人美版（北京）（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊《我家的愛心早餐》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠觀察并識別生活中常見的早餐食物（如面包、雞蛋、牛奶、包子、水果等），準(zhǔn)確把握其外形特征（如圓形的雞蛋、條形的面包、塊狀的水果等）、顏色（如黃色的雞蛋、白色的牛奶、紅色的蘋果等）和形態(tài)（如液態(tài)的牛奶、固態(tài)的面包等），理解不同早餐食物組合在一起形成的畫面美感，例如能指出早餐盤中食物的擺放位置和色彩搭配。美術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水等工具和材料，表現(xiàn)出自己家的愛心早餐，如用繪畫的方式畫出早餐食物的形態(tài)和顏色，或用彩紙拼貼出早餐的場景，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。審美判斷：初步培養(yǎng)學(xué)生對早餐畫面的審美判斷能力，能說出自己喜歡的早餐表現(xiàn)作品，并簡單說明原因，如喜歡某幅作品是因?yàn)槭澄锂嫷帽普妗⑸蚀钆浜每?，同時(shí)能感受到早餐中蘊(yùn)含的家庭關(guān)愛和生活之美。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在表現(xiàn)愛心早餐時(shí)融入自己的創(chuàng)意，如給早餐食物添加可愛的表情，或設(shè)計(jì)獨(dú)特的早餐擺放方式，嘗試用新穎的方式展現(xiàn)愛心早餐的溫馨氛圍。文化理解：了解不同家庭早餐的種類和特點(diǎn)，感受早餐在一天生活中的重要性，體會家人準(zhǔn)備早餐的辛苦與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生珍惜食物、熱愛家庭的情感，以及對生活細(xì)節(jié)之美的感知能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察常見早餐食物的外形、顏色和形態(tài)，了解表現(xiàn)早餐的基本方法（如繪畫、拼貼等），激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己家愛心早餐的興趣。通過展示早餐圖片、實(shí)物等方式，讓學(xué)生深入認(rèn)識早餐食物的特點(diǎn)。幫助學(xué)生掌握用繪畫或拼貼等方法表現(xiàn)早餐食物的基本技能，能將多種早餐食物組合在一起，表現(xiàn)出溫馨的早餐場景，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教師通過示范和分步指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握操作技巧。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己作品中所表現(xiàn)的愛心早餐，能用簡單的語言描述早餐的組成和蘊(yùn)含的家庭關(guān)愛，提升語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)1.對于一年級學(xué)生來說，準(zhǔn)確表現(xiàn)不同早餐食物的外形和顏色有一定難度，容易出現(xiàn)食物形態(tài)不明確、顏色混淆的情況。需要教師通過提供食物圖片、示范繪畫等方式幫助學(xué)生解決。2.引導(dǎo)學(xué)生在作品中體現(xiàn)“愛心”這一主題，將早餐食物的表現(xiàn)與家庭關(guān)愛結(jié)合起來，使作品不僅有畫面美感，還能傳遞溫馨的情感。由于學(xué)生對情感的表達(dá)能力有限，需要教師通過引導(dǎo)回憶、講述故事等方式進(jìn)行引導(dǎo)。三、教學(xué)過程導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）1.師：“小朋友們，每天早上醒來，你們最期待吃到什么呀？是媽媽煮的香噴噴的雞蛋，還是爸爸烤的脆脆的面包呢？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家的早餐）2.師：“今天，老師帶來了一些早餐的圖片，大家看看這些早餐豐富不豐富?！保ㄕ故靖鞣N早餐圖片，有牛奶、雞蛋、包子、油條、水果等）3.師：“這些早餐都是家人為我們精心準(zhǔn)備的，里面藏著家人對我們的愛，所以我們叫它‘愛心早餐’。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我家的愛心早餐》，用我們的畫筆把這些充滿愛的早餐畫下來，好不好呀？”4.設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家的早餐和展示早餐圖片，激發(fā)學(xué)生對愛心早餐的情感共鳴和表現(xiàn)欲望，自然引入課題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做好鋪墊。新授1.認(rèn)識愛心早餐的食物特點(diǎn)師：“在開始畫愛心早餐之前，我們先來好好看看這些早餐食物都長什么樣子。”教師展示各種早餐食物的實(shí)物或高清圖片，如雞蛋、面包、牛奶、蘋果、包子等。師：“大家看這個(gè)雞蛋，它是什么形狀的？煮熟之后是什么顏色的？剝開殼里面又是什么顏色呢？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察雞蛋的外形為橢圓形，熟雞蛋殼是白色或棕色，里面是黃色）師：“再看這個(gè)面包，它有什么形狀的？