是一個(gè)好的作品？制定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師進(jìn)行歸納、總結(jié)：1）簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)。2）有立體的表現(xiàn)手法。4、提出作業(yè)要求：以獨(dú)立完成或小組合作的方式制作一個(gè)“小花飾”，裝扮自己，美化環(huán)境。教學(xué)意圖：學(xué)生自主選擇造型表現(xiàn)的空間。5、作業(yè)展示：把制作好“小花飾”拿起來(lái)，舞動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行展示?？纯凑l(shuí)的作品最漂亮。教學(xué)意圖：發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。

《百變團(tuán)花》（人美版第三冊(cè)第六課）執(zhí)教者：教材分析

本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花,是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),它簡(jiǎn)單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。剪紙,作為一種民族手工藝,有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn);，一張紙通過(guò)巧妙的構(gòu)思，給欣賞者以美的感受,給我們的生活帶來(lái)許多樂(lè)趣。剪紙,作為當(dāng)代的一種美育手段,對(duì)啟發(fā)少年兒童的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，知道如何制作團(tuán)花。

技能目標(biāo)：了解團(tuán)花的剪折方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作出漂亮的團(tuán)花。情感目標(biāo)：產(chǎn)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大；小。

學(xué)習(xí)材料

單色或多色彩紙，剪刀、固體膠、示范作品等

教學(xué)活動(dòng)

1．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

2．講授新課

①創(chuàng)設(shè)情景，出示團(tuán)花作品數(shù)件，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)團(tuán)花的制作材料。今天老師準(zhǔn)備了一些禮物給大家，你知道它是用什么材料作出來(lái)的嗎？教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

②探索學(xué)習(xí)，學(xué)做團(tuán)花。發(fā)給每小組幾個(gè)團(tuán)花引導(dǎo)學(xué)生折回原型觀察分析方法。小結(jié)要點(diǎn)：因?yàn)檎鄯ê图舴ǖ牟煌?，所以才?huì)出現(xiàn)不同的效果。百變團(tuán)花是以正方形紙的中心點(diǎn)為頂點(diǎn)，在連續(xù)對(duì)邊、對(duì)角折疊幾次后，剪出一個(gè)單元的紋樣，展開后便成為放射狀的團(tuán)花剪紙。請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花，進(jìn)行研究，并試著制作。教學(xué)意圖：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)團(tuán)花的制作有了直觀的了解。

③教師請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團(tuán)花的制作方法。教學(xué)意圖：加深學(xué)生的理解。

④說(shuō)一說(shuō)大家在制作團(tuán)花的過(guò)程中碰到的問(wèn)題想一想如何解決這些問(wèn)題呢?教學(xué)意圖：集體解決制作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、提出作業(yè)要求：請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作團(tuán)花。

4、教師巡回指導(dǎo)。5、展示評(píng)價(jià)。把剪好的團(tuán)花掛在黑板上集體欣賞交流，互相點(diǎn)評(píng)，相互促進(jìn)，共同提高。

6、拓展延伸你見(jiàn)過(guò)窗花嗎？它也是用剪紙的方法制作出來(lái)的，回家后找一找關(guān)于窗花的資料，研究一下看看窗花是怎樣做的。

《我們身邊的痕跡》（人美版第三冊(cè)第七課）執(zhí)教者：教材分析本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容，也是“版畫系列”中的一節(jié)。，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的肌理美感、學(xué)習(xí)到了簡(jiǎn)單的版畫的拓印技巧。在本課中學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的拓印活動(dòng)對(duì)版畫有了淺顯的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能從自己身邊的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料的質(zhì)感,并能用工具采集下來(lái),體會(huì)整個(gè)過(guò)程的經(jīng)歷,提出或總結(jié)一些問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生利用采集到的肌理效果,展開想象,做添加,制成新的作品，完成一幅關(guān)于自己身邊的痕跡的版畫作品。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)拓印的方法。

技能目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

情感目標(biāo)：產(chǎn)生審美意識(shí)，提高創(chuàng)造能力。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點(diǎn)：拓印的技巧。

學(xué)習(xí)材料

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張等。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師出示一些有代表性的大自然和生活中有好看紋理的物體。教學(xué)意圖：同學(xué)們欣賞，這樣既可以開闊學(xué)生的眼界，又興趣十足。2、提問(wèn)：看過(guò)圖形之后，你有什么感受？

老師利用這些紋理制造了幾幅畫請(qǐng)同學(xué)們看看，注意邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題：

①每幅畫內(nèi)容是什么？

②你能根據(jù)每幅畫的內(nèi)容起個(gè)名子嗎？教學(xué)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生談話，加深理解。

3、請(qǐng)學(xué)生用手摸摸、體驗(yàn)拓印的質(zhì)感。發(fā)現(xiàn)拓印畫的制作方法。在練習(xí)紙上嘗試制作。教學(xué)意圖：直觀的了解拓印的制作方法。4、教師演示拓印畫：用一張紙蓋住有凹凸的物體，用筆拓印。教學(xué)意圖：加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。5、提出作業(yè)要求：大膽表現(xiàn)一幅有關(guān)大樹聯(lián)想的拓印畫。

6、學(xué)生開始做畫，教師巡視輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：學(xué)生自主選擇造型表現(xiàn)。7、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。教學(xué)意圖：發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。8、拓展延伸：談一談：1、自己的新發(fā)現(xiàn)；2、自己受到的新啟發(fā)3、自己的聯(lián)想

《大樹的故事》（人美版第三冊(cè)第八課）執(zhí)教者：教材分析本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼,所以這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象空間。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容,可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹權(quán)、樹葉等)。

技能目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)大樹的組成，經(jīng)過(guò)想象把發(fā)生在大樹周圍的畫面用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。

