人美版（北京）（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《一起來(lái)表演》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠觀察并識(shí)別表演中常見的角色形象（如動(dòng)物、卡通人物、故事角色等）及其服飾、道具的圖形特征（如圓形的頭飾、三角形的帽子、條形的胡須等），準(zhǔn)確把握不同圖形在表演元素中的運(yùn)用，例如能指出某角色服飾上的方形圖案。美術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用彩紙、剪刀、膠水、畫筆等工具和材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的表演道具或服飾（如動(dòng)物頭飾、角色面具、小披風(fēng)等），并參與表演，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作與表演結(jié)合的樂(lè)趣。審美判斷：初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)表演道具和服飾的審美判斷能力，能說(shuō)出自己喜歡的表演元素，并簡(jiǎn)單說(shuō)明原因，如喜歡某件頭飾是因?yàn)樗膱D形搭配巧妙、顏色鮮艷，同時(shí)能感受到美術(shù)設(shè)計(jì)為表演增添的趣味性。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在設(shè)計(jì)表演道具和服飾時(shí)融入自己的創(chuàng)意，如用不同圖形組合成獨(dú)特的角色形象，或用夸張的圖形表現(xiàn)角色特點(diǎn)，嘗試用新穎的方式展現(xiàn)表演的魅力。文化理解：了解表演在生活和文化中的意義（如節(jié)日表演、故事演繹等），感受不同文化中表演形式和服飾道具的特色，體會(huì)美術(shù)與生活、文化、表演藝術(shù)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化和藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察表演中角色的服飾、道具的圖形特征，了解用基本圖形（圓形、方形、三角形等）設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單表演道具和服飾的方法，激發(fā)學(xué)生參與表演和創(chuàng)作的興趣。通過(guò)展示表演圖片、實(shí)物道具等方式，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)圖形在表演中的運(yùn)用。幫助學(xué)生掌握用彩紙等材料剪、貼、畫等方法制作簡(jiǎn)單表演道具和服飾的基本技能，能運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)作，并參與簡(jiǎn)單的表演，體驗(yàn)創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣。教師通過(guò)示范和分步指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握操作技巧。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己設(shè)計(jì)的表演道具和服飾的創(chuàng)意，以及在表演中的想法，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的設(shè)計(jì)和表演內(nèi)容，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將不同的基本圖形合理組合，設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)角色特點(diǎn)的道具和服飾有一定難度，容易出現(xiàn)圖形搭配雜亂、角色特征不明顯的情況。需要教師通過(guò)提供角色范例、引導(dǎo)圖形聯(lián)想等方式幫助學(xué)生解決。2.引導(dǎo)學(xué)生在制作道具和服飾后，能結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，將美術(shù)創(chuàng)作與表演內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，展現(xiàn)角色的特點(diǎn)和情感。由于學(xué)生的表演經(jīng)驗(yàn)有限，需要教師通過(guò)示范表演、分組引導(dǎo)等方式進(jìn)行引導(dǎo)。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）師：“小朋友們，你們看過(guò)表演嗎？比如童話故事表演、動(dòng)物模仿表演等，里面的角色是不是都很有趣呀？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶看過(guò)的表演）師：“今天，老師帶來(lái)了一些表演的圖片和小道具，大家看看這些角色的衣服和道具上有什么特別的地方?！保ㄕ故颈硌輬D片，如戴著動(dòng)物頭飾的小朋友、穿著卡通服飾的表演者，同時(shí)拿出簡(jiǎn)單的頭飾、面具等道具讓學(xué)生觀察）師：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這些表演道具和服飾上有很多我們熟悉的圖形，比如圓形的眼睛、三角形的耳朵。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一起來(lái)表演》，用各種圖形設(shè)計(jì)制作表演道具和服飾，然后一起進(jìn)行有趣的表演，好不好呀？”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶表演場(chǎng)景和展示表演道具，激發(fā)學(xué)生對(duì)表演和創(chuàng)作的興趣，讓學(xué)生初步感知圖形在表演道具和服飾中的運(yùn)用，自然引入課題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做好鋪墊。（二）新授1.認(rèn)識(shí)表演中的圖形元素師：“在開始設(shè)計(jì)表演道具之前，我們先來(lái)看看表演中的角色都有哪些圖形朋友?！