電子教案單元備課六年級科學(xué)學(xué)科上冊第（二）單元教材簡析本課以歷史發(fā)展的軌跡為線索，展示了人類對地球形狀的認(rèn)識過程，說明地球的形狀。內(nèi)容安排了：介紹人類認(rèn)識地球形狀的歷史。二、了解地球的大小情況。希望引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類探索真理的過程是曲折漫長的。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問題能夠通過計算對地球的大小做出解釋知道地球表面有各種各樣的地貌。知識與技能：知道地球的形狀和大小知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程能夠描述家鄉(xiāng)地貌特點。情感、態(tài)度與價值觀：體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的體驗動手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。教學(xué)重點知道地球表面有各種各樣的地貌形態(tài)。知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果；教學(xué)難點制作地表模型體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義。課時安排6課時電子教案課時教案六年級年級科學(xué)學(xué)科上冊學(xué)科：科學(xué)班級：六年級授課人：胡萬才時間：2014年月日課題：地球的形狀課型：新授課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）過程與方法：能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問題能夠通過計算對地球的大小做出解釋知識與技能：知道地球的形狀和大小知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程情感、態(tài)度與價值觀：體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的教學(xué)重點知道人類認(rèn)識地球形狀的曲折過程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來源于生活中的現(xiàn)象。教學(xué)難點知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不可缺少的推動力。課前準(zhǔn)備地球儀、小船、相關(guān)圖片、筆、紙、多媒體資源課時第1課時課時目標(biāo)知道地球的形狀和大小教法嘗試指導(dǎo)法學(xué)法自主探究法教學(xué)過程導(dǎo)入1．出示地球課件，同學(xué)們這是什么？（地球）展示地球的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示地球的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．談話：這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹胤?，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識。板書課題：地球的形狀。2．讓學(xué)生展示自己課前搜集的資料。3．出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌?，讓學(xué)生說說看到了什么。4．小組討論：關(guān)于地球，你已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么？（注意提醒組長做好分類記錄）5．小組匯報。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷人類認(rèn)識地球形狀的過程揭示古人對于地球形狀的探究，明白真理會隨著科學(xué)的進(jìn)步最終被人們發(fā)現(xiàn)。揭示古人對于地球形狀的探究，明白真理會隨著科學(xué)的進(jìn)步最終被人們發(fā)現(xiàn)。1．談話：同學(xué)們對于地球的認(rèn)識基本來自于書和電視，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們對地球有了正確的認(rèn)識，古代人又是怎樣認(rèn)識地球的呢？出示圖片，一種是古代印度人對地球的認(rèn)識，一種是古代中國人對地球的認(rèn)識。學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充。2、在高科技的今天，人類已經(jīng)飛出地球通過衛(wèi)星照片證實了地球是個球體，那么想象一下，如果我們沒有飛進(jìn)太空，怎樣證明地球是個球體呢？學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上對所提問題進(jìn)行假設(shè)。3、還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是個球體？學(xué)生交流。 4、看課本，了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。介紹古代人認(rèn)識地球形狀的過程。既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是圓形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍?？