健康促進(jìn)與健康教育培訓(xùn)考試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.世界衛(wèi)生組織（WHO）在《渥太華憲章》中提出的健康促進(jìn)五大領(lǐng)域不包括：A.制定健康的公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C.發(fā)展個人技能D.強化臨床治療答案：D2.健康素養(yǎng)的核心是：A.獲取、理解和應(yīng)用健康信息的能力B.掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識C.擁有健康保險D.定期進(jìn)行體檢答案：A3.根據(jù)行為改變的階段變化理論（TTM），個體意識到問題但尚未準(zhǔn)備采取行動的階段是：A.前意向階段B.意向階段C.準(zhǔn)備階段D.行動階段答案：B4.健康促進(jìn)的核心策略是：A.健康傳播B.社會動員C.健康教育D.疾病篩查答案：B5.知信行（KABP）模式中，“信”指的是：A.健康知識B.健康信念C.健康行為D.健康態(tài)度答案：B6.社區(qū)健康促進(jìn)項目中，“建立社區(qū)健康促進(jìn)委員會”屬于哪類干預(yù)措施？A.環(huán)境支持B.政策倡導(dǎo)C.能力建設(shè)D.健康傳播答案：B7.傳播效果的最高層次是：A.知識知曉B.態(tài)度轉(zhuǎn)變C.行為改變D.健康改善答案：D8.格林模式（PRECEDEPROCEED）中，“PROCEED”階段關(guān)注的是：A.需求評估B.干預(yù)執(zhí)行C.效果評價D.資源分析答案：C9.下列哪項屬于影響健康行為的強化因素？A.對疾病嚴(yán)重性的認(rèn)知B.家庭的支持鼓勵C.社區(qū)是否有健身設(shè)施D.醫(yī)生提供的行為指導(dǎo)答案：B10.《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出的2030年主要健康指標(biāo)中，人均預(yù)期壽命應(yīng)達(dá)到：A.77歲B.78歲C.79歲D.80歲答案：C二、多項選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯選均不得分）1.健康促進(jìn)的三大基本策略包括：A.倡導(dǎo)B.賦權(quán)C.協(xié)調(diào)D.治療答案：ABC2.影響健康行為的傾向因素包括：A.知識B.信念C.態(tài)度D.自我效能答案：ABCD3.社區(qū)健康教育常用的方法有：A.健康講座B.同伴教育C.宣傳欄D.新媒體平臺答案：ABCD4.健康促進(jìn)項目效果評價的類型包括：A.過程評價B.效應(yīng)評價C.結(jié)局評價D.形成評價答案：ABCD5.《中國公民健康素養(yǎng)66條》涵蓋的內(nèi)容包括：A.基本健康知識和理念B.健康生活方式與行為C.基本技能D.疾病治療指南答案：ABC三、填空題（每空2分，共20分）1.健康促進(jìn)的定義是“使人們______并______控制和改善自身健康的過程”。（答案：增強能力；倡導(dǎo)）2.行為改變的“知信行”模式中，“知”是基礎(chǔ)，“信”是______，“行”是______。（答案：動力；目標(biāo)）3.社會認(rèn)知理論的核心概念包括______、觀察學(xué)習(xí)、______和結(jié)果預(yù)期。（答案：自我效能；行為能力）4.健康傳播的五要素包括傳播者、______、信息、______和效果。（答案：受傳者；媒介）5.《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》中，健康教育服務(wù)的內(nèi)容包括______、重點人群健康教育、______和健康需求評估。（答案：普及健康知識；突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育）四、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述健康促進(jìn)與健康教育的聯(lián)系與區(qū)別。答案：聯(lián)系：健康教育是健康促進(jìn)的核心組成部分，健康促進(jìn)需通過健康教育傳遞知識、改變態(tài)度；兩者共同以改善健康為目標(biāo)。區(qū)別：健康教育是有計劃、有組織的信息傳播和行為干預(yù)活動，側(cè)重個體行為改變；健康促進(jìn)是綜合策略，涵蓋政策、環(huán)境、社會支持等多層面，強調(diào)社會行動和系統(tǒng)性變革。2.列舉并解釋行為改變的三大影響因素（傾向因素、促成因素、強化因素）。答案：傾向因素：先于行為，是產(chǎn)生行為的動機或愿望，包括知識、信念、態(tài)度、價值觀、自我效能等（如“知道吸煙致癌”）。促成因素：實現(xiàn)行為改變所必需的技術(shù)、資源或條件，包括政策支持、環(huán)境設(shè)施、服務(wù)可及性等（如“社區(qū)設(shè)有戒煙門診”）。強化因素：行為發(fā)生后對行為維持或重復(fù)的影響因素，包括社會支持、獎勵、反饋等（如“家人鼓勵戒煙”）。