人美版（北京）（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊《設(shè)計好看的盤子》教學(xué)設(shè)計一、核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠觀察并識別生活中不同類型的盤子（如圓形盤、方形盤、花邊盤等），準(zhǔn)確把握盤子的外形特征（如邊緣形狀、整體輪廓）和裝飾特點（如圖案類型、色彩搭配），理解不同裝飾元素如何讓盤子更美觀，例如能指出某只盤子上的花紋是對稱排列的。美術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用彩筆、顏料、彩紙、剪刀、膠水等工具和材料，設(shè)計并裝飾出具有創(chuàng)意的盤子，如在圓形紙盤上繪制對稱圖案、用彩紙拼貼出花紋，體驗設(shè)計與制作的樂趣。審美判斷：初步培養(yǎng)學(xué)生對盤子裝飾的審美判斷能力，能說出自己喜歡的盤子設(shè)計，并簡單說明原因，如喜歡某只盤子是因為它的圖案有趣、色彩搭配和諧，同時能感受到不同裝飾風(fēng)格帶來的美感。創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，在設(shè)計盤子時融入自己的創(chuàng)意，如將生活中的元素（動物、植物、幾何圖形）轉(zhuǎn)化為裝飾圖案，或采用獨特的色彩組合，嘗試用新穎的方式展現(xiàn)盤子的獨特魅力。文化理解：了解盤子在生活中的用途（如盛放食物、裝飾家居），感受不同文化中盤子的裝飾特色，體會美術(shù)與生活、文化的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對生活之美的感知和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生觀察不同盤子的外形和裝飾特點，了解設(shè)計盤子的基本元素（如對稱圖案、重復(fù)花紋、色彩搭配等），激發(fā)學(xué)生設(shè)計好看盤子的興趣。通過展示各種盤子實物、圖片等方式，讓學(xué)生深入認(rèn)識盤子的設(shè)計美感。2.幫助學(xué)生掌握裝飾盤子的基本技能，如用繪畫、拼貼等方法在盤子（或替代材料）上添加圖案和色彩，能設(shè)計出具有簡單美感的盤子，體驗創(chuàng)作的樂趣。教師通過示范和分步指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握操作技巧。3.鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己設(shè)計的盤子的創(chuàng)意和想法，能用簡單的語言描述自己的作品，提升語言表達(dá)能力和思維能力。（二）教學(xué)難點對于一年級學(xué)生來說，在盤子上設(shè)計出有規(guī)律的圖案（如對稱圖案、重復(fù)排列的花紋）有一定難度，容易出現(xiàn)圖案雜亂、不對稱的情況。需要教師通過示范對稱畫法、提供圖案范例等方式幫助學(xué)生解決。引導(dǎo)學(xué)生在裝飾盤子時，合理安排圖案布局，使圖案與盤子的外形相協(xié)調(diào)，整體美觀和諧。由于學(xué)生對空間布局的感知能力有限，需要教師通過引導(dǎo)觀察、分步設(shè)計等方式進(jìn)行引導(dǎo)。三、教學(xué)過程導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）師：“小朋友們，你們家吃飯的時候會用到盤子嗎？盤子除了能裝飯菜，還可以很漂亮哦！今天老師帶來了一些特別的盤子，它們就像一件件藝術(shù)品，大家想看看嗎？”（展示各種裝飾精美的盤子實物或圖片，如帶有卡通圖案的盤子、有花紋的瓷盤等）師：“這些盤子好看嗎？它們上面有什么圖案呀？是什么顏色的呢？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察盤子的外形和裝飾，說出自己的發(fā)現(xiàn)）師：“這些好看的盤子都是人們精心設(shè)計出來的。今天，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計出屬于自己的好看的盤子，好不好呀？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《設(shè)計好看的盤子》。”設(shè)計意圖：通過展示裝飾精美的盤子，引導(dǎo)學(xué)生觀察盤子的外形和裝飾特點，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計盤子的興趣和好奇心，自然引入課題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做好鋪墊。新授1.認(rèn)識盤子的外形與裝飾師：“在開始設(shè)計盤子之前，我們先來好好認(rèn)識一下盤子?！苯處熣故静煌庑蔚谋P子（圓形、方形、橢圓形、花邊形等）和不同裝飾風(fēng)格的盤子（圖案有動物、植物、幾何圖形等；色彩有單色、多色搭配等）。師：“大家看這些盤子，它們的形狀一樣嗎？有哪些不同的形狀？”（引導(dǎo)學(xué)生說出盤子的各種外形，如圓形、方形等）師：“再看盤子上的圖案，有的是一條小魚，有的是一朵小花，有的是一些線條和圓點，這些圖案讓盤子變得更漂亮了。