情感目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。

學(xué)習(xí)材料

彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。

教學(xué)活動(dòng)一．組織教學(xué)。師生相互問(wèn)好。二．創(chuàng)設(shè)情境。1．教師講一個(gè)關(guān)于大樹的故事。教學(xué)意圖：學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣2．板書課題。3、合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)。①．提問(wèn)：大樹有哪些部分組成？②．老師補(bǔ)充后出示大樹結(jié)構(gòu)圖。③．提問(wèn)：樹上、樹下、樹洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）④．誰(shuí)能根據(jù)課本上的繪畫作品講一個(gè)有關(guān)大樹的故事？教學(xué)意圖：進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生的想象思維。4．提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種不同的材料以及各種不同的制作方式進(jìn)行關(guān)于大樹故事的藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求。5、教師巡視輔導(dǎo)。6、展示作品，交流評(píng)價(jià)集中展示作業(yè)，相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)共同提高。教學(xué)意圖：發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。7、課后拓展。問(wèn)：大樹為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)們回去查找資料?！缎路f的泥名片》（人美版第三冊(cè)第九課）執(zhí)教者：教材分析：本課是“設(shè)計(jì)??應(yīng)用”領(lǐng)域里的一節(jié)課。生活中人們介紹自己時(shí)多使用名片，泥名片是兒童介紹自我的一種嘗試。名片的設(shè)計(jì)與裝飾則需用美術(shù)技法進(jìn)行，本課教學(xué)力圖讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的淺浮雕的表現(xiàn)方法充分的展示學(xué)生的個(gè)性與愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知：了解美術(shù)在生活中的作用，知道名片使人們?cè)谏钪邢嗷ソ榻B、相互認(rèn)識(shí)的重要工具。技能：學(xué)會(huì)用橡皮泥制作名片，并能用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，提高動(dòng)手能力和審美能力。情感：積極主動(dòng)進(jìn)行分析，研究，制作，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解名片在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單圖形和文字裝飾、美化自己的名片。難點(diǎn)：作品新穎、生動(dòng)、美觀；富于個(gè)性。課堂準(zhǔn)備：教師：名片、示范作品、橡皮泥等。學(xué)生：橡皮泥既簡(jiǎn)單的泥塑工具。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣教師創(chuàng)設(shè)社交情境，引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己長(zhǎng)大后的工作等情況，啟發(fā)學(xué)生談話，引出本課學(xué)習(xí)主題—名片（板書）二、觀察分析，自主探究1、師、生共同展示搜集到的各式各樣的名片，學(xué)生從名片的造型、版式、用途、色彩、材料等方面對(duì)名片進(jìn)行觀察、分析，并匯報(bào)。教師就以上方面進(jìn)行歸納、總結(jié)。（意圖：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生活中各式各樣的名片，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。）2、教師展示各式各樣的泥名片，學(xué)生觀察、分析說(shuō)說(shuō)這些泥名片在圖案、色彩、造型等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)如何改進(jìn)。3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從小朋友設(shè)計(jì)的泥名片中了解他們的興趣和愛(ài)好。相互說(shuō)說(shuō)自己的興趣和愛(ài)好。三、明確要求，設(shè)計(jì)表現(xiàn)教師布置作業(yè)，學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，自己打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的泥名片。說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？教師進(jìn)行歸納、點(diǎn)撥。并板書1、形狀好看，2、色彩對(duì)比突出，3、裝飾豐富，4、文字表達(dá)清楚。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)制作自己的泥名片。四、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)制作的泥名片，相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。教師參與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和有進(jìn)步的同學(xué)。介紹大連的幾張城市名片學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)及其它情況進(jìn)行小結(jié)?！段覀儊?lái)跳舞》（人美版第三冊(cè)第十課）執(zhí)教者：教材分析：本課是“欣賞??評(píng)述”領(lǐng)域里的一節(jié)課。舞蹈作為一種形體藝術(shù)的美，給人以動(dòng)感并熱情洋溢。本課通過(guò)讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材的藝術(shù)品，讓學(xué)生了解舞蹈作為一種藝術(shù)形式，其有著悠久的歷史，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)。學(xué)生欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，感知、體驗(yàn)從不同藝術(shù)形式作品種發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法，并大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知：了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的的形式也多種多樣。技能：學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。情感：學(xué)生尊重古今中外各民族的文化，熱愛(ài)美好生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。難點(diǎn)：觀察、分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人類帶來(lái)的不同感受。課堂準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：彩筆、圖畫本等。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣1、教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行談話；2、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的舞蹈，相互交流表演，選出最優(yōu)秀的到前面進(jìn)行表演。3、教師鼓勵(lì)學(xué)生表演。其他學(xué)生欣賞。4、教師簡(jiǎn)單的介紹舞蹈的起源，引出本課。二、觀察分析，自主欣賞教師展示課件或圖片，提供給學(xué)生欣賞的作品。教師提問(wèn)欣賞作品的方法，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生從作品的表現(xiàn)形式、造型、線條表現(xiàn)等方面對(duì)《舞蹈紋彩陶盆》、《玉舞人》、《印度舞》、《新疆舞》等作品進(jìn)行賞析，比較不同作品造型的特點(diǎn)和不同的造型方法。欣賞后，全班進(jìn)行交流，用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言發(fā)表自己對(duì)作品的見(jiàn)解，表達(dá)自己的感受。（制定相應(yīng)的評(píng)述要求和標(biāo)準(zhǔn)）教師參與學(xué)生的討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的觀點(diǎn)。并對(duì)學(xué)生理解不到、欣賞不到的地方，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行進(jìn)一步的賞析、評(píng)價(jià)。三、理論實(shí)踐，造型表現(xiàn)用自己手中的筆，進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈造型，進(jìn)一步體驗(yàn)舞者的美。四、拓展延伸，促進(jìn)提高教師利用課件介紹古今中外各種不同形式的舞蹈，開闊同學(xué)們的視野。教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)。學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)及其它情況進(jìn)行小結(jié)?！