學(xué)年汕尾市七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試卷一、名句名篇默寫1．默寫古詩(shī)文。（1）斯是陋室，

。苔痕上階綠，

。（劉禹錫《陋室銘》）（2）

，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（3）蕩胸生曾云，

。（杜甫《望岳》）（4）歸來見天子，天子坐明堂。

，

。（《木蘭詩(shī)》）（5）山重水復(fù)疑無(wú)路，

。簫鼓追隨春社近，

。（陸游《游山西村》）（6）登臨詩(shī)主題之一是登高望遠(yuǎn)，感慨人生。陳子昂駐足幽州臺(tái)，通過“

，

”（《登幽州臺(tái)歌》）兩句描繪了獨(dú)自愴然落淚的孤獨(dú)與悲傷；王安石則身處飛來峰，領(lǐng)悟“

，

”（《登飛來峰》）的人生哲理。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。5月19日，“海陸豐號(hào)”（天啟星座18星）衛(wèi)星在山東成功發(fā)射，chéngzài著汕尾市發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)和商業(yè)航天的夢(mèng)想。這顆衛(wèi)星的升空，是汕尾mǎozú干勁，搶抓國(guó)家發(fā)展商業(yè)航天的重大機(jī)遇，助力物聯(lián)網(wǎng)和低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體體現(xiàn)?！昂ｊ懾S號(hào)”將廣泛應(yīng)用于海洋產(chǎn)業(yè)、應(yīng)急救援等領(lǐng)域，為汕尾經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力支撐和保障。“天上雷公，地上海陸豐”這句俗語(yǔ)，如今得到了全新的quánshì，標(biāo)志著汕尾在新時(shí)代發(fā)展中展現(xiàn)出新的擔(dān)當(dāng)和起點(diǎn)。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）chéngzài(

)

（2）mǎozú(

)

（3）quánshì(

)3．結(jié)合語(yǔ)境，語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．搶抓 B．助力 C．支撐 D．起點(diǎn)4．語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“海陸豐號(hào)”將廣泛應(yīng)用于應(yīng)急救援、海洋產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，為汕尾經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力保障。B．“海陸豐號(hào)”將廣泛應(yīng)用于海洋產(chǎn)業(yè)、應(yīng)急救援等領(lǐng)域，為汕尾經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力支撐。C．“海陸豐號(hào)”將廣泛應(yīng)用于海洋產(chǎn)業(yè)、應(yīng)急救援等范圍，為汕尾經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力保障。D．“海陸豐號(hào)”將廣泛應(yīng)用于海洋產(chǎn)業(yè)、應(yīng)急救援等范圍，為汕尾經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力支撐。三、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面的文字，完成下面小題。5月30日，約400人的臺(tái)灣嘉賓團(tuán)赴汕尾，為首屆海峽兩岸民俗文體匯乙已端午汕尾品清湖海上龍舟匯演做準(zhǔn)備。嘉賓團(tuán)分三組深入汕尾各地參訪交流，先后參觀了汕尾市政務(wù)服務(wù)中心，了解數(shù)字化建設(shè)；走訪沈海高速長(zhǎng)沙灣服務(wù)區(qū)、長(zhǎng)沙炮臺(tái)舊址，感受古今魅力；考察紅草鎮(zhèn)晨洲村，了解蠔產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在海豐縣，嘉賓們參觀了蓮花山茶產(chǎn)業(yè)園、雞鳴寺等地；在陸河縣，考察了鄉(xiāng)村融合發(fā)展試驗(yàn)區(qū)等，深入了解客家文化。此外，嘉賓們品嘗了汕尾特色美食，對(duì)舒適的環(huán)境、相近的風(fēng)俗贊嘆不已。臺(tái)胞們紛紛表示，汕尾與臺(tái)灣同根同源，龍舟匯演等活動(dòng)有助于拉近兩岸情感，期待兩岸交流更加密切。5．閱讀材料，梳理臺(tái)灣嘉賓團(tuán)在汕尾的參訪路徑，填寫下表。市縣區(qū)域參訪地點(diǎn)考察主題汕尾市區(qū)政務(wù)服務(wù)中心數(shù)字化建設(shè)海豐縣（1）

茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展陸河縣鄉(xiāng)村融合發(fā)展試驗(yàn)區(qū)（2）