學(xué)生討論交流。談話：后來，人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見桅桿，在逐漸看見船身；出港的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸隱沒在地平線下，據(jù)此，人們猜測------觀察進(jìn)港的帆船，論證地球的形狀。提示：觀察者眼睛要平視，“開船者”要控制船的速度，不要太快。6、介紹麥哲倫環(huán)球航行。7、提問：通過對地球形狀的認(rèn)識，你有何收獲？認(rèn)識地球的大小介紹利用科學(xué)技術(shù)觀察到的地球。蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船神州五號宇宙飛船2、談話：根據(jù)收集到的資料，誰來說說地球有多大？3、學(xué)生介紹有關(guān)地球赤道周長、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，把這些數(shù)據(jù)展示出來。4、談話：根據(jù)這些數(shù)據(jù)你們能想象出地球的大小嗎？5、提問：我們知道中國的面積是960萬平方公里，那么你們能猜猜一個地球相當(dāng)于多少中國面積嗎？6、學(xué)生猜想7、教師展示中國地圖和世界地圖，用類比的方法幫助學(xué)生認(rèn)識地球的大小。在地球儀上找出中國的位置，看一看中國在地球儀上有多大。四、拓展活動：讓學(xué)生體會一下地球的大小。讓學(xué)生體會一下地球的大小。算一算，如果你以每小時4千米的速度，每天行走8小時，當(dāng)你繞行赤道一周后，你的年齡該有多大。板書設(shè)計地球的形狀月食環(huán)球一周看遠(yuǎn)處的航船從太空看地球圓球體教學(xué)反思在這一課的教學(xué)中，核心活動是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類探索地球的過程。本著“用教材教，而不是教教材”的思路，設(shè)計了問題引入、經(jīng)歷探究、總結(jié)提煉、激發(fā)興趣這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、問題引入，以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題。我們科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。二、將猜想、實驗、思考、交流這些探究的科學(xué)過程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會探究。從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。三、讓學(xué)生學(xué)會探究。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，這便是科學(xué)教育的全過程?？拷處熤v書本知識，讓學(xué)生死記硬背那些知識結(jié)論，絕不是科學(xué)教育。四、激發(fā)科學(xué)情趣，懂得科學(xué)道理。使得學(xué)生們親近科學(xué)，在日常生活中運用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)。不足：針對有些學(xué)生的回答還是有些操之過急，沒有充分相信學(xué)生的自主能力，我想在今后教學(xué)中值得注意和研究解決。參考資料電子教案課時教案六年級年級科學(xué)學(xué)科上冊學(xué)科：科學(xué)班級：六年級授課人：胡萬才時間：2014年月日課題：地球的表面課型：新授課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）過程與方法：能夠收集各種不同地貌特點的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點。能夠描述家鄉(xiāng)地貌特點。知識與技能：知道地球表面有各種各樣的地貌。認(rèn)識一些典型的地貌。情感、態(tài)度與價值觀：體驗動手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點知道地球表面有各種各樣的地貌形態(tài)。教學(xué)難點制作地表模型課前準(zhǔn)備事先做好的一個模型、泥、沙、石塊、各種枝葉、水、各種顏色的粉筆灰、網(wǎng)格紙、白紙、彩筆等，多媒體資料。課時第2課時課時目標(biāo)同教學(xué)目標(biāo)教法嘗試指導(dǎo)法學(xué)法自主探究法教學(xué)過程導(dǎo)入1．出示很多風(fēng)景圖，讓學(xué)生說說是哪里，老師簡單介紹。以自然界中的風(fēng)景來提起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。以自然界中的風(fēng)景來提起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這些美景就在我們生活的地球上，除了這些美麗的山水，我們的地球上還有些什么呢？2．談話：請同學(xué)們說說你所知道的地球表面是什么樣的。(結(jié)合學(xué)生的回答適時出示有關(guān)大氣、水、巖石的圖片，明確認(rèn)識)3．小結(jié)：地球表面有大氣，大氣是構(gòu)成地球的氣體；有巖石，巖石是構(gòu)成地球的固體；還有水，水是構(gòu)成地球的液體。還有就是我們在地球上看到的各種各樣的生物。制作地表模型1．談話：在地球形成的漫長歷史中，地球表面不斷在發(fā)生變化，使地球表面呈現(xiàn)出不同的地形。2．提問：地球表面都有哪些地形呢？了解地形可分為平原、山脈、河流等3．