冀美版（2024）小學美術一年級上冊《幸福大花園》教學設計一、核心素養(yǎng)目標審美感知：引導學生欣賞自然界中不同種類、形態(tài)、色彩的花朵，感受花朵的自然美感，以及花園中花草樹木搭配所形成的整體和諧之美，提升對自然美的感知能力和審美情趣。藝術表現(xiàn)：鼓勵學生運用繪畫、手工等多種藝術形式，大膽表現(xiàn)自己眼中的花朵和幸福大花園，嘗試運用不同的色彩和線條來展現(xiàn)花朵的特點與花園的生機，提高藝術表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實踐：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生在表現(xiàn)花園時，加入自己的獨特想法，如設計奇特的花朵、想象花園里的小動物等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實踐能力。文化理解：讓學生了解不同文化中與花相關的美好寓意和象征意義，感受花在人們生活中所承載的情感與文化內涵，增強對多元文化的理解與尊重。二、教學重難點教學重點引導學生仔細觀察花朵的形態(tài)、色彩等特征，掌握用簡單的藝術形式表現(xiàn)花朵的方法。鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅充滿生機與幸福氛圍的大花園作品，展現(xiàn)花園的美好景象。教學難點幫助學生理解不同色彩搭配在花園表現(xiàn)中的作用，學會運用色彩來營造幸福、歡快的氛圍。引導學生在創(chuàng)作中合理安排畫面布局，使花園中的各種元素（花朵、草木、小動物等）和諧共存，呈現(xiàn)出整體的美感。三、教學過程導入新課教師播放一段精心制作的花園美景視頻，視頻中有五顏六色的玫瑰、嬌艷的牡丹、淡雅的百合等各種花朵，還有蝴蝶在花叢中飛舞、蜜蜂在采蜜的場景。播放結束后，提問學生：“小朋友們，剛才的視頻里有什么呀？這些花朵好看嗎？你們看到這些漂亮的花園，心里有什么感覺呢？”引導學生積極回答，分享自己看到的景象和內心的感受。教師總結學生的回答：“同學們說得真好，視頻里的花園有各種各樣美麗的花，還有可愛的小動物，讓人感覺特別幸福、特別開心。今天，我們就一起來學習《幸福大花園》，用我們的畫筆和雙手來創(chuàng)造屬于我們自己的幸福大花園吧！”設計意圖：通過播放花園美景視頻，為學生營造直觀、生動的視覺情境，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們對花園和花朵的興趣，自然地引出本節(jié)課的主題。講授新課教師拿出準備好的各種花朵實物（如康乃馨、向日葵等），讓學生近距離觀察。同時，展示教材中關于不同花朵的圖片，引導學生觀察：“小朋友們，請大家看看老師帶來的這些花，再看看教材上的圖片，仔細想一想，這些花朵有什么不一樣的地方呢？它們的形狀、顏色各有什么特點呀？”學生觀察后，教師組織學生進行交流討論，鼓勵學生大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。例如，有的學生可能會說：“向日葵是圓圓的，顏色是黃色的，中間還有棕色的籽?！薄翱的塑暗幕ò晔菍訉盈B疊的，有粉色、紅色的?！苯處煾鶕W生的回答進行總結講解：“同學們觀察得非常仔細?；ǘ涞男螤疃喾N多樣，有的像喇叭，有的像盤子，有的像小球；顏色也十分豐富，有紅色、黃色、藍色、紫色等等。不同的花朵有不同的美，它們組合在一起，就形成了美麗的花園。”教師引導學生翻開教材，欣賞教材中呈現(xiàn)的兒童創(chuàng)作的花園作品，提問：“小朋友們，看看教材上其他小朋友畫的花園，他們畫了哪些花呀？花園里還有什么呢？他們是用什么顏色來畫花園的呢？”讓學生觀察并交流，感受其他同學作品中的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法。設計意圖：通過實物觀察和教材圖片欣賞，讓學生直觀地了解花朵的特征，為后續(xù)的創(chuàng)作積累素材。組織學生交流討論，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，同時從其他同學的作品中獲得啟發(fā)。