3.簡述格林模式（PRECEDEPROCEED）的主要階段及其核心任務(wù)。答案：PRECEDE階段（診斷階段）：①社會診斷：評估社區(qū)健康需求與生活質(zhì)量；②流行病學(xué)診斷：確定主要健康問題及影響因素；③行為與環(huán)境診斷：區(qū)分行為與非行為影響因素；④教育與組織診斷：分析傾向、促成、強化因素；⑤管理與政策診斷：評估資源與政策支持。PROCEED階段（評價階段）：⑥過程評價：監(jiān)控干預(yù)執(zhí)行；⑦效應(yīng)評價：評估行為與環(huán)境改變；⑧結(jié)局評價：衡量健康與生活質(zhì)量改善。4.如何設(shè)計一個針對老年人的高血壓健康教育培訓(xùn)方案？請說明主要步驟。答案：步驟：①需求評估：通過問卷調(diào)查、訪談了解老年人高血壓認(rèn)知水平、用藥依從性、飲食運動習(xí)慣及需求；②目標(biāo)設(shè)定：短期（提高知識知曉率）、中期（改善低鹽飲食行為）、長期（降低血壓控制率）；③內(nèi)容設(shè)計：涵蓋高血壓危害、合理用藥、飲食（限鹽）、運動（八段錦）、自我監(jiān)測（家庭測壓）等；④方法選擇：小組討論（同伴教育）、情景模擬（正確測壓演示）、發(fā)放圖文手冊（簡化術(shù)語）；⑤實施安排：每周1次，持續(xù)8周，聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心；⑥效果評價：過程評價（參與率）、效應(yīng)評價（知識問卷得分、鹽勺使用率）、結(jié)局評價（血壓達(dá)標(biāo)率）。5.簡述健康傳播中“受傳者中心”原則的具體應(yīng)用。答案：應(yīng)用：①受眾分析：根據(jù)年齡、文化程度、健康素養(yǎng)分層（如針對農(nóng)村老人需用方言、簡化信息）；②信息設(shè)計：符合受眾認(rèn)知水平（避免專業(yè)術(shù)語，用“每天吃鹽不超過啤酒蓋一平”替代“每日鈉攝入＜2000mg”）；③渠道選擇：匹配受眾接觸習(xí)慣（老年人用社區(qū)講座，年輕人用微信公眾號）；④互動反饋：通過提問、討論收集受眾疑問，及時調(diào)整傳播內(nèi)容；⑤效果評估：以受眾知識、態(tài)度、行為改變?yōu)楹诵闹笜?biāo)，而非傳播者自我滿意度。五、案例分析題（共25分）案例：某社區(qū)60歲以上老年人糖尿病患病率為23%，高于全國平均水平（19.6%）。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心計劃開展“糖尿病健康促進(jìn)項目”，請結(jié)合健康促進(jìn)理論回答以下問題：（1）項目啟動前需進(jìn)行哪些需求評估？（8分）（2）請設(shè)計3項具體的干預(yù)措施，并說明理論依據(jù)。（9分）（3）如何評價該項目的實施效果？（8分）答案：（1）需求評估內(nèi)容：①流行病學(xué)評估：明確糖尿病患者數(shù)量、血糖控制率（空腹/餐后血糖達(dá)標(biāo)情況）、并發(fā)癥（視網(wǎng)膜病變、腎?。┌l(fā)生率；②行為與環(huán)境評估：調(diào)查患者飲食（高糖高脂攝入頻率）、運動（每周≥150分鐘中等強度運動比例）、用藥依從性（漏服藥物情況）；③影響因素評估：傾向因素（對糖尿病危害認(rèn)知、自我管理信心）、促成因素（社區(qū)是否有免費測血糖點、家庭醫(yī)生簽約率）、強化因素（家人監(jiān)督飲食情況、社區(qū)糖友小組活動頻率）；④資源評估：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心人員（全科醫(yī)生、護(hù)士數(shù)量）、經(jīng)費（是否有公共衛(wèi)生項目支持）、場地（是否有活動室開展講座）。（2）干預(yù)措施及理論依據(jù)：①建立“糖友互助小組”：每1015名患者組成小組，每月開展1次經(jīng)驗分享會（如“我的控糖日記”）。依據(jù)：社會認(rèn)知理論（觀察學(xué)習(xí)：通過同伴成功案例增強自我效能；強化因素：小組支持提升行為維持）。②實施“家庭廚房改造計劃”：為患者家庭發(fā)放限糖量杯、食物模型（展示2兩米飯/1個蘋果的實際分量），指導(dǎo)家屬共同制作低GI餐。依據(jù)：健康促進(jìn)五大領(lǐng)域中的“創(chuàng)造支持性環(huán)境”（家庭環(huán)境是行為改變的關(guān)鍵支持系統(tǒng)；知信行模式：通過具體工具將知識轉(zhuǎn)化為行為）。③推動“社區(qū)糖尿病管理政策”：與社區(qū)居委會聯(lián)合發(fā)布《社區(qū)糖尿病患者健康管理公約》，要求社區(qū)食堂提供糖尿病餐窗口，便利店設(shè)置無糖食品專區(qū)。依據(jù)：渥太華憲章中的“制定健康公共政策”（政策干預(yù)可改變環(huán)境，減少高糖食物獲取便利性，形成行為改變的外部約束）。（3）效果評價方法：①過程評價：記錄干預(yù)活動執(zhí)行情況（如互助小組參與率是否≥80%、家庭廚房改造完成戶數(shù)、政策文件發(fā)布及落實情況）；②效應(yīng)評價：3個月后評估行為改變（如患者每日監(jiān)測血糖比例從4