苯處熣故静煌巧膱D片（如小熊、小兔、小丑等），重點(diǎn)突出其服飾和道具上的圖形。師：“大家看這只小熊的頭飾，它的耳朵是什么形狀的？眼睛呢？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出小熊頭飾上的半圓形耳朵、圓形眼睛）師：“再看這個(gè)小丑的帽子，它像什么形狀？衣服上有哪些圖形？”讓學(xué)生觀察小丑帽子的三角形特征和衣服上的圓形、方形圖案。師：“原來(lái)，我們熟悉的圓形、方形、三角形等圖形，能組合成這么多有趣的表演道具和服飾，讓角色變得更生動(dòng)?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察不同角色的服飾和道具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本圖形在表演元素中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和圖形感知能力，為后續(xù)的設(shè)計(jì)制作積累素材和靈感。2.教材課文內(nèi)容講解教師翻開教材，展示教材中與“一起來(lái)表演”相關(guān)的內(nèi)容。師：“小朋友們，我們來(lái)看看課本里其他小朋友是怎么用圖形設(shè)計(jì)表演道具和進(jìn)行表演的。大家看這一頁(yè)，這個(gè)小朋友扮演的是什么角色？他的道具用了哪些圖形呀？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品和表演場(chǎng)景，如有的用圓形和三角形制作了小貓頭飾，有的用方形和條形制作了小火車道具等。師：“這個(gè)小朋友是怎么把圖形組合起來(lái)制作道具的？他們的表演有趣嗎？你覺得這些圖形讓角色看起來(lái)怎么樣？”讓學(xué)生討論教材中學(xué)生作品的圖形運(yùn)用、制作方法和表演效果等。師：“課本里還介紹了一些用圖形設(shè)計(jì)表演道具的小技巧，比如可以先想想角色的特點(diǎn)，再選擇合適的圖形；制作時(shí)可以先用筆畫出圖形輪廓，再剪下來(lái)粘貼，大家可以課后仔細(xì)看看，能幫助我們更好地設(shè)計(jì)和表演哦?！痹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞同齡人的作品和表演場(chǎng)景，了解不同的圖形運(yùn)用和創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和表演欲望。3.學(xué)習(xí)用圖形設(shè)計(jì)制作表演道具的基本方法材料準(zhǔn)備：師：“設(shè)計(jì)制作表演道具需要用到彩色卡紙、剪刀、膠水、畫筆、松緊帶（用于頭飾）等。大家要注意，使用剪刀的時(shí)候要小心，膠水不要涂太多，保持作品的整潔。”教師展示所需材料，并強(qiáng)調(diào)操作的注意事項(xiàng)?；局谱鞣椒ǎ簬煟骸笆紫?，我們要確定自己想扮演的角色，比如小貓、小狗、小超人等，然后想想這個(gè)角色有什么特點(diǎn)，需要用哪些圖形來(lái)表現(xiàn)?！苯處熞孕∝垶槔f(shuō)明需要圓形（眼睛）、三角形（耳朵）、橢圓形（臉部）等圖形。師：“接著，用畫筆在彩紙上畫出相應(yīng)的圖形，比如畫兩個(gè)三角形當(dāng)小貓的耳朵，一個(gè)橢圓形當(dāng)小貓的臉?！苯處熢诓始埳鲜痉懂媹D形。師：“然后，用剪刀沿著輪廓把圖形剪下來(lái)，注意剪的時(shí)候要沿著線慢慢剪?！苯處熓痉墩_的剪圖形方法。師：“最后，把剪好的圖形用膠水按照角色的特點(diǎn)粘貼起來(lái)，比如把三角形耳朵粘貼在橢圓形臉部的上方，再畫出眼睛和胡須，一個(gè)小貓頭飾就做好了。”教師示范粘貼和添加細(xì)節(jié)的方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生掌握用圖形設(shè)計(jì)制作表演道具的基本材料和步驟，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供明確的指導(dǎo)，考慮到一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，步驟設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂，操作難度低。4.教師示范（以制作“小兔頭飾”為例）師：“現(xiàn)在，老師來(lái)制作一個(gè)‘小兔頭飾’給大家看看，用它我們就可以扮演可愛的小兔進(jìn)行表演啦?！睅煟骸笆紫?，我想小兔有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，所以我選擇用白色的彩紙，畫兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形當(dāng)耳朵，再畫一個(gè)圓形當(dāng)小兔的臉?！苯處熢诓始埳袭嫵鰣D形。師：“然后，用剪刀把畫好的橢圓形耳朵和圓形臉剪下來(lái)，大家看，剪的時(shí)候要小心，不要剪歪了?！苯處熯M(jìn)行裁剪。師：“接下來(lái)，我用膠水把兩個(gè)耳朵對(duì)稱地粘貼在圓形臉的上方，再用黑色的畫筆在臉上畫兩個(gè)圓形的眼睛，一個(gè)三角形的鼻子，還有三根胡須?！苯處熯M(jìn)行粘貼和繪畫添加細(xì)節(jié)。師：“最后，在頭飾的兩邊各粘一根松緊帶，這樣就可以戴在頭上了。大家看，一個(gè)可愛的小兔頭飾就做好了，戴上它是不是很像小兔呀？”教師展示成品并簡(jiǎn)單模仿小兔的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地看到用圖形制作表演道具的全過(guò)程，包括圖形選擇、繪制、裁剪、粘貼和添加細(xì)節(jié)，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供具體的參考范例，同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的表演模仿，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。5.小組討論與構(gòu)思師：“看完老師制作的小兔頭飾，大家是不是也想制作自己喜歡的角色道具了呀？現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，和小組里的小伙伴討論一下，你們小組想表演什么故事或場(chǎng)景？每個(gè)同學(xué)想扮演什么角色？需要用哪些圖形來(lái)制作這個(gè)角色的道具或服飾呢？”