小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

全冊(cè)分析教材分析：課本共分六個(gè)單元，包含的內(nèi)容有歌曲、欣賞、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練等部分，各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。同時(shí)，由于各單元的內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解，因此容易獲得好的教學(xué)效果。學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生雖然有一定的音樂(lè)表現(xiàn)力，但歌唱技能、表演能力和讀譜知識(shí)方面還是空白，因此本學(xué)期將對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容：一、課本中共設(shè)計(jì)了九首歌曲，這些歌曲充分體現(xiàn)了兒童天性，富有童趣，很適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、欣賞括感受和鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造等。指導(dǎo)思想是：1、體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)。3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。2、除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容（唱歌、欣賞、器樂(lè)、識(shí)譜）進(jìn)行整合外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂(lè)教學(xué)從單純傳授音樂(lè)知識(shí)和技能的框架中解脫出來(lái)，真正成為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育的重要途徑之一。教學(xué)措施：本學(xué)期在教師教授的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，寓音樂(lè)于童趣之中，讓學(xué)生真正享受到音樂(lè)的快樂(lè)。第一單元美麗的大自然教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲《大陽(yáng)出來(lái)了》。2、學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并和同學(xué)合作演唱《美麗的黃昏》。3、通過(guò)欣賞《森林與小鳥》，掌握樂(lè)曲的情緒，模唱樂(lè)曲的主題，并能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落。4、能夠分角色表演音樂(lè)情景劇《森林的故事》。5、通過(guò)欣賞《朝景》，讓學(xué)生了解樂(lè)曲所描繪的情景，以及旋律進(jìn)行與力度變化的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)欣賞《森林與小鳥》，掌握樂(lè)曲的情緒，模唱樂(lè)曲的主題，并能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落。2、能夠分角色表演音樂(lè)情景劇《森林的故事》。3、通過(guò)欣賞《朝景》，讓學(xué)生了解樂(lè)曲所描繪的情景，以及旋律進(jìn)行與力度變化的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)：太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的合唱部分教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、太陽(yáng)出來(lái)了。1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》.二、歌唱太陽(yáng)。1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。聽錄音回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰(shuí)出來(lái)了小鳥在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們?lái)唱一唱。學(xué)唱歌曲。（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂(lè)唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。5、練唱歌曲。（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱.（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。7、師伴奏合唱這首歌。8、聽錄音哼唱一遍。9、聽伴奏帶合唱歌曲。10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)：森林與小鳥教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林與小鳥》教學(xué)目的：通過(guò)欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。教學(xué)準(zhǔn)備：錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)欣賞《森林與小鳥》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。1.師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?．（播放第一部分樂(lè)曲）：師開始語(yǔ)言引導(dǎo)-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。3.師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲）---------這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽感受大自然的美。二、新課設(shè)計(jì)。1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）3．師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？4．師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲）----------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1.出示課件（開始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。第二部分分四個(gè)小圓舞曲。a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。俏皮的兒童情趣。b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。四、互動(dòng)部分。1．讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）2.師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解。）第三課時(shí)：《美麗的黃昏》教學(xué)目標(biāo) 1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn) 1.二部輪唱。2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。教具 電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。一、組織教學(xué) 播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂(lè)。二、創(chuàng)設(shè)情境 1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。2.那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。 學(xué)生回答問(wèn)題。 由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。三、教授新課 1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。（1）二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》教師:第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。（1）三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（2）教師總結(jié)教師:同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師:通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。 學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。 讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。四、拓展教學(xué) 1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。 在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。五、小結(jié) 添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？ 第四課時(shí)：音樂(lè)情景劇《森林的故事》教學(xué)目標(biāo)1、看圖了解故事情節(jié)。2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景3、用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開式表同《森林的故事》。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過(guò)去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？學(xué)生：種樹造林。教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。3、學(xué)唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？學(xué)生：傷心、著急等。教師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲的特點(diǎn)就是２／４、３／４拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。5、各組展示。欣賞《朝景》》教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想變的？學(xué)生自由發(fā)言。注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。教學(xué)評(píng)價(jià)1、說(shuō)出故事的情節(jié)梗概。2、形象生動(dòng)地演唱歌曲《朝景》。3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。第二單元可愛(ài)的家教學(xué)目標(biāo)：能用自然、柔和的聲音演唱《可愛(ài)的家》，初步掌握“弱起”的演唱。能用連貫、流暢的聲音深情地演唱《小船》，初步掌握“聲斷氣連”的演唱方法。認(rèn)識(shí)全音符，并能在音樂(lè)中唱滿時(shí)值；認(rèn)識(shí)并初能在音樂(lè)中分辨四四拍。能分辨《倫敦德時(shí)小調(diào)》的兩個(gè)樂(lè)段，感受樂(lè)曲優(yōu)美的情緒以及對(duì)之情，認(rèn)識(shí)小擔(dān)琴，并初步能分辨它的音色。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)全音符，并能在音樂(lè)中唱滿時(shí)值；認(rèn)識(shí)并初能在音樂(lè)中分辨四四拍。能分辨《倫敦德時(shí)小調(diào)》的兩個(gè)樂(lè)段，感受樂(lè)曲優(yōu)美的情緒以及對(duì)之情，認(rèn)識(shí)小擔(dān)琴，并初步能分辨它的音色。教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)第一課時(shí)：可愛(ài)的家教材分析：欣賞曲《可愛(ài)的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深深懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學(xué)目標(biāo)：1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：1、