有的是長長的，有的是圓圓的，表面還有一些芝麻呢，顏色是金黃色的，看起來就很美味。”讓學(xué)生觀察面包的形狀、顏色和表面細(xì)節(jié)。師：“還有我們常喝的牛奶，它是什么顏色的？是什么狀態(tài)的？裝在什么容器里呀？”（引導(dǎo)學(xué)生說出牛奶是白色的、液態(tài)的，裝在杯子里）師：“每一種早餐食物都有自己獨(dú)特的外形和顏色，它們組合在一起，就成了美味又充滿愛的早餐。”設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察早餐食物的實(shí)物或圖片，了解不同食物的外形、顏色和形態(tài)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對事物特征的把握能力，為后續(xù)的表現(xiàn)積累素材。2.教材課文內(nèi)容講解教師翻開教材，展示教材中與“我家的愛心早餐”相關(guān)的內(nèi)容。師：“小朋友們，我們來看看課本里其他小朋友畫的愛心早餐。大家看這一頁，這個(gè)小朋友的早餐有什么呀？他是怎么畫的呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品，如有的畫了面包、牛奶和雞蛋，有的畫了包子、粥和小菜，有的用彩紙拼貼了水果拼盤等。師：“這個(gè)小朋友畫的早餐顏色豐富嗎？他把食物的形狀畫得像不像？你覺得他的家人在準(zhǔn)備這份早餐時(shí)，會有什么樣的心情呢？”讓學(xué)生討論教材中學(xué)生作品的表現(xiàn)方法、色彩運(yùn)用和所傳遞的情感等。師：“課本里還介紹了一些表現(xiàn)愛心早餐的小技巧，比如可以先畫出盤子或桌子作為背景，再把各種早餐食物畫在上面；畫的時(shí)候要注意食物的大小和位置，讓畫面看起來整齊好看，大家可以課后仔細(xì)看看，能幫助我們更好地表現(xiàn)愛心早餐哦?！痹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，了解不同的愛心早餐表現(xiàn)思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中蘊(yùn)含的情感。3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)愛心早餐的基本方法材料準(zhǔn)備：師：“表現(xiàn)愛心早餐需要用到畫紙、彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水等。大家要注意，使用剪刀的時(shí)候要小心，膠水不要涂太多，保持作品的整潔?！苯處熣故舅璨牧?，并強(qiáng)調(diào)操作的注意事項(xiàng)?；颈憩F(xiàn)方法：師：“首先是繪畫法，我們可以用彩筆或油畫棒在畫紙上畫出各種早餐食物。比如畫雞蛋，先畫一個(gè)橢圓形，再涂上黃色，旁邊畫一個(gè)裂開的蛋殼；畫牛奶，先畫一個(gè)長方形的杯子，再在里面涂上白色。”教師用彩筆在畫紙上簡單示范繪畫雞蛋和牛奶的方法。師：“然后是拼貼法，我們可以用彩紙剪出不同早餐食物的形狀，比如用黃色的彩紙剪出圓形當(dāng)雞蛋，用棕色的彩紙剪出長方形當(dāng)面包，然后用膠水把它們粘貼在畫紙上，組成一份愛心早餐?！苯處熓痉都舫鲭u蛋形狀的彩紙并粘貼在畫紙上的方法。設(shè)計(jì)意圖：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)愛心早餐的基本材料和方法，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供明確的指導(dǎo)，考慮到一年級學(xué)生的特點(diǎn)，方法設(shè)計(jì)簡單易懂，操作難度低。4.教師示范（以“我的營養(yǎng)早餐”為例）師：“現(xiàn)在，老師來畫一幅‘我的營養(yǎng)早餐’給大家看看，這里面有我媽媽每天早上都會為我準(zhǔn)備的食物哦?！睅煟骸笆紫龋以诋嫾埖闹虚g畫一個(gè)圓形的盤子，早餐食物就放在盤子里?！苯處熡勉U筆在畫紙上輕輕畫出盤子的輪廓。師：“然后，我在盤子里畫一個(gè)橢圓形的雞蛋，涂上黃色，再畫幾片面包，涂上金黃色，面包上還可以畫一些小黑點(diǎn)當(dāng)芝麻?！苯處熢诒P子里畫出雞蛋和面包并涂色。師：“接下來，我在盤子旁邊畫一杯牛奶，杯子是藍(lán)色的，里面裝著白色的牛奶，再畫一個(gè)紅色的蘋果放在盤子旁邊，讓早餐更有營養(yǎng)?！苯處煯嫵雠Ｄ毯吞O果并涂色。師：“最后，我可以在畫的旁邊畫一個(gè)小小的愛心，代表媽媽對我的愛。大家看，一份充滿愛的營養(yǎng)早餐就畫好了，是不是很溫馨呀？”教師添加愛心圖案并展示成品。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀地看到表現(xiàn)愛心早餐的全過程，包括畫背景、畫食物、涂色和添加情感元素，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供具體的參考范例，同時(shí)突出“愛心”這一主題。5.小組討論與構(gòu)思師：“看完老師畫的營養(yǎng)早餐，大家是不是也想起了自己家的愛心早餐呀？現(xiàn)在請大家分成小組，和小組里的小伙伴討論一下，你家的愛心早餐有哪些食物？你最喜歡其中的哪一樣？你打算用繪畫還是拼貼的方法來表現(xiàn)它呢？”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論和構(gòu)思。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)某個(gè)小組不知道如何表現(xiàn)液體食物（如粥、牛奶）時(shí)，教師可以提示：“畫牛奶的時(shí)候，可以用淺藍(lán)色畫杯子，里面用白色涂滿，再畫一些波浪線表示牛奶的表面?！