這些圖案是怎么排列的呢？有的是對稱的，像鏡子里的一樣；有的是重復(fù)的，一個接一個排列著?！苯處熤钢唧w盤子的圖案進(jìn)行講解。師：“不同的盤子有不同的美，有的美在形狀，有的美在圖案，有的美在顏色搭配?！痹O(shè)計意圖：通過展示不同外形和裝飾的盤子，讓學(xué)生了解盤子的多樣性，認(rèn)識盤子的外形特征和裝飾元素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美感知能力，為后續(xù)的設(shè)計積累素材和靈感。2.教材課文內(nèi)容講解教師翻開教材，展示教材中與“設(shè)計好看的盤子”相關(guān)的內(nèi)容。師：“小朋友們，我們來看看課本里其他小朋友設(shè)計的好看的盤子。大家看這一頁，這個小朋友設(shè)計的盤子是什么形狀的？上面有什么圖案呀？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品，如有的設(shè)計了圓形盤子，上面畫了水果圖案；有的設(shè)計了方形盤子，用彩紙拼貼了小動物圖案等。師：“這個小朋友是怎么裝飾盤子的？用了哪些顏色？他的圖案排列有什么特點？”讓學(xué)生討論教材中學(xué)生作品的設(shè)計思路、裝飾方法和色彩運用等。師：“課本里還介紹了一些設(shè)計盤子的小技巧，比如可以先在盤子上畫出簡單的圖案輪廓，再涂上顏色；也可以用不同顏色的彩紙剪出形狀，拼貼在盤子上，大家可以課后仔細(xì)看看，能幫助我們更好地設(shè)計好看的盤子哦?！痹O(shè)計意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，了解不同的盤子設(shè)計思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。3.學(xué)習(xí)設(shè)計裝飾盤子的基本方法材料準(zhǔn)備：師：“設(shè)計裝飾盤子需要用到紙盤（或用卡紙剪出的圓形、方形等替代）、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、剪刀、膠水等。大家要注意，使用剪刀的時候要小心，膠水不要涂太多，保持作品的整潔?！苯處熣故舅璨牧?，并強調(diào)操作的注意事項?；驹O(shè)計裝飾方法：?師：“首先是繪畫法，我們可以在盤子上直接用彩筆畫出自己喜歡的圖案，比如畫幾朵小花、幾只小動物，然后涂上漂亮的顏色。如果想畫對稱的圖案，可以先在盤子中間畫一條線，兩邊畫一樣的圖案?！苯處熡貌使P在紙盤上簡單示范繪畫對稱圖案的方法。?師：“然后是拼貼法，我們可以用剪刀剪出不同形狀的彩紙（如圓形、三角形、條形），然后用膠水把它們粘貼在盤子上，組合成好看的圖案。比如用圓形彩紙拼貼成花朵，用條形彩紙拼貼成條紋。”教師示范剪出圓形彩紙并粘貼在紙盤上的方法。設(shè)計意圖：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握設(shè)計裝飾盤子的基本材料和方法，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供明確的指導(dǎo)，考慮到一年級學(xué)生的特點，方法設(shè)計簡單易懂，操作難度低。4.教師示范（以設(shè)計“花朵盤子”為例）師：“現(xiàn)在，老師來設(shè)計一個‘花朵盤子’給大家看看?！睅煟骸笆紫?，我選擇一個圓形的紙盤作為基礎(chǔ)，因為圓形的盤子很常見，也很適合畫花朵?！苯處熌贸鰣A形紙盤。師：“然后，我在盤子的中間畫一個圓形作為花心，再在花心周圍畫幾片花瓣，讓它看起來像一朵小花。為了讓圖案更對稱好看，我在盤子的另一邊也畫一朵一樣的小花?！苯處熡勉U筆在紙盤上輕輕畫出花朵輪廓。師：“接下來，我用黃色的油畫棒給花心涂色，用粉色的油畫棒給花瓣涂色，讓花朵更鮮艷?！苯處熯M(jìn)行涂色。師：“最后，我在花朵之間畫一些綠色的葉子和藤蔓作為裝飾，讓整個盤子的圖案更豐富。大家看，一個漂亮的‘花朵盤子’就設(shè)計好了，是不是很可愛呀？”教師添加細(xì)節(jié)并展示成品。設(shè)計意圖：通過教師的現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀地看到設(shè)計裝飾盤子的全過程，包括選擇盤子形狀、設(shè)計圖案、涂色和添加裝飾，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供具體的參考范例。5.小組討論與構(gòu)思師：“看完老師設(shè)計的‘花朵盤子’，大家是不是也有自己的想法了呀？現(xiàn)在請大家分成小組，和小組里的小伙伴討論一下，你想設(shè)計一個什么形狀的盤子？上面想畫或貼什么圖案（比如小動物、水果、幾何圖形等）？想用哪些顏色來裝飾呢？”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，給學(xué)生一定的時間進(jìn)行討論和構(gòu)思。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)某個小組不知道設(shè)計什么圖案時，教師可以提示：“我們可以設(shè)計一個‘海底世界盤子’，畫上海龜、小魚、水草等圖案?！