考向051.（2020·新高考I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。我選擇步行回家，我喜歡夜間行走，加之此時(shí)夜風(fēng)如冰。我穿過(guò)立交橋，步入二環(huán)路西側(cè)的人行道，這條環(huán)路是北京交通最為擁堵的路段之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅。下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的項(xiàng)是（A.李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B.C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D.你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。19.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。20.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成:“我心滿(mǎn)意足地把餅和粥都掃而光?！北绢}考查辨析破折號(hào)作用的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，需熟悉破折號(hào)的幾種常見(jiàn)用法，包括解釋說(shuō)明、補(bǔ)充說(shuō)明、語(yǔ)意轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換、聲音中斷或停頓以及語(yǔ)意躍進(jìn)等。在具體情境中，仔細(xì)辨析其作用。文本“忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅”中的破折號(hào)用于表示語(yǔ)意的跳躍，前文提到想起一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店，后文直接提及“去吃門(mén)釘肉餅”，形成明顯的語(yǔ)義轉(zhuǎn)換。A項(xiàng)，破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，“《本草綱目》”是對(duì)“這部藥學(xué)經(jīng)典”的解釋說(shuō)明。B項(xiàng)，破折號(hào)用于表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，“再去看看他”與“有什么看頭啊”形成內(nèi)容上的跳躍。C項(xiàng)，破折號(hào)用于表達(dá)語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，“盡管那是童年辛苦的勞作”與“山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的”形成對(duì)比。D項(xiàng)，破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明，“一個(gè)有活力、有思想、有感情的人”通過(guò)增添修飾成分，用擴(kuò)展的方式，對(duì)“一個(gè)人”進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。2.（2022·貴州黔東模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。在高鐵上肆意霸座，旅游景區(qū)亂扔垃圾，博物館里偷偷觸摸藏品，電影院中大聲喧嘩……當(dāng)我們對(duì)于孩子的教育不應(yīng)把博物館當(dāng)游樂(lè)場(chǎng)時(shí)，更應(yīng)該反思自身遵守公共場(chǎng)合的文明禮儀。A．有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打呼?！瑽．嗒嗒嗒……從一個(gè)路口，突然噴出六條火蛇，封鎖了我軍前進(jìn)的道路。C．我撲到指導(dǎo)員的身上，大喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……D．我們裝模作樣地大聲朗讀起來(lái)：“……那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文段省略號(hào)表示省略同類(lèi)列舉事項(xiàng)。A.省略號(hào)表示同類(lèi)列舉事項(xiàng)省略。B.省略號(hào)表示聲音延長(zhǎng)。C.省略號(hào)表示重復(fù)的詞句的省略。D.省略號(hào)表示引文的省略。故選A。3.（2022·浙江溫州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀能夠改變?nèi)松?，不僅使生活更加充實(shí)；而說(shuō)閱讀能豐富人生，則能讓心靈的觸角延伸，開(kāi)闊精神視野，走出被水泥建筑遮蔽的視線(xiàn)，觸及更遠(yuǎn)的地平線(xiàn)。A．如果到一個(gè)地方去僅僅是座談，記些數(shù)字。若僅追求局部感受，則難以稱(chēng)之為“體驗(yàn)生活”。真正的體驗(yàn)在于生活中的每一刻，需在身心的勇敢投入中實(shí)現(xiàn)。B.許仙救了兩條蛇，一青一白。白蛇化為人形報(bào)恩，與許仙成婚；青蛇則化為丫鬟隨行。C．面對(duì)長(zhǎng)城，我曾為孟姜女的不幸落淚；但更多的是被其雄偉氣勢(shì)和抵御外辱的英雄事跡所感動(dòng)。D．張家界石峰林立，峭壁萬(wàn)仞；天子山居高臨下，氣勢(shì)磅礴；溪峪群峰環(huán)抱，粗壯雄峻。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。分號(hào)主要用以分隔存在一定關(guān)系的分句，如并列、轉(zhuǎn)折、承接和因果。文中畫(huà)線(xiàn)句子的分號(hào)表示轉(zhuǎn)折。A.分號(hào)表示因果。B.分號(hào)表示承接。C.分號(hào)表示轉(zhuǎn)折。D.分號(hào)表示并列。故選C。4.（2022·安徽合肥模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的小青萊，是要配平菇的。我的胡蘿卜，是要配黑木耳的。白蘿卜則配上等海米。上湯菠菜的配料是瘦肉碎、皮蛋、草菇，再有高湯更完美。這就是我的素菜，搭配盡用山珍海味，道道菜也都是相得益彰，這也好比做人了。素菜常以清炒和蒜茸烹制，這種做法強(qiáng)調(diào)清爽與干凈，猶如做人追求光明磊落，實(shí)屬不易。A．咚咚咚！突然傳來(lái)一陣急促的敲門(mén)聲。B．誰(shuí)知道他今天是怎么搞的！C．你給我住嘴！D．這孩子長(zhǎng)得真高！本題考查學(xué)生辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法的能力。原文“做人做到一清二白，大不易！”表示感嘆。B.D.嘆號(hào)的作用是表示感嘆。故選D。5.（2022·河南鄭州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀(guān)念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。例如，閱讀四大名著時(shí)，孩子會(huì)被故事吸引，這些故事蘊(yùn)含著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史中提煉出的思維模式和價(jià)值觀(guān)念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀(guān)念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的喜悅與堅(jiān)韌不拔的精神，激發(fā)了追求正義的熱情。這些難道不是生活的動(dòng)力源泉嗎？經(jīng)典閱讀塑造的思維與情感模式，猶如大腦的最佳操作系統(tǒng)，使我們能夠從容應(yīng)對(duì)海量信息，擺脫喧囂與浮躁，消除恐懼與焦慮，在紛繁復(fù)雜的世界中保持內(nèi)心的平靜，辨別哪些值得選擇，哪些可以忽略，從而使世界變得更加真實(shí)和有意義。A．在當(dāng)代是否需要弘揚(yáng)雷鋒精神呢？B．你不覺(jué)得戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？C．是誰(shuí)創(chuàng)造了璀璨的世界文明？D．主持這個(gè)項(xiàng)目的是你還是我？本題考查學(xué)生辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。文中波浪線(xiàn)句子的問(wèn)號(hào)表示反問(wèn)。A.表示選擇問(wèn)句。B.表示反問(wèn)。C.表示設(shè)問(wèn)。D.表示選擇問(wèn)句。故選B。6.（2022·河南平頂山模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。3月已至，疫情未除。按照國(guó)家教育部“停課不停學(xué)”的相關(guān)要求，為使我市中小學(xué)生共享國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)媒體的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，市文旅廣電局積極協(xié)調(diào)促進(jìn)中國(guó)教育電視臺(tái)CETV-4頻道在錦州的落地工作。目前，該頻道已面向市內(nèi)及縣區(qū)相關(guān)用戶(hù)免費(fèi)開(kāi)放。按照“盡量減少中小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，保護(hù)學(xué)生視力，防止同時(shí)上網(wǎng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)‘擁堵’”的要求，國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)媒體中國(guó)教育電視臺(tái)CETV-4頻道集結(jié)北京市和全國(guó)部分省市區(qū)的特級(jí)教師、學(xué)科骨干教師在延期開(kāi)學(xué)期間特別推出《同上一堂課·直播課堂》節(jié)目，面向全國(guó)小學(xué)至高中學(xué)生提供服務(wù)。為保障廣大中小學(xué)生在疫情期間的學(xué)習(xí)，市文旅廣電局按照疫情防控工作部署和國(guó)家廣電總局統(tǒng)一要求，積極與中國(guó)教育電視臺(tái)CETV-4頻道協(xié)調(diào)，促進(jìn)其在錦州的落地工作，市縣廣電網(wǎng)絡(luò)單位克服缺少設(shè)備等困難，積極想辦法，面向數(shù)字電視用戶(hù)免費(fèi)開(kāi)通“CETV-4”頻道。A．體育頻道每天早上六點(diǎn)，《健身動(dòng)起來(lái)》陪您迎接美好的新一天。B．《紅高粱》是一部以抗戰(zhàn)時(shí)期為時(shí)代背景的經(jīng)典優(yōu)秀影片。C．《柳葉刀》是1823年愛(ài)思唯爾(EIsevier)出版公司出版的雜志。D．1958年2月11日，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)頒布《漢語(yǔ)拼音方案》。本題考查學(xué)生把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的能力。解答此類(lèi)試題時(shí)，首先需明確題干要求，如本題“下列各句中的書(shū)名號(hào)與文中《同上一堂課?直播課堂》的書(shū)名號(hào)作用相同的一項(xiàng)”。接著，分析文中書(shū)名號(hào)的內(nèi)容，并逐一分析選項(xiàng)，找出作用一致的項(xiàng)。D項(xiàng)，屬于文件名。故選A。7.（2022·廣東省梅州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。