6．臺(tái)灣嘉賓團(tuán)到學(xué)校參觀，請(qǐng)你結(jié)合材料寫一句歡迎詞，30字以內(nèi)。四、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說》）【乙】松之生也，于巖之側(cè)。流俗不顧，匠人未識(shí)。無(wú)地勢(shì)以炫容，挺蒼翠以自得。于是白露零，涼風(fēng)至，彼眾盡于玄黃①，斯獨(dú)茂于蒼翠。然后知落落②高勁，亭亭③孤絕。其為質(zhì)也不易葉而改柯其為心也甘冒霜而停雪。葉④幽人之雅趣，明君子之奇節(jié)。及其聳青霄而凌云，方見棟梁之質(zhì)⑤。（節(jié)選自李紳《寒松賦》，有刪改）[注]①玄黃：指大自然的變化；②落落：孤零；③亭亭：孤高；④葉：相合；⑤質(zhì)：資質(zhì)。7．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．可愛者甚蕃（多）B．陶后鮮有聞（少）C．挺蒼翠以自得（自得其樂，自怡自得）D．方見棟梁之質(zhì)（方正）8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（2）流俗不顧，匠人未識(shí)。9．請(qǐng)用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。其為質(zhì)也不易葉而改柯其為心也甘冒霜而停雪10．【甲】文題為“愛蓮說”，文中卻三次提到“菊”“牡丹”，這運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。11．【甲】文以蓮喻君子，【乙】文以松喻棟梁，二者象征意義有何異同？五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一

2024年4月25日，神舟十八號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道。執(zhí)行本次飛行任務(wù)的飛行乘組由航天員葉光富、李聰、李廣蘇組成，葉光富擔(dān)任指令長(zhǎng)。2024年4月26日，神舟十八號(hào)航天員乘組順利進(jìn)駐中國(guó)空間站。根據(jù)計(jì)劃，乘組將開展90余項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。后續(xù)，實(shí)驗(yàn)生成的樣品將由科學(xué)家深入開展分析研究，有望取得一批重要的科學(xué)應(yīng)用成果。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2024年07月27日，有刪改）材料二

①神舟十八號(hào)航天員葉光富、李聰、李廣蘇密切協(xié)同，于2024年5月28日完成首次出艙活動(dòng)，用時(shí)約8.5小時(shí)，刷新了中國(guó)航天員單次出艙活動(dòng)時(shí)間紀(jì)錄。②2024年7月3日，神舟十八號(hào)航天員乘組圓滿完成第二次出艙活動(dòng)。③目前，神舟十八號(hào)乘組3名航天員已經(jīng)開展了大量在軌實(shí)驗(yàn)工作。比如，乘組完成了4條斑馬魚和金魚藻實(shí)驗(yàn)組件水樣樣品采集和魚食盒更換等操作，發(fā)現(xiàn)了斑馬魚在微重力環(huán)境下表現(xiàn)出腹背顛倒游泳、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等定向行為異?，F(xiàn)象。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2024年07月18日，有刪改）材料三

①神舟十八號(hào)指令長(zhǎng)葉光富曾執(zhí)行神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)，并于2022年4月完成任務(wù)重返地球。短短兩年后，葉光富又作為神舟十八號(hào)航天員乘組的指令長(zhǎng)，執(zhí)行載人飛行任務(wù)。②葉光富說，在兩年左右的時(shí)間里，他除了要盡快完成各項(xiàng)康復(fù)訓(xùn)練外，還要以“歸零”的身心狀態(tài)重新投入到各項(xiàng)工作和訓(xùn)練中。當(dāng)前，空間站三艙三船的狀態(tài)對(duì)他來說是全新構(gòu)型，其任務(wù)數(shù)量、復(fù)雜程度、操作難度明顯提升。③作為指令長(zhǎng)，葉光富將帶領(lǐng)兩名新隊(duì)友出征太空，如何加強(qiáng)任務(wù)管理、天地協(xié)作、團(tuán)隊(duì)融合等，這些對(duì)他來說都是全新的挑戰(zhàn)?！懊鎸?duì)挑戰(zhàn)，我和我的兩位隊(duì)友以及整個(gè)航天團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，對(duì)于完成這次任務(wù)，我們信心滿滿?！比~光富說。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2024年04月25日，有刪改）12．下列表述與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（