赌鄺l頭像》（人美版第三冊(cè)第十一課）執(zhí)教者：教材分析：本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域里的一節(jié)課。本課是繼《泥巴真聽(tīng)話》后的一節(jié)陶藝課，本課學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。采用圍繞瓶子盤條的方法進(jìn)行立體造型，降低了難度，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。同時(shí)，豐富了學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知：了解立體雕塑頭型的基本常識(shí)—基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。技能：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并學(xué)會(huì)采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的造型。同時(shí)，提高自己的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。情感：感悟雕塑藝術(shù)之美感，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識(shí)。難點(diǎn)：作品新穎、生動(dòng)，富有美感。課堂準(zhǔn)備：教師：課件、瓶子、陶泥或橡皮泥。學(xué)生：瓶子、陶泥或橡皮泥等。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣教師出示繪畫頭像和泥條頭像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)方式。學(xué)生欣賞繪畫頭像和泥條頭像作品，了解發(fā)現(xiàn)平面與立體作品的不同，對(duì)立體制作產(chǎn)生興趣。教師引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。二、觀察分析，自主探究教師發(fā)給小組泥條頭像作品，組織學(xué)生欣賞、探究活動(dòng)。學(xué)生觀察教師發(fā)給學(xué)生的幾件作品，小組討論分析，發(fā)現(xiàn)制作材料與表現(xiàn)方法，并進(jìn)行匯報(bào)。（材料：瓶子與橡皮泥或陶泥加工。方法：盤條法、卷、搓、粘等）學(xué)生對(duì)泥條頭像的幾個(gè)組成部分加以研究：臉型、五官、發(fā)式等（重點(diǎn)是裝飾的技巧）教師參與學(xué)生的討論、探究活動(dòng)；并對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)，對(duì)學(xué)生的探究方法進(jìn)行點(diǎn)撥。三、明確要求，設(shè)計(jì)表現(xiàn)教師布置本課的任務(wù)。學(xué)生討論制定本課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（表現(xiàn)方法多樣、形象新穎生動(dòng)）學(xué)生組內(nèi)或全班說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)方案。教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生一早評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)、表現(xiàn)。教師巡視、指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。四、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸1、學(xué)生展示自己的作品，自評(píng)、互評(píng)，提出改進(jìn)的建議。2、教師組織、參與評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、鼓勵(lì)進(jìn)步。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以用什么材料制作頭像。4、教師展示各種表現(xiàn)形式、不同材料的名家作品。并對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)?！缎蹅サ乃罚ㄈ嗣腊娴谌齼?cè)第十二課）執(zhí)教者：教材分析：塔是學(xué)生十分熟悉的建筑物,幾乎在所有地區(qū)都有造型各異的塔。本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一節(jié)課。本課通過(guò)讓學(xué)生欣賞不同文化背景下的塔,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塔這一建筑形式,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的塔,從而去了解塔的歷史、文化，進(jìn)而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。在欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生畫下記憶中的塔或設(shè)計(jì)出既漂亮又有新意的塔,這就大大拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域,寫生、記憶畫、設(shè)計(jì),均可以完成此課內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知：了解古今中外有各種各樣的塔，不同地區(qū)（國(guó)家）的塔的造型也不盡相同，各自有各自的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)塔的美。技能：學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來(lái)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。情感：產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。課堂準(zhǔn)備：教師：課件、塔的圖片。學(xué)生：彩色紙、水彩筆、油畫棒。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣利用學(xué)生感興趣的《西游記》引出“塔”的話題。誰(shuí)知道唐僧取經(jīng)后，到哪里去了？學(xué)生猜想。教師：他建造了大雁塔，并在這里翻譯他從印度帶回的佛經(jīng)。展示大雁塔。學(xué)生說(shuō)說(shuō)大雁塔的雄偉壯觀。二、觀察分析，自主探究教師利用課件，展示中外各種塔的圖片，并加以介紹。（應(yīng)縣木塔、白塔、艾菲爾鐵塔、少林寺塔林、云南崇圣寺三塔等）學(xué)生欣賞這些塔，認(rèn)識(shí)他的形狀、材質(zhì)、作用。教師引導(dǎo)學(xué)生將塔分解成不同的基本形狀（三角形、梯形、正方形、圓形等），發(fā)給每組幾個(gè)基本圖形。組織學(xué)生對(duì)塔的基本形象進(jìn)行探究。學(xué)生根據(jù)觀察到的塔或記憶中的塔，選用幾何圖形，完成概括塔的形象，發(fā)表自己的感想。學(xué)生繼續(xù)欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，相互討論，好在哪兒？小組歸納概括：形狀奇特，花紋及線條有變化，色彩豐富多樣。教師點(diǎn)撥，抓住它的繪畫要領(lǐng)，點(diǎn)撥方法、步驟。三、明確要求，設(shè)計(jì)表現(xiàn)教師布置任務(wù)，學(xué)生根據(jù)人物討論、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并匯報(bào)。（形象奇特、雄偉、有新意，花紋裝飾豐富，色彩對(duì)比鮮明）教師板書、補(bǔ)充。提出具體的繪畫要求。學(xué)生依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和要求獨(dú)立進(jìn)行造型表現(xiàn)。教師巡視、指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。四、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸1、學(xué)生展示自己的作品，自評(píng)、互評(píng)，提出改進(jìn)的建議。2、教師組織、參與評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、鼓勵(lì)進(jìn)步。3、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。4、教師展示古今中外各種各樣的塔?！堆蓦娨暋罚ㄈ嗣腊娴谌齼?cè)第十三課）執(zhí)教者：教材分析：本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一節(jié)課。設(shè)計(jì)在生活中隨處可見(jiàn)，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)卻常常被忽略，如何滲透設(shè)計(jì)意識(shí)應(yīng)該引起重視。利用廢舊材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)電視機(jī)外殼，啟發(fā)學(xué)生開展研究探討,在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),學(xué)習(xí)合理巧妙地利用材料,訓(xùn)練動(dòng)手制作能力;初步了解連環(huán)畫的繪畫方法,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像力,編故事、大膽細(xì)心畫故事、集體合作演故事。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知：了解電視的發(fā)展，簡(jiǎn)單知道有關(guān)電視片的拍攝過(guò)程。技能：學(xué)習(xí)如何把一個(gè)復(fù)雜的故事概括成連環(huán)畫，會(huì)畫簡(jiǎn)單的連環(huán)畫，利用廢舊物設(shè)計(jì)和制作電視機(jī)外殼，會(huì)合作完成作品、表演作品。情感：感受科學(xué)與藝術(shù)的密切關(guān)系，愿意大膽的動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作電視機(jī)殼，學(xué)習(xí)連環(huán)畫的基本繪畫方法。

