第二單元苦難與新生·中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)第8課荷花淀*小二黑結(jié)婚（節(jié)選）*黨費(fèi)荷花淀晨讀時(shí)光【名句積累】（一）關(guān)于革命的名言1.

唯獨(dú)革命家，無(wú)論他生或死，都能給大家以幸福。

——魯迅2.

革命不是請(qǐng)客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，不能那樣雅致，那樣從容不迫，文質(zhì)彬彬，那樣溫良恭儉讓。革命是暴動(dòng)，是一個(gè)階級(jí)推翻一個(gè)階級(jí)的暴烈的行動(dòng)。

——毛澤東3.

年輕人必須注意，要在革命斗爭(zhēng)中選擇革命的對(duì)象，在這個(gè)問(wèn)題上也常常表現(xiàn)出一個(gè)人的政治品質(zhì)。不要把它擺在不適當(dāng)?shù)牡匚?，必須?yán)肅對(duì)待它。

——王若飛4.

入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。

——周恩來(lái)5.

可以犧牲我的生命，決不可放棄我的信仰。

——張志新6.

清貧、潔白、樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！

——方志敏7.

所謂革命精神就是創(chuàng)造性，要懂得世界上的一切都需要?jiǎng)?chuàng)造，要前進(jìn)就不能坐著等待，就要去創(chuàng)造。而要?jiǎng)?chuàng)造就要克服困難，不能貪圖好環(huán)境，好條件。

——徐特立（二）有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言1.

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

——范仲淹2.

南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，都是橫戈馬上行。

——戚繼光3.

瞞人之事弗為，害人之心弗存，有益國(guó)家之事雖死弗避。

——呂坤4.

人民不僅有權(quán)愛(ài)國(guó)，而且愛(ài)國(guó)是個(gè)義務(wù)，是一種光榮。

——徐特立5.

我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂(lè)，要獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。

——冼星海6.

所謂愛(ài)國(guó)心，是指你身為這個(gè)國(guó)家的國(guó)民，對(duì)于這個(gè)國(guó)家，應(yīng)當(dāng)比對(duì)其他一切的國(guó)家感情更深厚。——蕭伯納7.

只有熱愛(ài)祖國(guó)，痛心祖國(guó)所受的嚴(yán)重苦難，憎恨敵人，這才給了我們參加斗爭(zhēng)和取得勝利的力量。——阿·托爾斯泰【類文悅讀】弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神

建功偉大時(shí)代丁靜86年前的7月7日，日本侵略者為達(dá)到以武力吞并全中國(guó)的罪惡野心，悍然炮轟宛平城，制造了震驚中外的盧溝橋事變。中國(guó)軍民奮起抵抗，浴血抗?fàn)帲跃薮鬆奚〉昧私詠?lái)抗擊外敵入侵的第一次完全勝利。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，有力捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，成就了中華民族從近代以來(lái)陷入深重危機(jī)走向偉大復(fù)興的歷史轉(zhuǎn)折。歷史因精神而生動(dòng)，也因精神而偉大。在中華民族生死存亡的歷史關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨秉持民族大義，高舉抗日旗幟，積極倡導(dǎo)、有力推動(dòng)以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，同日本侵略者進(jìn)行了最英勇、最堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，全體中華兒女共赴國(guó)難、浴血奮戰(zhàn)，形成勢(shì)不可擋的抗戰(zhàn)洪流，孕育出偉大的抗戰(zhàn)精神，向世界展示了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念。偉大精神激發(fā)偉大力量，創(chuàng)造偉大時(shí)代。偉大的抗戰(zhàn)精神，是中國(guó)人民彌足珍貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)是激勵(lì)中國(guó)人民克服一切艱難險(xiǎn)阻、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的強(qiáng)大精神動(dòng)力。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民發(fā)憤圖強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè)，從積貧積弱、一窮二白到經(jīng)濟(jì)總量穩(wěn)居世界第二，從山河破碎、滿目瘡痍到城鄉(xiāng)面貌日新月異，從缺衣少食、民不聊生到人民生活水平不斷提升、人均預(yù)期壽命達(dá)到78.2歲……中國(guó)迎來(lái)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性跨越的新階段。建功偉大時(shí)代，仍須傳承和弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神。今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們的前方是前人未走之路，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有指南，面對(duì)光榮艱巨的使命任務(wù)，需要我們繼承弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，不懈努力，接續(xù)奮斗。我們要以壓倒一切困難而不為困難所壓倒的決心和勇氣，迎難而上，善作善成，為推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興作出我們這一代人的應(yīng)有貢獻(xiàn)。（摘編自2023年7月6日《新華時(shí)評(píng)》）【素材積累】1.

課內(nèi)素材

《荷花淀》里的恬靜和幽美令人陶醉：水和天，荷和葦，無(wú)一不明麗清純，讓人心向往之。而縈繞其中的那純真的人性、一腔的熱情更是令人心醉。荷花淀里的人們，無(wú)論是男人還是女人，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中依然向往并享受著和平溫馨的生活，里面沒(méi)有炮火連天，沒(méi)有血肉橫飛，有的只是富有詩(shī)情畫意的美麗家園，有的只是這一方水土養(yǎng)育的英雄兒女。他們美麗的身心不容玷污，他們平時(shí)有多少溫情，戰(zhàn)時(shí)就有多少勇氣，他們用自己的真情捍衛(wèi)著自己的家園，溫柔地震蕩著我們的心靈。適用主題：家國(guó)之愛(ài)、美麗的家鄉(xiāng)、美好的人性等。2.

