《3四季的天氣》教學設(shè)計一、教材分析《四季的天氣》是蘇教版（2024）科學二年級上冊第一單元“關(guān)心天氣”中的第3課。本單元旨在引導(dǎo)學生關(guān)注日常生活中的天氣變化，而本課聚焦于四季天氣這一主題，通過對四季天氣現(xiàn)象的觀察和描述，讓學生了解季節(jié)變化對天氣的影響。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，深度符合二年級學生的認知水平，以直觀的現(xiàn)象和簡單的描述，幫助學生初步構(gòu)建起四季天氣特點的概念，注重培養(yǎng)學生觀察自然、探索科學的興趣與能力，為后續(xù)深入學習自然科學知識奠定基礎(chǔ)。二、學情分析二年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。在知識層面，他們對天氣現(xiàn)象有一定的直觀感受，在日常生活中經(jīng)歷過四季的更替，對不同季節(jié)的天氣有一些模糊認知，但缺乏系統(tǒng)的科學知識和邏輯思維來梳理這些經(jīng)驗。在能力方面，其觀察能力和動手操作能力正在逐步發(fā)展，但獨立思考、分析問題以及歸納總結(jié)的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，他們的合作意識和團隊精神有待加強，部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題。這些特點決定了在教學過程中，需要教師創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，逐步提升其科學素養(yǎng)。三、核心素養(yǎng)目標科學觀念：學生能夠了解四季天氣的主要特點，如春季溫暖濕潤、夏季炎熱多雨、秋季涼爽干燥、冬季寒冷少雨等，并知道四季天氣變化對動植物和人類生活產(chǎn)生的影響，形成初步的自然環(huán)境與人類生活相互關(guān)聯(lián)的科學觀念?？茖W思維：通過觀察、比較、討論四季天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，學會從具體現(xiàn)象中歸納出四季天氣的一般特征，能夠分析天氣變化與生活之間的聯(lián)系，提升思考和解決問題的能力。探究實踐：組織學生參與小組討論、資料收集等活動，讓學生在探究四季天氣的過程中，掌握簡單的科學探究方法，如觀察記錄、信息整理等，提高學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。態(tài)度責任：激發(fā)學生對自然科學的好奇心和探究熱情，培養(yǎng)學生關(guān)注自然、熱愛生活的積極態(tài)度，增強學生對自然環(huán)境的保護意識，意識到人類活動與天氣變化相互影響，樹立對環(huán)境負責的態(tài)度。四、教學重難點教學重點：明確四季天氣的特點，如各季節(jié)的氣溫、降水、風力等方面的典型特征；了解四季天氣變化對動植物生長、人類生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響。教學難點：能夠準確描述四季天氣特點之間的差異，理解天氣變化與季節(jié)更替之間復(fù)雜的相互關(guān)系；引導(dǎo)學生將四季天氣知識與實際生活建立緊密聯(lián)系，并能運用所學知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。五、教學法講授法：講解四季天氣的基本概念、特點及對生活的影響等重要知識點，確保學生掌握基礎(chǔ)的科學知識。例如在新授環(huán)節(jié)，直接闡述四季天氣的典型特征。討論法：組織學生分組討論四季中自己喜歡的季節(jié)及原因、四季里動植物和人類活動的變化等話題，促進學生之間的思想交流，培養(yǎng)其合作能力與思維能力。如在新授環(huán)節(jié)，讓學生分組討論四季對動植物和人類生活的影響。觀察法：引導(dǎo)學生觀察教材圖片、多媒體資料中展示的四季天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和信息提取能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過讓學生觀察四季圖片來引入課程。