生活中，很多蔬菜適合生吃，不僅味道好，還有益健康。生吃蔬菜可以最大限度地保留蔬菜中的維生素和微量元素。有些蔬菜只有在生吃時(shí)才更能發(fā)揮保健作用，比如大蒜、洋蔥。大蒜的抗菌作用非常突出，所含大蒜素可以有效地殺滅致病菌。大蒜可以熟吃，但最理想的吃法是生吃。洋蔥被譽(yù)為“菜中皇后”，其中的植物殺菌素具有刺激食欲、幫助消化的作用，還能法痰、利尿、預(yù)防感冒。盡管生吃蔬菜有很好的保健作用，但不是所有蔬菜都能生吃。比如，土豆、芋頭、山藥等富含淀粉的蔬菜必須熟吃，否則其中的淀粉粒無(wú)法破裂，人體不能消化。再如，扁豆（豆角）含有大量皂甙和血球凝集素，必須熟吃。每年夏季都會(huì)有人因食用烹飪不當(dāng)?shù)谋舛苟卸?。A．阿Q不獨(dú)是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的“行狀”也渺茫。B．哼的那個(gè)調(diào)兒那么熟，一聽(tīng)就聽(tīng)出是過(guò)去“擴(kuò)紅”時(shí)候最流行的《送郎當(dāng)紅軍》。C．毆打的事情已經(jīng)漸漸地少了，可是這種“幸?！敝痪窒拊谕忸^工人身上。D．我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂(lè)”的匾。本題考查學(xué)生正確理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。A.“行狀”的引號(hào)表示調(diào)侃、D.“天倫敘樂(lè)”的引號(hào)表示引用。故選B。8.（2022·湖北武漢模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。我放下聽(tīng)筒，可是我仍在聽(tīng)著，聽(tīng)著，聽(tīng)遠(yuǎn)方的松濤：初時(shí)，舒緩如空蒙月夜的琴聲，如紛紛揚(yáng)揚(yáng)的擊瓦的雪聲。接著如嗶嗶剝剝的火聲。沸沸湯湯的水聲又繼之。旋即錯(cuò)雜成踢踢踏踏的大馬群的蹄聲，馬上又演變成轟轟隆隆的荒野炮聲。最后，響起震天動(dòng)地的雷聲。自霜皮虬枝的松干，自松干中彎彎曲曲的年輪；自拔云撣日的長(zhǎng)柯，自條柯上戟張的針葉。那可怕的松濤，在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內(nèi)的聲音，都聚到這一塊兒同時(shí)爆炸。A．編輯同志：我交過(guò)去的稿子，您是前天收到的，還是今天收到的？B．這個(gè)體系分布到很廣大的地區(qū)：西起蔥嶺，東至日本、朝鮮，南至越南、緬甸，北至黑龍江，包括蒙古人民共和國(guó)的區(qū)域在內(nèi)。C．馬克思發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等。D．張華就讀于北京大學(xué)化學(xué)系，李萍則在中等技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)，而我在百貨公司擔(dān)任售貨員。我們都有光明的前途。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中冒號(hào)用于總說(shuō)性話(huà)語(yǔ)的后邊，表示引起下文。A．用于稱(chēng)呼語(yǔ)之后。B．用于總說(shuō)性話(huà)語(yǔ)的后邊，表示引起下文。C．用在解釋說(shuō)明性的話(huà)之前。D．用在總括性的話(huà)語(yǔ)之前，總結(jié)上文。故選B。9.（2022·河北石家莊模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。漏窗為中國(guó)園林普遍采用，僅蘇州園林的漏窗就有千余種。漏為透，一窗一洞天，氣息貫通，使隔簾風(fēng)月，墻外風(fēng)煙，紛至沓來(lái)。展廳的設(shè)計(jì)因?yàn)閴Φ母簦暗穆?，靜止的空間也流動(dòng)起來(lái)，互為溝通。人們?cè)谄溟g流連對(duì)視，窗里窗外，誰(shuí)裝點(diǎn)了誰(shuí)的風(fēng)景？A．一個(gè)外國(guó)人，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。這是什么精神？這是國(guó)際主義精神。B．要一個(gè)什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實(shí)主義的？傳統(tǒng)的？大團(tuán)圓的？荒誕的？民族形式的？有象征主義的？C．無(wú)名氏古詩(shī)里也說(shuō)：“庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋?！笨墒菫槭裁磫螁巍皹?shù)葉”就不常見(jiàn)了呢？D．肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢？本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。“人們?cè)谄溟g流連對(duì)視，窗里窗外，誰(shuí)裝點(diǎn)了誰(shuí)的風(fēng)景？”是一般疑問(wèn)句。D.反問(wèn)。故選C。10.（2022·湖南柳州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)國(guó)竹簡(jiǎn)通常厚度約為0.5厘米，因此用于書(shū)寫(xiě)這些載體的毛筆需相應(yīng)細(xì)尖。從實(shí)物觀(guān)察亦可證實(shí)這一點(diǎn)。秦漢時(shí)期的竹簡(jiǎn)寬度普遍在1.0至2.0厘米之間，而漢代毛筆，除個(gè)別特殊制作外，確實(shí)比戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的筆更為粗壯。魏晉時(shí)期，由于紙張開(kāi)始普及，“大筆”也隨之普及。如甘肅武威旱灘坡出土前涼（相當(dāng)于東晉）文物里的松木桿筆，鋒長(zhǎng)4.9厘米，上端桿徑2厘米。再如江蘇省江寧縣下坊村東晉磚室墓出土的“束帛筆頭”，鋒長(zhǎng)約3.8厘米，徑1.4厘米。此類(lèi)“大管豐毛”的毛筆圖像在唐宋繪畫(huà)中屢見(jiàn)不鮮，與戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期普遍細(xì)長(zhǎng)的筆桿形成鮮明對(duì)比。A．我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！B．《四庫(kù)全書(shū)》于乾隆三十七年（1772）開(kāi)始修纂，十年之后，于乾隆四十七年（1782）年完成。C．這一帶在古代就是一個(gè)“少草木，多大沙”（《漢書(shū)·匈奴傳》）的地方。D．正在緊張施工的京廣鐵路武（漢）廣（州）段……也取得了新的進(jìn)展。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D.表示是補(bǔ)充說(shuō)明。故選B。一、問(wèn)號(hào)1．選擇問(wèn)句，問(wèn)號(hào)用在句末，中間用逗號(hào)。如：你是參加電子計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班呢，還是美容美發(fā)培訓(xùn)班呢？2．倒裝問(wèn)句，問(wèn)號(hào)用句末。如：你知道她來(lái)干什么嗎，老王？3．有疑問(wèn)詞，但非疑問(wèn)句，表陳述語(yǔ)氣，句中用逗號(hào)，句末用句號(hào)。如：魯迅先生為什么寫(xiě)《自嘲》這首詩(shī)，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景是什么，是值得我們探討的。4．連續(xù)問(wèn)句，各句前后語(yǔ)意連貫，各句后用問(wèn)號(hào)。如：市長(zhǎng)每天都去掏煙囪？他不處理日常政務(wù)？市里難道沒(méi)有比掏煙囪更重要的事？我心里納悶。5．表疑問(wèn)的獨(dú)詞句后用問(wèn)號(hào)。如：“啊！地獄？”我很吃驚，只是支吾著，“地獄？——論理，就該也有。”二、頓號(hào)、逗號(hào)1．相鄰數(shù)字連用，如果表示確數(shù)，中間要用頓號(hào)。如果表示概數(shù)，中間不能用頓號(hào)。如：①那時(shí)候，他們還都只是一些七八歲的小孩子，天真爛漫，無(wú)拘無(wú)束。（概數(shù)）②日本有的大學(xué)二、三年級(jí)都開(kāi)有語(yǔ)法課，但每學(xué)年只有25學(xué)時(shí)。（確數(shù)）2．如果并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列詞語(yǔ)之間用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：原子彈、氫彈的爆炸成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。3．并列的各項(xiàng)比較簡(jiǎn)單，應(yīng)用頓號(hào)隔開(kāi)，如果并列的各項(xiàng)都帶有語(yǔ)氣詞“啊”“呀”“啦”等，停頓比較大，就用逗號(hào)。如：①這里的山、水、樹(shù)、草，都是我從小非常熟悉的。②這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。4．較長(zhǎng)的并列詞語(yǔ)之間，不用頓號(hào)，應(yīng)該用逗號(hào)。如：①政治的黑暗，階級(jí)的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出來(lái)。②刀子，叉子，玻璃酒杯，大大小小的花瓷盤(pán)子，都放出耀眼的光。5、反復(fù)的詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)而用逗號(hào)。如：水，水，我要喝水。6．并列成分作謂語(yǔ)，作補(bǔ)語(yǔ)，盡管這些并列短語(yǔ)比較短，其中間也不用頓號(hào)，而用逗號(hào)。如：一群人在唱歌，跳舞。四、分號(hào)并列分句之間如果沒(méi)有逗號(hào)，則可以不用分號(hào)；若有逗號(hào)，則用分號(hào)。如：打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動(dòng)群眾，二是要找準(zhǔn)目標(biāo)，三是要速戰(zhàn)速?zèng)Q。三、括號(hào)1．句內(nèi)括號(hào)和點(diǎn)號(hào)連用。括號(hào)里的話(huà)是注釋句子里的詞語(yǔ)或分句的，句內(nèi)括號(hào)應(yīng)處在句子里的詞語(yǔ)或分句后。如果被注釋的分句后邊有點(diǎn)號(hào)，應(yīng)放在括號(hào)后面。句內(nèi)括號(hào)里的語(yǔ)句可以使用各種標(biāo)點(diǎn)，但句末不能使用標(biāo)點(diǎn)（問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)除外）。2．句外括號(hào)和點(diǎn)號(hào)連用。括號(hào)里的話(huà)是注釋整個(gè)句子（一個(gè)或幾個(gè)）的，句外括號(hào)要放在全句句末標(biāo)點(diǎn)之后，括號(hào)里邊的語(yǔ)句末尾可以使用各種標(biāo)點(diǎn)。如：他栽培了許多鮮花，喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動(dòng)物。（他后來(lái)還曾照顧動(dòng)物園里一只沒(méi)有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）四、書(shū)名號(hào)1．書(shū)名號(hào)的幾種特殊用法：近兩年高考中頻頻出現(xiàn)對(duì)書(shū)名號(hào)的考查，要格外重視書(shū)名號(hào)的用法辨析。書(shū)名號(hào)主要用于表示書(shū)名、篇名、報(bào)紙名、刊物名，但還有幾種特殊用法要引起注意，同時(shí)還要注意幾種容易誤用的情況。（1）書(shū)名、篇名一起出現(xiàn)。