時(shí)鮮素材

2025央視春晚的歌曲《我的家》，由四十多位生態(tài)文明建設(shè)者代表共同演唱，歌詞中“我的家，到處都是綠的”展現(xiàn)了對(duì)“綠水青山就是金山銀山”理念的生動(dòng)實(shí)踐，描繪了生態(tài)美、產(chǎn)業(yè)興、百姓富的美麗畫卷。全國(guó)林草基層工作者代表用質(zhì)樸的歌聲，講述著從沙漠到綠洲的奇跡。他們用雙手種下希望，用汗水澆灌未來(lái)，讓曾經(jīng)的荒蕪之地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)。這是一群默默奉獻(xiàn)的守護(hù)者，他們用行動(dòng)詮釋著“綠水青山就是金山銀山”的理念，為祖國(guó)的山川大地披上綠裝，讓美麗中國(guó)成為現(xiàn)實(shí)。草木以柔韌之力創(chuàng)造綠色奇跡，人們亦應(yīng)以智慧與毅力，改造自然，共筑和諧生態(tài)家園。適用主題：生態(tài)文明、奉獻(xiàn)精神等。初識(shí)文本【作者知識(shí)】“荷花淀派”創(chuàng)始人——孫犁孫犁（1913—2002），原名孫振海，后更名孫樹勛，河北安平人，作家、散文家，“荷花淀派”的創(chuàng)始人。歷任天津日?qǐng)?bào)社副刊科副科長(zhǎng)、報(bào)社編委，中國(guó)作協(xié)天津分會(huì)主席，中國(guó)作協(xié)第四屆顧問(wèn)，第五、六屆名譽(yù)副主席，中國(guó)文聯(lián)榮譽(yù)委員。代表作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《村歌》《鐵木前傳》，評(píng)論集《文學(xué)短論》，小說(shuō)與散文集《白洋淀紀(jì)事》等?！疚念}解說(shuō)】“荷花淀”也就是現(xiàn)在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期屬于冀中抗日根據(jù)地。以“荷花淀”為題，點(diǎn)明了小說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)，給人以詩(shī)情畫意的聯(lián)想。成就：其作品以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，開創(chuàng)了“荷花淀派”?！颈尘爸R(shí)】本文寫于1945年春，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入最后階段。黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量正在不斷發(fā)展壯大，抗日根據(jù)地也在不斷擴(kuò)大。在這場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，根據(jù)地的廣大群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育下，同仇敵愾，奮起抗敵，表現(xiàn)了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神和大無(wú)畏的英雄氣概，為保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)民族的獨(dú)立與尊嚴(yán)，建立了不可磨滅的功績(jī)。《荷花淀》就是在這樣的背景下，以冀中抗日根據(jù)地人民的斗爭(zhēng)生活為題材，經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思譜寫出的一曲充滿愛(ài)國(guó)主義精神和革命樂(lè)觀主義精神的贊歌。（1）荷花淀派荷花淀派，以孫犁為代表的一個(gè)當(dāng)代文學(xué)的流派。主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山、房樹民等。他們的作品在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩(shī)情畫意，故被稱為“荷花淀派”。荷花淀即白洋淀，這一流派的得名，不但源于白洋淀這個(gè)地方，也源于孫犁的短篇小說(shuō)《荷花淀》?！臼煜せ局R(shí)鏈接】（2）孫犁的詩(shī)體小說(shuō)孫犁的小說(shuō)語(yǔ)言清新自然、樸素洗練，筆調(diào)婉約流暢，風(fēng)格秀雅雋永。感情的抒發(fā)和人物形象的刻畫，都同景物的描繪自然地融合，篇篇作品都具有濃郁的浪漫主義色彩和抒情詩(shī)的韻致，追求散文式的格調(diào)，追求詩(shī)歌般的意境，被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”。孫犁小說(shuō)“三特點(diǎn)”：第一，以革命現(xiàn)實(shí)主義為根基，糅進(jìn)浪漫主義情調(diào)；第二，散發(fā)著濃郁的泥土的芳香，激蕩著作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)；第三，孫犁特別擅長(zhǎng)描寫農(nóng)村的青年女性，不僅有一種描寫她們的美麗容貌的獨(dú)到能力，而且具有深入她們細(xì)膩、復(fù)雜的感情世界，從她們命運(yùn)的變化中反映時(shí)代風(fēng)云變幻的過(guò)硬本領(lǐng)。【基礎(chǔ)知識(shí)】1.

讀準(zhǔn)字音（1）荷花淀．（diàn）

（2）吮．吸（shǔn）（3）竄．進(jìn)（cuàn）

（4）菱．角（línɡ）（5）搖櫓．（lǔ）

（6）泅．水（qiú）（7）噘．著嘴（juē）

（8）鳧．水（fú）2.