實踐活動教師給學生分發(fā)繪畫工具（畫紙、彩筆、油畫棒等）和手工材料（彩色卡紙、剪刀、膠水等），并說明活動要求：“小朋友們，現(xiàn)在我們可以用自己喜歡的方式來創(chuàng)作幸福大花園啦。你可以用畫筆畫出各種各樣的花，也可以用彩色卡紙剪出花朵貼在畫紙上，還可以在花園里畫上小草、樹木、小動物哦。要記得把花園畫得漂亮一點，充滿幸福的感覺?！睂W生開始創(chuàng)作，教師在教室里巡視指導。當看到學生在表現(xiàn)花朵形態(tài)有困難時，教師可以示范簡單的花朵畫法，如先畫一個圓形當花心，再在周圍畫花瓣；對于色彩運用有困惑的學生，教師可以引導他們嘗試將鮮艷的顏色搭配在一起，如紅色和黃色搭配會很活潑。在創(chuàng)作過程中，教師鼓勵學生相互交流自己的想法：“你畫的這朵花好特別呀，能告訴老師你是怎么想的嗎？”“你在花園里畫了小兔子呀，它在做什么呢？”激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。設計意圖：讓學生自主選擇創(chuàng)作方式，尊重學生的個性和創(chuàng)作意愿，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。教師的巡視指導能及時幫助學生解決創(chuàng)作中遇到的問題，鼓勵學生交流想法，有利于培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)意實踐能力。作品展示與評價學生完成作品后，教師將所有作品一一展示在教室的展示區(qū)，組織學生進行欣賞。教師引導學生評價作品：“小朋友們，大家都完成了自己的幸福大花園作品，現(xiàn)在我們一起來看看吧。你最喜歡哪一幅作品呢？為什么喜歡它呀？可以說說這幅作品里哪些地方畫得好，哪些地方有創(chuàng)意。”學生們紛紛發(fā)表自己的看法，教師認真傾聽，并對學生的評價給予肯定和引導。例如，當學生說喜歡某幅作品中花朵的顏色時，教師可以說：“你很會欣賞顏色呢，這幅作品的顏色搭配確實很鮮艷，讓人感覺很幸福?！苯處煂γ恳环髌愤M行總結評價，肯定學生的優(yōu)點和創(chuàng)意，如“這幅作品里的花園有好多不同的花，還有小蝴蝶在飛，畫面很豐富，充滿了生機”，同時針對作品中存在的不足提出溫和的建議，如“如果這朵花的花瓣能畫得再對稱一點，會更漂亮哦”。設計意圖：作品展示為學生提供了相互學習和交流的平臺，讓學生在欣賞他人作品的過程中提升審美能力。通過學生互評和教師評價，幫助學生認識到自己作品的優(yōu)點和不足，增強自信心，同時學會尊重和欣賞他人的創(chuàng)作。課堂拓展教師展示一些關于花的手工藝品，如紙花、布花、花瓶彩繪等，提問學生：“小朋友們，這些用不同材料做出來的花和裝飾漂亮嗎？除了我們今天用的繪畫和剪紙方式，你們還能想到用什么材料來表現(xiàn)花朵和花園嗎？”學生們積極思考，說出自己的想法，如用樹葉拼貼花朵、用橡皮泥捏花等。教師鼓勵學生：“大家的想法都很棒！課后大家可以和爸爸媽媽一起嘗試用這些材料來制作花朵，把我們的家也變成一個小小的幸福花園?！痹O計意圖：通過展示不同的花工藝品，拓寬學生的視野，激發(fā)他們對更多藝術表現(xiàn)形式的興趣。鼓勵學生課后嘗試，將課堂學習延伸到課外，培養(yǎng)學生的實踐能力和持續(xù)探索藝術的熱情。四、課堂小結1.教師提問學生：“小朋友們，這節(jié)課我們一起學習了《幸福大花園》，大家都創(chuàng)作了自己的花園作品，你們開心嗎？誰能告訴老師，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呀？”引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，分享自己的收獲。2.學生們紛紛發(fā)言，有的說學會了畫不同的花朵，有的說知道了花園里可以有很多東西，有的說感受到了花園的幸福美好。3.教師總結：“同學們，今天我們認識了很多美麗的花朵，還用自己的方式創(chuàng)作了幸福大花園，大家都表現(xiàn)得非常棒。花朵是大自然給我們的禮物，