如果篇從屬于書(shū)，書(shū)名在前，篇名在后。如：《史記?廉頗藺相如列傳》；如果篇名里還有書(shū)名，就要使用兩個(gè)書(shū)名號(hào)，外為雙書(shū)名號(hào)，內(nèi)為單書(shū)名號(hào)。如：李教授撰寫(xiě)的《談曹植的〈白馬篇〉的愛(ài)國(guó)情結(jié)》一文獲得了好評(píng)。（2）電影、歌曲、舞蹈、小品、相聲等文化產(chǎn)品的名稱(chēng)可用書(shū)名號(hào)。如：①片尾曲《我心永恒》是《泰坦尼克號(hào)》影片的經(jīng)典絕唱。②相聲表演藝術(shù)家馬三立的單口相聲《逗你玩》雅俗共賞，堪稱(chēng)相聲中的精品。（3）法律、條例的名稱(chēng)也用書(shū)名號(hào)。如：《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級(jí)政府負(fù)責(zé)治理”的原則。（4）教科書(shū)名稱(chēng)用書(shū)名號(hào)，而課程名不用書(shū)名號(hào)。如：這學(xué)期開(kāi)設(shè)微積分課，需要一本高等教育出版社會(huì)版的《微積分》。（5）叢書(shū)名與部分書(shū)名的使用。如果叢書(shū)和部分書(shū)一起出現(xiàn)，就存在包含和被包含關(guān)系，叢書(shū)名不用書(shū)名號(hào)，部分書(shū)用書(shū)名號(hào)。如：我托他買(mǎi)“青年自學(xué)叢書(shū)”——《環(huán)境保護(hù)》和《人體衛(wèi)生》，他一口答應(yīng)了。如果只出現(xiàn)叢書(shū)名，那叢書(shū)名就要用書(shū)名號(hào)。如：中國(guó)青年出版社會(huì)出版的《青年自學(xué)叢書(shū)》深受廣大青年讀者的喜愛(ài)。2．書(shū)名號(hào)的幾種誤用情況：（1）商品名不能用書(shū)名號(hào)。如：《海爾牌》空調(diào)已經(jīng)遠(yuǎn)銷(xiāo)海外。（書(shū)名號(hào)應(yīng)去掉）（2）身份證不用書(shū)名號(hào)。如：公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)向公民頒發(fā)《身份證》。（書(shū)名號(hào)應(yīng)去掉）（3）欄目名不用書(shū)名號(hào)，要用引號(hào)。節(jié)目可用書(shū)名號(hào)。如：近日，《重慶日?qǐng)?bào)》、重慶電視臺(tái)和重慶電臺(tái)共同推出的“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”欄目——《不朽的紅巖》，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。（4）主題、會(huì)議、標(biāo)語(yǔ)等都不用書(shū)名號(hào)，可用引號(hào)。如：以《團(tuán)結(jié)、友誼、交融、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，今天在上海東方明珠電視塔廣場(chǎng)隆重開(kāi)幕。（2005年山東卷）（書(shū)名號(hào)改為引號(hào)）（5）考試、比賽等活動(dòng)不用書(shū)名號(hào)。如：對(duì)于《雅思IELTS考試》，人們已經(jīng)耳熟能詳，如今一個(gè)全新的同樣來(lái)自英國(guó)的職業(yè)外語(yǔ)水平測(cè)試——《博思BULATS考試》，也已由國(guó)家人事部考試中心推出。（句中兩個(gè)書(shū)名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)）五、引號(hào)的用法。（1）標(biāo)示語(yǔ)段中直接引用的內(nèi)容。示例：李白詩(shī)中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語(yǔ)句。（2）標(biāo)示需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。示例：這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。（3）標(biāo)示語(yǔ)段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、反語(yǔ)等示例1：電視被稱(chēng)作“第九藝術(shù)”。示例2：人類(lèi)學(xué)上常把古人化石統(tǒng)稱(chēng)為尼安德特人，簡(jiǎn)稱(chēng)“尼人”。示例3：有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。（4）當(dāng)引號(hào)中還需要使用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。示例：他問(wèn)：“老師，‘七月流火'是什么意思？”（5）獨(dú)立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號(hào)；不止一段時(shí)，每段開(kāi)頭僅用前引號(hào)，只在最后一段末尾用后引號(hào)。示例：我曾在報(bào)紙上看到有人這樣談幸福：“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么?！靶腋Ｊ侵雷约荷瞄L(zhǎng)什么和不擅長(zhǎng)什么?！靶腋Ｊ窃谡_的時(shí)間做了正確的選擇?！保?）在書(shū)寫(xiě)帶月、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語(yǔ)（含簡(jiǎn)稱(chēng)）時(shí)，通常只標(biāo)引其中的月和日；需要突出和強(qiáng)調(diào)該事件或節(jié)日本身時(shí)，也可連同事件或節(jié)日一起標(biāo)引。示例1：“5·12”汶川大地震示例2：“五四”以來(lái)的話(huà)劇，是我國(guó)戲劇中的新形式。示例3：紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”90周年。六、破折號(hào)用法（1）標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明示例1：一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人──內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。示例2：我一直堅(jiān)持讀書(shū)，想借此喚起弟妹對(duì)生活的希望──無(wú)論環(huán)境多么困難。（2）標(biāo)示插入語(yǔ)示例：這簡(jiǎn)直就是──說(shuō)得不客氣點(diǎn)──無(wú)恥的勾當(dāng)?。?）標(biāo)示總結(jié)上文或提示下文示例1：堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律已，客觀(guān)公正──這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。示例2：畫(huà)家開(kāi)始娓娓道來(lái)──數(shù)年前的一個(gè)寒冬，……（4）標(biāo)示話(huà)題的轉(zhuǎn)換。示例：“好香的干菜，──聽(tīng)到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺?shù)吐曊f(shuō)道。（5）標(biāo)示聲音的延長(zhǎng)。示例：“嘎──”傳過(guò)來(lái)一聲水禽被驚動(dòng)的鳴叫。（6）標(biāo)示話(huà)語(yǔ)的中斷或間隔。示例1：“班長(zhǎng)他犧──”小馬話(huà)沒(méi)說(shuō)完就大哭起來(lái)。示例2:“親愛(ài)的媽媽?zhuān)悴恢牢叶鄲?ài)您。──還有你，我的孩子！”（7）標(biāo)示引出對(duì)話(huà)。示例：──你長(zhǎng)大后想成為科學(xué)家嗎？──當(dāng)然想了?。?）標(biāo)示事項(xiàng)列舉分承。示例：根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：──環(huán)境聲學(xué)；──環(huán)境光學(xué)；──環(huán)境熱學(xué)；──環(huán)境電磁學(xué)；──環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。（9）用于副標(biāo)題之前。示例：飛向太平洋──我國(guó)新型號(hào)運(yùn)載火箭發(fā)射目擊記（10）用于引文、注文后，標(biāo)示作者、出處或注釋者。示例1：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。──范仲淹示例2：樂(lè)浪海中有倭人，分為百余國(guó)。──《漢書(shū)》示例3：很多人寫(xiě)好信后把信箋折成方勝形，我看大可不必。（方勝，指古代婦女戴的方形首飾，用彩綢等制作，由兩個(gè)斜方部分疊合而成。──編者注）七、冒號(hào)用法（1）用于總說(shuō)性或提示性詞語(yǔ)（如“說(shuō)”“例如”“證明”等）之后，表示提示下文。示例1：北京紫禁城有四座城門(mén)：午門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)和西華門(mén)。示例2：她高興地說(shuō)：“咱們?nèi)ズ煤脩c祝一下吧！”示例3：小王笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我就是這么想的?！笔纠?：這一事實(shí)證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。（2）表示總結(jié)上文。示例：張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。（3）用在需要說(shuō)明的詞語(yǔ)之后，表示注釋和說(shuō)明。示例1：（本市將舉辦首屆大型書(shū)市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書(shū)進(jìn)出口公司；時(shí)間：8月15日一20日；地點(diǎn)：市體育館觀(guān)眾休息廳。示例2:（做閱讀理解題有兩個(gè)辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先人為主的干擾。（4）用于書(shū)信、講話(huà)稿中稱(chēng)謂語(yǔ)或稱(chēng)呼語(yǔ)之后。示例1：廣平先生：……示例2：同志們、朋友們：……（5）一個(gè)句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號(hào)。在列舉式或條文式表述中，如不得不套用冒號(hào)時(shí)，宜另起段落來(lái)顯示各個(gè)層次。示例：第十條遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。八、省略號(hào)用法（1）標(biāo)示引文的省略。示例：我們齊聲朗誦起來(lái)：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！保?）標(biāo)示列舉或重復(fù)詞語(yǔ)的省略。示例1：對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感，……這部是作家必須要有的素質(zhì)。示例2：他氣得連聲說(shuō)：“好，好……算我沒(méi)說(shuō)?！保?）標(biāo)示語(yǔ)意未盡。示例1：在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見(jiàn)一縷炊煙，……示例2：你這樣干，未免太……！（4）標(biāo)示說(shuō)話(huà)時(shí)斷斷續(xù)續(xù)。示例：她磕磕巴巴地說(shuō)：“可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)了?！