）A．神舟十八號(hào)航天員乘組由葉光富、李聰、李廣蘇組成，葉光富擔(dān)任指令長(zhǎng)。B．神舟十八號(hào)航天員乘組在空間站開展了90余項(xiàng)在軌實(shí)驗(yàn)工作，并發(fā)現(xiàn)了斑馬魚在微重力環(huán)境下的異常現(xiàn)象。C．葉光富在執(zhí)行完成神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)后，經(jīng)過兩年時(shí)間，又擔(dān)任神舟十八號(hào)指令長(zhǎng)執(zhí)行載人飛行任務(wù)。D．神舟十八號(hào)航天員乘組完成了首次出艙活動(dòng)，用時(shí)約8.5小時(shí)，刷新了中國(guó)航天員單次出艙活動(dòng)時(shí)間紀(jì)錄。13．綜合上述三則材料，請(qǐng)你概述神舟十八號(hào)載人飛行任務(wù)在科學(xué)研究與技術(shù)突破方面取得了哪些重要進(jìn)展和成果。14．結(jié)合材料三，說說葉光富面對(duì)空間站全新構(gòu)型、任務(wù)難度增加等挑戰(zhàn)時(shí)采取了哪些做法，展現(xiàn)出了怎樣的航天精神。閱讀下面的文字，完成下面小題。紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（選自統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材《紫藤蘿瀑布》）15．選文以

為寫作線索，以“

”“

”和“悟花”來安排情節(jié)。16．按要求賞析文中畫橫線的句子。（1）每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（從修辭角度賞析）（2）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（從情景交融角度賞析）17．選文第⑧段屬于哪種記敘順序？有什么作用。18．寫景狀物，意在表達(dá)對(duì)生命的思考和感悟。聯(lián)系全文，作者從紫藤蘿花瀑中感悟到了什么？結(jié)合生活實(shí)際，闡述你從中獲得的啟示。六、選擇題19．小文同學(xué)閱讀名著整理了不少心得感悟，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．悟空在車遲國(guó)斗法時(shí)自評(píng)：“就把我鎖在鐵柱子上，我也要上下爬踏，莫想坐得住?！薄段饔斡洝泛脦讉€(gè)回目中稱悟空為“心猿”。B．魯迅的《朝花夕拾》中有童年夢(mèng)幻般的色彩，百草園里的“蟋蟀”“油蛉”“桑葚”等都是歡樂童年的見證。C．《西游記》讓我明白：團(tuán)隊(duì)成員可以個(gè)性鮮明，也免不了偶有爭(zhēng)執(zhí)，但必須有同一個(gè)“西天”。D．《五猖會(huì)》中父親命令“我”背完書才能去看會(huì)，讓“我”無(wú)奈和厭煩，可見魯迅小時(shí)候天真好玩，表達(dá)了對(duì)父親的理解與愧疚。七、名著閱讀20．《駱駝祥子》中，祥子的悲劇命運(yùn)令人嘆息。請(qǐng)結(jié)合原著，補(bǔ)全下表并寫下你的感悟人物關(guān)鍵經(jīng)歷人物形象變化祥子辛苦三年買第一輛車，被大兵搶走從勤勞正直變得困惑迷茫賣駱駝攢錢，錢被孫偵探敲詐從堅(jiān)韌掙扎變得（1）

虎妞買車后去世，賣車安葬從勉強(qiáng)支撐變得（2）

最終結(jié)局：小福子自殺，徹底墮落成“社會(huì)病胎”麻木潦倒，喪失生存意志感悟：

八、作文21．閱讀下面的文字，按要求作文。日常生活中，一次旅行、一次比賽、一次特別的經(jīng)歷、一次難忘的相逢……我們往往會(huì)拿起手機(jī)或相機(jī)，記錄每一個(gè)難忘的瞬間，留下生活中的美好時(shí)光。請(qǐng)你選擇一張對(duì)你最有特殊意義、讓你印象深刻的照片，以“照片里的故事”為題目，寫一篇記敘文。這張照片可以是你成長(zhǎng)中的某個(gè)重要瞬間記錄，可以是你與家人朋友相處的溫馨時(shí)刻，也可以是某個(gè)讓你難忘的場(chǎng)景……要求：（1）不少于500字；（2）不要套作，不要抄襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。參考答案1．惟吾德馨草色入簾青獨(dú)坐幽篁里決眥入歸鳥策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強(qiáng)柳暗花明又一村衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“惟、吾、德馨、幽篁、眥、策勛、賞賜、柳暗花明、悠、愴然、涕、畏、遮、自緣”等字詞容易寫錯(cuò)。承載