發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。2、

用豎笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】1、

播放一組家庭的圖片。設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？（板書：可愛(ài)的家）2、

此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè)，那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小配樂(lè)師吧。【學(xué)唱歌曲】1、（課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下，這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧！（給樂(lè)曲加上附點(diǎn)）4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）5、視唱帶附點(diǎn)的旋律6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感?！竞?jiǎn)介歌曲】1、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的喜愛(ài)，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。2、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。【歌曲處理】1、

學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）2、

最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂(lè)句弱一些。3、有感情的演唱4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。教師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲?！就卣埂?、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏屵h(yuǎn)離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的快樂(lè)時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為“可愛(ài)的家”。（板書課題）2、配樂(lè)讀詩(shī)，部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。第二課時(shí)：小船教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。2、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。（1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

（2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。（3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。4）學(xué)生演唱歌詞。

提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。

5教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

6．課后小結(jié)。

第三課時(shí)：倫敦德里小調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂(lè)音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。2、能為聆聽到的音樂(lè)畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城。〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛(ài)爾蘭民歌〉〉，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫(kù)庫(kù)列因告別〉〉改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），此曲感情強(qiáng)烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特.格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無(wú)能為力。原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成（見(jiàn)課本旋律線圖）。其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成（見(jiàn)課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了熱愛(ài)生活及憧憬未來(lái)的美好感情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因而給人們留下深刻印象。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂(lè)情緒及風(fēng)格為重點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂(lè)曲所提示的音樂(lè)主題。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶，電子琴。教學(xué)教程：一．組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二．復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問(wèn)，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂(lè)曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫成的？這首樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂(lè)器是什么？生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫的，表現(xiàn)新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂(lè)觀情緒，樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽，樂(lè)思奔放流暢，是一首小提琴獨(dú)奏曲。師：對(duì)，說(shuō)的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛(ài)爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》（板書）三．欣賞《倫敦德里小調(diào)》播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格。師：同學(xué)們！聆聽后能說(shuō)出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？它的音色如何？樂(lè)曲的情緒怎樣？生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。四．作品及作者簡(jiǎn)介：師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？生：想。師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛(ài)爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛(ài)爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族。《倫敦德里小調(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛(ài)爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫(kù)庫(kù)列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？五．再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思考如下幾個(gè)問(wèn)題：師：這首樂(lè)曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂(lè)曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂(lè)曲高潮在哪里，最富有激情的樂(lè)句是哪一句？生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。師：這首樂(lè)曲是單二部曲式寫成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了愛(ài)爾蘭人民熱愛(ài)生活以及憧憬未來(lái)美好的感情，也是最富有激情的樂(lè)句（第四樂(lè)句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無(wú)窮，給人們留下深刻印象和記憶。六．完整地聆聽，復(fù)聽全曲：{引導(dǎo)學(xué)生回答}：師：這首樂(lè)曲重復(fù)了幾遍？生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂(lè)句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲部分。師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)方式怎樣？生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？生：感到情緒越來(lái)越激動(dòng)，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺(jué)。師：你們通過(guò)欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個(gè)非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)和平，對(duì)未來(lái)美好的生活充滿了無(wú)限憧憬。七．老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛(ài)爾蘭民族的音樂(lè)風(fēng)格，了解他們是那么的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)未來(lái)充滿美好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來(lái)我們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！八．作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來(lái)一起討論好嗎？九．最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。第四課時(shí)：內(nèi)依巴河教學(xué)目標(biāo) 1.