保?）標(biāo)示對(duì)話(huà)中的沉默不語(yǔ)。示例：“還沒(méi)結(jié)婚吧？”“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)。（6）標(biāo)示特定的成分虛缺。示例：只要……就……（7）在標(biāo)示詩(shī)行、段落的省略時(shí)，可連用兩個(gè)省略號(hào)（即相當(dāng)于十二連點(diǎn)）。示例1：從隔壁房間傳來(lái)緩緩而抑揚(yáng)頓挫的吟詠聲──床前明月光，疑是地上霜?！纠?：該刊根據(jù)工作質(zhì)量、上稿數(shù)量、參與程度等方面的表現(xiàn)，評(píng)選出了高校十佳記者站。還根據(jù)發(fā)稿數(shù)量、提供新聞線(xiàn)索情況以及對(duì)刊物的關(guān)注度等，評(píng)選出了十佳通訊員?！族e(cuò)點(diǎn)【01】缺少必要的積累。對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法要準(zhǔn)確的記憶，注意用最新版本的。熟記各種用法，書(shū)記經(jīng)典的例句，答題時(shí)和題目進(jìn)行對(duì)照。易錯(cuò)點(diǎn)【02】對(duì)文段缺乏必要的分析。在分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的命題時(shí)，應(yīng)先結(jié)合文意確定語(yǔ)段中的用法，再與選項(xiàng)對(duì)比。分析時(shí)需考慮整個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容，避免斷章取義。1.閱讀下面的文字，完成下面小題。我們現(xiàn)在來(lái)到我們星系的行星上。這些星球相當(dāng)之大，它們的熱量都來(lái)自于太陽(yáng)。巨大的氣體星球海王星、天王星、土星和木星都分別有一個(gè)冰凍衛(wèi)星做伴相隨。內(nèi)太陽(yáng)系的溫暖地帶位于氣體行星和冰凍衛(wèi)星的內(nèi)部，其中紅色行星火星尤為顯著。所有太陽(yáng)系的行星都繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。A．“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)光。B．馬克思對(duì)任何一門(mén)理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)感到由衷的喜悅，即便其實(shí)際應(yīng)用尚無(wú)法預(yù)見(jiàn)。C．（大哭）哦，這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，——憑什么打我的兒子？D．幾年前，一家報(bào)紙?jiān)陬^版發(fā)表了一篇批評(píng)雜交稻的文章，稱(chēng)其為“三不稻”——“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！?。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中第一段的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。D.破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。故選D。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。這段時(shí)間，閉門(mén)塞戶(hù)過(guò)日子，正好窩在家里讀書(shū)。先前還有多本參考書(shū)未讀，①遂選取翻譯家錢(qián)歌川先生的《北平夜話(huà)》一書(shū)進(jìn)行閱讀，果然僅用半天時(shí)間便將其讀完。原是要當(dāng)作北京文化史料來(lái)看的，不想竟是本散文集。以往對(duì)錢(qián)文接觸不多，今日一閱，果然大有相見(jiàn)恨晚又正逢其時(shí)的感喟。我只能歸咎于自身的淺薄。印象中，錢(qián)歌川先生一直以翻譯家的身份出現(xiàn)。查閱圖書(shū)館的錢(qián)氏著錄一覽表，發(fā)現(xiàn)最受歡迎和暢銷(xiāo)的書(shū)籍包括《翻譯的基本知識(shí)》、《翻譯的技巧》、《英文疑難詳解》以及《英文語(yǔ)法作文大全》等。陳子善先生通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，錢(qián)歌川先生的散文創(chuàng)作在現(xiàn)代文壇上首屈一指。從數(shù)量上看，僅次于周作人，超越了林語(yǔ)堂和梁實(shí)秋；從質(zhì)量上看，同樣在現(xiàn)代文壇散文家中成就顯著。好在，眼下終于有了一睹錢(qián)歌川文采的契機(jī)了?；氐健侗逼揭乖?huà)》，錢(qián)先生是以一種樂(lè)天清閑的心態(tài)游北平的，很能體察北平這座城市的妙處。作者觀(guān)察到，無(wú)論是北平綢緞店中的織物還是街頭小販?zhǔn)圪u(mài)的燒餅，上面都可見(jiàn)蒼龍圖案，這可能是只有作為六朝古都的北平才有的獨(dú)特景觀(guān)，體現(xiàn)了見(jiàn)微知著。往大處說(shuō)，像北平的飲食和娛樂(lè)都要有足夠清閑和風(fēng)雅的態(tài)度去感受。④倫敦人見(jiàn)面常以“天氣好”寒暄，江浙一帶則互道“發(fā)財(cái)”，北平人問(wèn)候時(shí)最?lèi)?ài)說(shuō)“吃（過(guò)）了嗎？””……一地的問(wèn)候語(yǔ)折射一地人的生活重心，如此說(shuō)來(lái)，北平人“每日除閑游之外，當(dāng)然只有吃了”。。在這一前提下，無(wú)論北平的菜館或小吃，就都有了另一番滋味。事實(shí)也確實(shí)如此，北平是一座美食之城。鬧市中、名園里都不缺美食相配，不同館子的飯菜還有各自不同而新鮮的吃法，令初來(lái)乍到的遠(yuǎn)客眼界大開(kāi)。季羨林、林語(yǔ)堂都曾說(shuō)過(guò)，北平是世界上最好的住家的地方了?？梢?jiàn)，北平這座城市的魔力不容小覷。A．第一段①中的破折號(hào)用于解釋說(shuō)明，類(lèi)似于《林黛玉進(jìn)賈府》中“一時(shí)眾人解勸住了，黛玉方拜見(jiàn)了外祖母”中的破折號(hào)作用?！思蠢渥优d所云之史氏太君”用法相同。B.第二段②中，《翻譯的基本知識(shí)》、《翻譯的技巧》、《英文疑難詳解》和《英文語(yǔ)法作文大全》均用書(shū)名號(hào)標(biāo)明為書(shū)籍名稱(chēng)。C．第二段③“單以數(shù)量而言，僅次于周作人，超越林語(yǔ)堂和梁實(shí)秋；在質(zhì)量上，更是現(xiàn)代文壇中成就顯著的散文大家”中的分號(hào)用于并列。D．第三段中④中“天氣好”“發(fā)財(cái)”兩處，引號(hào)表示間接引用；“吃（過(guò)）了嗎？”引號(hào)表示直接引用。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先明確題干要求，如本題“下列對(duì)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后根據(jù)記憶瀏覽選項(xiàng)，排除錯(cuò)誤句子。D項(xiàng)，“‘吃（過(guò)）了嗎？’引號(hào)表示直接引用”錯(cuò)，原句是“而北平人問(wèn)候時(shí)最?lèi)?ài)說(shuō)‘吃（過(guò)）了嗎？’”也是“間接引用”。故選D。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。遵義會(huì)議，在極端危急的關(guān)頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命。偉大的轉(zhuǎn)折自此開(kāi)始。遵義會(huì)議的決議傳至各連隊(duì)時(shí)，細(xì)雨綿綿，將士們激動(dòng)不已，淚水與雨水交織。遵義會(huì)議紀(jì)念館內(nèi)的展陳史料銘記了這一刻?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索【”?！竣?00年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，處處都留下為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的烙印。三大改造改革開(kāi)放、脫貧攻堅(jiān)【……】②見(jiàn)證著磅礴厚重的長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議的歷史經(jīng)驗(yàn)。實(shí)事求是、獨(dú)立自主、堅(jiān)定信念、民主團(tuán)結(jié)、務(wù)求必勝，在遵義會(huì)議精神的激勵(lì)下，中國(guó)共產(chǎn)黨探索真理的路愈走愈寬。步入遵義會(huì)議會(huì)址，登臨婁山關(guān)，橫渡赤水河，耳邊常響起“赤水河清又清，我打草鞋送紅軍”的傳唱。軍民情誼似赤水，千秋萬(wàn)代流不盡”的歌謠。被英雄的鮮血浸潤(rùn)的熱土，今天被國(guó)家和民族奮斗發(fā)展的熱潮深深浸染。遵義會(huì)址后門(mén)【：】③街道兩旁鱗次櫛比的商鋪生機(jī)勃勃。紅色的遵義【，】④英雄的遵義，如今也是綠色的遵義、時(shí)尚的遵義、花繁葉茂的遵義。一個(gè)五彩繽紛的遵義正向我們走來(lái)。A．①處的句末句號(hào)放到后引號(hào)里面是正確的。B．②處的省略號(hào)標(biāo)示列舉沒(méi)有窮盡，余下內(nèi)容省略。C．③處的冒號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)該用破折號(hào)，標(biāo)示解釋說(shuō)明。D．④處的逗號(hào)錯(cuò)誤，與后文頓號(hào)呼應(yīng)，逗號(hào)要改為頓號(hào)。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C.錯(cuò)誤在于使用破折號(hào)標(biāo)示解釋說(shuō)明，實(shí)際上前后句為順承關(guān)系，應(yīng)改為逗號(hào)。故選C。4.閱讀下面的文字，完成下面小題。我一向固執(zhí)地認(rèn)為，是秀麗神奇的中國(guó)山水畫(huà)哺育了唐詩(shī)、【甲】宋詞空前絕后的絢麗和輝煌，成就了王維、吳道子、米芾、張旭等震古爍今的丹青宗師和繪畫(huà)巨匠。中國(guó)的山水自然，承載著風(fēng)花雪月與離愁別緒，浸潤(rùn)著愛(ài)恨怨憂(yōu)的歷史境況和人生體驗(yàn)。在平平仄仄的詩(shī)賦歌詠中，醉人身心；【乙】在追求形意神韻的丹青繪畫(huà)中，張揚(yáng)魅力。我對(duì)涉及山水的詩(shī)文和繪畫(huà)特別喜愛(ài)，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門(mén)”的那種情調(diào)和意境。駕舟西湖，賞湖光山色、夏荷秋桂，聽(tīng)羌笛弄晴、菱歌泛夜，盡顯唐宋遺韻；【丙】泊舟楓橋，于疏朗江楓與寥落漁火中靜候寒山寺鐘聲，千年之后再敲亂游子愁懷；西行蜀地，置身悲鳴鳥(niǎo)鳴的林間，觀(guān)高不可攀山巖上空今宵是否仍有陪伴空山子規(guī)的夜月；穿越黃沙，聆聽(tīng)大漠深處炊煙如柱、長(zhǎng)河盡頭落日渾圓中的遠(yuǎn)古將士鼾聲……南國(guó)山水的溫婉與柔媚，北疆山水的秀雅與奇異，西城山水的蒼涼與神秘，巴蜀山水的秀美與清寒，無(wú)不令人神清氣爽。“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸，”【丁】還有什么能令人如此刻骨銘心的呢？一座好山或一川好水，就是一本好書(shū)。暢游好山好水，猶如欣賞一部傳世名著。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D.丁處引號(hào)末尾的逗號(hào)應(yīng)置于引號(hào)外，作者引用的詩(shī)句作為其話(huà)語(yǔ)的一部分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也需置于引號(hào)之外。