鉚足

詮釋

3．D

4．B【解析】2．本題考查字形。（1）承載：chéngzài，本義指承受支撐物體，在文段中是指“海陸豐號(hào)”衛(wèi)星寄托著汕尾市發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)和商業(yè)航天的夢(mèng)想。（2）鉚足：mǎozú，本義指集中全部力量，在文段中是指汕尾市集中全部的干勁，抓住國(guó)家發(fā)展商業(yè)航天的重大機(jī)遇。（3）詮釋：quánshì，本義指說明、解釋，在文段中是指“天上雷公，地上海陸豐”這句俗語(yǔ)在新時(shí)代有了全新的解釋和意義。3．本題考查詞語(yǔ)理解和運(yùn)用。A.搶抓：抓住時(shí)機(jī)，迅速行動(dòng)。文中用來指汕尾抓住國(guó)家發(fā)展商業(yè)航天的機(jī)遇，使用正確；B.助力：幫助、輔助。文中用來指汕尾的行動(dòng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)和低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展有幫助，使用正確；C.支撐：支持、維持。文中用來指衛(wèi)星為汕尾經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供支持，使用正確；D.起點(diǎn)：開始的地方或時(shí)間。文中“展現(xiàn)出新的擔(dān)當(dāng)和起點(diǎn)”中，“起點(diǎn)”與“展現(xiàn)”搭配不當(dāng)，且語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)發(fā)展中的新面貌，用“責(zé)任”更合適，使用錯(cuò)誤；故選D。4．本題考查病句辨析及修改。從“范圍”和“領(lǐng)域”的區(qū)別來看，“范圍”指周圍界限，適用場(chǎng)景較寬泛，如工作范圍、活動(dòng)范圍等；“領(lǐng)域”特指學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍，使用范圍相對(duì)狹窄，且語(yǔ)氣更鄭重，多用于書面語(yǔ)或正式場(chǎng)合。文中“海洋產(chǎn)業(yè)、應(yīng)急救援”屬于具體的社會(huì)活動(dòng)范疇，用“領(lǐng)域”更貼合其屬性，原句此處用“領(lǐng)域”是合適的；再看“支撐”和“保障”，“支撐”強(qiáng)調(diào)提供基礎(chǔ)支持以維持運(yùn)轉(zhuǎn)或發(fā)展，適用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展等具體領(lǐng)域；“保障”側(cè)重通過保護(hù)來消除風(fēng)險(xiǎn)、確保利益，多用于社會(huì)權(quán)益、制度等抽象范疇。文中“為汕尾經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”提供助力，側(cè)重的是對(duì)發(fā)展過程的基礎(chǔ)性支持，“支撐”更符合這一語(yǔ)境。同時(shí)，二者在該語(yǔ)境下表意相近，同時(shí)使用會(huì)顯得冗余，因此保留“支撐”更準(zhǔn)確；綜上，修改后的句子“‘海陸豐號(hào)’將廣泛應(yīng)用于海洋產(chǎn)業(yè)、應(yīng)急救援等領(lǐng)域，為汕尾經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力支撐”更為恰當(dāng)。故選B。蓮花山茶產(chǎn)業(yè)園

客家文化（或鄉(xiāng)村振興）

6．示例：歡迎臺(tái)灣嘉賓！兩岸同根同源，愿情誼長(zhǎng)存！【解析】5．本題考查材料內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)材料“在海豐縣，嘉賓們參觀了蓮花山茶產(chǎn)業(yè)園、雞鳴寺等地”的內(nèi)容分析，題目中要求填寫海豐縣與“茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展”對(duì)應(yīng)的參訪地點(diǎn)，該句明確提到參觀了“蓮花山茶產(chǎn)業(yè)園”，且“茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展”與“蓮花山茶產(chǎn)業(yè)園”直接相關(guān)，因此（1）處答案為：蓮花山茶產(chǎn)業(yè)園。根據(jù)材料“在陸河縣，考察了鄉(xiāng)村融合發(fā)展試驗(yàn)區(qū)等，深入了解客家文化”的內(nèi)容分析，題目中要求填寫陸河縣與“鄉(xiāng)村融合發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”對(duì)應(yīng)的考察主題，該句指出考察此地是為了“深入了解客家文化”，因此（2）處答案為：客家文化。6．本題考查歡迎詞。根據(jù)材料“臺(tái)胞們紛紛表示，汕尾與臺(tái)灣同根同源”和“對(duì)舒適的環(huán)境、相近的風(fēng)俗贊嘆不已”的內(nèi)容分析可知，歡迎詞可結(jié)合“同根同源”這一核心情感，以及對(duì)嘉賓到來的歡迎態(tài)度來撰寫。示例：歡迎臺(tái)灣嘉賓！兩岸同根同源，期待交流！D8．（1）我只喜愛蓮花從河溝、池塘里積存的污泥中長(zhǎng)出卻不沾染（污穢）。（2）世俗之人看不到它，木匠無(wú)緣結(jié)識(shí)它。