了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。2.

能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。3.

初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) 學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。二、節(jié)奏訓(xùn)練 師：孩子們，你們是不是都非常愛(ài)自己的媽媽??？生：是。師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？生：是。師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來(lái)求求小朋友們，先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩只可愛(ài)的小鴨子。小鴨子們來(lái)到我們面前說(shuō)：（示意學(xué)生舉手說(shuō)）1.

教師出示節(jié)奏卡片。（1）2/4

小朋友們

嗚

嗚

快來(lái)幫助

我—（2）3/4

小

朋友們呀

嗚

嗚—

快

快來(lái)幫助

我

呀—師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來(lái)幫幫它們2.

教師出示拍號(hào)卡片。3.

請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)貼拍號(hào)。4.

放兩段音樂(lè)（2/4拍、3/4拍）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感受。學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂(lè)的不同特點(diǎn)。聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》 1.

導(dǎo)入新課師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來(lái)了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽??？生：想。師：好，不過(guò)你們得仔細(xì)聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲呢？2.

初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲啊？生：是第二只鴨媽媽。師：對(duì)了，也就是說(shuō)這首歌曲是三拍子的，你們聽沒(méi)聽出來(lái)這首歌曲是什么情緒?。可簺](méi)有。師：沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)聽一個(gè)片段，這一次你們可要聽仔細(xì)了，聽一聽這首歌曲是什么情緒的？3.

聽歌曲片段，體會(huì)情緒。師：歌曲是什么情緒的？生：歡快的。師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來(lái)聽一聽。4.

結(jié)合歌詞再聽歌曲。師：在歌詞中為什么說(shuō)“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。5.

小組討論。6.

匯報(bào)討論結(jié)果。師：你們說(shuō)得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個(gè)小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動(dòng)，一起休息，其樂(lè)融融，充滿了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個(gè)地方，所以對(duì)這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就是我們今天聽賞的歌曲的名字。7.

板書“內(nèi)依巴河”。8.

了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的？生：——師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來(lái)看一看前幾句的歌譜，在強(qiáng)拍部分反而用了空拍，再來(lái)聽so和fa，是不是不太順耳，對(duì)了，這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂(lè)獨(dú)有的旋律特點(diǎn)，想不想試著唱一唱？生：想。9.

師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。四、音樂(lè)拓展 1.

啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國(guó)表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？2.

電腦播放《我愛(ài)我家》。五、下課 師：家包括很多種，自己的家、班級(jí)、學(xué)校乃至國(guó)家，都是我們的家，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛(ài)我們的家。第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》1、分聲部演唱歌曲。2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。二、欣賞《致春天》1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂(lè)的美妙。三、完成作業(yè)1、畫出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。四、學(xué)生小結(jié)。第三單元音樂(lè)中的故事教學(xué)目標(biāo)：能有表情地演唱歌曲，并能為歌曲設(shè)計(jì)力度變化。引導(dǎo)學(xué)生積極地思考如何運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法深層次地表現(xiàn)歌曲的情感。能夠體驗(yàn)音樂(lè)，積極參與多種形式的音樂(lè)活動(dòng)。能夠充分發(fā)揮音樂(lè)想象能力，拓展音樂(lè)想象空間。教學(xué)重難點(diǎn)：能有表情地演唱歌曲，并能為歌曲設(shè)計(jì)力度變化。引導(dǎo)學(xué)生積極地思考如何運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法深層次地表現(xiàn)歌曲的情感。能夠體驗(yàn)音樂(lè)，積極參與多種形式的音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感.使命感。 2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)備.課件.教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：課前音樂(lè)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》二、新歌教學(xué)1.節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課師：大家看這是什么？生：（紅星，五角星）師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂(lè)，邊講述故事）。那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。。。[故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說(shuō)出歌曲的名字嗎？生：（答）師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？生：（激動(dòng)等）師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉?？生：愿意師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。出示節(jié)奏譜：X