故選D。5.閱讀下面的文字，完成下面小題。2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》在21時(shí)35分再次響起，奧運(yùn)五環(huán)在場(chǎng)地中央閃耀升起。主火炬“大雪花”緩緩落下，在純潔空靈的《雪花》歌聲中，燃燒了16天的奧運(yùn)之火漸漸熄滅。盛大焰火騰空而起，在體育場(chǎng)上空呈現(xiàn)出五環(huán)形狀、“天下一家”中英文字樣，歌聲、掌聲、歡呼聲響徹云霄，國(guó)家體育場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋。A．有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。B．我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂(lè)”的匾。C．習(xí)近平總書(shū)記諄諄告誡：“我們一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。D．父親的話(huà)讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“天下一家”所用引號(hào)表著重強(qiáng)調(diào)。A.表諷刺和反語(yǔ)。B.表著重強(qiáng)調(diào)。C.表直接引用。D.表特殊含義?！昂癖谡稀辈⒎菍?shí)指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。故選B。6.閱讀下面的文字，完成下面小題。父親不論在哪一個(gè)劇組當(dāng)群眾演員，都一概地稱(chēng)導(dǎo)演為“我們導(dǎo)演”。從我的觀(guān)察中，他將自己——一名群眾演員，無(wú)論是迎著鏡頭還是背著鏡頭走動(dòng)，與導(dǎo)演的關(guān)系處理得極為密切。換句話(huà)說(shuō)，他過(guò)分強(qiáng)調(diào)了導(dǎo)演與迎面或背對(duì)鏡頭走過(guò)的群眾演員之間的緊密聯(lián)系。對(duì)于這樣一位太認(rèn)真的老父親，我一籌莫展……“梁曉聲？“是我?！拔覀兿胝?qǐng)你父親演個(gè)群眾角色啊？“這……我父親已經(jīng)去世了?！叭ナ懒?？對(duì)不起……對(duì)方的失望大大多于對(duì)方的歉意。父親一生認(rèn)真做人，認(rèn)真做事，連當(dāng)群眾演員，也認(rèn)真到可愛(ài)的程度。這大概首先與他愿意是分不開(kāi)的。一個(gè)退了休的老建筑工人，忽然在攝影機(jī)前走來(lái)走去，肯定有他的一份愉悅。父親是一個(gè)普通得不能再普通的人。父親曾是一個(gè)認(rèn)真的群眾演員?；蛘哒f(shuō)父親是一個(gè)“本色”的群眾演員。在表演藝術(shù)領(lǐng)域，我敬重性格演員；而在現(xiàn)實(shí)生活中，我則更推崇“本色”之人，并對(duì)“性格演員”保持警惕。A．對(duì)于這樣一位太認(rèn)真的老父親，我一籌莫展……B．“這……我父親已經(jīng)去世了。C．“去世了？對(duì)不起……D．我崇敬每一個(gè)“本色”的人，而十分警惕“性格演員”……本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B項(xiàng)表示語(yǔ)言中斷，其它選項(xiàng)表語(yǔ)意未盡。故選B。7.閱讀下面的文字，完成下面小題。枸杞到處都有。枸杞頭是春天的野菜。采摘枸杞的嫩頭，略焯過(guò)，切碎，與香干丁同拌，澆醬油、醋、香油；或入油鍋爆炒，皆極清香。夏末秋初，開(kāi)淡紫色小花，誰(shuí)也不注意。隨即結(jié)出小小的紅色的卵形漿果，即枸杞子。我在玉淵潭散步，在一個(gè)山包下的草叢里看見(jiàn)一對(duì)老夫妻彎著腰在找什么。他們一邊走，一邊搜索。走幾步，停一停，彎腰。“您二位找什么？”“枸杞子。老同志把手里一個(gè)罐頭玻璃瓶舉起來(lái)給我看，已經(jīng)有半瓶了?？礃幼舆@對(duì)老夫妻是離休干部，穿得很整齊干凈，氣色很好。他們撿枸杞子干什么？是配藥？泡酒？看來(lái)都不完全是。他們撿枸杞子其實(shí)只是玩！一邊走著，一邊撿枸杞子，這比單純的散步要有意思。這是兩個(gè)童心未泯的老人，兩個(gè)老孩子！人老了，是得學(xué)會(huì)這樣的生活?？磥?lái)，這二位中年時(shí)也是很會(huì)生活，會(huì)從生活中尋找樂(lè)趣的。在從釣魚(yú)臺(tái)到甘家口商場(chǎng)的路上，路西有一家店鋪的門(mén)頭上種植了一叢茂密的枸杞。秋天結(jié)滿(mǎn)了紅艷艷的枸杞子，宛如禮花和噴泉般垂掛下來(lái)，形成一個(gè)珊瑚珠般的華蓋，非常美觀(guān)。這叢枸杞可以拿到花會(huì)上去展覽。這家怎么會(huì)想起在門(mén)頭上種一叢枸杞？A．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。B．或作演講，則甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一大篇。C．清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。D．有一種意見(jiàn)認(rèn)為，愛(ài)國(guó)主義有四種特點(diǎn)：①時(shí)代性；②階級(jí)性；③民族性；④包容性。本題考查學(xué)生理解并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原文兩個(gè)分句之間是選擇關(guān)系。A.句中前后兩個(gè)分句之間在語(yǔ)意上是遞進(jìn)關(guān)系，故分號(hào)表示分隔遞進(jìn)關(guān)系的分句。B.兩個(gè)分句之間是選擇關(guān)系。C.表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句之間的停頓。D.在分項(xiàng)列舉中，單句冒號(hào)引出的并列短語(yǔ)用于區(qū)分各項(xiàng)；為了強(qiáng)調(diào)各分項(xiàng)的性質(zhì)，也可使用分號(hào)進(jìn)行分隔。故選B。8.閱讀下面的文字，完成下面小題。孫少安穿一件破爛的粗布小褂，外衣搭在肩頭，吸著自卷的旱煙卷，獨(dú)個(gè)兒在公路上往回走?！裁磿r(shí)候才能過(guò)幾天輕松日子？①人??！有時(shí)候都比不上飛禽走獸，自由自在地在天空飛，在地上走……一種委屈的情緒使他忍不住淚水盈眶。他佇立于路邊的白楊樹(shù)下，將燙熱的臉頰緊貼冰冷的樹(shù)干，粗糙的手輕撫光滑的樹(shù)皮，透過(guò)模糊的眼淚望向遠(yuǎn)處的黑山。公路下面，東拉河的細(xì)流發(fā)出耳語(yǔ)似的聲響。夏夜涼爽的風(fēng)從川道里吹過(guò)來(lái)，搖曳著樹(shù)梢和莊稼。月亮升高了，在清朗的夜空冷淡地微笑著。星星越來(lái)越繁密，像在一塊巨大的青石板上綴滿(mǎn)了銀釘……孫少安在白楊樹(shù)下站了一會(huì)兒，又開(kāi)始往回走。走不多遠(yuǎn)，他就看見(jiàn)了雙水村星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火。一股溫暖的激流剎那間漫過(guò)了他的心間。那燈光下，有他親愛(ài)的家——親人們的臉龐都在他的眼前浮現(xiàn)出來(lái)了。于是，頭腦中迷茫的云霧頃刻間消散，滾燙的額頭重新又涼了下來(lái)。他頓時(shí)感到他剛才的情緒充滿(mǎn)了危險(xiǎn)。②是的！一家老老少少都依靠和指望著他，他怎么能這樣胡思亂想呢？不，他應(yīng)像往常一樣，精神煥發(fā)地登上生活的馬車(chē)，坐穩(wěn)駕轅位置，緊繃肌肉與神經(jīng)，高聲吆喝，奮力前行。如果他垮了，說(shuō)不定人仰馬翻，一切都完了……A．①你好啊，歡樂(lè)的精靈?、谒拥搅送ㄖ忌狭耍．①父母都不在了，可憐的孩子?。、谖覀儽仨毴ヒ惶?，馬上就走！C．①啊，啊！我終于回來(lái)了！②我怎么辦呀，我可怎么辦呀！D．①還有手表，比指甲蓋還小哩！②別扒窗戶(hù)，危險(xiǎn)！文中①處“人啊”后的感嘆號(hào)表示稱(chēng)呼語(yǔ)后的語(yǔ)氣強(qiáng)烈，②處“是的”后的感嘆號(hào)表示語(yǔ)氣的強(qiáng)烈、堅(jiān)決。A.①表示稱(chēng)呼語(yǔ)后的語(yǔ)氣強(qiáng)烈；②表示強(qiáng)調(diào)意味。B.①表示稱(chēng)呼語(yǔ)后的語(yǔ)氣強(qiáng)烈；②表示語(yǔ)氣的強(qiáng)烈、堅(jiān)決。C.①用在感嘆詞后和句尾，表示感情的強(qiáng)烈；②表示語(yǔ)氣較強(qiáng)，抒發(fā)較強(qiáng)烈感情。D.①用在感嘆句末尾，表示感情的強(qiáng)烈；②用于祈使句后，表述加強(qiáng)語(yǔ)氣。故選B。9.閱讀下而的文字，完成下面小題。在新中國(guó)成立前，中華大地頻遭災(zāi)荒與戰(zhàn)亂，百姓顛沛流離。少年時(shí)，他被迫輾轉(zhuǎn)于多個(gè)城市之間，盡管年少無(wú)知，每當(dāng)目睹沿途全家逃難的場(chǎng)景，面如菜色的同胞，看到荒蕪的田野和滿(mǎn)目瘡痍的土地，他的內(nèi)心總會(huì)泛起一陣陣痛楚。報(bào)考大學(xué)時(shí)，他就對(duì)父母說(shuō)，他要學(xué)農(nóng)。母親聞言大吃一驚，勸道：“孩子，務(wù)農(nóng)多辛苦，你以為好玩兒?jiǎn)?？”但他真心熱?ài)農(nóng)業(yè)，堅(jiān)決要學(xué)，并擺出一番道理。吃飯可是天下第一樁大事，沒(méi)有飯吃，人類(lèi)怎么生存?最后，父母尊重了他的選擇。A．袁隆平客觀(guān)地分析了當(dāng)前雜交稻培育的不足，并總結(jié)為“三個(gè)有余，三個(gè)不足”。前勁有余，后勁不足；分蘗有余，成穗不足；穗大有余，結(jié)實(shí)不足。B．他高興地回答：他曾經(jīng)夢(mèng)見(jiàn)水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大。真是日有所思夜有所夢(mèng)，不過(guò)這極具夸張的夢(mèng)想，正在走向現(xiàn)實(shí)。C．我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯(cuò)覺(jué)：這難道就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國(guó)家主席親自簽署、D．袁隆平認(rèn)為，水稻的雜交優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走：一條是進(jìn)行人工去雄，再一條路就是培育出一個(gè)雄花不育的“母稻”。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。由原文“還擺出大道理：吃飯是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)，沒(méi)有食物，人類(lèi)無(wú)法存活。最后，父母尊重了他的選擇，冒號(hào)在此解釋說(shuō)明。A.冒號(hào)表解釋說(shuō)明，解釋前句提到的“三個(gè)不足”。B.冒號(hào)表提起下文。C.冒號(hào)表解釋說(shuō)明，解釋前句的“錯(cuò)覺(jué)”。D.冒號(hào)表解釋說(shuō)明，解釋前句的“兩條路”。故選B。10.閱讀下面的文字，完成下面小題。江南地區(qū)河港眾多，瀕臨大海，湖沼遍布，因此空氣常含水分。冬季時(shí)，這里偶爾會(huì)下起細(xì)雨，這種微雨中的冬霖景象，營(yíng)造出一種難以言喻的悠閑氛圍。試想秋收之后，河流旁三五戶(hù)人家聚居的小村落，門(mén)對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)山，其間多是槎椏雜木。在這幅冬日農(nóng)村圖景上，再灑一層細(xì)如粉的白雨，加上淡墨背景，是否足以讓人感到悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門(mén)前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客。