情境教學法：創(chuàng)設(shè)與四季天氣相關(guān)的生活情境，如不同季節(jié)的戶外活動場景，讓學生身臨其境感受四季天氣差異，加深對知識的理解與應(yīng)用。在鞏固練習環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生活情境讓學生判斷并說明理由。六、教學過程導(dǎo)入（3分鐘）教師活動：播放一段展示四季景色的視頻，視頻中包含春天的花朵盛開、夏天的雷雨交加、秋天的落葉紛飛、冬天的白雪皚皚等場景。播放結(jié)束后，提問學生：“同學們，剛剛我們看到了一段非常美麗的視頻，誰能說一說視頻里都有哪些季節(jié)呀？每個季節(jié)給你留下最深刻印象的畫面是什么呢？”學生活動：學生積極舉手回答問題，描述自己看到的季節(jié)以及印象深刻的畫面，如“我看到了春天，桃花都開了，特別漂亮”“夏天有很大的雨，還有閃電”等。設(shè)計意圖：通過播放生動形象的四季景色視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生對四季有初步的感性認識，為后續(xù)學習四季的天氣特點做好鋪墊。新授（18分鐘）1.四季天氣特點（8分鐘）教師活動：展示教材中關(guān)于四季的圖片，引導(dǎo)學生仔細觀察每個季節(jié)圖片中天空、云朵、植物、人們穿著等方面的特征。首先講解春季，描述道：“同學們，我們來看春天的圖片，大家看天空是不是比較明亮，云朵白白的、薄薄的。氣溫呢，開始慢慢回升，變得溫暖起來，風也不像冬天那么刺骨，還常常會下一些蒙蒙細雨，這就是春天溫暖濕潤的特點?！苯又?，以同樣的方式依次介紹夏季炎熱多雨（陽光強烈，常伴有雷雨）、秋季涼爽干燥（氣溫降低，雨水減少，樹葉變黃掉落）、冬季寒冷少雨（氣溫很低，可能會下雪，人們穿著厚厚的棉衣）的天氣特點。在講解過程中，適時提問學生，如“夏天這么熱，大家想想會經(jīng)常下什么樣的雨呢？”“秋天樹葉都落了，說明這個季節(jié)的天氣有什么變化呀？”學生活動：學生認真觀察圖片，跟隨教師的引導(dǎo)積極思考并回答問題，如“夏天經(jīng)常下大雨，還會打雷閃電”“秋天天氣變涼了，所以樹葉才會落”等。設(shè)計意圖：利用教材圖片進行直觀教學，符合二年級學生以形象思維為主的認知特點，幫助學生更清晰地理解四季天氣的特點。通過提問引導(dǎo)學生參與思考，增強學生的學習主動性。2.四季對動植物和人類生活的影響（10分鐘）教師活動：將學生分成小組，每個小組發(fā)放一些關(guān)于四季中動植物和人類活動的圖片資料，如春天花朵盛開、蜜蜂采蜜，夏天人們在海邊游泳、植物茂盛生長，秋天農(nóng)民收割莊稼、大雁南飛，冬天動物冬眠、人們滑雪等圖片。要求學生小組討論：“這些圖片分別展示的是哪個季節(jié)？這個季節(jié)的天氣對動植物和人類生活有哪些影響呢？”討論結(jié)束后，邀請各小組代表發(fā)言。在學生發(fā)言過程中，教師適時補充和引導(dǎo)，如學生提到春天花朵盛開時，教師補充“因為春天溫暖濕潤的天氣，為花朵生長提供了適宜的環(huán)境”；學生提到冬天動物冬眠，教師引導(dǎo)“冬天寒冷少雨，食物相對匱乏，所以很多動物選擇冬眠來保存能量”。學生活動：學生以小組為單位，熱烈討論圖片所展示的季節(jié)以及天氣對各方面的影響。小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，如“春天天氣好，植物都開始生長，小動物也出來活動了”“夏天很熱，人們喜歡去涼快的地方，植物長得特別快”“秋天是豐收的季節(jié)，天氣變涼，有些動物會準備過冬”“冬天太冷，動物都躲起來，人們要穿很多衣服保暖”等。設(shè)計意圖：通過小組討論和資料分析活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力和觀察分析能力。讓學生在交流中分享自己的想法，從多個角度了解四季天氣對動植物和人類生活的廣泛影響，深化對知識的理解。鞏固練習（12分鐘）教師活動：創(chuàng)設(shè)一些生活情境，通過PPT展示出來，如“小明一家計劃周末去公園野餐，看看圖片中的天氣，你覺得這可能是哪個季節(jié)？他們需要準備些什么呢？”“農(nóng)民伯伯正在田地里收割莊稼，此時的天氣是怎樣的？