9．其為質(zhì)也/不易葉而改柯/其為心也/甘冒霜而停雪

10．這是襯托的表現(xiàn)手法。第一次以陶淵明愛菊，世人愛牡丹襯托作者獨(dú)愛蓮的與眾不同；第二次以“菊”“牡丹”的品格，襯托蓮花的品格高貴；第三次以愛“菊”“牡丹”者，襯托愛“蓮”者之德。

11．相同之處：兩文皆借植物喻君子品格，體現(xiàn)清高、自持、不趨俗等高尚情操。不同之處：[甲]文蓮花象征君子在污泥中保持自潔，強(qiáng)調(diào)品德修養(yǎng)；[乙]文松樹象征不依賴環(huán)境，獨(dú)立不改志節(jié)，經(jīng)磨難而成棟梁，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)韌與自立?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文對(duì)比閱讀通過【甲】文《愛蓮說》與【乙】文《寒松賦》，展現(xiàn)了傳統(tǒng)托物言志的典型手法。甲文以蓮喻君子，強(qiáng)調(diào)“出淤泥而不染”的高潔品格；乙文以松喻棟梁，突出“冒霜停雪”的堅(jiān)韌特質(zhì)。兩文均采用對(duì)比襯托凸顯主體意象，但象征側(cè)重不同：蓮側(cè)重道德人格的純粹性，松強(qiáng)調(diào)逆境成長(zhǎng)的實(shí)用性。7．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。D.句意：人們才看清它堪為棟梁的資質(zhì)。方：才。故選D。8．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：（1）予，我；獨(dú)，唯獨(dú)；染，沾染（污穢）。（2）流俗，世俗之人；顧，看；未識(shí)，無(wú)緣結(jié)識(shí)。9．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意：它作為樹木的本質(zhì)，不會(huì)改變?nèi)~片和枝干（的本色）；它內(nèi)在的品格，甘愿冒著寒霜、頂著大雪（堅(jiān)守自身）?！捌錇橘|(zhì)也”是從它的品質(zhì)來說的，“不易葉而改柯”是它的外形不改變，“其為心也”是從它的精神來說的，“甘冒霜而停雪”是從它的生存環(huán)境來說的。故斷為：其為質(zhì)也/不易葉而改柯/其為心也/甘冒霜而停雪。10．本題考查表現(xiàn)手法。閱讀甲文可知，文章運(yùn)用了對(duì)比，反襯的手法。在文中“晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛社丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，以陶淵明愛菊、世人愛牡丹作襯托蓮，顯示了“我”唯獨(dú)喜愛蓮花的與眾不同，是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗尽钡恼备邼嵠沸?。“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！北緛?，花是不具備人格的，但在作者眼里，蓮花近于菊，卻不像菊那樣清高冷傲，似乎是逃避現(xiàn)實(shí)的隱者；它更不像牡丹那樣妍麗妖冶，以富貴媚人。蓮花出于污濁現(xiàn)實(shí)而不受沾染，受清水洗濯而不顯妖艷，實(shí)為百花叢中的賢君子，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操?！熬罩異郏蘸篚r有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”，以喜愛菊花、蓮花、牡丹的人數(shù)進(jìn)行對(duì)比，襯托像“我”一樣愛蓮的人品格之高尚。11．本題考查比較閱讀。甲文以蓮喻君子，乙文以松喻棟梁，兩文均運(yùn)用了托物言志的手法，通過植物特性寄托作者對(duì)理想人格的追求。