天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈光的小花（月暈）。人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)。A．我費(fèi)力地從里衫的口袋中取出那塊帶有體溫的銀元（公司為防止員工“揩油”，衣衫上未縫制口袋）。B．信封上寫(xiě)著：“阿夷（姨），您好”。C．問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。D．（卜兒蔡婆上，詩(shī)云）花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。不須長(zhǎng)富貴，安樂(lè)是神仙。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原文括號(hào)表示解釋說(shuō)明。D.括號(hào)表示舞臺(tái)說(shuō)明。故選A。一、（改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。剛剛過(guò)去不久的“五一”假期里，野外露營(yíng)的休閑方式可謂，帳篷吊床折疊椅等裝備也隨之走俏。公園里、小河邊、山腳下……很多人在鳥(niǎo)語(yǔ)花香、中流連忘返、自在逍遙。然而，“半個(gè)朋友圈都在露營(yíng)”的熱鬧中，一種“進(jìn)階”玩法也——房車(chē)以其更加時(shí)尚、更為優(yōu)越的深度體驗(yàn)，正吸引著越來(lái)越多人的眼光。“開(kāi)上一輛車(chē)，帶上心愛(ài)的人，草原、戈壁、海邊、山野，哪里都是風(fēng)景，哪里都有家?！边@是不少房車(chē)愛(ài)好者的心聲。對(duì)很多車(chē)主而言，房車(chē)就像推開(kāi)了一個(gè)新世界的大門(mén)，意味著可以享受生活的另一種樣子。在這里，沒(méi)有輾轉(zhuǎn)反側(cè)的失眠，有的是晚上伴著蟲(chóng)鳴入睡、早晨聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴蘇醒的愜意。沒(méi)有滿(mǎn)腹的心事、滿(mǎn)腦的壓力，因?yàn)榇蜷_(kāi)天窗就能擁抱滿(mǎn)天的繁星。也不必?fù)?dān)憂(yōu)風(fēng)吹雨打，停車(chē)擋一拉、簾子一拽，所有的窸窸窣窣都是悅耳的伴奏……相比“只吃一頓野餐”的一次性、拍照式露營(yíng)，房車(chē)具備更強(qiáng)的保障能力、更多的玩法可能、提升出行質(zhì)量不僅豐富了旅游的內(nèi)涵，還拓展了旅行的范圍。無(wú)論是遠(yuǎn)行探險(xiǎn)還是近處游覽，一輛充滿(mǎn)興致的車(chē)輛都能助您暢游。的房車(chē)就意味著一個(gè)流動(dòng)的家，讓“吃住行一條龍”“走到哪兒玩到哪兒”成為可能。1．依次在文中橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。A.最終，創(chuàng)立偉大國(guó)際工人協(xié)會(huì)標(biāo)志著所有活動(dòng)的巔峰。這位創(chuàng)始人即使未完成其他任何工作，也應(yīng)為此成就感到自豪。B．每年——特別是水災(zāi)、在旱災(zāi)期間，擁有在日本工廠(chǎng)資源的帶工人員會(huì)親自或派遣他人前往其同鄉(xiāng)或受災(zāi)地區(qū)，進(jìn)行游說(shuō)。C．乳白色的“神州”五號(hào)飛船內(nèi)，楊利偉——中國(guó)第一個(gè)航天員正靜候著一個(gè)舉國(guó)關(guān)注的時(shí)刻。D．“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。3．文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。【答案】1．風(fēng)靡一時(shí)惠風(fēng)和暢悄然興起1．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。根據(jù)語(yǔ)境，此處強(qiáng)調(diào)野外露營(yíng)的休閑方式很流行，可用“風(fēng)靡一時(shí)”。風(fēng)靡一時(shí)：靡，倒下；風(fēng)靡，風(fēng)行；隨風(fēng)一邊倒。指時(shí)興的風(fēng)氣。形容某種事物在一段時(shí)期內(nèi)非常流行；像草木順風(fēng)倒向一邊。根據(jù)語(yǔ)境此處強(qiáng)調(diào)天氣很好?？捎谩盎蒿L(fēng)和暢”?；蒿L(fēng)和暢：柔和的風(fēng)使人感到溫暖、舒適。根據(jù)語(yǔ)境，此處意為野外露營(yíng)的休閑方式開(kāi)始流行，可用“悄然興起”。悄然興起：不知不覺(jué)中，某樣事物開(kāi)始流行或興盛起來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境，此處強(qiáng)調(diào)房車(chē)積蓄了能量，隨時(shí)可以出發(fā)，可用“蓄勢(shì)待發(fā)”。蓄勢(shì)待發(fā)：貯備隨時(shí)可以展現(xiàn)的實(shí)力，待機(jī)而發(fā)。2．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。D.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)。故選C。3．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)橫線(xiàn)句子有兩處語(yǔ)病：（2）“拓寬了距離的半徑，也延伸了出游的意義”。二、（改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。家書(shū)是中華文化的重要載體。特別是在戰(zhàn)亂頻仍的年代，家書(shū)尤顯珍貴。近日，閱讀《紅色家書(shū)》時(shí)，我心潮澎湃，不禁潸然淚下。仿佛置身于革命年代，與先烈們面對(duì)面交流，體驗(yàn)他們對(duì)家人的深情以及對(duì)共產(chǎn)主義崇高理想的執(zhí)著追求。他們的感情質(zhì)樸而深沉，信念熾熱而堅(jiān)定，精神歷經(jīng)歲月仍熠熠生輝，激勵(lì)著一代又一代共產(chǎn)黨人砥礪前行。品讀紅色家書(shū)，當(dāng)學(xué)革命先烈“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的家國(guó)情懷。革命先烈對(duì)國(guó)家和民族的大愛(ài)，與我國(guó)自古以來(lái)“修身齊家治國(guó)平天下”的家國(guó)情懷相呼應(yīng)，是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支柱，是中華歷史文化中不可或缺的基因。當(dāng)前，我們黨正帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而砥礪奮進(jìn)。新時(shí)代共產(chǎn)黨員應(yīng)繼承和弘揚(yáng)革命先烈的家國(guó)情懷，緊握中華民族偉大復(fù)興的“接力棒”，跑好建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的“接力賽”。4．依次在文中橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。5．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。A．仿佛置身于炮火紛飛的革命歲月，親身體驗(yàn)先烈們對(duì)家人的深情厚誼，與他們面對(duì)面交流，深刻感受他們對(duì)共產(chǎn)主義崇高理想的執(zhí)著追求。B.親歷炮火紛飛的革命歲月，感受家人間的真摯情感，與革命先烈面對(duì)面交流，領(lǐng)略他們對(duì)共產(chǎn)主義崇高理想的堅(jiān)定信念。C．D．仿佛置身于炮火紛飛的革命歲月，與先烈們面對(duì)面交流，深切感受他們對(duì)家人的真摯情感及對(duì)共產(chǎn)主義崇高理想的堅(jiān)定信念。A．《雷雨》通過(guò)展示周家這個(gè)“最有秩序的家庭”所暗藏的污垢，暴露封建大家庭的罪惡。B．藥物生產(chǎn)需要青蒿素含量高的青蒿，“523”項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)成員在四川找到了含量高的青蒿。C．這真是“天有不測(cè)風(fēng)云”，祥林嫂的男人是堅(jiān)實(shí)人，誰(shuí)知道年紀(jì)青青，就斷送在傷寒上？D．《促織》中“求神問(wèn)卜”的情節(jié)，帶有神秘色彩，要透過(guò)這些描寫(xiě)，把握作品的現(xiàn)實(shí)主題?！敬鸢浮?．斗轉(zhuǎn)星移熠熠生輝一脈相承5．親歷炮火紛飛的革命歲月，與先烈們面對(duì)面交流，深切體會(huì)他們對(duì)家人的真摯情感，感受他們對(duì)共產(chǎn)主義崇高理想的堅(jiān)定信念。4．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。根據(jù)語(yǔ)境，后邊有“時(shí)光回溯”，可用“斗轉(zhuǎn)星移”。斗轉(zhuǎn)星移，星斗變動(dòng)位置。指季節(jié)或時(shí)間的變化，引申義為把一種效果或事物轉(zhuǎn)嫁到另一事物的上面去。此處是修飾“精神”，可用“熠熠生輝”。熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。革命先烈對(duì)國(guó)家和民族的大愛(ài)與我國(guó)自古以來(lái)的家國(guó)情懷一脈相承。一脈相承：由一個(gè)血統(tǒng)或一個(gè)派別承接、流傳下來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境，此處強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷在歷史文中不可缺少，可用“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。5．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：搭配不當(dāng)，“體驗(yàn)……情感”“感覺(jué)……信念”均不能搭配，改為“體會(huì)……感情”“感受……信念”?！胺路稹保@與句子前面的“仿佛……應(yīng)先與革命先烈們面對(duì)面交流，體會(huì)他們對(duì)家人的真摯情感，感受他們對(duì)共產(chǎn)主義崇高理想的執(zhí)著信念。6．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。題干的引號(hào)表特定稱(chēng)謂。A.表否定、D.表強(qiáng)調(diào)。故選B。三、（改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。《新華字典》新增“初心”、“粉絲”、“二維碼”等100余新詞，引發(fā)廣泛關(guān)注，話(huà)題一度登上熱搜。網(wǎng)友表示：《新華字典》，_____，越活越年輕。語(yǔ)言文字的更新變化，也是時(shí)代發(fā)展的一部分。作為全球發(fā)行量最大的工具書(shū)，《新華字典》被譽(yù)為“時(shí)代的鏡子”，每次再版與修訂，都反映了現(xiàn)代漢語(yǔ)的更新軌跡，記錄了時(shí)代最美的音符。詞匯之“新”源于中國(guó)發(fā)展之“新”。今年第12版的《新華字典》，收入新詞100多個(gè)，還增補(bǔ)了50個(gè)字詞的新義、新用法。詞匯之“變”折射時(shí)代觀(guān)念之“變”。刪去動(dòng)物條目下標(biāo)注的制衣等用途，展現(xiàn)環(huán)保理念的深入人心；為“曬”字增添新釋義：“多指在網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)透露（自己的信息）”，刻畫(huà)______的時(shí)代情緒。