寫準(zhǔn)字形

（1）震蕩·振蕩震蕩：震動(dòng)；動(dòng)蕩。如“社會(huì)震蕩”。振蕩：振動(dòng)；電流的周期性變化。例句：①在山谷中吶喊，音調(diào)雄壯，回聲震蕩，山鳴谷應(yīng)。②這種電路就是在沒(méi)有外加輸入信號(hào)的情況下，依靠電路自激振蕩而產(chǎn)生正弦波輸出電壓的電路。3.

用對(duì)詞語(yǔ)（2）隱蔽·隱匿隱蔽：借旁的事物來(lái)遮掩；被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)。隱匿：隱瞞；隱藏，躲起來(lái)。例句：①隨著夜幕落下，空氣里飄逸著一種柔和的愁思，這愁思被隱匿在夜色和柔和的燈光下。②當(dāng)鹽戶將這種斗爭(zhēng)由隱蔽轉(zhuǎn)為爆發(fā)性的反抗時(shí)，也就預(yù)示著唐朝財(cái)政基礎(chǔ)的大崩潰。（3）形勢(shì)·形式形勢(shì)：地勢(shì)（多指從軍事角度看）；事物發(fā)展的狀況。形式：事物的形狀、結(jié)構(gòu)等。例句：“一二手聯(lián)動(dòng)”作為一種新的銷售形式出現(xiàn)在天津房地產(chǎn)市場(chǎng)，打破了此前業(yè)界墨守的規(guī)則，適應(yīng)了不斷變化的新形勢(shì)，必將得到大力推廣。4.

成語(yǔ)積累（1）銅墻鐵壁：比喻十分堅(jiān)固、不可摧毀的事物。（2）藕斷絲連：比喻表面上好像已斷了關(guān)系，實(shí)際上仍然掛牽著（多指愛(ài)情上的）。（3）聚精會(huì)神：集中精神；集中注意力。（4）一望無(wú)邊：一眼看不到邊，形容遼闊。課堂強(qiáng)研習(xí)合作學(xué)習(xí)精研重難課堂研習(xí)任務(wù)1：初讀課文——文脈梳理任務(wù)2：精讀課文——深度研習(xí)活動(dòng)一

提升小說(shuō)環(huán)境描寫的分析能力1.

（概括場(chǎng)景描寫）《荷花淀》中描繪了幾幅詩(shī)情畫意的場(chǎng)景？試分別對(duì)其加以概括并作簡(jiǎn)要賞析。答案：《荷花淀》描繪了三幅詩(shī)情畫意之景，讓人真正領(lǐng)略到大自然那無(wú)盡的魅力，感受到了詩(shī)畫一般的自然之美。①第一幅——“月下之景”。在這幅圖景中，那朦朧的月色、那薄薄的白霧歷歷在目，那隨風(fēng)而來(lái)的縷縷荷葉荷花的清香也依稀可聞。而文中比喻的運(yùn)用，如“潔白的雪地”“潔白的云彩”，又頗具“鳥鳴山更幽”的效果，更反襯出環(huán)境的朦朧之美。那盼夫歸家的女主人的編席勞動(dòng)所創(chuàng)造的意境，使這幅月下之景達(dá)到了更高的境界。②第二幅——“水上之景”。如果說(shuō)第一幅圖景重在清新寧?kù)o，那么第二幅圖景的主要特點(diǎn)則是情景相生。在這里，那幾個(gè)一心想見(jiàn)丈夫的婦女，由于尋夫不遇，滿臉失望?！翱斓缴挝缌恕眰?cè)面描寫出她們離家奔波的時(shí)間之久，讓人隱約看到了她們的疲倦?！叭f(wàn)里無(wú)云”“水面沒(méi)有一只船”，表面寫景，實(shí)則寫人，從側(cè)面烘托出幾個(gè)婦女由滿懷希望到失望的心理感受?！疤帯币辉~顯示不安，預(yù)示異常情況將要發(fā)生。這幅圖景中的自然之美，是作者借助家鄉(xiāng)山水之美來(lái)表現(xiàn)的。③第三幅——“淀里之景”。在這里，作者用一個(gè)明喻寫密密層層的大荷葉如“銅墻鐵壁”，用一個(gè)暗喻寫荷花箭是“哨兵”，給人一種力量感。因此這幅圖畫的最大特點(diǎn)是情景交融、剛?cè)嵯酀?jì)?！逗苫ǖ怼防锏目谷諔?zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有殘?jiān)珨啾冢鼪](méi)有血污淚痕，有的是明亮的月亮、清澈的湖水、碧綠的稻秧、粉色的荷花箭……一切都那么清新、明朗、美麗，從而形成了一種散文式的格調(diào)，具有詩(shī)歌般的意境，既清新脫俗，又含蓄雋永。這詩(shī)情畫意般的景物，將激勵(lì)每一位讀者去追求美好的生活?！緦W(xué)考知識(shí)積累】場(chǎng)景描寫場(chǎng)景描寫是場(chǎng)面描寫和風(fēng)景描寫的合稱。場(chǎng)景描寫是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，包括人物、事件和環(huán)境三個(gè)因素。它既不是風(fēng)景描寫，也不是單純的社會(huì)環(huán)境描寫。小說(shuō)是由一個(gè)又一個(gè)場(chǎng)景連綴而成的，這種描寫是小說(shuō)的重要組成部分。2.

