我們將以班級為單位成立詩社，每名學(xué)生進(jìn)入詩社的“敲門磚”是一本詩集！

請你在欣賞詩歌、了解詩歌的基礎(chǔ)上去收集詩歌進(jìn)行摘抄;

在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)作詩歌，也收入自己的詩歌集中;

把自己收集的詩和自己寫的詩按照一定順序編排，如詩人、內(nèi)容、形式等角度，給詩歌分類，為每首詩歌配上獨(dú)一無二的插圖，最后為自己的詩集設(shè)計(jì)封面封底，取個(gè)詩意的名字，形成原創(chuàng)詩集。

屆時(shí)班級詩社將舉行詩歌朗誦會，一起加入吧！[班級詩社成立啦！]綠碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！咎啤抠R知章《詠柳》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！颈彼巍客醢彩恫创现蕖坊h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰——【南宋】楊萬里《宿新市徐公店》垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影把溪水染綠了。——張繼樓《童年的水墨畫》作者簡介艾青

浙江金華人，真名蔣海澄。現(xiàn)代文學(xué)家、詩人、畫家。主要作品有《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《艾青詩選》等。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……——艾青《我愛這土地》艾青讀詩，提出不解之疑任務(wù)一

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考，你對這首詩有哪些不理解的地方？先記錄下來，然后四人一組展開討論，把小組共同關(guān)注的問題記錄下來。時(shí)間：5分鐘解詩，領(lǐng)會詩情畫意任務(wù)二

這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。請展開想象，用心體會詩歌的語言，你們的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？內(nèi)心涌動著怎樣的情感？時(shí)間：3分鐘《綠》這首詩寫于1979年2月23日，這是一個(gè)非同尋常的春天。

1978年12月，黨的十一屆三中全會在北京隆重召開。這次會議開啟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程，在中國歷史上有著劃時(shí)代的意義，是中國發(fā)展史上及其重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，改革開放的春風(fēng)吹遍祖國大地，到處都呈現(xiàn)出一派春回大地的喜人景象。創(chuàng)作背景誦詩，抒發(fā)詩情畫意任務(wù)三

10綠好像（

）倒翻了,到處（）……到哪兒去找這么多的綠：（）、淺綠、（）、翠綠、（）、粉綠……綠得（）、綠得（）。

（）是綠的，

（）是綠的，

（）是綠的，

（）也是綠的。

所有的綠（）起來，（）在一起，（）在一起，（）在一起。突然一陣風(fēng)，好像（），所有的綠就整齊地

（）飄動在一起……作詩，表達(dá)詩情畫意任務(wù)四

我們的生活是五彩繽紛的，紅橙黃綠、青藍(lán)紫，每種色彩都很美，都有其獨(dú)特的地位。請你任選一種色彩，展開想象，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的感受。時(shí)間5分鐘，對比閱讀

同樣是寫“綠”，宗璞的《西湖漫筆》與艾青描寫的《綠》有什么不同？

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。

——選自宗璞的《西湖漫筆》課文題目文學(xué)