校園急救常識演講人：日期:CATALOGUE目錄01020304急救基礎(chǔ)知識突發(fā)疾病應(yīng)對心肺復(fù)蘇流程創(chuàng)傷處理規(guī)范0506應(yīng)急體系構(gòu)建急救器材使用急救基礎(chǔ)知識01急救定義與核心原則急救定義急救是指在突發(fā)狀況或意外傷害中，為了挽救患者生命、減輕患者痛苦和減少傷殘而進(jìn)行的初步醫(yī)療處理。01核心原則快速判斷、緊急處理、及時呼救、合理轉(zhuǎn)運(yùn)。02校園常見意外風(fēng)險包括跌倒、碰撞、擠壓、溺水、觸電等，是校園常見的意外風(fēng)險。意外傷害如心臟病、哮喘、中風(fēng)、癲癇等，需要及時進(jìn)行急救處理。突發(fā)疾病包括校園欺凌、打架斗毆等，可能導(dǎo)致學(xué)生受傷，需要急救。暴力事件急救員基本職責(zé)現(xiàn)場安全緊急處理溝通協(xié)調(diào)宣傳教育急救員應(yīng)首先確保自身安全，然后迅速評估現(xiàn)場環(huán)境，消除潛在危險。根據(jù)患者情況，采取急救措施，如止血、包扎、心肺復(fù)蘇等，并呼叫專業(yè)救援。急救員應(yīng)積極配合專業(yè)救援人員，提供患者信息和急救記錄，確?；颊叩玫郊皶r、有效的救治。急救員應(yīng)積極宣傳急救知識和技能，提高校園師生的急救意識和自救能力。創(chuàng)傷處理規(guī)范02擦傷與割傷清潔步驟用流動的清水沖洗傷口擦傷與割傷后，首要任務(wù)是清洗傷口，盡量使用流動的清水，將傷口表面的污物和細(xì)菌沖掉。消毒處理涂抹藥膏并包扎清洗后，使用碘酒或酒精等消毒劑對傷口進(jìn)行消毒，以減少感染的風(fēng)險。消毒后，涂抹適當(dāng)?shù)目股厮幐?，然后用無菌紗布進(jìn)行包扎，保護(hù)傷口免受污染。123骨折固定搬運(yùn)方法搬運(yùn)傷者在搬運(yùn)傷者時，要注意保持骨折部位的穩(wěn)定，避免造成二次傷害。03在等待救援的過程中，需要對骨折部位進(jìn)行臨時固定，避免骨折端移動加重傷勢。02臨時固定初步判斷與呼救發(fā)現(xiàn)有人骨折時，首先要判斷傷者的狀況，如呼吸、心跳等，并盡快呼救。01燒傷燙傷應(yīng)急處置發(fā)現(xiàn)燒傷或燙傷時，應(yīng)立即遠(yuǎn)離熱源，避免傷害繼續(xù)擴(kuò)大。迅速脫離熱源用冷水沖洗或浸泡傷處，以降低皮膚溫度，減輕疼痛和腫脹。冷卻處理小心去除傷處的衣物和飾品，避免粘連或加重傷害。去除衣物和飾品心肺復(fù)蘇流程03CPR操作標(biāo)準(zhǔn)步驟檢查患者意識撥打急救電話清理口腔異物胸外按壓輕拍患者肩膀并大聲呼喊，判斷患者是否有意識。確定患者無意識后，立即撥打急救電話，并告知患者情況。將患者頭部偏向一側(cè)，清理口腔內(nèi)的分泌物、嘔吐物等異物。在患者胸骨下半段進(jìn)行快速、有力的按壓，每次按壓深度5-6厘米，頻率100-120次/分鐘。打開AED電源，按照語音提示進(jìn)行操作。將電極片貼在患者胸部指定位置，通常是一個在右側(cè)鎖骨下方，一個在左側(cè)腋下與心臟平行位置。AED會自動分析患者心律，不要觸碰患者或AED設(shè)備。如果AED建議除顫，確保無人接觸患者，按下放電按鈕進(jìn)行除顫。AED設(shè)備使用要點正確開機(jī)貼電極片分析心律放電除顫兒童與成人差異處理兒童心肺復(fù)蘇成人心肺復(fù)蘇嬰兒心肺復(fù)蘇針對不同人群兒童胸壁較薄，按壓深度應(yīng)適當(dāng)減小，約為3-4厘米，同時注意避免損傷胸骨。嬰兒心臟位置較高，應(yīng)使用兩指按壓胸骨下部，同時保持頭部后仰，避免呼吸道阻塞。成人心肺復(fù)蘇相對較為標(biāo)準(zhǔn)，但需注意按壓深度和頻率，以及AED的使用。不同年齡段的患者，其生理特點和救援方式有所不同，應(yīng)根據(jù)實際情況靈活調(diào)整救援策略。