（分析環(huán)境描寫的作用）“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬(wàn)里無(wú)云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)。這風(fēng)從南面吹過(guò)來(lái)，從稻秧上葦尖上吹過(guò)來(lái)。水面沒(méi)有一只船，水像無(wú)邊的跳蕩的水銀?！边@一段景物描寫有什么作用？答案：這是“女人們”探夫未遇回家路上的一段景物描寫，萬(wàn)里無(wú)云，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，水面平靜，營(yíng)造了一種和諧寧?kù)o的氛圍，襯托“水生嫂們”的心情開始由憂變喜。同時(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。3.

（分析環(huán)境描寫的作用）“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊際的密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！边@一段景物描寫有什么作用？答案：運(yùn)用巧妙的比喻，把荷葉比作“銅墻鐵壁”，把粉色荷花箭比作“哨兵”，富有詩(shī)意地描寫出密密層層的大荷葉像“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭像“監(jiān)視白洋淀的哨兵”嚴(yán)陣以待，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情?；顒?dòng)二

提升小說(shuō)人物形象分析能力4.

（概括人物形象）在《荷花淀》一文中，婦女們商量去探望丈夫時(shí)說(shuō)的話，各具特色，細(xì)心體會(huì)婦女們的話，各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~概括她們的個(gè)性特征。相關(guān)語(yǔ)句個(gè)性特征“聽說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！雹贆C(jī)敏多智“我有句要緊的話，得和他說(shuō)說(shuō)。”②質(zhì)樸憨厚“聽他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)。③穩(wěn)重謹(jǐn)慎“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來(lái)?！雹苄募笨诳臁拔冶緛?lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”⑤害羞靦腆機(jī)敏多智質(zhì)樸憨厚穩(wěn)重謹(jǐn)慎心急口快害羞靦腆5.

（分析人物形象塑造手法——語(yǔ)言描寫）品析下面幾段人物語(yǔ)言，重點(diǎn)理解加點(diǎn)的語(yǔ)句，分析人物心理及性格。女人們到底有些藕斷絲連。過(guò)了兩天，四個(gè)青年婦女集在水生家里，大家商量?！奥牐f(shuō)．他們還在這里沒(méi)走。我．不．拖．尾．巴．，．可．是．忘．下．了．一．件．衣．裳．?！保祝拔遥校洌o．的．話．，．得．和．他．說(shuō)．說(shuō)．?！保ㄒ遥奥犓f(shuō)，鬼．子．要．在．同．口．安．據(jù)．點(diǎn)．……”水生的女人說(shuō)?！澳睦锞团龅媚敲辞?，我們快去快回來(lái)?！薄拔冶緛?lái)不．想．去．，可是俺．婆．婆．非．叫．我．再．去．看．看．他．——有．什．么．看．頭．啊．！”（丙）答案：①甲人物：“聽說(shuō)”表明不是自己存心打聽丈夫行蹤的；“不拖尾巴”，是怕同伴說(shuō)自己拖尾巴；最后表明，不是自己故意想去送衣裳，而是他臨走時(shí)“忘下”的。此人說(shuō)話周全，機(jī)敏多智。②乙人物：話雖是一句，卻非常要緊，那就非去不可。毫不掩飾，直來(lái)直去。此人思想簡(jiǎn)單，性格較為直爽，感情較為外露。③水生嫂：“鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”，這說(shuō)明“淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)變了”。形勢(shì)越緊，丈夫就越?jīng)]時(shí)間回來(lái)，因此就更該前去探望。從不慌不忙的話語(yǔ)中，表明她言行謹(jǐn)慎，處事穩(wěn)重，考慮周全。④丙人物：不想去看，又無(wú)看頭，可是婆婆非讓她去看，找的理由多么冠冕堂皇。這表明她用假話掩真情，表現(xiàn)了她遮遮掩掩、羞羞答答的個(gè)性。6.

（分析人物形象塑造手法——細(xì)節(jié)描寫）用生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物，反映人物心理活動(dòng)，是本文的一個(gè)突出特點(diǎn)，你能尋找到哪些細(xì)節(jié)呢？又將作怎樣的評(píng)析呢？答案：（示例一）“女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著?！币弧袄p”一“跳”表現(xiàn)了水生嫂熱愛(ài)生活、勤勞樸實(shí)、心靈手巧的性格特征。（示例二）“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。”“震”“吮”動(dòng)作的細(xì)小波瀾表現(xiàn)出水生嫂的內(nèi)心由震驚到鎮(zhèn)定，刻畫了她的深明大義和堅(jiān)強(qiáng)勇敢。（示例三）“雞叫的時(shí)候，水生才回來(lái)。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說(shuō)：‘你有什么話，囑咐囑咐我吧?！薄安灰袛橙藵h奸……女人流著眼淚答應(yīng)了他?！弊髡哂蒙駪B(tài)、語(yǔ)言的細(xì)小波瀾刻畫出水生嫂的任勞任怨、深明大義和堅(jiān)強(qiáng)勇敢。（示例四）“坐在船頭臉朝后的一個(gè)噘著嘴說(shuō)：‘你看他們那個(gè)橫樣子，見(jiàn)了我們愛(ài)搭理不搭理的！’”“啊，好像我們給他們丟了什么人似的?！薄拔覀儧](méi)槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來(lái)！”“我今天也算看見(jiàn)打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰(shuí)還不會(huì)趴在那里放槍呀！”“打沉了，我也會(huì)鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點(diǎn)兒我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當(dāng)上兵就小看我們，過(guò)二年，更把我們看得一錢不值了。誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！”語(yǔ)言的細(xì)小波瀾塑造了以水生嫂為代表的女人們的不甘落后、勇敢自信的形象。她們的心靈像荷花般高潔美好，我們感受到了她們?nèi)饲槿诵缘募兠?，也看到了她們的成長(zhǎng)。（示例五）水生將漂在水上的裝著餅干的精美紙盒“撈”起來(lái)，“丟”在女人們的船上；接著女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來(lái)“丟”給他們。這一“撈”一“丟”，不僅表現(xiàn)了抗日軍民打撈戰(zhàn)利品時(shí)樂(lè)觀的精神，以及夫妻間似嗔實(shí)喜、似怨實(shí)愛(ài)的小兒女心態(tài)，更重要的是在這一“撈”一“丟”里，早就融進(jìn)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)親人的關(guān)愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)?；顒?dòng)三