難點(diǎn)：新穎的設(shè)計(jì)，連環(huán)畫的內(nèi)容有趣，合作協(xié)調(diào)，表演生動(dòng)。課堂準(zhǔn)備：教師：課件等。學(xué)生：廢舊紙盒、紙袋、信封、剪刀、膠水、彩筆、彩紙等。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣游戲?qū)?，明確什么是連環(huán)畫：1小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面。可是它們的順序亂了，我們來(lái)把它們重新排一排，好嗎？2、指名排列圖片順序。教師根據(jù)回答把圖片貼入事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)紙帶上。3、隨機(jī)點(diǎn)撥：原來(lái)每張圖片都是故事的一部分，現(xiàn)在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長(zhǎng)紙帶）4、學(xué)生聯(lián)系生活交流，教師點(diǎn)明這就是連環(huán)畫。二、觀察分析，自主探究1、觀看連環(huán)畫，這一組連環(huán)畫講了什么故事呢？指名講述，教師跟著講述與學(xué)生演電視。學(xué)生交流感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥揭題：演電視。2、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來(lái)試試嗎？老師給每小組準(zhǔn)備了一個(gè)電視機(jī)，人人都有機(jī)會(huì)。演完后允許你們拆開奇妙的電視機(jī)，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生以小組為單位演電視，探究電視的組成。全班交流，教師先板書：電視機(jī)殼、連環(huán)畫片子，然后小結(jié)演示：當(dāng)機(jī)殼和片子大小適合時(shí)，把片子插入機(jī)殼，通過(guò)機(jī)殼上的窗口我們就能上演自己的連環(huán)畫片子，看起來(lái)真過(guò)癮啊。3、展示不同材料的學(xué)生作品，學(xué)生觀察分析制作方法：信封做的機(jī)殼、紙盒機(jī)殼、動(dòng)物形的機(jī)殼及瓶子機(jī)殼。－－畫框、挖空、剪口、裝飾4、說(shuō)說(shuō)還有哪些材料也可以作機(jī)殼呢三、明確要求，設(shè)計(jì)表現(xiàn)教師布置作業(yè)：你們能發(fā)揮自己的聰明才智，為它們做一個(gè)自己喜歡的電視機(jī)成員嗎？