X·X

X

X

嘀

嘀嗒

嘀

嗒②

X·X

X

X

X

—

嘀嘀嗒嘀

嗒（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）2.練一練.唱一唱1

1

5

1

∣3.

1

∣5

1

3

1

∣5

-

∣嗒嗒

嗒嗒

嘀

嗒

嗒嗒

嘀

嗒

嗒。3

3

1

3

∣5.

3

∣5

5

3

5

∣1

-

‖嘀嘀

嗒

嘀

嗒

嘀

嗒嗒

嘀

嗒

嗒3.學(xué)唱歌曲（1）生聆聽歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽聽我們的團(tuán)歌。（播放歌曲）a.學(xué)會(huì)用聽覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。（2）說(shuō)一說(shuō)，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱（3）有感情地讀歌詞b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。（4）學(xué)唱歌詞c.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員四、拓展升華，聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）1.播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。五、結(jié)束語(yǔ)1.師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂(lè).第二課時(shí)：可愛(ài)的家教材分析：欣賞曲《可愛(ài)的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深深懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學(xué)目標(biāo)：1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。2、用豎笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】1、播放一組家庭的圖片。設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？（板書：可愛(ài)的家）2、

此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè)，那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小配樂(lè)師吧。【學(xué)唱歌曲】1、（課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下，這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧?。ńo樂(lè)曲加上附點(diǎn)）4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）5、視唱帶附點(diǎn)的旋律6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感?！竞?jiǎn)介歌曲】1、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的喜愛(ài)，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。2、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事?！靖枨幚怼?、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂(lè)句弱一些。3、有感情的演唱4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。教師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲?！就卣埂?、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏?，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的快樂(lè)時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為“可愛(ài)的家”。（板書課題）2、配樂(lè)讀詩(shī)，部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。第三課時(shí)：小船教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。

3

教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

課后小結(jié)。

第四課時(shí)：倫敦德里小調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂(lè)音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。2.能為聆聽到的音樂(lè)畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城。〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛(ài)爾蘭民歌〉〉，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫(kù)庫(kù)列因告別〉〉改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），此曲感情強(qiáng)烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特.格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無(wú)能為力。原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成（見(jiàn)課本旋律線圖）。其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成（見(jiàn)課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了熱愛(ài)生活及憧憬未來(lái)的美好感情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因而給人們留下深刻印象。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂(lè)情緒及風(fēng)格為重點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂(lè)曲所提示的音樂(lè)主題。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶，電子琴。教學(xué)教程：一．組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二．復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問(wèn)，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂(lè)曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫成的？這首樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂(lè)器是什么？生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫的，表現(xiàn)新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂(lè)觀情緒，樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽，樂(lè)思奔放流暢，是一首小提琴獨(dú)奏曲。師：對(duì)，說(shuō)的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛(ài)爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》（板書）三．欣賞《倫敦德里小調(diào)》播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格。師：同學(xué)們！聆聽后能說(shuō)出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？它的音色如何？樂(lè)曲的情緒怎樣？生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。四．作品及作者簡(jiǎn)介：師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？生：想。師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛(ài)爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛(ài)爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛(ài)爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫(kù)庫(kù)列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？五．再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思考如下幾個(gè)問(wèn)題：師：這首樂(lè)曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂(lè)曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂(lè)曲高潮在哪里，最富有激情的樂(lè)句是哪一句？生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。師：這首樂(lè)曲是單二部曲式寫成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了愛(ài)爾蘭人民熱愛(ài)生活以及憧憬未來(lái)美好的感情，也是最富有激情的樂(lè)句（第四樂(lè)句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無(wú)窮，給人們留下深刻印象和記憶。六．完整地聆聽，復(fù)聽全曲：{引導(dǎo)學(xué)生回答}：師：這首樂(lè)曲重復(fù)了幾遍？生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂(lè)句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲部分。師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)方式怎樣？生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？生：感到情緒越來(lái)越激動(dòng)，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺(jué)。師：你們通過(guò)欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個(gè)非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)和平，對(duì)未來(lái)美好的生活充滿了無(wú)限憧憬。七．老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛(ài)爾蘭民族的音樂(lè)風(fēng)格，了解他們是那么的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)未來(lái)充滿美好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來(lái)我們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！八．作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來(lái)一起討論好嗎？九．最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。第五課時(shí)：內(nèi)依巴河教學(xué)目標(biāo) 1.