問(wèn)題深度探究7.

（探究小說(shuō)的主題）孫犁先生說(shuō)過(guò)：“看到真善美的極致，我寫了一些作品。”《荷花淀》一文便呈現(xiàn)出多角度、多層次的美，請(qǐng)結(jié)合文本探討這篇小說(shuō)表現(xiàn)了怎樣的美。答案：①鄉(xiāng)土美。作者對(duì)水上遭遇戰(zhàn)，用簡(jiǎn)筆數(shù)語(yǔ)帶過(guò)，而對(duì)于荷花淀的旖旎風(fēng)光，卻不惜濃墨重彩加以渲染。無(wú)論是夫妻話別時(shí)月下的荷花淀，還是探夫路上的荷花淀，甚或是伏擊戰(zhàn)中的荷花淀，都是那么優(yōu)美迷人，充滿詩(shī)情畫意。小說(shuō)中對(duì)鄉(xiāng)土的描寫，既飽含著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，又為人物的活動(dòng)提供了典型環(huán)境。②愛(ài)情美。水生嫂為了丈夫的囑托可以犧牲生命；青年婦女牽掛丈夫，可以冒著遇敵的風(fēng)險(xiǎn)去探夫；青年夫婦在順手一丟中溫柔關(guān)愛(ài)盡顯無(wú)余。這就是白洋淀青年男女淳樸而忠貞的愛(ài)情。③親情美。如“爹哩？”“小華哩？”如果說(shuō)這是水生每次回家必問(wèn)的話，那么這一次會(huì)不會(huì)帶有一絲不舍？因?yàn)榈诙焖鸵酱蟛筷?duì)上去了。誰(shuí)說(shuō)戰(zhàn)士無(wú)情？誰(shuí)說(shuō)戰(zhàn)士不顧家？他們心疼家人，夢(mèng)縈故鄉(xiāng)，然而國(guó)難當(dāng)頭，他們只有舍小家而顧大家?！八?，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記?！边@就是父子親情。④家國(guó)情美。為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，打退敵人，男人積極上前線，女人支持丈夫，父親支持兒子，鄉(xiāng)親支持戰(zhàn)士。有這樣的愛(ài)國(guó)情懷，有這樣的凝聚力，我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)能不勝利嗎？忠貞的愛(ài)情、濃郁的親情，都統(tǒng)一在高尚的愛(ài)國(guó)情中。任務(wù)3：達(dá)標(biāo)驗(yàn)收與能力提升【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1.

下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

D

）A.

水生嫂聽說(shuō)丈夫要赴前線打擊日寇，編席時(shí)手指被劃破、鼻子發(fā)酸、為丈夫打點(diǎn)包裹等細(xì)節(jié)，真實(shí)地表現(xiàn)了她把對(duì)丈夫的依戀與離別的感傷轉(zhuǎn)化為理解和支持的心理過(guò)程。B.

“女人的手指震動(dòng)了一下”，因?yàn)樗?duì)水生作出“明天我就到大部隊(duì)上去了”的決定沒(méi)有心理準(zhǔn)備，其實(shí)是水生嫂的心震動(dòng)了一下。C.

水生嫂“把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”，小說(shuō)通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了她對(duì)水生有很多不舍，但她又極力忍住，不想讓丈夫看出她內(nèi)心的波瀾。D.

“雞叫的時(shí)候，水生才回來(lái)”表現(xiàn)了水生為了革命工作，幾乎一夜沒(méi)睡，“女人還是呆呆地坐在院子里等他”說(shuō)明水生嫂這時(shí)候還沒(méi)有作好水生要長(zhǎng)期離開她的思想準(zhǔn)備。D解析：“說(shuō)明水生嫂這時(shí)候還沒(méi)有作好水生要長(zhǎng)期離開她的思想準(zhǔn)備”錯(cuò)誤，從下文中她讓水生說(shuō)囑咐的話給她和為水生打點(diǎn)包裹可見(jiàn)，她已經(jīng)作好了思想準(zhǔn)備。2.

下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

D

）A.

小說(shuō)刻畫水生嫂運(yùn)用了襯托的表現(xiàn)手法和動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了水生嫂的勤勞、質(zhì)樸、體貼、識(shí)大體、顧大局的思想性格。B.