相同點(diǎn)。甲文中，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”直接點(diǎn)明蓮花生長(zhǎng)在污泥中卻不被污染，在清水中洗滌卻不顯得妖媚。它不依附“淤泥”的環(huán)境沉淪，也不借“清漣”炫耀自己，恰如君子在世俗中堅(jiān)守本心，不與世俗同流合污。同時(shí)，“世人甚愛牡丹”的背景下，作者“獨(dú)愛蓮”，更凸顯蓮花（君子）不趨附大眾喜好的清高。乙文中，“流俗不顧，匠人未識(shí)”寫出松樹不被世俗關(guān)注、不被匠人賞識(shí)，卻“無(wú)地勢(shì)以炫容，挺蒼翠以自得”——它不依賴優(yōu)越地勢(shì)炫耀外形，僅憑自身蒼翠挺拔自足自適。這與蓮花一樣，都體現(xiàn)了不依賴外界、不迎合流俗的自持品格。不同之處。甲文的蓮花，其象征意義側(cè)重在“污濁中堅(jiān)守品德修養(yǎng)”?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”直接點(diǎn)出蓮花生長(zhǎng)于淤泥卻不被污染，在清水中洗滌也不顯得妖媚，明確其在不良環(huán)境中仍能保持潔凈的特質(zhì)；“中通外直，不蔓不枝”則以形態(tài)象征君子內(nèi)心通達(dá)、行為正直，不攀附牽連，核心是君子在復(fù)雜世俗中對(duì)自身品德的堅(jiān)守，即便身處“淤泥”般的環(huán)境，仍能保持品格純粹。乙文的松樹，象征意義側(cè)重“不依賴環(huán)境、經(jīng)磨難而成棟梁的堅(jiān)韌與自立”。“于巖之側(cè)”“無(wú)地勢(shì)以炫容”寫出松樹生長(zhǎng)在巖石旁這一貧瘠環(huán)境中，卻不依賴優(yōu)越地勢(shì)，僅憑自身“挺蒼翠以自得”，突出其自立；“白露零，涼風(fēng)至，彼眾盡于玄黃，斯獨(dú)茂于蒼翠”則展現(xiàn)出在寒霜涼風(fēng)來襲、其他草木凋零時(shí)，松樹仍保持蒼翠的堅(jiān)韌，能經(jīng)受住磨難；最終“聳青霄而凌云，方見棟梁之質(zhì)”，點(diǎn)明其經(jīng)歷考驗(yàn)后可成長(zhǎng)為棟梁，核心是不依賴外界、經(jīng)住磨難后的成長(zhǎng)與成就?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷，（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰(shuí)？（對(duì)于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！【乙】松樹生長(zhǎng)在巖石的旁邊。世俗之人不會(huì)留意它，工匠也未曾賞識(shí)它。它沒有依托地勢(shì)來炫耀自己的形貌，只是挺拔蒼翠，自足自適。這時(shí)，白露降落，涼風(fēng)襲來，其他的草木都在秋霜中枯黃凋零，唯獨(dú)松樹在蒼翠中依舊茂盛。到這時(shí)才知道，它孤高剛勁、傲然獨(dú)立，身姿挺拔、超群出眾。它作為樹木的本質(zhì)，不會(huì)改變?nèi)~片和枝干（的本色）；它內(nèi)在的品格，甘愿冒著寒霜、頂著大雪（堅(jiān)守自身）。它契合隱士高雅的情趣，彰顯君子奇特的氣節(jié)。等到它高聳入青云、直上云霄的時(shí)候，才能顯現(xiàn)出作為棟梁之材的本質(zhì)。B13．科學(xué)研究方面：開展了大量在軌實(shí)驗(yàn)工作，發(fā)現(xiàn)了斑馬魚在微重力環(huán)境下表現(xiàn)出的腹背顛倒游泳、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等定向行為異?，F(xiàn)象。技術(shù)突破方面：航天員乘組完成的首次出艙活動(dòng)用時(shí)約8.5小時(shí)，刷新了中國(guó)航天員單次出艙活動(dòng)時(shí)間紀(jì)錄。