提出要求，學(xué)生以小組為單位分工、合作。學(xué)生依據(jù)要求小組內(nèi)進(jìn)行分工，合作表現(xiàn)。教師巡視、指導(dǎo)，幫助有困難的小組。四、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸學(xué)生展示自己的作品，并演電視。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。教師對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)?！缎∩茸印罚ㄈ嗣腊娴谌齼?cè)第十四課）執(zhí)教者：教材分析：本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ),使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子,讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來(lái),使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活,提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來(lái)制作小扇子，注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場(chǎng)合使用的小扇子。技能：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。情感：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解扇子的文化，扇子的設(shè)計(jì)與制作。難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。課堂準(zhǔn)備：教師：課件、有特點(diǎn)的扇子。學(xué)生：剪刀、膠水、彩筆、彩紙、紙及其它廢棄物等。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣真熱呀！老師邊走邊以手扇風(fēng)。順手拿起張紙扇風(fēng)：紙?zhí)浟?，怎么變一變呢？同學(xué)出主意：（1）將紙反復(fù)折痕（2）將紙繃平……帶著思索進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。教師引入學(xué)習(xí)主題（板書課題）二、觀察分析，自主探究1、出示各種各樣的扇子引導(dǎo)學(xué)生欣賞，問(wèn)：（1）誰(shuí)知道這些都叫什么扇？（2）人們?yōu)槭裁匆l(fā)明折扇？其他的折法行不行？（3）團(tuán)扇為什么要扇柄？不用扇柄有什么不方便？（4）你覺(jué)得什么東西能做扇子？同學(xué)歸納分析：扇子要不停地手搖，所以材質(zhì)不管是紙、竹、絹，還是葉子，總之一定要輕、薄、硬；扇柄是為力大家更輕巧地使用。認(rèn)識(shí)生活中大量的可以用來(lái)做扇子的材料。2、欣賞教材圖片，介紹扇子文化以課件或書中提供得圖片輔助，講解扇子得歷史與演變。（1）了解扇子得歷史淵源。（2）觀察、發(fā)現(xiàn)使用得材料和制作的方法。3、展示示范作品，引導(dǎo)學(xué)生分析，提高自主學(xué)習(xí)能力。演示制作過(guò)程，探究制作方法引導(dǎo)學(xué)生分析、展示制作方法。觀察、尋找適用于不同材質(zhì)的最佳方法。三、明確要求，設(shè)計(jì)表現(xiàn)明確制作要求，學(xué)生分工制作介紹制作要求，巡視輔導(dǎo)。尋找自己最喜歡的材質(zhì)進(jìn)行制作并美化。注意既強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，又強(qiáng)調(diào)美觀性。四、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸1、學(xué)生展示自己的作品，自評(píng)、互評(píng)，提出改進(jìn)的建議。2、教師組織、參與評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、鼓勵(lì)進(jìn)步。3、、教師展示各種不同時(shí)期的名扇。并對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。《會(huì)變的線條》（人美版第三冊(cè)第十五課）執(zhí)教者：教材分析：本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一節(jié)課。本課是繼第二冊(cè)《我們身邊的線條》一課內(nèi)容之后的線條系列課,目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線條帶給人的美感,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知：認(rèn)識(shí)線條組合的秩序和變化，學(xué)習(xí)線條在生活中的裝飾作用。技能：能用不同的線條組織一幅畫面，并表現(xiàn)出一定的美感，并在此過(guò)程中，提高學(xué)生的觀察、分析能力。情感：感受不同種線條帶給人的美感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種線表現(xiàn)美感。課堂準(zhǔn)備：教師：課件、。學(xué)生：彩筆、彩紙等。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)（玩一玩）讓學(xué)生學(xué)生通過(guò)玩一玩鉛絲，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)已學(xué)過(guò)的一些線條。讓學(xué)生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。三、聯(lián)想與描繪（聽(tīng)一聽(tīng)）1、播放節(jié)奏變化的樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，感受線的變化。2、讓學(xué)生把感受到的線條畫出來(lái)，并探究問(wèn)題：線有什么變化？3、把變化的線條用彩帶舞出來(lái)。四、探究與創(chuàng)作（畫一畫）1、讓學(xué)生在美妙的樂(lè)曲伴奏下進(jìn)行版畫創(chuàng)作并明確創(chuàng)作要求，注意老師提示：你畫的線有變化嗎？線刻寬、刻深了嗎？五、評(píng)價(jià)與延伸（評(píng)一評(píng)）1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)（1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？（2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？2、拓展與延伸用會(huì)變的線條為自己勤勞的媽媽設(shè)計(jì)一件花衣服，有興趣的同學(xué)還可以用線條畫下學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)動(dòng)人的畫面?！端⒀馈罚ㄈ嗣腊娴谌齼?cè)第十六課）執(zhí)教者：教材分析：本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的課程。課本以一小段有趣的導(dǎo)語(yǔ)和同齡兒童刷牙的圖片導(dǎo)人本課,其目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自己生活情境的聯(lián)想,不同表現(xiàn)角度和不同人物特點(diǎn)的學(xué)生作品，可以幫助和啟發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作思路,特別選擇了表現(xiàn)能力有一定差異的學(xué)生作品,盡可能地幫助教師激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)刷牙的動(dòng)作、表情，并進(jìn)一步的抓住特點(diǎn)，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。技能：學(xué)會(huì)用繪畫的方法表現(xiàn)刷牙的情景，提高自己的觀察和記憶能力。情感：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用繪畫的方法表現(xiàn)刷牙的情景。難點(diǎn)：動(dòng)作、表情生動(dòng)、自然，色彩豐富。課堂準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：繪畫工具、小鏡子等。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。二、觀察分析，自主探究1、結(jié)合兒歌、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。2、運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。3、教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說(shuō)一說(shuō)廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來(lái)，教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。