2025教學方法培訓心得體會范文在教學理論和教學實踐領(lǐng)域，教學方法都是非常重要的局部。但是，在不同的教學理論體系中，對教學方法的理解存在著差異。今日我給大家整理了20xx教學方法培訓心得體會范文5篇供大家參考，我們一起來看看吧!

教學方法培訓心得體會1

驚慌而充溢的兩天學習，不僅給我?guī)砹诵碌慕逃枷耄逃砟睿匾氖亲屪约焊械秸鸷惩瑫r讓我覺得自己學習的腳步太慢太慢，所謂的三說與八說這兩個詞對我來說好別致。覺得自己好像已經(jīng)跟不上教育時代的潮流了。

在這次培訓中我參與了八說這個環(huán)節(jié)，打算時我謹慎閱讀領(lǐng)悟了八說的內(nèi)涵也與以往的說課要求進展了比擬，總覺得自信滿滿，后來通過方教師的點評后，方知自己對教材還有很多沒有吃透，沒有想到，也沒有理解到位的地方，再通過方教師對八說徹底、生動而清楚的講解之后我茅塞頓開，哦，原來是自己在處理教材時思路狹隘，比擬死板，不能夠很好的敏捷運用教材，總是依靠于教參，沒有自己的思想所導致的。在今后的教學工作中，在上每一課時，就要像方教師所說的問問自己，這節(jié)課讓學生學什么，怎么學，要到達什么樣的目的，只有這樣我想才能加深自己對教材的處理，同時也會漸漸的把方教師所講授的一些教育思想與理念更好的融入到自己的教學之中來。

同時我始終也在思索回憶自己的課堂，真的，我也是每次在課堂上不敢讓學生去展，因為總覺得時間不夠。那么在今后的教學中自己的課堂應(yīng)當調(diào)整那些環(huán)節(jié)，怎樣調(diào)整，這是我接下來要認謹慎真做的事情。我想只要努力，專心便能做好，說不定還真能找出一種適合自己課堂的教學模式呢!

在三說這個環(huán)節(jié)中，其實，起先我認為三說與我們的教學有什么關(guān)系，只要上好自己的那節(jié)課不就行了，這么麻煩。后來聽了李一鳴的說專題深深地吸引了我，她通過學問樹的形式向我們展示了說作文這個專題，她做的學問樹不僅美麗，而且能結(jié)合自己的教學實際來給大家做生動的講解，也使我學到了一些提高學生寫作水平的好方法。

后來方教師對三說即說課標、說教材、說建議的精彩講解更使我大開眼界，原來三說這么重要，你可以說一個單元、可以說一冊書、可以說一個學段、甚至可以說小學的整個學段。這樣可以讓我們更好的，更系統(tǒng)的理解把握教材，甚至可以做到教學資源整合，這樣我們的教學才會游刃有余啊!但是要做好這一切的根本就是要把握課程標準，課程標準是我們教學的路途圖，相對應(yīng)的也要專心鉆研教材，這是每一位老師備課時必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。所以，老師要對課程標準的要求，教材的內(nèi)容爛熟于心，不僅如此，對于教材的構(gòu)造、教材在整個學段中的地位和作用，也應(yīng)做到心中有數(shù)。其實我們平常對課標并不重視，那是因為我們對課標的思想觀念還比擬模糊相識不夠，我堅信通過這次培訓大家對課標的相識會有很大的轉(zhuǎn)變，今后我也要多研讀課標。

當今課程改革的浪潮此起彼伏，但構(gòu)建高效課堂是最終的目的。構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高老師駕馭教材的水平和處理教材的實力。而學問樹的繪制不僅使我們加深對課標的理解、教材的精確把握，而且會有效提高我們敏捷處理教材、合理整合教材的水平，為有效教學的實施和高效課堂的構(gòu)建奠定根底，同時也促進我們教學水平和教學技能得到提高。

我在今后的教學中要留意教學資源的挖掘與利用，不能僅限于書本，要奇妙的運用我們身邊的一些教材。同時，在教學中要抓住一些考點。但無論如何都要落實語文教學中的三維目標，不能顧此失彼。

教育沒有止境，學習亦是如此，今后的我應(yīng)努力向前，多學習多溝通，這樣才能成長。

教學方法培訓心得體會2

我自認為是個比擬愛學習的人，終歸不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比擬年輕的，須要學的還有許多許多，所以我一向珍惜每一次學習時機。這次也不例外，當校長告知我有一個出去聽課學習的名額準備給我時，我不假思索的欣然承受了。

我參與的是山東省第五批小學語文教學能手評比課堂教學現(xiàn)場會，五天我的任務(wù)就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮啊!