談話：大家想不想把看到的地形呈現(xiàn)在自己的眼前，即把它們做出來呢？4．出示事先做好的一個模型，討論可以用哪些材料來完成。通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生有動手的欲望，培養(yǎng)他們動手的能力，也體會模型對于研究的重要意義。通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生有動手的欲望，培養(yǎng)他們動手的能力，也體會模型對于研究的重要意義。5．分組討論設(shè)計圖。（小組之間協(xié)調(diào)分工，盡可能地呈現(xiàn)多種多樣的地表類型。）6．講述布置要求：想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允許各組去參觀。下面我們四個人一組，來制作一個你們喜歡的地方的模型，材料都已經(jīng)放在你們的實驗桌里了，注意不要把東西弄到地上，不要把地面桌面弄臟。7．學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。8．學(xué)生制作活動，教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)畫模型使學(xué)生能在想象中講地球地貌各種特點一畫圖的方式描述出來。使學(xué)生能在想象中講地球地貌各種特點一畫圖的方式描述出來。1．談話：剛才我一直在各組“旅游”，你們設(shè)想的這些地方真的很漂亮，（舉例表揚表現(xiàn)出色的小組）。下面我想請大家把你們設(shè)計的這些地方描在我的這張明膠片上，這樣我們就可以永久保存它們了，愿意嗎？2．講解：這個明膠片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我們把光滑的一面朝下蓋在大家制作的模型上，用水彩筆在上面描出地形的輪廓，然后根據(jù)不同的地形涂上不同的顏色，比如小河可以用藍(lán)色。描的時候要利用這上面的網(wǎng)格把圖畫的更準(zhǔn)確些。3．學(xué)生描圖，上色。（教師注意學(xué)生在這個過程中的問題，及時提供幫助，如俯視圖和平時看到物體的角度不同）4．談話：現(xiàn)在，我們把畫好的圖后面放一張白紙，舉起來向大家展示一下，你們看我們畫的是什么？（師生討論）5．談話：沒錯，我們畫的就是地圖啊，當(dāng)然真正的地圖要畫很大的地方，別說沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的，測繪人員觀測了地形以后還需要按照比例縮小才能制成地圖。我們把書翻開，你們看這里的方格圖就比我們的明膠片小了很多，你能把我們的地圖正確地畫到這兒嗎？該怎么畫？6．討論交流。7．在書上制作地圖。8．談話：為了精確地、全景式地描繪地球地貌，攝影師在飛機(jī)上進(jìn)行航空拍攝。20世紀(jì)70年代以后，人們開始利用更先進(jìn)的衛(wèi)星在空中拍攝地球，從而獲得更清晰、更準(zhǔn)確的圖片。9．出示幾張航空照片。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種手段各有哪些優(yōu)點，并與過去的手段進(jìn)行比較，突出它們的先進(jìn)性。10．讓學(xué)生說說還有哪些現(xiàn)代手段，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來描繪地貌的方法。了解世界地形1．出示地形地球儀，提問：在這個地球儀上最多的顏色是什么？它代表什么？2．師生共同探討地球儀上所表達(dá)的意義。認(rèn)識各種顏色表示不同的地形。3．出示世界地形圖，提問：世界上有幾大洲？幾大洋？哪些地方是海拔比較高的地方？南極應(yīng)該在哪里？北極應(yīng)該在哪里？4．學(xué)生回答。5．小結(jié)：我們的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陸地上又是高原多，平原少。我們的家鄉(xiāng)地處長江下游，這里屬于平原，和世界上很多大江大河的下游一樣，這里也是美麗富饒的地方。希望大家能努力學(xué)習(xí)，長大了讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗。五、認(rèn)識地圖地圖是與生活密切相關(guān)的工具，讓學(xué)生初步了解其作用及科學(xué)意義。地圖是與生活密切相關(guān)的工具，讓學(xué)生初步了解其作用及科學(xué)意義。1．提問：今天，很多同學(xué)都帶來了地圖，在我們的生活中哪些地方需要用到地圖？（學(xué)生討論交流）2．出示幾個圖例，提問：你能看懂地圖嗎？這在地圖上一般都表示什么？3．講解圖例。（具體圖例情況參見常見的地圖）六、總結(jié)全課、拓展：有句俗話說“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情況。結(jié)合今天所學(xué)的知識，你能解釋這句話的意思嗎？板書設(shè)計2．地球的表面水巖石大氣層地圖：上北下南，左西右東圖例：河流湖泊、沙漠、鐵路、運河等教學(xué)反思本課在認(rèn)識地球形狀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識地球表面的地形地貌。教學(xué)中我注意了以下環(huán)節(jié)的處理。

第一，課前我讓學(xué)生收集不同地貌特點的圖片等資料，課上開個小小信息發(fā)布會，交流收集到的信息。通過討論認(rèn)識到地球的不同地貌構(gòu)成了地球表面的壯麗風(fēng)光。