了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。2.

能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。3.

初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。二、節(jié)奏訓(xùn)練 師：孩子們，你們是不是都非常愛(ài)自己的媽媽?。可菏?。師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？生：是。師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來(lái)求求小朋友們，先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩只可愛(ài)的小鴨子。小鴨子們來(lái)到我們面前說(shuō)：（示意學(xué)生舉手說(shuō)）1.

教師出示節(jié)奏卡片。（1）2/4

小朋友們

嗚

嗚

快來(lái)幫助

我—（2）3/4

小

朋友們呀

嗚

嗚—

快

快來(lái)幫助

我

呀—師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來(lái)幫幫它們2.

教師出示拍號(hào)卡片。3.

請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)貼拍號(hào)。4.

放兩段音樂(lè)（2/4拍、3/4拍）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感受。學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂(lè)的不同特點(diǎn)。聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》 1.

導(dǎo)入新課師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來(lái)了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?。可合?。師：好，不過(guò)你們得仔細(xì)聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲呢？2.

初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲?。可菏堑诙圾唻寢?。師：對(duì)了，也就是說(shuō)這首歌曲是三拍子的，你們聽沒(méi)聽出來(lái)這首歌曲是什么情緒??？生：沒(méi)有。師：沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)聽一個(gè)片段，這一次你們可要聽仔細(xì)了，聽一聽這首歌曲是什么情緒的？3.

聽歌曲片段，體會(huì)情緒。師：歌曲是什么情緒的？生：歡快的。師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來(lái)聽一聽。4.

結(jié)合歌詞再聽歌曲。師：在歌詞中為什么說(shuō)“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。5.

小組討論。6.

匯報(bào)討論結(jié)果。師：你們說(shuō)得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個(gè)小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動(dòng)，一起休息，其樂(lè)融融，充滿了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個(gè)地方，所以對(duì)這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就是我們今天聽賞的歌曲的名字。7.

板書“內(nèi)依巴河”。8.

了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的？生：——師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來(lái)看一看前幾句的歌譜，在強(qiáng)拍部分反而用了空拍，再來(lái)聽so和fa，是不是不太順耳，對(duì)了，這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂(lè)獨(dú)有的旋律特點(diǎn)，想不想試著唱一唱？生：想。9.

師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。四、音樂(lè)拓展 1.

啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國(guó)表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？2.

電腦播放《我愛(ài)我家》。五、下課 師：家包括很多種，自己的家、班級(jí)、學(xué)校乃至國(guó)家，都是我們的家，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛(ài)我們的家。第四單元小小音樂(lè)劇教學(xué)目標(biāo)：能用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《黃鸝鳥的歌》，能用飽滿、堅(jiān)定的聲音演唱歌曲〈〈蝸牛的歌〉〉；能用活潑、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲〈〈蝸牛與黃鸝鳥〉〉。能背唱這三首歌曲。能積極參與音樂(lè)劇的編創(chuàng)，并能擔(dān)任音樂(lè)劇〈蝸牛與黃鸝鳥〉〉中的一個(gè)角色，與同學(xué)配合，較好地完成音樂(lè)劇表演。教學(xué)重難點(diǎn)：能積極參與音樂(lè)劇的編創(chuàng)，并能擔(dān)任音樂(lè)劇〈蝸牛與黃鸝鳥〉〉中的一個(gè)角色，與同學(xué)配合，較好地完成音樂(lè)劇表演。教學(xué)課時(shí)安排：5課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥《的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。2.