14．做法：（1）以“歸零”心態(tài)重新投入工作和訓(xùn)練；（2）面對(duì)挑戰(zhàn)，和隊(duì)友及整個(gè)航天團(tuán)隊(duì)做好充足準(zhǔn)備，充滿信心。航天精神：（1）迎難而上、積極準(zhǔn)備的拼搏精神；（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)精神；（3）不懼困難、不斷突破的探索精神。【導(dǎo)語(yǔ)】三則材料圍繞神舟十八號(hào)任務(wù)展開，聚焦科學(xué)研究、技術(shù)突破與航天員精神。材料一交代任務(wù)乘組與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，材料二詳述出艙成果與在軌實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，材料三凸顯葉光富面對(duì)挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)與擔(dān)當(dāng)。整體以事實(shí)為基，既展現(xiàn)實(shí)測(cè)成果，又彰顯航天人精神，邏輯清晰，讓讀者全面了解任務(wù)進(jìn)展與價(jià)值。12．本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，結(jié)合材料一“根據(jù)計(jì)劃，乘組將開展90余項(xiàng)實(shí)驗(yàn)”、材料二③“目前，神舟十八號(hào)乘組3名航天員已經(jīng)開展了大量在軌實(shí)驗(yàn)工作……發(fā)現(xiàn)了斑馬魚在微重力環(huán)境下表現(xiàn)出……定向行為異?，F(xiàn)象”可知，“將開展”≠“開展了”，該選項(xiàng)把未完成的計(jì)劃表述成已完成的事實(shí)，與原文不符；故選B。13．本題考查內(nèi)容理解概括?？茖W(xué)研究方面：結(jié)合材料二第③段“目前，神舟十八號(hào)乘組3名航天員已經(jīng)開展了大量在軌實(shí)驗(yàn)工作。比如，乘組完成了4條斑馬魚和金魚藻實(shí)驗(yàn)組件水樣樣品采集和魚食盒更換等操作，發(fā)現(xiàn)了斑馬魚在微重力環(huán)境下表現(xiàn)出腹背顛倒游泳、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等定向行為異常現(xiàn)象”可知，神舟十八號(hào)乘組開展大量在軌實(shí)驗(yàn)，還發(fā)現(xiàn)斑馬魚在微重力環(huán)境下的異?，F(xiàn)象，這屬于科學(xué)研究方面的重要進(jìn)展和成果。技術(shù)突破方面：結(jié)合材料二第①段“神舟十八號(hào)航天員葉光富、李聰、李廣蘇密切協(xié)同，于2024年5月28日完成首次出艙活動(dòng)，用時(shí)約8.5小時(shí)，刷新了中國(guó)航天員單次出艙活動(dòng)時(shí)間紀(jì)錄”可知，神舟十八號(hào)航天員乘組首次出艙活動(dòng)用時(shí)約8.5小時(shí)，刷新了中國(guó)航天員單次出艙活動(dòng)時(shí)間紀(jì)錄。這屬于技術(shù)突破方面的重要進(jìn)展和成果。14．本題考查內(nèi)容理解概括。一問，結(jié)合材料三第②段“葉光富說，在兩年左右的時(shí)間里，他除了要盡快完成各項(xiàng)康復(fù)訓(xùn)練外，還要以‘歸零’的身心狀態(tài)重新投入到各項(xiàng)工作和訓(xùn)練中”可知，面對(duì)空間站全新構(gòu)型和任務(wù)難度增加的挑戰(zhàn)，葉光富調(diào)整身心狀態(tài)，重新投入工作與訓(xùn)練。結(jié)合材料三第③段“面對(duì)挑戰(zhàn)，我和我的兩位隊(duì)友以及整個(gè)航天團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，對(duì)于完成這次任務(wù)，我們信心滿滿”可知，面對(duì)挑戰(zhàn)，葉光富和隊(duì)友及整個(gè)航天團(tuán)隊(duì)共同做好充足準(zhǔn)備，且充滿信心。二問，結(jié)合材料三第②段“當(dāng)前，空間站三艙三船的狀態(tài)對(duì)他來說是全新構(gòu)型，其任務(wù)數(shù)量、復(fù)雜程度、操作難度明顯提升”“他除了要盡快完成各項(xiàng)康復(fù)訓(xùn)練外，還要以‘歸零’的身心狀態(tài)重新投入到各項(xiàng)工作和訓(xùn)練中”可知，面對(duì)難度提升的全新任務(wù)，葉光富主動(dòng)通過康復(fù)訓(xùn)練和重新投入工作訓(xùn)練積極準(zhǔn)備。由此可知，這展現(xiàn)了他迎難而上、積極準(zhǔn)備的拼搏精神。結(jié)合材料三第③段“作為指令長(zhǎng)，葉光富將帶領(lǐng)兩名新隊(duì)友出征太空，如何加強(qiáng)任務(wù)管理、天地協(xié)作、團(tuán)隊(duì)融合等，這些對(duì)他來說都是全新的挑戰(zhàn)”“我和我的兩位隊(duì)友以及整個(gè)航天團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備”可知，作為指令長(zhǎng)，葉光富主動(dòng)承擔(dān)帶領(lǐng)新隊(duì)友的責(zé)任，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作與融合。由此可知，這展現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)精神。結(jié)合材料三第①段“神舟十八號(hào)指令長(zhǎng)葉光富曾執(zhí)行神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)……短短兩年后，葉光富又作為神舟十八號(hào)航天員乘組的指令長(zhǎng)，執(zhí)行載人飛行任務(wù)”、第②段“空間站三艙三船的狀態(tài)對(duì)他來說是全新構(gòu)型，其任務(wù)數(shù)量、復(fù)雜程度、操作難度明顯提升”可知，葉光富在短時(shí)間內(nèi)再次執(zhí)行難度更高的新任務(wù)，并未因困難退縮。由此可知，這展現(xiàn)了他不懼困難、不斷突破的探索精神。紫藤蘿花