小說(shuō)描寫夫妻二人的對(duì)話屬于工筆細(xì)描，而對(duì)水生與其他家人的溝通及水生到別家做工作的情節(jié)只是粗線條勾勒，這就使得小說(shuō)結(jié)構(gòu)疏密相間，章法活潑而不失嚴(yán)謹(jǐn)。C.

作為“荷花淀派”的代表作，小說(shuō)風(fēng)格清新淳樸，對(duì)薄霧、清風(fēng)、荷香等有水鄉(xiāng)氣息的景物的描寫，與質(zhì)樸而真摯的話別語(yǔ)言自然和諧地相互映襯，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。D.

小說(shuō)塑造人物時(shí)虛寫與實(shí)寫相結(jié)合，詳略得當(dāng)，錯(cuò)落有致：水生及水生嫂是實(shí)寫，水生父親及兒子、同村的其他游擊隊(duì)員是虛寫；對(duì)水生夫妻詳寫，其他人物著墨不多。D解析：對(duì)水生父親及水生兒子的描寫也是實(shí)寫。3.

小說(shuō)開頭兩段文字有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：①為故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。描寫荷花淀傍晚的小院，交代故事發(fā)生的場(chǎng)景，引出水生嫂編席等待丈夫的故事。②環(huán)境描寫，渲染氣氛。描寫荷花淀的平靜優(yōu)美，營(yíng)造了祥和的生活氛圍，為下文的日寇侵略作了鋪墊。③襯托人物形象。又薄又細(xì)的葦眉子在水生嫂懷里跳躍著，她像坐在一片潔白的雪地上，體現(xiàn)了水生嫂的勤快利落，編席手藝好。④暗示小說(shuō)主題。詩(shī)意朦朧的環(huán)境、祥和的生活氛圍會(huì)遭到破壞，引出了保家衛(wèi)國(guó)的主題。課時(shí)作業(yè)（十一）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）閱讀下面的文字，完成1～3題。

孫犁先生的作品被越來(lái)越多的年輕人喜歡，仔細(xì)想想，倒也

①

。首先，孫犁先生藝術(shù)性地反映了時(shí)代風(fēng)云，他構(gòu)建了一個(gè)完整的文學(xué)世界，讓讀者進(jìn)入之后能

②

，割舍不下。其次是他獨(dú)特的語(yǔ)言，既來(lái)源于生活，又獨(dú)立于生活，像是從剛剛漫灌大水的菜地里拔出來(lái)的新鮮青菜，什么泥啊，土啊都被清水洗凈了，讓讀者常讀常新。再次是他獨(dú)特的閱歷和生活，他經(jīng)歷過(guò)好幾個(gè)時(shí)代，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)以及改革開放等。能具備這些經(jīng)歷的人不一定能做好記錄，能做好記錄的人不一定能具備這么豐富的經(jīng)歷——而孫犁先生恰好兼?zhèn)湄S富閱歷與寫作才能，兩者

③

，使他成功。一二第四是他有很高的思想境界。他對(duì)國(guó)家和民族懷有深厚的感情，寫作關(guān)注人民的甘苦和命運(yùn)，而不是坐在屋子里玩弄詞句，虛造故事，美其名曰“藝術(shù)”。最后，他有很高的文藝修養(yǎng)，有很獨(dú)特的藝術(shù)感覺(jué)與認(rèn)識(shí)。以上，構(gòu)成了他作品的主要特征，給讀者提供高質(zhì)量的精神食糧。還有，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，一切都那么浮躁，那么眼花繚亂，孫犁先生的作品卻能給人以心靈的滋潤(rùn)與沉靜，讓讀者重新積聚沖鋒的力量。一二1.

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。答案：①不足為奇②流連忘返③相輔相成解析：①處，根據(jù)前文“孫犁先生的作品被越來(lái)越多的年輕人喜歡”以及后文對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的分析可知，這種現(xiàn)象并不值得奇怪，故可填“不足為奇”。不足為奇：不值得奇怪，指事物、現(xiàn)象等很平常。②處，根據(jù)前文“他構(gòu)建了一個(gè)完整的文學(xué)世界”和后文“割舍不下”可知，此處強(qiáng)調(diào)讀者不愿離開孫犁構(gòu)建的文學(xué)世界，故可填“流連忘返”。流連忘返：指因留戀美好的景物或事物而舍不得離去。③處，根據(jù)前文“孫犁先生恰好兼?zhèn)湄S富閱歷與寫作才能”可知，豐富的閱歷和寫作才能二者兼?zhèn)涫箤O犁成功，故可填“相輔相成”。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。一二2.

下列句子中的“什么”和文中畫橫線處的“什么”，用法相同的一項(xiàng)是（

D

）A.

只要認(rèn)真學(xué)，什么都能學(xué)會(huì)。B.

這是什么鞋！一只大一只小的！C.

什么曬一天，曬三天也干不了。D.

什么送信兒啊，跑腿啊，他都干得了。解析：文中畫橫線處的“什么”用在幾個(gè)并列成分前面，表示列舉不盡。A項(xiàng)中的“什么”是任指，用在“也”或“都”前面，表示所說(shuō)的范圍之內(nèi)沒(méi)有例外。B項(xiàng)中的“什么”表示驚訝或不滿。C項(xiàng)中的“什么”表示不同意對(duì)方說(shuō)的話。D項(xiàng)中的“什么”用在幾個(gè)并列成分前面，表示列舉不盡。故選D。D一二3.