語(yǔ)言創(chuàng)新頻繁的今天，許多新詞只是______?！缎氯A字典》的多次修訂，既反映時(shí)代變化，又起著規(guī)范語(yǔ)言文字的作用。當(dāng)我們翻閱《新華字典》時(shí)，在1.3萬(wàn)多個(gè)單字、3300多個(gè)帶注解的詞語(yǔ)之間，感受到的是歷史長(zhǎng)河的_____、中國(guó)發(fā)展的日新月異。7．依次在文中橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。8．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。A．翠翠一面注意劃船，一面心想：“過(guò)不久爺爺總會(huì)找來(lái)的?！钡^(guò)了許久，祖父還不來(lái)。B．她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。C．中國(guó)擴(kuò)大開(kāi)放按下“加速鍵”：構(gòu)建更加完善的要素市場(chǎng)化配置體制機(jī)制，縮減外商投資準(zhǔn)入負(fù)面清單，擴(kuò)容自由貿(mào)易……D．同志們，朋友們：今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年?！敬鸢浮?．與時(shí)俱進(jìn)細(xì)致入微曇花一現(xiàn)8．《新華字典》被譽(yù)為“時(shí)代的鏡子”，每次修訂與再版，均記錄了現(xiàn)代漢語(yǔ)的更新軌跡，展現(xiàn)了時(shí)代最美的音符。7．本題考查學(xué)生正確理解和運(yùn)用成語(yǔ)的能力。語(yǔ)境說(shuō)的是《新華字典》的修訂增補(bǔ)，用“與時(shí)俱進(jìn)”。與時(shí)俱進(jìn)：隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進(jìn)。根據(jù)前文“刪去動(dòng)物條目下標(biāo)注的制衣等用途，展現(xiàn)環(huán)保理念的深入人心；為‘曬’字增添新釋義：“在網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)透露個(gè)人信息”表明操作極為細(xì)致入微。細(xì)致入微：形容事情做得非常精細(xì)周密。文中強(qiáng)調(diào)新詞存在時(shí)間短，可用“曇花一現(xiàn)”。曇花一現(xiàn)：曇花開(kāi)放后很快就凋謝，比喻稀有的事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝。結(jié)合文意，此處形容歷史長(zhǎng)河永不停止，可用“奔流不息”。奔流不息：水流奔騰而不停止。8．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線(xiàn)句子存在以下語(yǔ)?。阂皇侵貜?fù)贅余，“堪稱(chēng)”本身就包含“可以”的意思，刪去“可以”。二是語(yǔ)序不當(dāng)，“再版和修訂”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是““修訂和再版”。三是搭配不當(dāng)，“躍動(dòng)著現(xiàn)代漢語(yǔ)的更新軌跡”“記錄著時(shí)代最美的音符”應(yīng)調(diào)整為“記錄著現(xiàn)代漢語(yǔ)的更新軌跡”“躍動(dòng)著時(shí)代最美的音符”。9．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“釋義”后的冒號(hào)作用是解釋說(shuō)明。A.冒號(hào)作用是提示下文。B.冒號(hào)作用是總結(jié)上文。C.冒號(hào)作用是解釋說(shuō)明。D.冒號(hào)作用是用于稱(chēng)謂語(yǔ)之后。故選C。四、（改編）閱讀下面的文字，完成下面小題?！傲璩柯劜脊?，先日見(jiàn)春耕。①”田壟在農(nóng)人的陣陣吆喝聲中蘇醒了。越冬的稻種再也耐不住寂寞，在溫水的日夜浸泡、催促下，身子變得豐滿(mǎn)而結(jié)實(shí)，露出尖頭和嫩芽。此刻，父親神情專(zhuān)注，_______地捧起這這些小精靈般可愛(ài)——②它們的眼神仿佛曾注視過(guò)蹣跚學(xué)步的孩童，隨后將它們播撒于平整均勻的秧田之中。收成好不好，關(guān)鍵看秧苗。在農(nóng)人眼里，長(zhǎng)勢(shì)喜人的秧苗象征著生機(jī)勃勃的希望，孕育著豐收的夢(mèng)想。插秧，鄉(xiāng)下人又稱(chēng)“栽田”③。大清早，人們?nèi)齼蓛删奂谔镱^，高高地卷起褲腳，_______地下田拔育好的秧苗。稻草如繩，一拉一扯，秧苗就在農(nóng)人的手中迅速成堆結(jié)把，不一會(huì)兒就鋪滿(mǎn)了整個(gè)秧田。該插秧了。聽(tīng)?、苣且宦暵暁g快豪放的秧歌響徹山谷，蕩漾出發(fā)自心底的喜悅。農(nóng)人渴望用辛勤和執(zhí)著感動(dòng)上蒼，祈禱_______，靜候成熟。犁耙水響，秧歌嘹亮，轉(zhuǎn)眼又到了春耕時(shí)節(jié)。如今，熱鬧喜人的栽田場(chǎng)面也曾經(jīng)隨著時(shí)間的流逝而漸行漸遠(yuǎn)，古老的耕牛早已被現(xiàn)代化的農(nóng)機(jī)取代。在追尋生命記憶的某一天，我猛然發(fā)現(xiàn)，田壟上那一棵棵小小秧苗依舊歲歲常綠，青春不老，承載著滿(mǎn)滿(mǎn)的鄉(xiāng)愁。10．依次在文中橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。11．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。A．①處句號(hào)放到雙引號(hào)的后引號(hào)前面表明引用內(nèi)容的結(jié)束。B．②處破折號(hào)標(biāo)示解釋說(shuō)明，破折號(hào)改為冒號(hào)也是正確的。C．③處引號(hào)與“‘五四’運(yùn)動(dòng)”中“五四”引號(hào)用法相同。D．④處感嘆號(hào)用在語(yǔ)氣強(qiáng)烈的獨(dú)詞句后表示感情強(qiáng)烈?！敬鸢浮?0．小心翼翼爭(zhēng)先恐后11．古老的耕牛早已被現(xiàn)代化的農(nóng)機(jī)取代，曾經(jīng)熱鬧喜人的栽田場(chǎng)面也隨著時(shí)間的流逝而漸行漸遠(yuǎn)。10．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。謹(jǐn)小慎微：凡事謹(jǐn)慎小心，以至前怕狼、后怕虎，缺乏敢說(shuō)敢為的氣質(zhì)。語(yǔ)句寫(xiě)父親的小心，用“小心翼翼”。小心翼翼：本是虔誠(chéng)、莊嚴(yán)的意思，現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。語(yǔ)境寫(xiě)大家都往前趕，很努力，還沒(méi)有誰(shuí)落后，所以用“爭(zhēng)先恐后”。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著往前，唯恐落后。文中十稻種，從種稻的角度看，用“風(fēng)調(diào)雨順”。風(fēng)調(diào)雨順：指風(fēng)雨適時(shí)，與農(nóng)事有利。形容年成好。11．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句有兩處語(yǔ)?。孩僬Z(yǔ)序不當(dāng)，“曾經(jīng)”應(yīng)該修飾“熱鬧喜人”，放到“熱鬧喜人”前面，②不合邏輯，應(yīng)為“古老的耕牛被取代后，‘裁田場(chǎng)面’漸行漸遠(yuǎn)”，這體現(xiàn)了前因后果的關(guān)系。12．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。B．“破折號(hào)改為冒號(hào)也是正確的”這一說(shuō)法有誤，“然后將它們一一揮灑在平整均勻的秧田里”并非對(duì)父親神情的描寫(xiě)，因此破折號(hào)不應(yīng)改為冒號(hào)。故選B。五、（改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。曾點(diǎn)言志，似有不學(xué)無(wú)術(shù)之嫌，而孔子居然對(duì)他的話(huà)表示贊許，這就很了。而孟子也說(shuō)過(guò)“窮則獨(dú)善其身”（甲），可見(jiàn)在早期的孔孟思想中已經(jīng)包含了一些道家的想法。那么可以做一個(gè)大膽的假設(shè)：（乙）儒中有道，道中也必有儒，儒道互補(bǔ)是人性的使然。儒道兩家在作為學(xué)術(shù)流派產(chǎn)生之始，甚至在產(chǎn)生之前，便。帶著這個(gè)假設(shè)來(lái)看老子，也就能理解他說(shuō)的“愛(ài)民治國(guó)”這些話(huà)了。而莊子雖然總是批評(píng)儒家，但也同意“德無(wú)不容，仁也；道無(wú)不理，義也?！保ū┤绻锨f真的棄塵絕世，就應(yīng)該如《論語(yǔ)》里提到的幾位隱士——接輿、長(zhǎng)沮、桀溺等——（?。┻B姓名都不屑于留，更不用談著書(shū)立說(shuō)、設(shè)帳授徒了。可見(jiàn)老莊是以出世之心行入世之事，在社會(huì)責(zé)任感這一方面，老莊與孔孟一樣。儒道互補(bǔ)的核心特征在于同源異流，其中孔孟側(cè)重于人的社會(huì)性和文明秩序的構(gòu)建，而老莊則關(guān)注人類(lèi)生命與心性的和諧統(tǒng)一。自在與自然。他們都重視人性和社會(huì)問(wèn)題，只是朝著不同的學(xué)術(shù)方向發(fā)展。無(wú)論二者的差異多么大，都能彼此依存，，兩千多年來(lái)不但發(fā)展為中國(guó)文化的基調(diào)，反而已然內(nèi)化成獨(dú)有的中國(guó)人的人格特征。A．甲處引號(hào)表示引用孟子的話(huà)。除引用外，引號(hào)還可表示特定稱(chēng)謂或特殊含義等。B．乙處的冒號(hào)使用正確，此處表示引出解釋?zhuān)浜蟮膬?nèi)容指的是“大膽的假設(shè)”。C．丙處引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容屬句中引用，“義也”后的句號(hào)放在引號(hào)的前面或后面均可。D．丁處的破折號(hào)使用正確，兩個(gè)破折號(hào)表示插入注釋內(nèi)容，和括號(hào)的作用類(lèi)似。14．依次在文中橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。15．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。14．耐人尋味息息相關(guān)15．兩千多年來(lái)不但發(fā)展為中國(guó)文化的基調(diào)，而且已然內(nèi)化成中國(guó)人獨(dú)有的人格特征。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C.丙處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，此處是句中的引用，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)的外面。故選C。14．本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語(yǔ)的能力。語(yǔ)境指孔子贊許曾點(diǎn)有意味，值得思索，可用“耐人尋味”?！澳腿藢の丁?，形容意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)思索。語(yǔ)境說(shuō)的是儒道兩家的關(guān)系，可用“息息相關(guān)”。“息息相關(guān)”，呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系非常密切。語(yǔ)境指孔孟思想與老莊哲學(xué)之間是互相輔助，互相促成的關(guān)系，可用“相輔相成”?！