第二，全班先進(jìn)行一些討論：我們可以做哪些地貌模型？然后在教師的協(xié)調(diào)下進(jìn)行分工，盡可能多地呈現(xiàn)不同類型的地貌。制作兩種地貌模型。通過制作讓學(xué)生我更深入的理解不同地貌的特點。做好后，可引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計做出了哪些地貌，相互交流自己制作的地貌的特點。

在此基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片繪制地形圖，將學(xué)生的繪圖能力推進(jìn)到更高的一個水平。參考資料電子教案課時教案六年級年級科學(xué)學(xué)科上冊學(xué)科：科學(xué)班級：六年級授課人：胡萬才時間：2014年月日課題：地球的內(nèi)部課型：新授課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）過程與方法：能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球內(nèi)部的構(gòu)造能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型?？茖W(xué)知識：知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)情感態(tài)度與價值觀：樹立科學(xué)的自然觀教學(xué)重點知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果；教學(xué)難點體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義。課前準(zhǔn)備煮熟的雞蛋、各色橡皮泥、火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像。課時第3課時課時目標(biāo)同教學(xué)目標(biāo)教法嘗試指導(dǎo)法學(xué)法自主探究法教學(xué)過程導(dǎo)入新課引起學(xué)生的好奇，激發(fā)其探究的興趣。引起學(xué)生的好奇，激發(fā)其探究的興趣。1．猜謎語：桌上放了3個盒子，里面裝著水、細(xì)沙和小石頭。2．談話：你們不打開盒子，用什么方法能夠猜出盒子里有什么？學(xué)生交流。話：同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？剛才猜物體的方法對研究地球內(nèi)部有什么啟發(fā)？學(xué)生討論4．今天這節(jié)課我們一起來看看地球的內(nèi)部。二、指導(dǎo)學(xué)生討論地球內(nèi)部構(gòu)造培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的品質(zhì)，實驗求證的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的品質(zhì)，實驗求證的科學(xué)態(tài)度。1．．引導(dǎo)學(xué)生按書后的活動記錄對地球的內(nèi)部情況做一個推測。相互交流。說說自己的構(gòu)思，比比誰畫的最有可能。2．請學(xué)生朗讀書上的資料（注意“殼、鎳”的讀音）。3．補(bǔ)充提問：地球內(nèi)部可以分成幾個層？出示圖片，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部構(gòu)造和各部分的厚度，學(xué)生說，教師板書。4．請學(xué)生看圖回答三者的厚度是多少，主要有什么構(gòu)成。5．請學(xué)生用熟雞蛋作類比，幫助認(rèn)識地球內(nèi)部的構(gòu)造。6．討論書上的問題：將鐵水注入炸開的大裂縫是否可行?學(xué)生交流。三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型讓學(xué)生知道模型對于科學(xué)研究的重要性。并且培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。讓學(xué)生知道模型對于科學(xué)研究的重要性。并且培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。1．談話：雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)科學(xué)家對地球的了解，我們可以用橡皮泥制作一個能“打開的地球”。各小組討論一下，可以怎樣制作？2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及怎樣確定各層厚度等問題展開討論。如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……3．交流匯報，確定方案。4．分組制作。5．各組展示后切開相互評價。內(nèi)容：地球構(gòu)造模型月日今天我得了顆☆評價項目☆☆☆☆☆☆下次努力1、外形美觀2、內(nèi)部比例與色彩3、組員的合作情況四、總結(jié)拓展1．過渡談話：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？2．小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測出來的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊?．討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？板書設(shè)計地球的表面地殼、地幔和地核教學(xué)反思反思本課的教學(xué)，我認(rèn)為自己最大的成功之處在于激發(fā)出了學(xué)生更大的探究熱情，在課堂上時我設(shè)計了一個“解暗箱”的活動，事先，我在盒子中放進(jìn)了沙子、小石塊、圖釘、海綿等物品，并將盒子封住。