請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)較長(zhǎng)的單句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。答案：（示例）在這個(gè)一切都那么浮躁、那么眼花繚亂的信息爆炸的時(shí)代，能給人以心靈的滋潤(rùn)與沉靜的孫犁先生的作品讓讀者重新積聚沖鋒的力量。一二（二）閱讀下面的文字，完成4～5題。荷花淀派，是一個(gè)以孫犁為代表的當(dāng)代文學(xué)的流派。荷花淀派一般都清新樸素，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫意。荷花淀即白洋淀。孫犁的著名代表作《白洋淀紀(jì)事》，肯定了人民戰(zhàn)爭(zhēng)，熱情歌頌了根據(jù)地人民不屈不撓的英勇斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀的革命精神，展示著一種特定的“人情美”。藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)樹一幟，開創(chuàng)了抗日文學(xué)“詩(shī)意小說(shuō)”的新境界。茅盾在評(píng)價(jià)孫犁時(shí)說(shuō)：孫犁有他自己的一貫的風(fēng)格，“他的散文富有抒情味，他的小說(shuō)好像不講究篇章結(jié)構(gòu)，然而絕不枝蔓；他是用談笑從容的態(tài)度來(lái)描摹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期風(fēng)云變幻的局勢(shì)，好處在于多風(fēng)趣而不落輕佻”。以孫犁為首的“荷花淀派”和以趙樹理為首的“山藥蛋派”是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史最為著名、最有影響的兩個(gè)“流派”。一二4.

下列句子中的引號(hào)與文中畫波浪線句子的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（

D

）A.

陶潛說(shuō)過(guò)，“親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿?！盉.

為了深入批判“四人幫”，肅清其流毒和影響，在這個(gè)問(wèn)題上撥亂反正，十分必要。C.

七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。D.

誠(chéng)者，實(shí)也，真也。現(xiàn)代所謂真，古代儒家謂之“誠(chéng)”。解析：文中引號(hào)表強(qiáng)調(diào)。A項(xiàng)，表引用；B項(xiàng)，表特定稱謂；C項(xiàng)，表特殊含義；D項(xiàng)，表強(qiáng)調(diào)。故選D。D一二5.