跋噍o相成”，指兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。15．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線(xiàn)句子有兩處語(yǔ)?。阂皇恰安坏炊贝钆洳划?dāng)，應(yīng)改為“不但……而且……二是“中國(guó)人獨(dú)有的人格特征”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將表范圍的定語(yǔ)置于形容詞性修飾語(yǔ)之前，改為“中國(guó)人獨(dú)有的人格特征”。六、（改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)是世界公認(rèn)的“玉石王國(guó)”：中國(guó)是一個(gè)產(chǎn)玉大國(guó)，中國(guó)有著悠久的采玉、治玉和用玉歷史?？脊虐l(fā)掘證實(shí)，在新石器時(shí)代中后期，興隆洼文化遺址出土了一件青玉斧，經(jīng)確認(rèn)是我國(guó)最早采用磨制鉆孔工藝加工的玉器。世界各國(guó)中只有日本、歐洲、毛利、瑪雅以及阿拉伯等地有過(guò)一定的用玉歷史和碾玉技藝，但與中國(guó)相比較，都是＿＿＿的。新石器時(shí)代晚期，紅山文化玉器展現(xiàn)出簡(jiǎn)練樸拙、粗獷大氣的特點(diǎn)，而良渚文化玉器則工麗繁縟、精細(xì)秀氣，共同體現(xiàn)了這一時(shí)期的最高玉雕工藝水平。春秋戰(zhàn)國(guó)的玉器精工巧作，奇美無(wú)比，是高古玉器工藝水平的代表。清代的＿＿＿的大型玉山子和“乾隆工”的玉雕件，則是中國(guó)古玉器在氣勢(shì)上發(fā)展的頂峰。當(dāng)代的玉雕工藝更是＿＿＿，美不勝收。主要的流派有北京作、揚(yáng)州作、蘇州作。據(jù)專(zhuān)家考證，推測(cè)在4500年前的良渚文化時(shí)期就已經(jīng)有了用以加工玉器的機(jī)械。中國(guó)的玉雕工藝＿＿＿，傳承有序，這一切都是世界任何一個(gè)國(guó)家和民族所沒(méi)有的。16．依次在文中橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。A．生活教我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過(guò)河的建筑。B．線(xiàn)路老化，游客口味不一：我國(guó)旅游發(fā)展面臨的兩大難題。C．黃山有四大奇觀(guān)：奇松、怪石、云海和溫泉。D．各位領(lǐng)導(dǎo)：請(qǐng)大家稍后移步主席臺(tái)就坐。18．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改?！敬鸢浮?6．望塵莫及氣勢(shì)恢宏百花齊放18．新石器時(shí)代中后期，興隆洼文化遺址出土的青玉斧，證實(shí)是我國(guó)最早采用磨制鉆孔工藝加工的玉器。16．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。從語(yǔ)句意思來(lái)看，應(yīng)該是別的國(guó)家比不上我國(guó)，可用“望塵莫及”。望塵莫及：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。根據(jù)后面“氣勢(shì)上”的提示，可用“氣勢(shì)恢宏”。氣勢(shì)恢宏：指氣勢(shì)磅礴，場(chǎng)面大氣。與“當(dāng)代的玉雕工藝”搭配，可用“百花齊放”。百花齊放：形容百花盛開(kāi)，豐富多彩，比喻各種不同形式和風(fēng)格的藝術(shù)自由發(fā)展。與“中國(guó)的玉雕工藝”搭配，可用“薪火相傳”。薪火相傳：古時(shí)候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來(lái)比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳。17．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中的冒號(hào)用在需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。A.用在需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。B.用在總括性話(huà)語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文。C.用在總說(shuō)性話(huà)語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)。D.用在稱(chēng)呼語(yǔ)的后面，表示提起下文。故選A。18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)橫線(xiàn)的句子存在三處語(yǔ)?。孩俪煞謿埲薄Ｖ髡Z(yǔ)缺失，把“出土了一柄青玉斧”中的“了”改為“的”。②重復(fù)累贅?！翱梢源_認(rèn)為是”，刪去“為”。③語(yǔ)序不當(dāng)?！拔覈?guó)用磨制鉆孔工藝加工出來(lái)的最早的玉器”語(yǔ)序不當(dāng)，把“最早”調(diào)到“我國(guó)”之后。修改后句子為：新石器時(shí)代中后期，興隆洼文化遺址出土的一件青玉斧，經(jīng)確認(rèn)是我國(guó)最早采用磨制鉆孔工藝加工的玉器。七、（改編）閱讀下面的文字，完成各題。又到周末，我們總是不自覺(jué)思念起家的味道。無(wú)論行蹤多遠(yuǎn)，家的味道在人心中始終熟悉而持久，猶如定位系統(tǒng)，一頭連接著遠(yuǎn)方的異地，另一頭則永遠(yuǎn)牽絆著記憶中的故鄉(xiāng)。在平凡的鍋碗瓢盆中，有少年深夜苦讀時(shí)父親端來(lái)的蛋炒飯；感冒發(fā)燒時(shí)母親熬煮的大米粥；以及外婆早起訓(xùn)練前塞進(jìn)包里的蟹黃色……桂花糖芋苗、赤豆釀元宵、羊肉臊子面、紅糖糯米糕，家的味蕾綿密悠長(zhǎng)，是最樸素的味道，也最能慰藉人心。多年工作后，因常在疲憊之余懷念少年時(shí)光的點(diǎn)滴，故渴望找回熟悉的感覺(jué)。A．在汕尾的美食節(jié)上，冬節(jié)蛤、扁食面、菜茶、層糕粿、汕尾薄餅……各種美食，應(yīng)有盡有。B．“我對(duì)不起……大家，我……沒(méi)有……完成……任務(wù)。C．“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦……我不在家，你在家里做什么呢？D．老李問(wèn)：“還沒(méi)結(jié)婚吧”“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)。20．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。21．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。多年工作后，我們常在疲憊之余懷念起年少時(shí)的點(diǎn)滴，周而復(fù)始，渴望找回那份熟悉的感覺(jué)。21．①比喻。②把“家的味道”比喻成“定位系統(tǒng)”。③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了家中食物如同定位系統(tǒng)一般，聯(lián)系著在外的游子和故鄉(xiāng)。不管離家有多遠(yuǎn)，游子都能循著家中食物的味道找到回家的路。19．本題考查學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境辨別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。原文中的省略號(hào)表示列舉的省略，和選項(xiàng)A的用法一致。B.表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。C.表示思維的跳躍或話(huà)題的轉(zhuǎn)換。D.表示對(duì)話(huà)中的沉默不語(yǔ)。故選A。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子存在兩個(gè)不同類(lèi)型的錯(cuò)誤。第一處錯(cuò)誤是濫用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗浴?，?qiáng)加因果，導(dǎo)致句子不合邏輯，第二處錯(cuò)誤是主語(yǔ)位置不當(dāng)，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，“我們”應(yīng)該放在“總在”的前面。21．本題考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法在具體語(yǔ)境中所起作用的分析能力。該句子采用了明喻的修辭手法，將“家的味道”比作“定位系統(tǒng)”，通過(guò)“像”連接，兩者均具有確定位置方向的功能。家，如同游子心中永恒的燈塔，無(wú)論身處何方，那熟悉的鄉(xiāng)音與味道總能勾起無(wú)盡思念。這份情感，猶如陳年佳釀，歷久彌新，永不褪色。八、（改編）閱讀下面的文字，完成下面18～20題。我曾思考過(guò)生命。我不敢說(shuō)生命是什么，①。生命如同一江春水，源自高處，匯聚細(xì)流，形成壯闊洪流，奔騰而下，激蕩起一片雪白，一路向前。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，a疾風(fēng)卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天晴，又加給他許多新生的力量……直到有一天，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里，消融了，歸化了！可是，也許有那么一天，他會(huì)再?gòu)暮Ｉ箱罏r的雨點(diǎn)中升起，b蓬蓬勃勃，瀟瀟灑灑，又形成一道江流吧？生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在早春潤(rùn)濕的泥土中破殼而出。他遇著“驕奢”的春天，便開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。（2）直到冬天的朔風(fēng)把他的枯黃卷落吹走……終于有一天，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里，消融了，歸化了！可是，也許有那么一天，他會(huì)再?gòu)牡叵挛⑿〉墓手衅屏殉鰜?lái)，c飲幾滴雨露，沐幾縷春陽(yáng)，d又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)吧？所以，生命中②。在快樂(lè)中我們要預(yù)見(jiàn)痛苦，感謝生命；在痛苦中我們也要守望快樂(lè)，感謝生命?？鞓?lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？A．a(chǎn)處“疾風(fēng)”應(yīng)該換成“急風(fēng)”，這樣能更好地體現(xiàn)暴風(fēng)的猛烈。B．b處“蓬蓬勃勃，瀟瀟灑灑”的逗號(hào)表示單獨(dú)強(qiáng)調(diào)。C．c處“飲幾滴雨露，沐幾縷春陽(yáng)”用整句，以聲律美來(lái)表達(dá)生命的單純而美好。D．d處的問(wèn)號(hào)包含了不確定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)對(duì)新生的期許和贊美。23．結(jié)合上下文，填寫(xiě)①②處的內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫且內(nèi)容貼切，表達(dá)準(zhǔn)確，每處不超過(guò)15字。24．請(qǐng)從修辭的角度分別賞析文中（1）（2）處畫(huà)波浪線(xiàn)的兩句話(huà)。24．（1）句是比喻（借喻），用白雪比喻洪濤，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水花的潔白以及水勢(shì)浩大。（2）句是借代，用“枯黃”代指落葉，以特征代本體，生動(dòng)形象地突出了落葉的