教師資格考試初級(jí)中學(xué)體育與健康面試試題與參考答案一、結(jié)構(gòu)化問答環(huán)節(jié)問題1：體育課上，一名學(xué)生在進(jìn)行100米短跑練習(xí)時(shí)突然摔倒，膝蓋擦傷并伴有輕微腫脹，作為任課教師，你會(huì)如何處理？參考答案：首先，我會(huì)立即終止練習(xí)，快速到達(dá)學(xué)生身邊，觀察其受傷情況，確保無其他隱蔽性損傷（如骨折或韌帶拉傷）。若僅為表皮擦傷和輕度腫脹，按照RICE原則（休息、冰敷、加壓、抬高）進(jìn)行處理：第一，讓學(xué)生停止活動(dòng)，坐在陰涼處休息，避免二次傷害；第二，用冰袋或冷毛巾對(duì)受傷部位冰敷1015分鐘，減輕腫脹和疼痛；第三，用彈性繃帶適度加壓包扎，控制出血和滲出；第四，將受傷的腿抬高至心臟水平以上，促進(jìn)血液回流。同時(shí)，詢問學(xué)生是否有頭暈、惡心等不適，確認(rèn)無其他癥狀后，聯(lián)系校醫(yī)進(jìn)一步檢查。課后與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，了解是否有舊傷史，并在后續(xù)課程中調(diào)整其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，避免參與膝蓋承重較大的練習(xí)。整個(gè)過程需保持冷靜，用溫和的語言安撫學(xué)生情緒，避免其因受傷產(chǎn)生恐懼心理。問題2：你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一名體重超標(biāo)的學(xué)生在參加集體跳繩活動(dòng)時(shí)總是躲在隊(duì)伍最后，不愿積極參與，甚至假裝系鞋帶拖延，作為體育教師，你會(huì)如何引導(dǎo)他？參考答案：首先，我會(huì)觀察該生的具體表現(xiàn)，排除身體不適等客觀因素后，從心理和行為兩方面介入引導(dǎo)。心理層面，利用課后單獨(dú)溝通的機(jī)會(huì)，以關(guān)心的語氣詢問其感受，例如：“最近跳繩時(shí)是不是覺得有點(diǎn)累？其實(shí)老師像你這么大的時(shí)候也怕跟不上節(jié)奏，后來慢慢練就能跳好了?！苯⑿湃魏螅私馄渫丝s的原因（可能是怕失誤被嘲笑、體力不足或缺乏自信）。行為層面，調(diào)整教學(xué)策略：一是降低難度，安排其與體力相近的同學(xué)一組，或使用短繩單人練習(xí)，減少群體壓力；二是設(shè)置階梯目標(biāo)，如第一周能連續(xù)跳5個(gè)，第二周10個(gè)，每完成目標(biāo)及時(shí)表揚(yáng)（如“今天比昨天多跳了3個(gè)，進(jìn)步特別大！”）；三是在集體活動(dòng)中安排其擔(dān)任“小助手”（如計(jì)數(shù)員、示范監(jiān)督員），增強(qiáng)參與感；四是聯(lián)合班主任和家長(zhǎng)，建議其在家進(jìn)行簡(jiǎn)單的耐力練習(xí)（如散步、慢跑），并反饋進(jìn)步，形成家校合力。同時(shí)，在班級(jí)中開展“運(yùn)動(dòng)不比較，進(jìn)步最光榮”的主題討論，引導(dǎo)學(xué)生尊重差異，營造包容的課堂氛圍，幫助該生逐步建立自信，主動(dòng)參與體育活動(dòng)。二、試講環(huán)節(jié)（以“籃球雙手胸前傳接球”為例）教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生能掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，做到伸臂、翻腕、撥指協(xié)調(diào)發(fā)力，接球時(shí)手臂緩沖到位；20%學(xué)生能在移動(dòng)中完成傳接球配合。2.健康行為：理解傳接球在籃球團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的作用，養(yǎng)成主動(dòng)熱身、及時(shí)放松的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。3.體育品德：在小組練習(xí)中學(xué)會(huì)溝通與配合，尊重隊(duì)友與對(duì)手，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：傳接球時(shí)的手型（五指自然分開，拇指成八字）、發(fā)力順序（蹬地伸臂翻腕撥指）及接球時(shí)的緩沖（手臂后引）。難點(diǎn)：傳接球的準(zhǔn)確性與連貫性，特別是移動(dòng)中兩人配合時(shí)的時(shí)機(jī)把握。教學(xué)過程1.導(dǎo)入與熱身（8分鐘）導(dǎo)入：播放NBA經(jīng)典團(tuán)隊(duì)配合視頻（如勇士隊(duì)空切傳接），提問：“視頻中球員如何快速轉(zhuǎn)移球創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)？”學(xué)生討論后總結(jié)：“精準(zhǔn)的傳接球是團(tuán)隊(duì)籃球的基礎(chǔ)，今天我們就來學(xué)習(xí)最常用的雙手胸前傳接球。”熱身：一般性熱身：蛇形跑+動(dòng)態(tài)拉伸（肩部繞環(huán)、弓步壓腿、手腕腳踝活動(dòng)），5分鐘。