屬于哪個季節(jié)？”等問題。讓學生思考后舉手回答，并說明判斷的理由。對于回答正確的學生給予肯定和表揚，如“你觀察得非常仔細，理由也說得很充分，太棒了！”對于回答不太準確的學生，耐心引導(dǎo)，如“再仔細看看圖片中的一些細節(jié)，比如人們的穿著，想想哪個季節(jié)會是這樣的穿著呢？”學生活動：學生認真觀察PPT中的生活情境，積極思考并舉手回答問題，結(jié)合四季天氣特點和生活常識進行分析判斷，如“圖片里人們穿得比較輕薄，還有很多花朵，應(yīng)該是春天，去野餐要準備遮陽帽、食物和水”“農(nóng)民伯伯收割莊稼，天氣看起來很涼爽，是秋天，秋天是豐收的季節(jié)”等。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生活情境進行練習，讓學生將所學的四季天氣知識運用到實際生活場景中，檢驗學生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力，同時培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，讓學生感受到科學知識與生活的緊密聯(lián)系。課堂小結(jié)（4分鐘）教師活動：引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生：“今天我們一起學習了四季的天氣，哪位同學能說一說春天的天氣有什么特點？對我們的生活有哪些影響呢？夏天、秋天、冬天呢？”在學生回答過程中，教師進行補充和完善，最后總結(jié)：“同學們，今天我們了解到春天溫暖濕潤，適合植物生長和戶外活動；夏天炎熱多雨，要注意防暑降溫；秋天涼爽干燥，是豐收的季節(jié)；冬天寒冷少雨，要做好保暖措施。四季天氣的變化對我們的生活、動植物的生長都有著重要的影響。希望大家在生活中繼續(xù)觀察四季的變化，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學知識?！睂W生活動：學生積極響應(yīng)教師的提問，回顧并回答四季天氣的特點及對生活的影響，如“春天溫暖，花兒都開了，我們可以去春游”“夏天熱，要多喝水，防止中暑”“秋天涼快，能吃到很多水果”“冬天冷，要穿厚棉襖”等。設(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，幫助學生梳理本節(jié)課的重點知識，加深學生對四季天氣特點及影響的記憶，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力，同時鼓勵學生在日常生活中持續(xù)關(guān)注自然現(xiàn)象，保持對科學的探索熱情。作業(yè)布置（3分鐘）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生回家后和家長一起討論四季中最喜歡的季節(jié)，并制作一張手抄報，手抄報內(nèi)容可以包括喜歡的季節(jié)的天氣特點、在這個季節(jié)里發(fā)生的有趣事情、這個季節(jié)適合進行的活動等，下節(jié)課帶到課堂上進行展示分享。同時提醒學生在制作手抄報時，要注意圖文并茂，書寫工整。學生活動：學生認真聆聽作業(yè)要求，明確任務(wù)，課后積極與家長交流討論，著手收集資料，制作手抄報。設(shè)計意圖：通過親子討論和制作手抄報的作業(yè)形式，進一步鞏固學生所學知識，加強親子之間的溝通與合作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，同時也為學生提供一個展示自我的平臺，增強學生的學習成就感。七、板書設(shè)計季節(jié)天氣特點對生活影響春溫暖濕潤適宜戶外活動、植物生長夏炎熱多雨注意防暑降溫、夏季作物生長秋涼爽干燥豐收季節(jié)、添衣冬寒冷少雨做好保暖、部分動物冬眠設(shè)計意圖：采用表格形式的板書設(shè)計，簡潔明了地呈現(xiàn)四季天氣的特點以及對生活的影響，使學生能夠清晰地對比和記憶，有助于學生構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架，同時突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。八、教學反思在本