三、明確要求，設(shè)計(jì)表現(xiàn)1、學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。2、教師巡視，給予及時(shí)鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。四、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸1、教師鼓勵(lì)學(xué)生誰(shuí)先畫好，就把誰(shuí)的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。2、引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。動(dòng)物樂(lè)園（人美版第三冊(cè)第17課）執(zhí)教者：教材分析：本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。本課教學(xué)以“動(dòng)物樂(lè)園”為課題，特別強(qiáng)調(diào)了人與動(dòng)物、人與自然之間的關(guān)系，人類要善待動(dòng)物，要保護(hù)自然環(huán)境，本課題體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。在教學(xué)中，學(xué)生可使用膠泥、彩泥、紙黏土等材料進(jìn)行立體動(dòng)物的制作。學(xué)生們可以分別選擇自己熟悉和喜歡的動(dòng)物進(jìn)行大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生用雕塑材料直接進(jìn)行基本形體—球體、半球體等形體的塑造，對(duì)于學(xué)生的立體造型能力是進(jìn)一步的鍛煉和提高。大家分頭進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)，合起來(lái)就組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：雕塑動(dòng)物有基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切割、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。技能目標(biāo)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。情意目標(biāo)：貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。難點(diǎn)：作品完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)可使用膠泥、彩泥、陶泥、紙黏土、面粉調(diào)顏料等材料進(jìn)行制作。教學(xué)過(guò)程：一、感受圓雕的美組織教學(xué)。2、放映錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中動(dòng)物的種類及特征。（1）讓學(xué)生用鉛筆單線畫出自己喜歡的動(dòng)物。（2）出示一件用泥捏成的動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生分析畫出動(dòng)物于用捏成的動(dòng)物有何不同？教師板書課題：動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)意圖：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫出自己喜歡的動(dòng)物。（2）通過(guò)觀察比較的方法，讓學(xué)生感受到圓雕作品的美感。二、欣賞分析與探究嘗試：（電腦課件）1、分析藝術(shù)作品中的馬、羊與自然界中的馬、羊顏色上有什么不同？組織學(xué)生分小組研究，回答問(wèn)題。研究自然界中的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？研究藝術(shù)作品中動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物在造型上、色彩上和花紋上有什么不同的地方？組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng).讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐揉、搓、捏的方法。出示一些用泥捏成的動(dòng)物作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物作品是怎么捏出來(lái)的，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)意圖：1、直觀了解動(dòng)物的形象特征，感受自然的美與藝術(shù)作品的美。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)分析了解各種動(dòng)物的特征，了解藝術(shù)來(lái)源于生活并高于生活。通過(guò)學(xué)生的嘗試、教師的指導(dǎo)來(lái)解決本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。三、構(gòu)思并制作1、展示優(yōu)秀學(xué)生作品，觀察分析每件作品的特征。找一找這幾件作品中哪件作品最吸引你？為什么？2、小組合作完成作業(yè)小組討論:你會(huì)用哪些方法涅泥?準(zhǔn)備捏什么動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?將捏出來(lái)的動(dòng)物如何組成一個(gè)小小的動(dòng)物樂(lè)園。學(xué)生進(jìn)行制作，教師輔導(dǎo)，解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教學(xué)意圖：1、發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。2、訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力合作學(xué)習(xí)。四、展示圓雕創(chuàng)作的美展示、參觀、講評(píng)：組織學(xué)生自由參觀其他組的作品，并進(jìn)行講評(píng)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？教學(xué)意圖：相互學(xué)習(xí)，拓寬思路。節(jié)日的裝飾（人美版第三冊(cè)第18課）執(zhí)教者：教學(xué)分析：《節(jié)日的裝飾》一課作為欣賞課，與本教材中下一課《過(guò)春節(jié)》有著緊密地聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)到在節(jié)日中，無(wú)論是中國(guó)、外國(guó)，地方民間，人們運(yùn)用不同的方式，裝扮著我們的生活；無(wú)論是服飾、花車、彩燈、園藝，無(wú)不表現(xiàn)著節(jié)日的喜慶氣氛。讓學(xué)生在欣賞中，感受節(jié)日裝飾給我們帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛。通過(guò)仔細(xì)觀察書上的圖片及周圍生活，學(xué)習(xí)節(jié)日的裝飾方法、認(rèn)識(shí)了解古代、現(xiàn)代、各民族（國(guó)家、地區(qū)）的裝飾，懂得可以運(yùn)用美術(shù)去裝飾生活，使節(jié)日的氣氛更加濃厚。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解各地民俗、民風(fēng)，注重傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝扮得更美。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述節(jié)日不同的裝飾，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾，并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的學(xué)習(xí)。情意目標(biāo)：了解不同地區(qū)的文化傳承，包容多元文化，欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗(yàn)人們熱愛(ài)生活的情感，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各地區(qū)不同的節(jié)目裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對(duì)各種裝飾的印象，體驗(yàn)其美感。初步了解節(jié)日裝飾色彩、造型特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。學(xué)習(xí)材料：彩色筆、彩紙、彩泥等。教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師播放一段國(guó)慶節(jié)——全國(guó)各地歡慶節(jié)日的場(chǎng)景錄像。觀看前教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看：這段錄像是什么節(jié)日的場(chǎng)景？