文中畫橫線句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻４鸢福阂詫O犁為首的“荷花淀派”和以趙樹理為首的“山藥蛋派”是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史中兩個(gè)最為著名、最有影響的“流派”。一二二、課外拓展練閱讀下面的文字，完成6～9題。琴和簫孫犁①我同她們的父親雖然是同鄉(xiāng)，但是在抗戰(zhàn)剛開始，家鄉(xiāng)正在混亂的時(shí)候才攪熟了。在那些時(shí)候，女人總是把一個(gè)孩子交到我的懷里，從床頭上拉出一支黑色的竹簫來(lái)吹。我的朋友望著他那雙膝間的胡琴筒，女人卻凝視著丈夫的臉，但我仔細(xì)觀察了，總覺(jué)得在她的心里和那個(gè)男人的心里，有一種共同的東西在交流。②不久，他就參加了那風(fēng)起云涌一樣的游擊隊(duì)。她就同丈夫一同到軍隊(duì)里去了。把孩子送到河間的年老的父親那里去。一二③敵人進(jìn)攻我們的縣城，我的朋友同他的部隊(duì)在離縣城十五里地的沙灘迎擊，受傷殞命。那時(shí)正是春天。孩子們的母親趕回來(lái)，把他埋葬了。她和我商議，把大菱交給我看管，她帶著二菱去。臨走，她把那個(gè)布滿灰塵的南胡給我們留下，她和二菱帶走了簫。④一天夜晚，或者是什么中秋節(jié)日，我給大菱講了一個(gè)故事。⑤“珂叔叔，你把爹的南胡放到哪里了？”孩子找到了南胡。我?guī)退ê孟?，安放在她那小膝蓋上，孩子就也望著那胡琴筒開始演奏了，但那聲音簡(jiǎn)直是泣不成聲，我支持不住自己，轉(zhuǎn)過(guò)身去，探身窗外，月色多么皎潔，天空多么清冷?。、薅?，孩子們的母親帶了二菱來(lái)看我們。她已經(jīng)能夠鎮(zhèn)靜，只是當(dāng)從包裹里拿出一雙白色的小鞋給大菱換上的時(shí)候，她才哭了。一二⑦這一次，她又把二菱強(qiáng)留給我，說(shuō)是要到延安去了。不久，我只得把她們又送到河間去，因?yàn)槲乙絼e處去工作。⑧今年五月，敵人調(diào)集了四五萬(wàn)兵力，說(shuō)要用“拉網(wǎng)戰(zhàn)術(shù)”消滅我們。我就想：敵人像一個(gè)愚呆惡毒的蜘蛛，妄想用脆弱的殘網(wǎng)，絞殺有幸福生活的人民和有戰(zhàn)斗歷史的子弟兵嗎？我看見(jiàn)敵人那些炮樓在夜色里搖搖欲墜，因?yàn)樗鼈儧](méi)有根底。⑨已經(jīng)是秋初，稻子比往年分外好，漫天漫野的沉重低垂的稻穗。在田埂上走過(guò)，稻穗掃著我的腿，我就像每逢跳到那些交通溝里一樣，覺(jué)到振奮了。⑩一個(gè)夜晚，我和一個(gè)專擺渡游擊戰(zhàn)士的船夫約好，到淀北邊一個(gè)偏僻的小莊子上去，我順著羊腸小道摸到了泊船的處所，我倒坐在艇的前面，船夫站在后尾上撐起篙來(lái)。一二?現(xiàn)在坐在船上了，眼前是一片茫茫的水，船劃過(guò)荷莖菱葉，嚓嚓地響，潮氣浸到眼皮上來(lái)，卻更有些清醒了。我開始想到這也是和大菱、二菱舊游之地，我們就要在這里和敵人決戰(zhàn)了。?當(dāng)船將要靠近北岸的時(shí)候，船夫告訴我，“就在這個(gè)地方，”他用篙觸一觸一個(gè)久已作廢的漁人撒網(wǎng)站立的棚臺(tái)架，“兩個(gè)女孩子死得好慘?！币欢?他說(shuō)著，身子很像就站不穩(wěn)，船也搖擺起來(lái)，他繼續(xù)說(shuō)：“同志，我也是五十歲的人了，也傷過(guò)幾個(gè)兒女，可是沒(méi)比這一次傷了我的老心。她們，就坐著我的船啊。剛上船來(lái)，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)那股歡喜勁兒，她們大的也不過(guò)十三四歲，那小的也就有十歲，還有像你這樣一個(gè)同志帶領(lǐng)她們。一上船那大孩子就說(shuō)：可不怕了，在這里我們就不怕他們。你知道，那些孩子也是和我們一樣，在敵人的炮火里爬過(guò)來(lái)跳過(guò)去啊。那孩子說(shuō)了就趴在船幫上洗了一個(gè)臉，把一個(gè)多月小臉上帶著的煙火氣、汗土，全洗了個(gè)干凈。那帶她們的大同志還說(shuō)不要洗臉，戰(zhàn)斗沒(méi)完啊，那孩子不管，把頭發(fā)也洗了洗。我沒(méi)見(jiàn)過(guò)那樣俊氣的孩子，我看見(jiàn)了這樣可愛(ài)的孩子，我就忘去了我那死去的孩子了。我也高興，就說(shuō)洗吧，咱們不怕他們。可是就在這個(gè)地方，沒(méi)提防岸上那片葦?shù)乩镆恍￡?duì)鬼子跑出來(lái)，就用機(jī)槍向我們掃射，那大同志把那個(gè)小女孩子拉到自己懷里，臥倒下去，他是第一個(gè)死的。當(dāng)我趕緊撥轉(zhuǎn)船想跑，那大女孩子就直栽到水里去了，臨死我還看見(jiàn)她那新洗過(guò)的俊氣的臉。就是我這老沒(méi)死的倒鉆到水里逃了命?！币欢?我聽下去，無(wú)數(shù)我認(rèn)識(shí)的孩子們的臉就一一出現(xiàn)在眼前，我檢閱著她們，我也一一檢閱自己的心、志氣。我在孩子們的臉上，像那老船夫的話，我只看見(jiàn)了一股新鮮的俊氣，這俊氣就是我的生命的依據(jù)。?那老船夫最后一篙把船撐到岸上，臨別他又說(shuō)一句：“就為了這兩個(gè)孩子，我也要干到底啊！”?我在岸上停了一刻，看見(jiàn)他急轉(zhuǎn)回船去，箭似的走了。我再看看那久已作廢的漁人撒網(wǎng)站立的棚臺(tái)架，但已經(jīng)不能辨認(rèn)，我從那茫茫的一片水里像看見(jiàn)了大菱和二菱。?我走向那約定工作的小莊子上去，我甚至忘記了那附在我裸露的腿上的像馬蠅一樣厲害的蚊虻，我不堪設(shè)想那殉了難的就是大菱姐妹，那也許是她們，也許不是她們，但那對(duì)我是一樣，對(duì)誰(shuí)也是一樣，像那老船夫說(shuō)的。一二?晚間休息下來(lái)的時(shí)候，我遙望著那漫天的蘆葦，我知道那是一個(gè)大帳幕，力量將從其中升起。忽然，我也想起在一個(gè)黃昏，不知道是在山里或是平原，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一片深紅的舞臺(tái)幕布，飄卷在晚風(fēng)里。人們集齊的時(shí)候，那上面第一會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)穿綠軍裝的女孩子，一個(gè)人拉南胡，一個(gè)人吹簫，演奏給人們聽。一九四二年八月二十五日晨（有刪改）一二6.

下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

D

）A.

小說(shuō)用細(xì)膩的筆觸敘述了孩子父親的犧牲，極力渲染了他的犧牲給家庭帶來(lái)的傷痛，讓讀者頗有一種沉重的嘆惋。B.

第⑤段描寫的“月色多么皎潔”與《荷花淀》開頭描寫的“月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很”都渲染了清新寧?kù)o的氛圍。C.

孩子父親犧牲之后，孩子母親放下