通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與他人合作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)1.音樂(lè)劇的創(chuàng)編。2.

集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。教材分析

小小音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥》

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段。對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂(lè)劇的編寫設(shè)計(jì)正是以此為出發(fā)點(diǎn)。課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個(gè)小場(chǎng)景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂(lè)劇。當(dāng)然，這里說(shuō)的“音樂(lè)劇”與實(shí)際的音樂(lè)劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂(lè)必然會(huì)非常有局限。但重要的是這種簡(jiǎn)易創(chuàng)編不僅是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑，它是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入新課1.

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，我們先來(lái)復(fù)習(xí)歌曲。2.老師播放《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。二、創(chuàng)編音樂(lè)劇過(guò)渡語(yǔ)：我們今天要進(jìn)行音樂(lè)劇的表演，先來(lái)創(chuàng)編劇本。（一）創(chuàng)編音樂(lè)劇情節(jié)。1.師：書中提供給我們六個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂(lè)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。2.學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。（二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂(lè)。（2）第二幅圖。設(shè)計(jì)對(duì)話猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠?！遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到?！保?）第三幅圖。表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂(lè)。（4）第四幅圖、第五幅圖。表現(xiàn)黃鸝鳥對(duì)蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（5）第六幅圖。表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂(lè)器模仿熱鬧的場(chǎng)面。（三）分段練習(xí)。學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。三、完整表演音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥》播放《森林與小鳥》開頭音樂(lè)。音樂(lè)方案對(duì)話設(shè)計(jì)：猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠?！遍L(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了。”黃鸝鳥說(shuō)；“哈哈，你們看，葡萄還沒(méi)成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過(guò)幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個(gè)夠?！毙∥伵Ｕf(shuō)：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時(shí)候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂(lè)。學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂(lè)聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。加打擊樂(lè)器伴奏，笑聲……四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)定的信心和堅(jiān)持不懈的精神。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《鳥店》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥店》這首管旋樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類，為建設(shè)我們綠色家園作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：1．情緒欣賞。師：今天老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，再這首樂(lè)曲中，表現(xiàn)了這樣幾種，表現(xiàn)了這樣幾種情緒：緊張、安詳、歡優(yōu)美、，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p第一遍后，根據(jù)樂(lè)曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。生：一邊聽一邊排序。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你排序的結(jié)果？生：第一是寧?kù)o、安詳，第二是歡快、優(yōu)美，第三是緊張、恐怖，第四有是歡快、優(yōu)美。師：大家聽得非常認(rèn)真。2．編故事欣賞。3．分段欣賞。4．表演欣賞。學(xué)生門在歡快的音樂(lè)聲中，全部“飛出”教室。結(jié)束本課教學(xué)。第三課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《打秋千》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)過(guò)程1．范唱（錄音）。提問(wèn)：歌曲《打秋千》是一首合唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭倪^(guò)程中檢驗(yàn)一下自己的耳朵，看能否聽出兩個(gè)聲部，如果聽出來(lái)了，就請(qǐng)告訴我們第二聲部唱的什么。