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論和構(gòu)思。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)某個(gè)小組不知道選擇什么角色時(shí)，教師可以提示：“我們可以表演‘森林里的小動(dòng)物’，有小熊、小鳥、小松鼠等，這些角色都能用簡(jiǎn)單的圖形制作道具?！碑?dāng)某個(gè)小組在圖形選擇上有疑問(wèn)時(shí)，教師可以建議：“扮演小火車可以用長(zhǎng)方形當(dāng)車身，圓形當(dāng)車輪?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，確定表演主題、角色和道具設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力，為后續(xù)的自主創(chuàng)作和表演做好準(zhǔn)備。（三）實(shí)踐創(chuàng)作與表演準(zhǔn)備師：“現(xiàn)在，輪到我們動(dòng)手制作表演道具和服飾啦！大家可以根據(jù)自己小組的構(gòu)思，選擇喜歡的角色，用彩紙、剪刀、膠水等材料，運(yùn)用各種圖形制作相應(yīng)的道具，如頭飾、面具、小披風(fēng)等。制作的時(shí)候要注意安全使用剪刀，圖形的大小要合適，遇到困難可以向老師或同學(xué)求助哦。制作完成后，小組可以商量一下表演的簡(jiǎn)單情節(jié)和動(dòng)作?！睂W(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對(duì)于創(chuàng)作有困難的學(xué)生，教師給予耐心的幫助和指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生不知道如何畫出對(duì)稱的圖形，教師可以幫助他對(duì)折紙張后畫一半再剪開；有的學(xué)生粘貼不牢固，教師可以指導(dǎo)他在圖形邊緣多涂一點(diǎn)膠水；有的小組在表演情節(jié)上有困難，教師可以建議他們選擇簡(jiǎn)單的故事片段，如“小動(dòng)物們打招呼”。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有自己特色的道具。如有的學(xué)生想給小熊頭飾加上方形的領(lǐng)結(jié)，教師可以鼓勵(lì)：“這個(gè)想法很棒，方形領(lǐng)結(jié)讓小熊看起來(lái)更精神了?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，將所學(xué)的圖形運(yùn)用和制作方法運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為后續(xù)的表演做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣和成就感。（四）表演展示與評(píng)價(jià)師：“小朋友們，大家都完成表演道具的制作了嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)舉辦一個(gè)‘創(chuàng)意表演秀’，每個(gè)小組依次上臺(tái)，穿著自己制作的道具進(jìn)行表演，讓大家一起欣賞?！苯處熃M織各小組有序上臺(tái)表演，為表演的學(xué)生鼓掌加油。師：“感謝這個(gè)小組的精彩表演！哪位同學(xué)愿意來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的表演和道具呀？你覺得他們的道具用了哪些圖形？這些圖形讓角色看起來(lái)怎么樣？表演有趣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表演小組的道具設(shè)計(jì)（圖形運(yùn)用、制作技巧）和表演表現(xiàn)（情節(jié)、動(dòng)作）進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：“請(qǐng)制作道具的小朋友介紹一下，你們?yōu)槭裁催x擇這些圖形來(lái)設(shè)計(jì)道具？在表演的時(shí)候，你們想通過(guò)動(dòng)作表達(dá)什么呢？”邀請(qǐng)表演小組的學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和表演想法。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)小組的創(chuàng)意和努力，如“這個(gè)小組扮演的森林小動(dòng)物很形象，小兔的耳朵用了橢圓形，小熊的鼻子用了圓形，圖形運(yùn)用很恰當(dāng)，表演也很生動(dòng)”“那個(gè)小火車表演的道具很有創(chuàng)意，用長(zhǎng)方形和圓形組合得很巧妙，大家配合得也很默契”，同時(shí)針對(duì)存在的不足給出溫和的建議，如“如果道具的顏色再鮮艷一點(diǎn)，表演會(huì)更吸引人哦”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（五）拓展延伸1.師：“小朋友們，今天我們用圖形設(shè)計(jì)制作了道具并進(jìn)行了精彩的表演，大家表現(xiàn)得都很棒?；丶液?，大家可以和爸爸媽媽一起，用家里的廢舊材料（如紙盒、瓶蓋等）制作更復(fù)雜的表演道具，比如小房子、小汽車等，豐富我們的表演場(chǎng)景?！?.師：“我們還可以把自己喜歡的故事，用圖形設(shè)計(jì)成一系列的道具，和小伙伴們進(jìn)行完整的故事表演，感受表演的更多樂(lè)趣?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展延伸活動(dòng)，將課堂上的創(chuàng)作和表演延伸到課外，讓學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)美術(shù)創(chuàng)作和表演的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和持續(xù)探索的精神，讓美術(shù)學(xué)習(xí)與生活、藝術(shù)表現(xiàn)緊密結(jié)合。四、課堂小結(jié)師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《一起來(lái)表演》，認(rèn)識(shí)了圖形在表演道具和服飾中的運(yùn)用，