周亞夫軍細(xì)柳司馬遷《史記·絳侯周勃世家》課前準(zhǔn)備1.語文書、學(xué)歷案、文具2.“五到”：身到、心到、眼到、手到、口到第六單元學(xué)圣賢智慧承君子之風(fēng)周亞夫軍細(xì)柳司馬遷《史記·絳侯周勃世家》駐軍、駐扎地名人名我國第一部紀(jì)傳體通史：以為人物立傳記的方式記敘史實(shí)十二本紀(jì)——帝王言行政績?nèi)兰摇T侯國和漢代諸侯、勛貴興亡七十列傳——重要人物的言行事跡，主要敘

人臣，其中最后一篇為自序十表——用表格來簡列世系、人物和史事八書——制度發(fā)展司馬遷，字_____。_____（朝代）_______。本文選自《____》，是我國第一部_______通史，被魯迅贊為“_________，____________。”記述了從傳說中的_____到_____時(shí)的史事。全書共_______篇，包括_____本紀(jì)、十___、___書、____世家、____列傳。子長西漢歷史學(xué)家史記紀(jì)傳體史家之絕唱無韻之《離騷》黃帝漢武帝一百三十十二表八三十七十1.正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，在反復(fù)朗讀中形成初步語感，把握文章大意。2.學(xué)習(xí)正面與側(cè)面描寫相結(jié)合、以對比和襯托的手法來刻畫人物形象的技巧。3.理解人物形象，承君子之風(fēng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)祝茲侯按轡徐行

介胄嗟乎

其將固可襲而虜

可得而犯邪zīpèizhòujiējiànglǔyé捧書端坐書聲瑯瑯要求：字正腔圓，把握節(jié)奏文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。疊字已而之細(xì)柳軍……天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。反義詞

反復(fù)出現(xiàn)的句子

特殊實(shí)詞文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。感嘆詞走近情境抑揚(yáng)頓挫要求：抑揚(yáng)頓挫，讀出韻律將以下騎送迎。于是上乃使使持節(jié)詔將軍。介胄之士不拜，請以軍禮見。其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！抑揚(yáng)頓挫，讀出韻律體驗(yàn)情境聽讀課文要求：圈畫人物，把握詞句

讀一遍未必夠，而且大多是不夠的，于是讀第二遍，第三遍。讀過幾遍之后，若還有若干地方不明白不了解，就得做翻查字典、請教參考的工夫?！~圣陶疏通文意

結(jié)合課下注釋和工具書，自主疏通文意，有問題的圈出來。文言文詞義常用的推斷方法：課內(nèi)遷移、變雙音節(jié)、成語印證等。例：1.以正為順者《富貴不能淫》

以宗正劉禮為將軍2.匈奴大入邊

侵入邊境3.按轡徐行

不疾不徐答疑解惑文帝之后六年，匈奴大入邊。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！奔瘸鲕婇T，群臣皆驚。其將固可襲而虜也。稱善者久之。大規(guī)模將軍及其下屬都騎著馬迎送就；動詞，派；名詞，使者已經(jīng)，在……之后那，那些；將領(lǐng)助詞，湊足音節(jié)至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。文言現(xiàn)象一詞多義現(xiàn)象

“一詞多義”是文言文中的常見現(xiàn)象，指的是一個(gè)詞語在不同的句子里意思不一樣。學(xué)習(xí)文言文時(shí)應(yīng)多歸納，必要時(shí)以新憶舊，前后勾連，系統(tǒng)整理。

課后“思考探究”三復(fù)述故事還原情境讀出情感要求：體驗(yàn)角色，感知人物軍軍霸上（）軍中不得驅(qū)馳（）動詞，駐軍、駐扎名詞，軍營當(dāng)堂檢測一詞多義居居無何（

）居天下之廣居（

）經(jīng)過居??；住宅之已而之細(xì)柳軍（

）不聞天子之詔（

）稱善者久之（）動詞，到，往助詞，的助詞，湊足音節(jié)而成禮而去（

）環(huán)而攻之而不勝（

）生于憂患而死于安樂（）連詞，表順承連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，卻連詞，表并列詞類活用介胄之士

軍霸上

于是上乃使使持節(jié)詔將軍改容式車