如何撰寫六年級(jí)語(yǔ)文春江晚景教案(3篇)第1篇:如何撰寫六年級(jí)語(yǔ)文春江晚景教案教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)并掌握新詞匯。2.深刻理解詩(shī)歌的意境,領(lǐng)悟春季的魅力,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的熱情。3.增強(qiáng)朗讀能力,完成詩(shī)歌的背誦。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入階段1.介紹惠崇,作為北宋時(shí)期一位卓越的和尚兼畫家,他以細(xì)膩的筆觸描繪各種小動(dòng)物如鵝和鴨而聞名。2.展示惠崇的《春江晚景》,讓學(xué)生賞析這幅作品,感受其藝術(shù)魅力。3.簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人蘇軾,他不僅是杰出的詩(shī)詞作家,還以散文聞名。值得一提的是,他寫詩(shī)的靈感常來自周圍的朋友與美好的自然。二、自讀詩(shī)句學(xué)生獨(dú)立朗讀詩(shī)歌,挑選不懂的字詞進(jìn)行標(biāo)記,并利用字典或其他工具書進(jìn)行自學(xué),以增強(qiáng)自我理解能力。三、深入探究1.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情感朗讀,關(guān)注字音、停頓、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速等細(xì)節(jié),使其更好地體會(huì)詩(shī)的情感。2.在朗讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的春景:-解釋相關(guān)詞匯,如蔞蒿、蘆芽、河豚,幫助學(xué)生更好地理解；蔞蒿是一種生長(zhǎng)在濕地的野草,蘆芽則是剛出土的嫩芽,而河豚則是一種既美味又危險(xiǎn)的魚類。-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪出腦海中的畫面。3.探討詩(shī)中展示的春天的跡象,包括桃花的綻放、嬉戲的鴨子、旺盛的蔞蒿和新生的蘆芽。4.引導(dǎo)學(xué)生思考,詩(shī)的最后一句是否直接描繪了畫面所展現(xiàn)的景象,以此引發(fā)更深一點(diǎn)的思考。四、小結(jié)1.通過閱讀這首詩(shī),學(xué)生感受到哪種情感?這首詩(shī)通過描寫桃花、鴨子、蔞蒿和蘆芽等自然景物,展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的春季江南圖景,體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛與贊美。2.討論“正是河豚欲上時(shí)”這句的深意,強(qiáng)調(diào)這是詩(shī)人根植于觀察,通過自然現(xiàn)象聯(lián)想出的春天的象征,意在揭示春意盎然,萬(wàn)物復(fù)蘇的美好時(shí)節(jié)。五、作業(yè)請(qǐng)學(xué)生完成《惠崇〈春江晚景〉》的背誦,并鼓勵(lì)他們嘗試用詩(shī)中的意象創(chuàng)作一段關(guān)于春天的短文,他們的創(chuàng)造力與表達(dá)能力。第2篇:如何撰寫六年級(jí)語(yǔ)文春江晚景教案教學(xué)目標(biāo):1.能夠流暢而有感情地朗讀古詩(shī),并能正確背誦。2.理解詩(shī)中的意境,想象詩(shī)描繪的自然場(chǎng)景,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。3.學(xué)習(xí)如何通過豐富的觀察與想象來描繪生活中的美好,提升學(xué)生的觀察力與想象力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):-重點(diǎn):理解詩(shī)句的含義,想象描繪的意境及其表達(dá)的情感。-難點(diǎn)：通過詩(shī)句聯(lián)想自然景象,并理解詩(shī)人情感的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備:-學(xué)生自學(xué)材料,包括詩(shī)句引用、相關(guān)自然知識(shí)背景等。-多媒體課件,展示春江的美麗畫面。教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入新課1.通過圖片和視頻資料向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹惠崇的生平與他的繪畫風(fēng)格,讓學(xué)生對(duì)作者有初步的印象。