看了這段錄像你有什么感受（或心情）？為什么？教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)祖國(guó)的繁榮、人民生活得幸福。初步感受到節(jié)日的喜慶氣氛。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活欣賞、評(píng)述讓學(xué)生將課下收集的過(guò)節(jié)時(shí)的圖片或拍的照片（環(huán)境，如花壇、彩燈、噴泉……；人物，如服裝、頭飾、面具……）展示給大家，說(shuō)一說(shuō)：是在什么時(shí)候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？描述一下自己或別人的服裝、頭飾、面具。你的感受。將收集到的節(jié)日的照片或圖片貼在教師的展板上，學(xué)生自由參觀。（參觀時(shí)注重體會(huì)心情，要從色彩、造型上去欣賞）教學(xué)意圖：引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，尋找節(jié)日中美的因素，啟發(fā)欣賞興趣，提高審美能力。評(píng)述實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)剛才同學(xué)們談到了一些節(jié)日，那么你還知道我們有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？我國(guó)的傳統(tǒng)大節(jié)是什么？（春節(jié)）我們這里是怎樣過(guò)春節(jié)的？我國(guó)地大，有好多的地區(qū)，不同的地區(qū)過(guò)春節(jié)的方式也不一樣。春節(jié)時(shí)，你準(zhǔn)備怎樣打扮自己的節(jié)日？學(xué)生根據(jù)教師的三個(gè)大組按自己的喜好自由組成合作伙伴。環(huán)境：彩燈、拉花、窗花、紙花……人：服裝、頭飾、面具……食品造型。學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師播放《春節(jié)序曲》。讓學(xué)生互相參觀，互相交流自己的作品，使學(xué)生在交流中得到發(fā)展。教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解不同的節(jié)日，并有意識(shí)的裝扮節(jié)日，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情感。并通過(guò)學(xué)生互相參觀、互相交流來(lái)提高學(xué)生的審美能力。鞏固發(fā)展，欣賞評(píng)述我國(guó)是一個(gè)和睦團(tuán)結(jié)的多民族國(guó)家，除了有統(tǒng)一的節(jié)日外，不同的民族還有不同的民族節(jié)日。而我們的地球村上的各個(gè)國(guó)家也有著各自不同的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料與其他同學(xué)交流分享。教學(xué)意圖：逐步引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)不同的民族有著不同的文化習(xí)俗，以及世界美術(shù)文化的多元化的特點(diǎn)。過(guò)春節(jié)（人美版第三冊(cè)第19課）執(zhí)教者：教材分析：“春節(jié)”是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日。引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察生活，了解春節(jié)的有關(guān)知識(shí)及各地不同的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間文化的情感。通過(guò)觀察、回憶、想象、表現(xiàn)春節(jié)中有特色的生活情節(jié)，體驗(yàn)生活的情趣。提高繪畫的技能，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手來(lái)裝飾和美化生活，提高學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造能力。本課教材是“綜合探索”領(lǐng)域，意圖是通過(guò)春節(jié)豐富多彩的活動(dòng)及生動(dòng)形象的傳統(tǒng)工藝，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)感受和表現(xiàn)，體驗(yàn)到美好生活的情趣及設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生簡(jiǎn)單的了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，了解民族傳統(tǒng)文化。技能目標(biāo)：將記憶中春節(jié)的美好場(chǎng)景用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái)，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛、熱鬧的場(chǎng)面。情意目標(biāo)：通過(guò)了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì)美好生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情。難點(diǎn)：繪畫要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面，畫出生動(dòng)、有趣的畫面。學(xué)習(xí)材料：有關(guān)春節(jié)的錄像、課件、蠟筆教學(xué)過(guò)程：了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)1、組織教學(xué)。2、導(dǎo)入新課：把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳設(shè)在教室里的和他們自己帶來(lái)的工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶場(chǎng)面，各地不同的習(xí)俗錄像。提出問(wèn)題：給大家講講有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)將要表現(xiàn)的物象有一個(gè)直觀地了解，通過(guò)觀看錄像，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，提出自己感興趣的問(wèn)題，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來(lái)拓展相關(guān)知識(shí)。構(gòu)思選材1、提出問(wèn)題：（1）你認(rèn)為春節(jié)最令你難忘的、有趣的場(chǎng)面有哪些？（2）你準(zhǔn)備怎樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日的美好、歡樂(lè)、喜慶的場(chǎng)面？2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書、欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。3、學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、課件：補(bǔ)充接受在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。教學(xué)意圖：經(jīng)過(guò)討論、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)的重點(diǎn)。通過(guò)指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問(wèn)題，進(jìn)一步深化理解教學(xué)的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、體會(huì)學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)作實(shí)踐作業(yè)要求：1、可采用多種繪畫形式。2、可以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。學(xué)生按要求作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)意圖：輔導(dǎo)中教師應(yīng)本著尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則，教師的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生只能是一種借鑒、一種參考、而不是強(qiáng)加和代替。小結(jié)教師組織學(xué)生展示交流。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評(píng)價(jià)能力、領(lǐng)略動(dòng)手制作的喜悅，增添生活的樂(lè)趣。