碑?dāng)某個(gè)小組想不出早餐組合時(shí)，教師可以建議：“可以畫一碗粥、一個(gè)包子和一小碟咸菜，這是很常見的中式早餐?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，回憶自己家的愛心早餐，確定自己的表現(xiàn)思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力，為后續(xù)的自主創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。實(shí)踐創(chuàng)作師：“現(xiàn)在，輪到我們動手畫出自己家的愛心早餐啦！大家可以根據(jù)自己的構(gòu)思，用繪畫或拼貼的方式表現(xiàn)出家里的早餐?？梢援嫵鰦寢屩蟮闹唷职旨宓碾u蛋，也可以畫出自己喜歡的水果和面包。畫的時(shí)候要注意食物的形狀和顏色，還要想想怎么安排它們的位置，讓畫面看起來既豐富又整齊。如果能畫出家人準(zhǔn)備早餐的樣子或者添加一些愛心圖案，就更能體現(xiàn)‘愛心’啦。遇到困難可以向老師或同學(xué)求助哦。”學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對于創(chuàng)作有困難的學(xué)生，教師給予耐心的幫助和指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生不知道如何畫包子，教師可以手把手教他畫一個(gè)圓形，再在上面畫幾條褶皺；有的學(xué)生拼貼時(shí)食物形狀剪不好，教師可以幫助他畫出輪廓再剪；有的學(xué)生想表現(xiàn)家人準(zhǔn)備早餐的場景但不知道怎么畫，教師可以簡單示范人物的動態(tài)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有自己特色的作品。如有的學(xué)生想給早餐食物畫上笑臉，教師可以鼓勵(lì)：“這個(gè)想法很棒，畫上笑臉的食物看起來更可愛，也更能體現(xiàn)家人的愛?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過實(shí)踐創(chuàng)作，將所學(xué)的表現(xiàn)方法運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)表現(xiàn)愛心早餐的樂趣和成就感，同時(shí)教師的巡回指導(dǎo)能幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題，提高作品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感。作品展示與評價(jià)師：“小朋友們，大家都完成自己家的愛心早餐作品了嗎？現(xiàn)在，我們來舉辦一個(gè)‘愛心早餐展’，把大家的作品都展示出來，讓大家一起欣賞這些充滿愛的早餐?！苯處煂W(xué)生的作品一一張貼在教室的展示區(qū)，如展示板上、墻壁上。師：“哪位小朋友愿意來介紹一下自己的作品呀？告訴大家你的愛心早餐有哪些食物，這些食物是誰為你準(zhǔn)備的，你畫的時(shí)候想到了什么呢？”邀請幾位學(xué)生上臺，拿著自己的作品向全班同學(xué)介紹。師：“其他的小朋友都是小評委哦，聽完介紹后，你最喜歡哪個(gè)愛心早餐作品呀？你覺得這個(gè)作品最棒的地方在哪里？它讓你感受到愛了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生對他人的作品進(jìn)行評價(jià)，說出自己喜歡的原因（如食物畫得像、顏色好看、能感受到家人的愛等）。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意和情感表達(dá)，如“這位小朋友畫的早餐很豐富，有雞蛋、牛奶和面包，顏色涂得很均勻，能看出他很喜歡媽媽做的早餐”“那個(gè)用彩紙拼貼的水果早餐，形狀剪得很像，還畫了媽媽的手在擺放水果，充滿了愛”，同時(shí)針對作品中存在的不足給出溫和的建議，如“如果能把食物畫得再大一點(diǎn)，會更清楚哦”。設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示與評價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美評價(jià)能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，感受作品中傳遞的情感，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。拓展延伸1.師：“小朋友們，我們畫出了自己家的愛心早餐，大家可以把這幅畫送給為我們準(zhǔn)備早餐的家人，對他們說一聲‘謝謝’。”2.師：“我們還可以在爸爸媽媽準(zhǔn)備早餐的時(shí)候，仔細(xì)觀察他們的樣子和早餐的制作過程，下次我們可以畫一幅‘家人做早餐’的畫，記錄下這溫馨的瞬間。”3.設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸活動，將課堂上的創(chuàng)作與生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)對家人的感恩之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和觀察能力，讓美術(shù)學(xué)習(xí)更有溫度。四、課堂小結(jié)師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了