2.介紹蘇軾的生平背景,包括他在文學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的重要貢獻(xiàn),特別是他與朋友惠崇的深厚情誼。二、自學(xué)詩(shī)句-學(xué)生個(gè)人閱讀《惠崇春江晚景》,調(diào)整音調(diào)與語(yǔ)速,自主標(biāo)注不懂的字詞,并利用字典或在線資源查找解釋。三、深度探討1.有感情地朗讀詩(shī)句,注意語(yǔ)氣停頓和重音,體會(huì)字詞間的細(xì)膩情感。2.鼓勵(lì)學(xué)生通過引導(dǎo)性問題,試著想象詩(shī)中的自然場(chǎng)景,并用自己的語(yǔ)言描述出來。-例如:河岸上的蔞蒿、嬉戲的鴨子等元素,如何構(gòu)成這幅春天的圖畫?3.分析春的氣息從哪些細(xì)節(jié)中感知到：如桃花的盛開、鴨子在水里歡快游動(dòng)、蔞蒿茂盛生長(zhǎng),以及蘆芽冒出的嫩綠。4.討論最后一句是否能夠直接在畫面中找到相應(yīng)的景象。引導(dǎo)學(xué)生理解這句詩(shī)是對(duì)畫面的創(chuàng)意表達(dá)。四、小結(jié)與反思1.討論朗讀后各自的感受,以及這首詩(shī)怎樣通過細(xì)膩的描繪展現(xiàn)春天的美好意象。-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)中通過自然景物流露出的詩(shī)人熱愛春天的情感。2.交流"正是河豚欲上時(shí)"這句話的詩(shī)意,以及它如何從周圍自然環(huán)境聯(lián)想到春天的到來。五、情感朗讀與背誦-在課堂最后,再次進(jìn)行整體的詩(shī)句朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中融入情感,并嘗試現(xiàn)場(chǎng)背誦,深化對(duì)這首詩(shī)的理解與記憶。第3篇:如何撰寫六年級(jí)語(yǔ)文春江晚景教案新標(biāo)題:春江水暖:感受自然的詩(shī)情畫意教學(xué)目標(biāo):1.理解古詩(shī)中的自然美,并通過詩(shī)句感受作者的情感表達(dá)。2.掌握本單元的新詞匯,深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵。3.能夠流利地吟誦和背誦古詩(shī),并進(jìn)行默寫練習(xí)。教學(xué)過程:學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)欣賞《惠崇春江曉景》,理解其意象和背后的情感,掌握朗讀技巧。教學(xué)步驟:(一)導(dǎo)入新課,探討背景1.介紹惠崇:北宋時(shí)期名高僧及畫家,尤其擅長(zhǎng)描繪日常小動(dòng)物。2.展示惠崇的《春江曉景》畫作,引發(fā)學(xué)生對(duì)畫面的思考。3.簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人蘇軾:字子瞻、號(hào)東坡居士,四川眉山人,文學(xué)造詣極高,《惠崇春江曉景》這首詩(shī)源于他對(duì)好友惠崇畫作的抒發(fā)。(二）自讀詩(shī)句,初步理解1.學(xué)生默讀并標(biāo)注不熟悉的字詞,利用工具書進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.小組討論,交流對(duì)于詩(shī)句理解上的障礙。3.指名交流,嘗試重述詩(shī)意。(三)深入思考,引導(dǎo)想象1.進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練,注意節(jié)奏與語(yǔ)調(diào)。2.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開想象,理解意境。-圖解說明:講解詩(shī)中提到的蔞蒿、蘆芽、河豚等意象。3.引導(dǎo)學(xué)生思考春天的來臨:-注意到桃花開花、鴨子嬉戲、蔞蒿生長(zhǎng)茂盛、蘆芽破土而出等春日景象。4.探討詩(shī)的最后一句,盡管畫中未必直接可見,但能激發(fā)豐富的聯(lián)想。(四）總結(jié)交流1.學(xué)生分享閱讀感受和想象畫面所帶來的啟迪。-明確:詩(shī)中捕捉到的生動(dòng)場(chǎng)景與春天的氣息,傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)自然的熱愛之情。2.討論“正是河豚欲上時(shí)”的背后含義：這里的聯(lián)想讓我們鏈接春季變化與動(dòng)物行為,展現(xiàn)了春水的溫暖和生物的活躍性。(五)朗讀與背誦1