賞花

憶花

16．（1）運(yùn)用比喻（或擬人）的修辭方法。生動(dòng)形象寫出了紫藤蘿盛開的生機(jī)勃勃、美好可愛。（2）紫藤蘿如瀑布般繁茂流淌，象征生命的蓬勃?！傲飨蛉说男牡住保宫F(xiàn)作者由焦慮傷痛到獲得生命感悟、內(nèi)心釋然的轉(zhuǎn)變，凸顯對(duì)生命永恒的贊頌。

17．屬于插敘。把紫藤蘿當(dāng)年的不幸遭遇和今天紫藤蘿的勃勃生機(jī)形成鮮明對(duì)比，為下文作者感悟生命的永恒做鋪墊，突出了文章主旨。

18．感悟：作者從紫藤蘿花瀑中感悟到生命的美好和永恒（或燦爛和頑強(qiáng)）。啟示：生活中難免會(huì)遭遇挫折，如考試失利、比賽失敗等，但我們不應(yīng)氣餒。我們每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，以旺盛的生命力（或樂觀積極的態(tài)度），投身到偉大的事業(yè)中去，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓生命更加絢麗多彩?！緦?dǎo)語(yǔ)】宗璞的《紫藤蘿瀑布》以細(xì)膩的筆觸描繪紫藤蘿的盛放之景，通過“花瀑”意象串聯(lián)起“賞花—憶花—悟花”的情感脈絡(luò)。文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭（如“張滿的帆”“忍俊不禁的笑容”），賦予藤蘿以生命動(dòng)感；而“流向心底”“生命的長(zhǎng)河”等表述，則巧妙將自然景象升華為對(duì)生命韌性的哲思。插敘十年前的藤蘿（第⑧段），與當(dāng)下形成對(duì)比，暗喻時(shí)代變遷與個(gè)體成長(zhǎng)。全文情景交融，由物及人，傳遞出“苦難終將過去，生命永恒向前”的積極主題。15．本題考查文章線索和內(nèi)容理解概括。第①空：根據(jù)文章第②段“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”、第⑥段“每一穗花都是上面的盛開，下面的待放”、第⑨段“過了這么多年，藤蘿又開花了”等內(nèi)容可知，全文圍繞紫藤蘿花展開描寫，從眼前盛開的紫藤蘿花，到回憶過去的紫藤蘿花，再到對(duì)紫藤蘿花引發(fā)的感悟，紫藤蘿花貫穿全文，因此①處答案為“紫藤蘿花”。第②③空：第②段“從未見過開得這樣盛的藤蘿……在和陽(yáng)光互相挑逗”、第③段“有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿”、第⑥段“每一穗花都是上面的盛開……想摘一朵”等內(nèi)容，都是對(duì)眼前盛開的紫藤蘿花的觀察與描繪，這是“賞花”的過程，因此②處答案為“賞花”。第⑧段“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿……這里再也看不見藤蘿花了”的內(nèi)容，是對(duì)過去家門外紫藤蘿花的回憶，這是“憶花”的過程，因此③處答案為“憶花”。16．本題考查詞句理解和賞析。（1）題干要求從修辭角度賞析。根據(jù)第⑥段“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容”可知，該句運(yùn)用比喻的修辭方法，把盛開的花比作“張滿了的帆”“忍俊不禁的笑容”，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花盛開時(shí)的形態(tài)，體現(xiàn)出其生機(jī)勃勃與美好可愛。（2）題干要求從情景交融角度賞析。結(jié)合第⑨段“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干”可知，此句描繪了紫藤蘿繁茂的景象，“不斷地流著，流著，流向人的心底”，情景交融，既寫花的流動(dòng)，又融入作者情感。聯(lián)系上文，它承接了紫藤蘿帶來的心靈觸動(dòng)，展現(xiàn)作者從焦慮傷痛到內(nèi)心釋然的轉(zhuǎn)變，凸顯對(duì)生命永恒的贊頌。17．本題考查記敘順序及作用分析。根據(jù)第⑧段“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹”的內(nèi)容可知，這里插入了十多年前家門外紫藤蘿花稀落乃至消失的往事，故選文第⑧段屬于插敘。這與第②段“從未見過開得這樣盛的藤蘿”所描寫的如