回來后，本學期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又呈現(xiàn)在眼前……

最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上教師那動情的語言不僅是學生，在座聽課的教師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺邊。

《麻雀》中教師屢次創(chuàng)設(shè)情境讓學生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會當時情形的危機和老麻雀的英勇宏大。

《從此時此刻起先》一課，這是一節(jié)低年級的課文，教師對字詞的訓練特別扎實，形式敏捷多樣。同時教師很注意對學生學習方法和行為習慣的指導。課堂上教師語言生動親切，創(chuàng)設(shè)情境使學生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當上大王后小動物們的感受時，教師干脆親切地問：小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?漂亮的孔雀呢?小斑馬呢?教師干脆與學生以小動物的身份進展對話來體會貓頭鷹和袋鼠當大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼臍g樂。

《去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但非常感人，教師屢次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學生想象使童話中的人物在學生眼中生動起來，更讓學生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比方：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么?在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講解并描述分別后的經(jīng)驗，寫寫曾經(jīng)的往事或表達對小鳥的思念……像這樣的幾個環(huán)節(jié)把學生帶入了課文中實現(xiàn)了學生與文本的對話。

此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。

回過頭來想想，我發(fā)覺勝利的課一般有這樣幾個特點：

1、老師對教材挖掘比擬深，比擬透，理解到位。精確把握了訓練的重點難點并通過各環(huán)節(jié)有效地落實。

2、對學生的訓練比擬扎實。尤其是低段的字詞訓練，朗讀指導，高段的閱讀寫作方法指導等都很到位。另外，課上教師還注意學生學習方法的指導和學習習慣的造就。

3、老師都具有較好的自身素養(yǎng)，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡潔的評價語都是一個閃光點。教師得體精確的語言，飽滿的激情總能把學生帶入情境，走進與文本的對話中?；蛟S是因為這始終是我的一個缺陷的原因吧!我總是特別關(guān)注教師在課堂上的情感。一節(jié)勝利的課須要把學生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節(jié)好課。

與之相背的當然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點體會特別深，由于上課的是全省各地的教師，所以帶著各地方音的平凡話聽起來特殊刺耳。標準的平凡話也應(yīng)當算做老師素養(yǎng)的一個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否那么我的耳朵會更慘……記得上師范時，教師就告知我們，平凡話是老師的職業(yè)語言，假如連教師都說不好又希望誰去推廣平凡話呢?那就從我做起吧!

教學方法培訓心得體會3

一、轉(zhuǎn)變理念，切實以學生為關(guān)注焦點

德國的職業(yè)教育目標表述為：獨立、負責任的在團隊條件下有效完成工作任務(wù)。這一目標描述很詳細，有較強的操作性。針對我國高職教育的現(xiàn)狀，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，從教學和管理兩大方面都切實以學生為關(guān)注焦點，真正為造就學生的實力效勞。作為一線教師來講，即使再能講課的教師，也都要相識到學生究竟學到了什么，而不是自己表演得多精彩。我們不僅僅是在教人，更是在育人。對于管理者而言，應(yīng)當協(xié)助教師和學生完成高質(zhì)量的教學工作進而到達學生實力的造就目標。舉辦這樣的培訓活動足以說明我們的理念正在轉(zhuǎn)變。

二、配套政策，強化長效機制引導行動

教育質(zhì)量的保證和持續(xù)提升須要長效機制作為保證，這須要一系列配套政策，并且政策要不斷完善，對于科學合理的局部應(yīng)保持其長期的穩(wěn)定性。特殊對于教育教學改革，剛好、匹配的政策引導必不行少。另外，好的政策出臺后，要傳播到位，特殊是一線教師和基層管理人員，一些一線教師和基層管理人員對一些政策不太關(guān)懷，對一些例行事務(wù)的辦事程序可能都不太了解，緊要影響辦事效率和雙方的相互認可。有了好的政策，重點在于不折不扣地落到實處。

三、打造團隊，創(chuàng)立持續(xù)改良的學習型組織

多數(shù)現(xiàn)實的例子證明，如今“單打獨斗”最多能做好事情，而無法成就事業(yè)。教書育人是一個系統(tǒng)工程，須要全部教職員工一起團結(jié)協(xié)作、各盡其能才能做好。所以，持續(xù)改良的學習型組織的創(chuàng)立意義深遠。通過課程教學團隊、教科研工程團隊、專業(yè)教學團隊以及各層級的行政管理團隊的不斷細心建立和打造，將我院建成“持續(xù)改良的學習型高職院?！?。

四、推動改革，領(lǐng)導要頂住壓力

教育體制、機制和方法的革新，都可能會觸及原有的利益均勢，對于既得利者可能形成的阻力應(yīng)充分相識，須要各級領(lǐng)導，特殊是上層領(lǐng)導思想統(tǒng)一并頂住壓力。