師：播放錄音范唱。2．學(xué)生學(xué)唱高聲部。學(xué)生以模唱形式學(xué)唱高聲部。師指導(dǎo)糾正。3．學(xué)唱低聲部。教師指導(dǎo)糾正。4．兩聲部合唱。教師指導(dǎo)糾正。（1）兩聲部要互相傾聽別的聲部的演唱。（2）低聲部為伴唱，音量要恰當(dāng)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞〈布娃娃〉教學(xué)目標(biāo)：欣賞〈布娃娃〉，感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)合唱的演唱形式，同時(shí)啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助得人。教學(xué)過(guò)程：1．復(fù)習(xí)演唱、演奏歌曲〈可愛(ài)的家〉。我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩子。2．欣賞歌曲〈布娃娃〉。（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。教師聲情并茂地自彈自唱歌曲。（2）提問(wèn)：聽了這首歌曲你有什么感受？學(xué)生思考回答。（3）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。（4）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。聽錄音范唱，學(xué)生心里默唱。提問(wèn)：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？學(xué)生分小組討論并回答。提問(wèn)：為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度延長(zhǎng)嗎？為什么用連貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對(duì)比，感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的決定作用。（5）欣賞歌曲、學(xué)生演唱歌曲。（6）分小組進(jìn)行表演。3課后發(fā)散思考：4．欣賞并演唱歌曲〈布娃娃〉。5．課后小結(jié)。提問(wèn)：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)使你想到了什么？第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《森林水車》《打棗》。教學(xué)目標(biāo)：區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學(xué)過(guò)程：一．欣賞管旋樂(lè)合奏《森林水車》。（1）這首樂(lè)曲與《在鐘表點(diǎn)里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的樂(lè)曲，我們要靜靜地聽賞，并爭(zhēng)取記住他的音樂(lè)，今后再次聽到時(shí)能夠辨認(rèn)出來(lái)。（2）學(xué)習(xí)歌曲旋律。（隨伴奏學(xué)習(xí)歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學(xué)唱歌詞。3．表現(xiàn)歌曲。二．欣賞《牧歌》1．先聽一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無(wú)伴奏合唱知識(shí)：只用人聲演唱而不用樂(lè)隊(duì)伴奏的合唱形式。2．多次反復(fù)聆聽，除從音色上感受外，再?gòu)牧Χ取⒑吐暤淖兓先ンw會(huì)其美感，教師在每遍聽前可作適當(dāng)?shù)姆治鲆龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。3．發(fā)表想象。三．小結(jié)。第五單元七彩的生活教學(xué)目標(biāo)：能夠用中速、雞飛蛋打情緒完整演唱歌曲《采山》。能夠背唱歌曲曲譜，與他人合作增色衡地合唱歌曲《貝殼之歌》。能夠自主探究管弦樂(lè)《打字機(jī)》的結(jié)構(gòu)，并能用不同形式表現(xiàn)。積極參與音樂(lè)活動(dòng)能夠隨著歌曲音響做韻律操。能夠聽辨木琴的音樂(lè)，樂(lè)于與他人合作邊唱歌曲邊做聲勢(shì)。知道《都有一顆紅亮的心》選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》。在老師的指導(dǎo)下，能夠選擇一條節(jié)奏編創(chuàng)旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：積極參與音樂(lè)活動(dòng)能夠隨著歌曲音響做韻律操。能夠聽辨木琴的音樂(lè)，樂(lè)于與他人合作邊唱歌曲邊做聲勢(shì)。知道《都有一顆紅亮的心》選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》。在老師的指導(dǎo)下，能夠選擇一條節(jié)奏編創(chuàng)旋律。教學(xué)時(shí)間安排：4課時(shí)第一課時(shí)課

題：《白鴿》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

課前準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)導(dǎo)入教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導(dǎo)學(xué)生回答圖片中的是哪種動(dòng)物的形象？二、學(xué)習(xí)歌曲1、播放歌曲，感受歌曲的音樂(lè)情緒

2、分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋律。（用聽唱法準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律）高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部

三、學(xué)唱二聲部

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

2、學(xué)唱第二聲部的旋律

3、分聲部練習(xí)，進(jìn)行合唱。

四、創(chuàng)編分組在音樂(lè)的伴奏下來(lái)用形體表現(xiàn)白鴿的形象。第二課時(shí)課

題：

欣賞《哦，十分鐘》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。2

欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

課前準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

各種打擊樂(lè)器（沙槌、三角鐵、響板等）

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

二、欣賞1、討論

同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過(guò)的？（引導(dǎo)