突發(fā)疾病應(yīng)對04窒息急救海姆立克法適用于呼吸道異物堵塞當(dāng)患者因食物、異物等堵塞呼吸道導(dǎo)致窒息時，可采用海姆立克法進(jìn)行急救。急救者姿勢與手法患者自我急救急救者站在患者身后，雙臂環(huán)抱患者腰部，一手握拳，拇指側(cè)緊貼患者腹部中線，另一手包住拳頭，并快速向上、向內(nèi)用力擠壓患者腹部，形成一股沖擊性氣流，將異物沖出。若患者獨處且發(fā)生窒息，可采用自救方法，如利用椅背等硬物頂住腹部，快速向上、向內(nèi)用力，將異物沖出。123癲癇發(fā)作時，應(yīng)迅速將患者置于側(cè)臥位，以便口腔分泌物自然流出，防止誤吸導(dǎo)致窒息。保持呼吸道通暢不要試圖通過強(qiáng)力按壓或扭曲患者身體來阻止抽搐，以免造成關(guān)節(jié)脫臼或骨折。避免過度用力癲癇發(fā)作時，患者意識不清，強(qiáng)行喂藥或喂水可能導(dǎo)致誤吸或窒息。禁止強(qiáng)行喂藥或喂水癲癇發(fā)作保護(hù)措施過敏反應(yīng)處置方案迅速脫離過敏原發(fā)現(xiàn)患者出現(xiàn)過敏反應(yīng)時，應(yīng)立即脫離過敏環(huán)境或停止接觸過敏原。01緊急用藥對于已知過敏原的患者，應(yīng)隨身攜帶抗過敏藥物，如撲爾敏、氯雷他定等，出現(xiàn)過敏反應(yīng)時迅速服用。02密切觀察病情變化過敏反應(yīng)可輕可重，應(yīng)密切觀察患者病情變化，如出現(xiàn)呼吸困難、喉頭水腫等嚴(yán)重癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)。03急救器材使用05校園急救箱配置標(biāo)準(zhǔn)急救器材如止血帶、冰袋、熱敷包、救生毯等，需定期檢查，確保器材完好可用。03如止痛藥、消炎藥、抗過敏藥、止血藥等，需存放在專用急救箱內(nèi)，確保藥品在有效期內(nèi)。02急救藥品常用醫(yī)療耗材如紗布、繃帶、消毒棉球、膠布、剪刀、鑷子、手套等，確保數(shù)量充足，方便取用。01止血帶使用時機(jī)在出現(xiàn)肢體出血且出血量較大，無法用其他方法止血時，應(yīng)立即使用止血帶。止血帶使用方法將止血帶纏繞在傷口上方，松緊適宜，以能阻止血液流出但不至于過緊造成肢體缺血為宜。同時，記錄止血帶開始使用時間，每隔一小時放松一次，每次放松時間不超過2-3分鐘。止血帶正確操作方法冰袋與熱敷適用場景主要用于止血、減輕腫脹和疼痛，如扭傷、挫傷等。在使用時，需將冰袋包裹在毛巾等柔軟物品中，避免直接接觸皮膚，以免造成凍傷。冰袋適用場景主要用于促進(jìn)血液循環(huán)、緩解疼痛和肌肉緊張，如胃痛、月經(jīng)痛等。熱敷時需將熱敷包加熱至適宜溫度，避免過熱造成燙傷。同時，對于急性損傷，如扭傷、挫傷等，應(yīng)在48小時內(nèi)使用冰袋，之后再改用熱敷。熱敷適用場景應(yīng)急體系構(gòu)建06校園急救預(yù)案制定對學(xué)校潛在的安全隱患進(jìn)行評估，確定重點防范區(qū)域和應(yīng)急措施。風(fēng)險評估根據(jù)評估結(jié)果，制定校園急救預(yù)案，包括應(yīng)急聯(lián)系方式、急救流程、人員分工等。預(yù)案制定定期組織師生進(jìn)行急救預(yù)案演練，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。預(yù)案演練師生急救培訓(xùn)機(jī)制考核與認(rèn)證對參加培訓(xùn)的師生進(jìn)行考核和認(rèn)證，確保掌握急救知識和技能。03組織師生學(xué)習(xí)急救技能，如心肺復(fù)蘇、止血包扎、骨折固定等。02急救技能培訓(xùn)急救知識普及定期邀請專業(yè)急救人員進(jìn)校園，對師生進(jìn)行急救知識普及和培