3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標(biāo)？（）A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的平衡能力D.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣答案：C（解析：“具有一定的平衡能力”屬于“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域目標(biāo)，“身心狀況”包括體態(tài)、情緒、適應(yīng)能力。）2.4-5歲幼兒在“語言領(lǐng)域-傾聽與表達(dá)”中，能做到的典型表現(xiàn)是（）。A.能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話B.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小C.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子D.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情答案：D（解析：4-5歲目標(biāo)要求“能基本完整講述所見所聞”；A為5-6歲目標(biāo)；B為5-6歲目標(biāo)；C為5-6歲目標(biāo)。）3.關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域中“能與同伴友好相處”的目標(biāo)，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服B.想加入同伴游戲時(shí)，能友好地提出請求C.與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決D.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友答案：C（解析：3-4歲幼兒沖突時(shí)需他人幫助解決；B為4-5歲目標(biāo)；D為4-5歲目標(biāo)；A為5-6歲目標(biāo)。）4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”子領(lǐng)域中，5-6歲幼兒“具有初步的探究能力”的典型表現(xiàn)是（）。A.對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征B.能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄C.能通過簡單的調(diào)查收集信息D.能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同答案：C（解析：5-6歲能通過調(diào)查收集信息；A為3-4歲目標(biāo)；B為4-5歲目標(biāo)；D為4-5歲目標(biāo)。）5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象B.經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見所聞、所感所想C.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物D.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌答案：B（解析：3-4歲“經(jīng)常用繪畫等方式表現(xiàn)”；A為5-6歲目標(biāo)；C為4-5歲目標(biāo)；D屬于“感受與欣賞”子領(lǐng)域。）6.以下關(guān)于“幼兒學(xué)習(xí)方式”的描述，符合《指南》要求的是（）。A.以教師講授為主，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識B.以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行C.以書本學(xué)習(xí)為核心，強(qiáng)化知識記憶D.以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容答案：B（解析：《指南》明確指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。）7.5-6歲幼兒在“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域中，“具有基本的生活自理能力”的典型表現(xiàn)是（）。A.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣B.能整理自己的物品C.能根據(jù)冷熱增減衣服D.會(huì)用筷子吃飯答案：C（解析：5-6歲目標(biāo)包括“能根據(jù)冷熱增減衣服”；A為4-5歲目標(biāo)；B為4-5歲目標(biāo)；D為5-6歲目標(biāo)但屬于“使用工具”范疇。）8.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”子領(lǐng)域中，4-5歲幼兒“具有初步的閱讀理解能力”的典型表現(xiàn)是（）。A.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容B.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)C.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容D.能初步感受文學(xué)語言的美答案：B（解析：4-5歲目標(biāo)為“根據(jù)連續(xù)畫面大致說出情節(jié)”；A為3-4歲目標(biāo)；C為5-6歲目標(biāo)；D屬于“感受與欣賞”。）9.社會(huì)領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域中，“遵守基本的行為規(guī)范”的5-6歲典型表現(xiàn)是（）。A.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還B.愛護(hù)玩具和其他物品，用完放回原處C.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則D.在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品答案：C（解析：5-6歲能協(xié)商制定規(guī)則；A為4-5歲目標(biāo)；B為4-5歲目標(biāo)；D為3-4歲目標(biāo)。）10.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域中，3-4歲幼兒“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”的典型表現(xiàn)是（）。A.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系C.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作D.初步理解量的相對性答案：C（解析：3-4歲能用數(shù)詞描述（如“我有3本書”）；A為4-5歲目標(biāo)；B為5-6歲目標(biāo)；D為5-6歲目標(biāo)。）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括（）。A.具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏B.具有一定的力量和耐力C.手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)D.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣答案：ABC（解析：D屬于“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域。）2.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”子領(lǐng)域中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)有（）。A.能有序、連貫、清楚地講述一件事情B.能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣C.能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話D.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情答案：ABC（解析：D為4-5歲目標(biāo)。）3.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域中，“關(guān)心尊重他人”的目標(biāo)包括（）。A.長輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求（3-4歲）B.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助（4-5歲）C.能體會(huì)父母、長輩的辛勞，關(guān)心、體諒他們（5-6歲）D.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友（4-5歲）答案：ABC（解析：D屬于“能與同伴友好相處”目標(biāo)。）4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”子領(lǐng)域中，“親近自然，喜歡探究”的各年齡段典型表現(xiàn)包括（）。A.3-4歲：對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征B.4-5歲：喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題C.5-6歲：對自己感興趣的問題總是刨根問底D.3-4歲：經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品答案：BCD（解析：A為“具有初步的探究能力”中3-4歲目標(biāo)，“親近自然”的3-4歲表現(xiàn)是“經(jīng)常問問題或擺弄物品”。）5.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括（）。A.