學(xué)而優(yōu)教有方2/2第2課《感知智能生活》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容要求】人工智能離學(xué)生并不遙遠(yuǎn)。人臉識別、語音識別、智能推薦等人工智能技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入我們的生活，正在逐漸改變我們的生活方式。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的智能應(yīng)用入手，通過親身體驗(yàn)或應(yīng)用，了解智能技術(shù)及其工作的基本流程，以便好的與人工智能和諧共處。例如，通過分析智能家居實(shí)例，初步認(rèn)識人工智能，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)身邊更多的人工智能應(yīng)用，如手機(jī)的指紋鎖、掃臉支付、美顏相機(jī)，以及商場和銀行里的服務(wù)機(jī)器人等。也可以通過這些身邊的實(shí)例，拓展到人工智能在智慧交通、智慧農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域中更多應(yīng)用?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】《感知智能生活》是浙江教育出版社出版的義務(wù)教育教科書信息科技三年級上冊第一單元《感受信息社會》的第2課。隨著信息科技的發(fā)展，在線購物、就醫(yī)辦事等活動可以在線上進(jìn)行，給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式帶來了巨大變化。人臉識別、語音識別等人工智能技術(shù)已經(jīng)廣泛使用，影響著人們的學(xué)習(xí)與生活方式。本節(jié)課主要通過交流討論，認(rèn)識多種智能設(shè)備；通過生活和網(wǎng)上體驗(yàn)，感悟智能設(shè)備對人們生活的影響。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識：通過交流討論，認(rèn)識多種智能設(shè)備能力：通過生活和網(wǎng)上體驗(yàn)，感悟智能設(shè)備對人們生活的影響。素養(yǎng)：通過體驗(yàn)活動，認(rèn)識智能生活的優(yōu)缺點(diǎn)，用創(chuàng)造性思維生活和學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：認(rèn)識智能設(shè)備以及它們的作用。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識智能設(shè)備的各種功能。【核心素養(yǎng)指向】本課核心素養(yǎng)指向數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指個體在日常學(xué)習(xí)和生活中通過選用合適的數(shù)字設(shè)備、平臺和資源，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，開展探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問題。具備數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的學(xué)生，能認(rèn)識到原始創(chuàng)新對國家可持續(xù)發(fā)展的重要性，養(yǎng)成利用信息科技開展數(shù)字化學(xué)習(xí)與交流的行為習(xí)慣；能根據(jù)學(xué)習(xí)需求，利用信息科技獲取、加工、管理、評價、交流學(xué)習(xí)資源，開展自主學(xué)習(xí)和合作探究；在日常學(xué)習(xí)與生活中，具有創(chuàng)新創(chuàng)造活力，能積極主動運(yùn)用信息科技高效地解決問題，并進(jìn)行創(chuàng)新活動?！緦W(xué)情分析】本課的授課對象為三年級學(xué)生，三年級學(xué)生是數(shù)字時代的原住民，生活中時時刻刻有在線的活動。已初步體驗(yàn)或了解使用過一些智能設(shè)備，如智能手表、天貓精靈等，但沒有在深入了解和使用智能設(shè)備及其對生活的影響?！驹O(shè)計(jì)構(gòu)想】（核心素養(yǎng)的落實(shí)貫穿其中，設(shè)計(jì)構(gòu)想包含以下幾個要素，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行調(diào)整，評價設(shè)計(jì)是必需的）整體設(shè)想通過智能出行、智能穿戴、智能家居三部分的講解。從而將生活中的常見的人工智能讓學(xué)生有初步的認(rèn)識。身邊的智能設(shè)備通過視頻播放，了解身邊的之智能設(shè)備智能出行：任務(wù)一:以小組合作的形式，打開瀏覽器在線地圖，查看從西二小學(xué)出發(fā)到杭州灣國家濕地公園的時間和路線。智能穿戴：任務(wù)二：智能社會小組討論，探究未來可穿戴式智能設(shè)備將會怎樣發(fā)展？小組代表匯報(bào)交流。智能家居：任務(wù)三：智能音箱——天貓精靈互動，認(rèn)識此類智能家居的產(chǎn)品種類和作用。教法學(xué)法以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)，采取任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，以學(xué)為本有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。輔以案例分析法、歸納總結(jié)法、小組合作法，在解決問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，發(fā)展計(jì)算思維。情境與任務(wù)從生活情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考討論。任務(wù)一:以小組合作的形式，打開瀏覽器在線地圖，查看從西二小學(xué)出發(fā)到杭州灣國家濕地公園的時間和路線。任務(wù)二：小組討論，探究未來可穿戴式智能設(shè)備將會怎樣發(fā)展？小組代表匯報(bào)交流。任務(wù)三：智能音箱——天貓精靈互動，認(rèn)識此類智能家居的產(chǎn)品種類和作用。學(xué)生活動學(xué)習(xí)在線地圖的使用，小組合作，在地圖上選定地點(diǎn)查看路線和時間。小組合作探究，匯報(bào)討論結(jié)果。與智能音箱——天貓精靈互動，學(xué)習(xí)智能家居設(shè)備的原理和用途。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單： 任務(wù)一：出發(fā)地目的地出行方式1用時出行方式2用時出行方式3用時 任務(wù)二：未來可穿戴式智能設(shè)備暢想：未來可穿戴式智能設(shè)備暢想： 任務(wù)三：我的提問1：天貓精靈的回答1：我的提問2：天貓精靈的回答2：我的提問3：天貓精靈的回答3：核心素養(yǎng)的落實(shí)在活動中讓學(xué)生樹立正確價值觀，形成信息意識，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。