專項(xiàng)熱身：“拋接軟式排球”游戲（兩人一組，距離2米，用雙手胸前動(dòng)作拋接，強(qiáng)調(diào)“迎、引”動(dòng)作），3分鐘，為傳接球的手型和緩沖做鋪墊。2.新授與練習(xí)（25分鐘）動(dòng)作示范與講解（5分鐘）：教師正面與側(cè)面示范完整動(dòng)作，邊做邊講解口訣：“持球要穩(wěn)（雙手持球于胸前，拇指八字），蹬地伸臂（重心前移，蹬地發(fā)力），翻腕撥指（手腕下壓，食指、中指撥球）；接球要迎（雙臂前伸迎球），后引緩沖（觸球瞬間手臂后引）?！睆?qiáng)調(diào)易犯錯(cuò)誤：傳球時(shí)僅用手臂發(fā)力、接球時(shí)手臂僵硬不緩沖。分解練習(xí)（8分鐘）：徒手模仿：兩人一組，一人做傳球動(dòng)作（重點(diǎn)練習(xí)蹬地伸臂翻腕），另一人語言提示“蹬地了嗎？手腕翻了嗎？”互換練習(xí)2分鐘。持輕物練習(xí)：用軟式排球代替籃球，兩人相距3米，練習(xí)傳接球（重點(diǎn)體會(huì)撥指發(fā)力和緩沖），教師巡視指導(dǎo)，糾正“推球”“手臂僵硬”等問題，例如：“傳球時(shí)像抖手腕抖水一樣，最后用手指撥球，試試！”完整動(dòng)作鞏固（7分鐘）：固定距離傳接：兩人一組，距離4米，用籃球練習(xí)，要求“傳準(zhǔn)、接穩(wěn)”，完成10次后交換角色。教師選取兩組展示，組織學(xué)生互評(píng)（“他們傳的時(shí)候手腕翻得很明顯，接球時(shí)手臂后引了，值得學(xué)習(xí)”）。移動(dòng)中傳接：一人原地，另一人從側(cè)面慢跑至接球位置（距離3米），接球后立即回傳，練習(xí)3次/組，重點(diǎn)解決“跑位與傳球時(shí)機(jī)”問題，教師提示：“接球者跑時(shí)要抬頭看球，傳球者等隊(duì)友跑到位再傳?！庇螒蚋?jìng)賽（5分鐘）：“傳接小能手”接力賽。4組學(xué)提供縱隊(duì)站于起點(diǎn)，每組第1人持球跑到標(biāo)志桶（5米）處，將球傳給本組第2人（站在標(biāo)志桶后2米），第2人接球后跑回起點(diǎn)，依次進(jìn)行。用時(shí)最短且掉球最少的組獲勝。通過競(jìng)賽提升練習(xí)興趣，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力。3.放松與小結(jié)（7分鐘）放松：播放輕音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做“肩部抖動(dòng)”“手臂交叉拉伸”“深呼吸放松”，重點(diǎn)放松手臂和肩部肌肉，同時(shí)講解“運(yùn)動(dòng)后及時(shí)放松能減少肌肉酸痛，促進(jìn)恢復(fù)”的健康知識(shí)。小結(jié)：提問學(xué)生“今天學(xué)會(huì)了哪些動(dòng)作？”“傳接球時(shí)要注意什么？”學(xué)生總結(jié)后，教師補(bǔ)充：“傳接球不僅是技術(shù)，更是團(tuán)隊(duì)信任的體現(xiàn)，希望大家把這種配合意識(shí)帶到生活中?！弊鳂I(yè)：回家與家長(zhǎng)一起練習(xí)雙手胸前傳接球，拍攝30秒視頻，下節(jié)課分享，促進(jìn)親子互動(dòng)。三、答辯環(huán)節(jié)問題1：本節(jié)課你是如何突破“移動(dòng)中傳接球時(shí)機(jī)把握”這一難點(diǎn)的？參考答案：我主要通過分層練習(xí)和情境模擬突破難點(diǎn)。首先，在固定距離傳接熟練后，設(shè)計(jì)“一人慢跑接球”的練習(xí)，降低移動(dòng)速度，讓學(xué)生先體會(huì)“跑位接球回傳”的流程；其次，在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)“接球者提前舉手示意位置，傳球者觀察隊(duì)友跑速調(diào)整出球時(shí)間”，通過語言提示強(qiáng)化時(shí)機(jī)意識(shí)；最后，通過“傳接小能手”游戲模擬實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中反復(fù)練習(xí)，逐步形成對(duì)時(shí)機(jī)的感知。同時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注練習(xí)中配合失誤的小組，現(xiàn)場(chǎng)示范“當(dāng)隊(duì)友跑速較慢時(shí)，傳球要稍晚；跑速快時(shí)，傳球要提前”的技巧，幫助學(xué)生直觀理解。問題2：如果學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)“傳球時(shí)只用手臂發(fā)力，沒有蹬地”的錯(cuò)誤，你會(huì)如何糾正？參考答案：首先，我會(huì)用“對(duì)比示范法”讓學(xué)生觀察錯(cuò)誤動(dòng)作與正確動(dòng)作的區(qū)別：先做一個(gè)僅用手臂推球的動(dòng)作（球速慢、弧度高），再做蹬地伸臂的動(dòng)作（球速快、弧度低），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蹬地能借助下肢力量，讓傳球更有