喜歡自然界與生活中美的事物B.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)C.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品D.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力答案：AC（解析：B、D屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域。）三、判斷題（每題2分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.3-4歲幼兒能單腳連續(xù)跳2米左右。（）答案：×（解析：3-4歲單腳連續(xù)跳1米左右；4-5歲為2米左右。）2.幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重知識技能的系統(tǒng)傳授，提前為小學(xué)做準(zhǔn)備。（）答案：×（解析：《指南》強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)禁‘拔苗助長’式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練”。）3.5-6歲幼兒能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。（）答案：√（解析：5-6歲“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)要求“能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”。）4.4-5歲幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。（）答案：√（解析：4-5歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)明確此要求。）5.社會(huì)領(lǐng)域中，“具有初步的歸屬感”的5-6歲典型表現(xiàn)包括“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”。（）答案：√（解析：5-6歲“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”目標(biāo)包括此內(nèi)容。）四、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述健康領(lǐng)域中“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的各年齡段目標(biāo)。答案：-3-4歲：能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離；能雙腳靈活交替上下樓梯；能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳；分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞；能雙手向上拋球。-4-5歲：能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離；能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬；能助跑跨跳過一定距離（約50厘米），或助跑跨跳過一定高度（約15厘米）的物體；能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲；能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?5-6歲：能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走；能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等；能連續(xù)跳繩；能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包；能連續(xù)拍球。2.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”子領(lǐng)域中，“具有書面表達(dá)的愿望和初步技能”的各年齡段目標(biāo)是什么？答案：-3-4歲：喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思；愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。-4-5歲：愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；會(huì)正確書寫自己的名字；寫畫時(shí)姿勢正確（身體離桌一拳、眼離書一尺、手離筆尖一寸）。-5-6歲：愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；能根據(jù)需要畫出圖形，表現(xiàn)簡單的情節(jié)；會(huì)正確書寫自己的名字；寫畫時(shí)姿勢正確。3.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域中，“能與同伴友好相處”的各年齡段目標(biāo)包括哪些？答案：-3-4歲：想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請求；在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨(dú)霸玩具；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。-4-5歲：會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲；對大家都喜歡的東西能輪流、分享；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議；不欺負(fù)弱小。-5-6歲：能想辦法吸引同伴和自己一起游戲；活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能自己協(xié)商解決；知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時(shí)會(huì)說明理由；不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。4.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域中，“感知形狀與空間關(guān)系”的各年齡段目標(biāo)是什么？答案：-3-4歲：能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述；能感知物體基本的空間位置與方位（上下、前后、里外），理解方位詞的意義。-4-5歲：能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征（圓形、正方形、三角形等），畫出或拼出該物體的造型；能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類；能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。-5-6歲：能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型；能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品；能辨別自己的左右。五、案例分析題（共23分）案例描述：4歲的朵朵在角色游戲“小超市”中，擔(dān)任“收銀員”。她將顧客（同伴扮演）購買的“蘋果”（積木替代）、“牛奶”（紙盒替代）逐一擺放整齊，數(shù)了數(shù)說：“3個(gè)蘋果，2盒牛奶，一共5樣?xùn)|西！”接著，她對顧客說：“請付5元錢?！鳖櫩徒o了她一張“10元紙幣”（畫有數(shù)字10的卡片），朵朵想了想說：“我需要找你5元。”她從“收銀盒”里拿出5張“1元紙幣”（畫有數(shù)字1的卡片）遞給顧客。游戲結(jié)束后，教師問朵朵：“你是怎么算出要找5元的？”朵朵回答：“10元減去5元就是5元呀！”問題：1.結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，分析朵朵的行為符合科學(xué)領(lǐng)域中哪些目標(biāo)？（10分）2.針對朵朵的表現(xiàn)，教師可以提供哪些支持性策略？（13分）答案：1.朵朵的行為主要符合科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域的以下目標(biāo)：（1）“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”（4-5歲目標(biāo)）：-能通過實(shí)際操作（數(shù)數(shù)、計(jì)算）理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系（10-5=5）。-能運(yùn)用數(shù)詞（3個(gè)、2盒、5樣、5元、10元）描述事物的數(shù)量（如“3個(gè)蘋果”）和動(dòng)作（如“找5元”）。（2）“感知形狀與空間關(guān)系”（4-5歲目標(biāo)）：-能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征（用積木、紙盒等替代物品進(jìn)行游戲，理解替代物與真實(shí)物品的對應(yīng)關(guān)系）。2.教師可提供的支持性策略：（1）豐富游戲材料，拓展數(shù)概念應(yīng)用：提供更多不同面值的“紙幣”（如2元、5元）、帶數(shù)字的卡片或小算盤，鼓勵(lì)朵朵嘗試更復(fù)雜的加減運(yùn)算（如“10元買6元的東西，找?guī)自?？”），在游戲中深化?shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。（2）引導(dǎo)反思與表達(dá)，提升邏輯思維：游戲后與朵朵對話，追問“你是怎么知道10減5等于5的？”“如果顧客買了4元的東西，給你10元，應(yīng)該找多少？”，幫助她梳理計(jì)算過程，將具體操作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為抽象思維。（3）鏈接生活情境，強(qiáng)化數(shù)學(xué)有用性：在日常生活中（如分