評價設(shè)計(jì)根據(jù)評價表中的內(nèi)容，對本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行評價。滿分5星。評價項(xiàng)目評價內(nèi)容評價自評師評互評知識技能理解智能出行、智能穿戴、智能家居的基本作用以及應(yīng)用場景☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆實(shí)踐能力能夠簡單使用智能出行、智能穿戴、智能家居的服務(wù)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆安全意識理解智能出行、智能穿戴、智能家居的基本作用以及應(yīng)用場景存在的隱患。了解相關(guān)措施☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)機(jī)房資源準(zhǔn)備：ppt課件、智能音箱、智能手機(jī)、智能生活的視頻、谷歌眼鏡視頻、第六感，虛擬與現(xiàn)實(shí)的交叉視頻、智能家居視頻【教學(xué)活動設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)任務(wù)（各環(huán)節(jié)）學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)意圖（寫出一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，包括：本環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測，核心素養(yǎng)的滲透，重難點(diǎn)的落實(shí)）用時（單位：分鐘）教師活動學(xué)生活動情境導(dǎo)入1.視頻導(dǎo)入，引出問題，組織討論播放圖書館引導(dǎo)機(jī)器人視頻，組織討論，在書店，機(jī)器人能跟人進(jìn)行對話，購書能刷臉支付。這些場景背后有哪些技術(shù)在支持?2.引出主題，提出目標(biāo)人臉識別、語音識別等人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛使用，影響著人們的學(xué)習(xí)與生活方式。本節(jié)課目標(biāo)：認(rèn)識常見的智能設(shè)備；了解智能設(shè)備對生活的影響?；顒右唬褐悄艹鲂姓故緢D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片說一說，圖片中的內(nèi)容和作用。引導(dǎo)學(xué)生思考，在外出的時候，需要辨別方向，確定位置，從古至今都是如何進(jìn)行的？外出時，可以通過觀察植物、日月星辰等辨別方位，也可以借助指南針確定方位，還可以利用智能導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，獲取多種出行方式的參考信息，使出行更加便利。播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要自主研發(fā)導(dǎo)航系統(tǒng)。播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常見的在線地圖，以及用地圖在線查詢路線的方法。學(xué)生觀看視頻，討論并發(fā)言這類圖書館機(jī)器人可能是如何實(shí)現(xiàn)的從生活出發(fā)，激發(fā)同學(xué)們的興趣，引出主題。5感知智能生活學(xué)生觀察圖片，說出圖中的內(nèi)容。結(jié)合圖片思考從古至今的定位和方向辨別的方法。觀看視頻學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)，思考討論自主可控技術(shù)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生在圖片中發(fā)現(xiàn)有用信息，并聯(lián)系舊知，提升信息意識。認(rèn)識到自主可控技術(shù)對國家發(fā)展的作用，提升信息社會責(zé)任。通過在線學(xué)習(xí)，掌握線上地圖工具的使用15任務(wù)一:以小組合作的形式，打開瀏覽器在線地圖，查看從西二小學(xué)出發(fā)到杭州灣國家濕地公園的時間和路線。以小組進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)習(xí)在線地圖的使用，小組合作，在地圖上選定地點(diǎn)查看路線和時間培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，分析解決問題的能力活動二：智能穿戴播放視頻，展示常見的智能穿戴設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解智能穿戴設(shè)備的用途和影響。播放視頻，介紹智能手環(huán)的功能作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考補(bǔ)充。播放視頻，介紹智能手表的功能作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考補(bǔ)充。播放視頻，介紹VR眼鏡的原理和功能作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考補(bǔ)充。觀看視頻，了解智能穿戴設(shè)備，了解智能手環(huán)、手表及VR眼睛的原理和功能作用，并思考補(bǔ)充。以學(xué)生最常見的設(shè)備進(jìn)行介紹，加深學(xué)生對智能穿戴設(shè)備的認(rèn)識。及時鞏固加深音像85.互動復(fù)習(xí)：使用電子教材，組織學(xué)生進(jìn)行互動選擇，選出智能穿戴設(shè)備，并說一說這樣選擇的依據(jù)是什么。分類操作，思考選擇的依據(jù)6.任務(wù)二：小組討論，探究未來可穿戴式智能設(shè)備將會怎樣發(fā)展？小組代表匯報(bào)交流。小組合作探究，匯報(bào)討論結(jié)果。拓展探究，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新想象空間。8任務(wù)三：智能音箱天貓精靈互動，認(rèn)識此類智能家居的產(chǎn)品種類和作用。播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)智能門鎖設(shè)備，認(rèn)識此類智能家居的產(chǎn)品種類和作用，思考其對生活的有利影響。展示圖片，組織學(xué)生拓展討論，智能家居還有什么產(chǎn)品，對生活的影響有哪些？并且這些設(shè)備又是用什么來控制的？教師總結(jié)，智能家居可以通過智能手機(jī)、平板電腦等進(jìn)行管理，操作非常便捷，給人們帶來了舒適的生活體驗(yàn)。實(shí)踐操作：打開瀏覽器，瀏覽智能生活的網(wǎng)頁，并進(jìn)行交流討論。精靈互動，學(xué)習(xí)智能家居設(shè)備的原理和用途。觀看圖片，討論思考設(shè)備的控制。動手實(shí)踐瀏覽討論家居設(shè)備的認(rèn)識。思考原理，提升認(rèn)知。探究學(xué)習(xí)，拓展