有趣的樹葉粘貼畫（人美版第三冊(cè)第20課）執(zhí)教者：教材分析：本課要求學(xué)生選擇各種大小不同、形狀不同、顏色不同的樹葉，壓平、晾干，而后巧妙組合運(yùn)用組成一幅有趣的畫面。目的在于：1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的概括、夸張能力。2、對(duì)于樹葉性質(zhì)的認(rèn)識(shí)及具體應(yīng)用和處理能力。3、對(duì)于造型藝術(shù)語(yǔ)言的廣義認(rèn)識(shí)。教學(xué)中學(xué)生根據(jù)畫面所需形的要求對(duì)書也可以適當(dāng)剪裁，但同時(shí)教師要針對(duì)學(xué)生由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)像表現(xiàn)對(duì)象而將葉子剪的過(guò)碎;或者手術(shù)也形態(tài)的局限，以至于粘出的形象無(wú)法辨認(rèn)。教師要極力引導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用樹葉原有的大小、形狀、顏色來(lái)組合，達(dá)到天然成趣的理想效果。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹葉，從廣義上認(rèn)識(shí)造型藝術(shù)語(yǔ)言。技能目標(biāo)：通過(guò)用樹葉粘貼畫，培養(yǎng)學(xué)生概括事物形象的能力及根據(jù)需要處理材料的能力。情意目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、陶冶學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：葉子選擇與擺放；貼畫的思維順序。難點(diǎn)：概括與夸張表現(xiàn)對(duì)象的形象特征；顏色的搭配。學(xué)習(xí)材料：晾干壓平的、大小、形狀、顏色不同的樹葉、剪刀、雙面膠、襯紙教學(xué)過(guò)程：通過(guò)欣賞引發(fā)興趣教師出示樹葉粘貼畫，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些話是用什么材料什么方法制作的。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹葉美麗的花紋，我們可以利用它形狀各異的外形、紋理、顏色來(lái)組成貼畫。板書課題：《有趣的樹葉粘貼畫》教學(xué)意圖：以次引起學(xué)生的興趣和作畫的愿望。觀察與聯(lián)想1、欣賞教材中的作品讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的對(duì)象（允許有分歧意見(jiàn)）。2、觀察樹葉，引發(fā)聯(lián)想（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察書業(yè)的形狀、顏色、邊緣、質(zhì)地等異同處，如：有的葉子是心形的、有的葉子是紡錘形的；有的葉子是紅色的，有的葉子是綠色的；有的葉子邊緣是光滑的，而有的是粗糙的等。(2)啟發(fā)學(xué)生思考、議論每種樹葉于什么東西相像，如：楊樹葉像金魚的頭，楓樹葉像金魚的尾巴，銀杏葉像蝴蝶的翅膀也像扇子等。教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)樹葉的觀察與聯(lián)想使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹葉并了解樹葉這一特殊材料的特征，從而產(chǎn)生聯(lián)想，為下一步創(chuàng)作作鋪墊。發(fā)揮想象拼貼形象1、方法步驟：（1）擺一擺、修一修：指導(dǎo)學(xué)生在襯紙上按照對(duì)象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先擺主題部分，后擺其它部分。如果葉子的形狀不稱心，可用尖子修剪成所需的形狀。一種葉子不同的擺放能表現(xiàn)出不同的部位。同時(shí)注意色彩的搭配。（2）粘貼組合：與擺的順序大致相同。貼主體部分時(shí)，要考慮與其它部分的關(guān)系，使各部分合理的安排在襯紙上。2、作業(yè)要求：每人利用樹葉拼擺粘貼一個(gè)形象，注意要巧妙運(yùn)用樹葉原有的大小、形狀、顏色來(lái)組合，達(dá)到天然成趣。3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：幫助學(xué)生選擇合適的葉子，在反復(fù)拼擺后，確定自己的畫面。對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。教學(xué)意圖：教會(huì)學(xué)生制作樹葉貼畫的方法，并運(yùn)用方法把自己的想象展現(xiàn)出來(lái)。展評(píng)與介紹教師組織學(xué)生展示互評(píng)的作業(yè)，并請(qǐng)優(yōu)秀者作作品介紹。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)他人作品的能力，同時(shí)也再次鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。魔術(shù)拖鞋（人美版第三冊(cè)第21課）執(zhí)教者：教材分析：本課是讓學(xué)生用彩色紙盒包裝盒等各種材料制作一雙拖鞋，是對(duì)觀察力、想象力、創(chuàng)作力和動(dòng)手操作能力的綜合訓(xùn)練。教材中提供的制作步驟是最基本的的方法，教學(xué)中允許學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)制作出其他形式的各式各樣的拖鞋。教師要從審美和實(shí)用兩個(gè)方面提出要求，就是說(shuō)，制作的拖鞋要結(jié)構(gòu)合理，比例合適，符合實(shí)用的要求；還要具備一定的觀賞性，造型美觀、色彩鮮艷，裝飾要有趣味性，符合兒童的心理和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)制作拖鞋的原則：實(shí)用與美觀相結(jié)合。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)剪制左右對(duì)稱的裝飾紋樣來(lái)裝飾拖鞋。情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序作業(yè)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：拖鞋的制作方法和裝飾。難點(diǎn)：在制作過(guò)程中體現(xiàn)實(shí)用性與美觀性的結(jié)合。學(xué)習(xí)材料：課件、彩紙、剪刀、膠棒教學(xué)過(guò)程：欣賞與思考1、教師播放課件展示各種拖鞋，學(xué)生觀看欣賞。2、提出問(wèn)題學(xué)生思考：（1）這些拖鞋都是什么式樣的？（2）圖案紋樣的裝飾一般在什么部位？（3）拖鞋由幾部分組成？（4）拖鞋與其他鞋相比較有什么特點(diǎn)？歸納：拖鞋由鞋底和鞋面兩部分組成，鞋面有寬有窄，鞋面上有各種不同的花紋和裝飾，每一雙拖鞋的左右兩只，花紋和裝飾都是一樣的，也就是左右對(duì)稱。由于拖鞋一般是在室內(nèi)使用，決定了拖鞋的樣式和裝飾更活潑、更自由，色彩更艷麗，而且大多比較寬松，穿起來(lái)很方便，不需要手的幫助就可以穿上。教學(xué)意圖：通過(guò)用課件展示各式拖鞋使學(xué)生對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象有更直觀的了解。并通過(guò)思考分析了解拖鞋的設(shè)計(jì)要點(diǎn)及原則。學(xué)習(xí)方法欣賞教材中的作品，思考這些拖鞋是用什么材料做成的：這些拖鞋的鞋面是用彩色紙做的，鞋底實(shí)用包裝盒做的。有的用彩色紙剪出各種好看的圖案貼在上面作為裝飾，制成樣式新穎的拖鞋就象變魔術(shù)一樣。板書課題：《魔術(shù)拖鞋》學(xué)生探究制作方法后教師演示制作過(guò)程：選擇鞋面紙，剪成寬度合適的紙條。根據(jù)腳面的寬度和厚度確定紙條的長(zhǎng)度，做出折痕（粘貼線）。按自己的腳形畫出鞋底，剪好（先剪出一只，再將其翻過(guò)來(lái)，用鉛筆描在紙上，剪出另一只鞋底）把鞋底與鞋面按照設(shè)計(jì)的樣式粘合。裝飾，注意左右對(duì)稱，運(yùn)用對(duì)折紙剪圖案的方法快捷方便。教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞與探究使學(xué)生學(xué)習(xí)拖鞋的制作的有序方法。再通過(guò)教師的演示使學(xué)生學(xué)習(xí)剪制左右對(duì)稱的裝飾紋樣來(lái)裝飾拖鞋的剪紙技能。運(yùn)用方法想象創(chuàng)作構(gòu)思想象：你打算設(shè)計(jì)制作一雙什么樣的拖鞋？作業(yè)要求：每人用彩色紙和包裝盒制作一雙漂亮的拖鞋。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提示學(xué)生設(shè)計(jì)制作拖鞋要注意美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。只注重美觀，忽略實(shí)用，會(huì)失去制作的意義；只注重實(shí)用，忽略美觀，又失去了審美價(jià)值。剪裁鞋底的形狀時(shí)，可以把腳放在紙上，用鉛筆描出輪廓，在適當(dāng)加寬加長(zhǎng)，剪出鞋底，也可用現(xiàn)成的鞋，直接描出鞋底形。鞋面與鞋底粘合前，要先在腳上試一試，感覺(jué)合適后再進(jìn)行粘合。注意衛(wèi)生，將剩余的