最終，特別感謝學院領(lǐng)為我們組織這次培訓，感謝臺前幕后為這次培訓效勞的全部人員。

教學方法培訓心得體會4

我進展了為期5天的《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓學習，本書共有十個模塊的學習任務(wù)，在這次培訓中，教師們精彩的講解，嫻熟的操作，淵博的學問，以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動?，F(xiàn)把這幾天的心得總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生的學習愛好，尤其是在語文課上，許多視頻資料得以觀看，極大的促進了學生的學習愛好，只有學生有了愛好，在教學中老師講的輕松，學生學的自如，在教學中遇到許多困難也就迎刃而解了。不但提高了學生學習的效率，對老師而言也起到了事半功倍的效果。

二、利用多媒體教學，在教學中學生難以解決的問題可以比擬直觀形象的呈現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和承受。尤其是實物投影還可以更清楚更明確的看到學生簡單出現(xiàn)的錯誤，以便于剛好更正。

三、利用多媒體進展教學有助于加快教學速度，在課堂上有足夠的時間讓學生練習穩(wěn)固，在平凡的課堂上，教師要用粉筆板書，這樣奢侈時間，教學中時時出現(xiàn)完不成教學任務(wù)的狀況，利用多媒體充分利用時間，能更好的完成教學任務(wù)。

四、通過多媒體教學，更能深刻體會到多媒體的優(yōu)勢，從而促使我去謹慎學習計算機操作，學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關(guān)的資料，以便于提高教學成果。豐富教學學問，提高個人修養(yǎng)。

1、理論上提升了自己教學設(shè)計實力。

無論進展什么樣的設(shè)計，創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標：即學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀。但是為了應(yīng)付考試，我們在設(shè)計時存在很多問題，比方偏重學問的傳授設(shè)計，無視實力、智力、非智力和思想教育設(shè)計：偏重教學內(nèi)容設(shè)計，無視教學目標的設(shè)計：偏重課內(nèi)學問設(shè)計，無視課外學問設(shè)計。

通過這次培訓，我相識到我們的孩子要贏得將來的市場，就要參與21世紀的創(chuàng)感競爭，此時此刻我們越來越相識到，分數(shù)不代表學問，最有價值的學問不是科學，要教學生敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，教學生電腦無法做的事情，才能在將來的社會中處于不敗之地，才能真正成為國家的將來。今后我在教學設(shè)計上要多從學生的開展為啟程點，造就學生的多方面實力。

2、多媒體教學擴大了教學容量，教學資源得到很好的應(yīng)用。

由于現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛開展，學問更新速度明顯加快。學生須要學習的學問也明顯增多，而學生在校學習時間終歸有限。實行多媒體協(xié)助教學，可以縮短老師的板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學資源，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反應(yīng)，表達反應(yīng)的廣度。并可調(diào)動學生多種感官，提高學生學習實力，擴大學習容量，保證教學任務(wù)的順當完成。

通過本書的培訓，我知道了依據(jù)資源應(yīng)用的對象，教學資源包括老師教的資源和學生學得資源，但最珍貴的得資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦。另外學習小組是一種資源，學生遇到的困惑、所犯的錯誤更是一種資源，作為一名老師要有才智，合理應(yīng)用這些資源，為學生的學習開展效勞。

面臨素養(yǎng)教育在全國全面推行的今日，多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用是必需具備的一種實力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性，能更加表達以學生為主體的教學。所以，返校后，我將更加踴躍地提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學的須要，盡快成為一名具備高水平、高素養(yǎng)的新型老師。

當今時代，信息技術(shù)迅猛開展。它不但普及廣闊社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校內(nèi)，無聲地變更著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。

首先，通過了這次培訓，我對“多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用”有了必須的相識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結(jié)合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，變更傳統(tǒng)的教學模式，間接促進對多媒體的駕馭，到達“雙贏雙利”的共建目的。

其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、老師、課堂為中心，以教代學，教給學問重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，無視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新實力的造就過程。傳統(tǒng)教學重經(jīng)歷、輕創(chuàng)新，老師憑經(jīng)歷教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進展反思、探究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的溝通與合作的時機。教學創(chuàng)新所要表達的就是要變傳授式教學為探究性教學，變經(jīng)歷教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分表達學生的主體地位。

第三，老師應(yīng)當具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進展有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中造就學生的信息意識。這些都要求老師與時俱進不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的須要，才能成為一名滿意現(xiàn)代教學須要的高素養(yǎng)的老師。

另外，我還學習并駕馭了如何運用教學摸板進展教學設(shè)計，如何設(shè)計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法并開展教學評價，運用迪克—凱瑞模式親自制作總結(jié)授導型教學設(shè)計，并且學會了做博客，知道了許多對教學有協(xié)助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些學問對我的教學和生活都是特別管用的。學習和實踐了這些學問和技能，我在教學設(shè)計、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必需或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應(yīng)手了。

在今后的工作中，我必須會更加努力，將上面所學到的學問充分應(yīng)用于教育教學的實踐中，不斷探究，不斷實踐，為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的