碑?dāng)某個小組在色彩選擇上有疑問時，教師可以建議：“設(shè)計水果盤子可以用紅色畫蘋果、黃色畫香蕉、紫色畫葡萄，顏色會很豐富?！痹O(shè)計意圖：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，確定自己的設(shè)計思路和裝飾方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力，為后續(xù)的自主創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。實踐創(chuàng)作師：“現(xiàn)在，輪到我們的小小設(shè)計師們動手創(chuàng)作啦！大家可以根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇紙盤或用卡紙剪出喜歡的盤子形狀，用繪畫或拼貼的方式裝飾盤子?？梢栽O(shè)計成動物主題、水果主題、幾何圖案主題等各種你喜歡的風(fēng)格。裝飾的時候要注意圖案的布局，讓盤子看起來整潔美觀，遇到困難可以向老師或同學(xué)求助哦?！睂W(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對于創(chuàng)作有困難的學(xué)生，教師給予耐心的幫助和指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生不知道如何設(shè)計對稱圖案，教師可以幫助他在盤子中間畫一條線作為參考；有的學(xué)生拼貼時彩紙容易掉落，教師可以指導(dǎo)他在彩紙背面多涂一點膠水并按壓；有的學(xué)生圖案布局太雜亂，教師可以建議他選擇一種主要圖案進(jìn)行重復(fù)排列。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有自己特色的作品。如有的學(xué)生想設(shè)計一個“彩虹盤子”，教師可以鼓勵：“你可以在盤子上畫出彩虹的顏色條紋，再加上一些小星星裝飾，一定會很美麗?！痹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實踐創(chuàng)作，將所學(xué)的設(shè)計裝飾方法運用到實際中，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗設(shè)計盤子的樂趣和成就感，同時教師的巡回指導(dǎo)能幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題，提高作品質(zhì)量。作品展示與評價1.師：“小朋友們，大家都完成自己設(shè)計的好看的盤子了嗎？現(xiàn)在，我們來舉辦一個‘盤子設(shè)計展’，把大家的作品都展示出來，讓大家一起欣賞?！苯處煂W(xué)生的作品一一擺放或懸掛在教室的展示區(qū)，如展示架上、繩子上。2.師：“哪位小小設(shè)計師愿意來介紹一下自己的作品呀？告訴大家你設(shè)計的盤子是什么形狀的，上面有什么圖案，用了哪些裝飾方法，你為什么要這樣設(shè)計呢？”邀請幾位學(xué)生上臺，拿著自己的作品向全班同學(xué)介紹。3.師：“其他的小朋友都是小評委哦，聽完介紹后，你最喜歡哪個盤子設(shè)計呀？你覺得這個作品最棒的地方在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生對他人的作品進(jìn)行評價，說出自己喜歡的原因（如圖案有創(chuàng)意、色彩搭配好看、形狀特別等）。4.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評價，肯定每個學(xué)生的創(chuàng)意和努力，如“這位小小設(shè)計師設(shè)計的‘動物盤子’很有想法，上面的小動物畫得很生動，色彩也很鮮艷”“那個用彩紙拼貼的‘幾何圖案盤子’，圖案排列很整齊，很有設(shè)計感”，同時針對作品中存在的不足給出溫和的建議，如“如果能把盤子邊緣也裝飾一下，會更完美哦”。5.設(shè)計意圖：通過作品展示與評價，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美評價能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。拓展延伸1.師：“小朋友們，我們設(shè)計的好看的盤子不僅可以當(dāng)藝術(shù)品欣賞，還可以送給爸爸媽媽當(dāng)禮物哦。大家回家后可以和爸爸媽媽一起，用家里的舊光盤或硬紙板，再設(shè)計制作一個更特別的盤子?！?.師：“我們還可以觀察生活中其他的日用品，如杯子、碗等，看看它們是怎么設(shè)計裝飾的，把這些靈感記下來，下次我們也可以設(shè)計裝飾它們?！?.設(shè)計意圖：通過拓展延伸活動，將課堂上的創(chuàng)作延伸到課外，讓學(xué)生繼續(xù)保持對設(shè)計裝飾的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和生活情趣，讓美術(shù)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。四、課堂小結(jié)師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《設(shè)計好看的盤子》，認(rèn)識了不同