問學(xué)生：“你們知道這些盒子里裝的是什么東西嗎？”學(xué)生都搖頭說不知道，這時，我抓住契機(jī)對學(xué)生說：“科學(xué)家從來沒有到過地球內(nèi)部，他們卻了解到地球內(nèi)部的情況，你們想不想當(dāng)一回小科學(xué)家，采用各種方法推測一下這個暗箱里裝的是什么？但有一個要求不可拆開暗箱。”此時，教室里沸騰了，同學(xué)們的好奇心和探究熱情已經(jīng)被我鼓舞起來了，然后我又讓學(xué)生說說可以用哪些方法來推測盒子里的東西，同學(xué)們爭先恐后的發(fā)言，有的說掂輕重，有的說聽聲音、有的說聞味道，都非常有科學(xué)道理，望著學(xué)生們熱情的小臉，我一聲令下：“實驗開始！”孩子們有的摸、有的搖、有的聽、有的聞、還有的用水澆，甚至還有的用針在暗箱上扎小孔……。探究的熱情十分高漲，整個課堂個性飛揚。我覺得激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣是科學(xué)課的最大教育價值，作為教師必須呵護(hù)學(xué)生對科學(xué)與生俱來的好奇心，增強(qiáng)他們的自信心，使他們樂于參與，積極參與，親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，從中體會到什么是科學(xué)。參考資料電子教案課時教案六年級年級科學(xué)學(xué)科上冊學(xué)科：科學(xué)班級：六年級授課人：胡萬才時間：2014年月日課題：火山與地震課型：新授課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）過程與方法目標(biāo)：能夠收集有關(guān)火山與地震的資料。能夠模擬火山的噴發(fā)和模擬地震的形成。能用擅長的方式表達(dá)結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評議?？茖W(xué)知識目標(biāo)：知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果，是自然現(xiàn)象。了解火山與地震的形成原因及地震的預(yù)防措施。知道我國是世界上最早研究地震的國家之一。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識自然界的力量是強(qiáng)大的，人為了生存可以戰(zhàn)勝自然。了解張衡及他的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。熱愛大自然，從小立志，勇于探索。教學(xué)重點火山和地震的具體成因。教學(xué)難點地球內(nèi)部是運動的。課前準(zhǔn)備地震模擬器、水槽、火山噴發(fā)模擬器、氣球、積木、錄像課時第4課時課時目標(biāo)同教學(xué)目標(biāo)教法嘗試指導(dǎo)法學(xué)法自主探究法教學(xué)過程一、導(dǎo)入：引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其求知欲望。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其求知欲望。1、復(fù)習(xí)：通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們對地球有了初步的了解，你能向大家介紹嗎？（地球由哪幾個部分組成？）2、過渡揭題：今天這兩節(jié)課我們就來探索地球的兩大自然現(xiàn)象火山噴發(fā)和地震的一些知識。板書課題。3、學(xué)生交流：關(guān)于火山和地震你知道些什么？4、視頻欣賞：通過片段你又知道了些什么？學(xué)生交流。二、組織學(xué)生探究火山形成及噴發(fā)的原因知道火山的形成原因，并且掌握火山噴發(fā)的原理。能夠成功的模擬火山噴發(fā)。知道火山的形成原因，并且掌握火山噴發(fā)的原理。能夠成功的模擬火山噴發(fā)。1、過渡：大家去過科學(xué)宮，看過火山噴發(fā)，結(jié)合剛才的錄象，請大家再看書說說火山形成及噴發(fā)的原因。2、學(xué)生交流：學(xué)生閱讀提問，對答。3、過渡：為了更好得解決這個問題，我們可以進(jìn)行模擬火山噴發(fā)實驗。學(xué)生氣球噴水實驗（幾名）教師模擬實驗。（土豆泥實驗）4、師生小結(jié)?；鹕絿姲l(fā)的原因？為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放，有的地方卻沒有？從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中，人們能獲得哪些信息。5、拓展：學(xué)生介紹火山知識。三、組織學(xué)生探究地震形成的原因。知道地震這一自然災(zāi)難的形成原理，及其恐怖的破壞力對于人們的危害。知道地震這一自然災(zāi)難的形成原理，及其恐怖的破壞力對于人們的危害。1、過渡：我們知道地震也是一種非?？膳碌淖匀粸?zāi)害，通過錄象我們已經(jīng)略知一二。2、研究地震形成的原因教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震構(gòu)造地震的原因：地球內(nèi)部運動產(chǎn)生的力。（毛巾實驗）3、研究地震的危害程度：學(xué)生活動一：水槽落子實驗。P23學(xué)生活動二：紙箱地震模擬器實驗，判斷地震的中心與強(qiáng)弱。學(xué)生活動三：畫圖（地震的中心與強(qiáng)弱）交流：4、小結(jié)。四、讀故事說體會，談?wù)劙踩逃簩W(xué)會在自然災(zāi)害中基本的保護(hù)措施。學(xué)會在自然災(zāi)害中基本的保護(hù)措施。1、過渡：在人類不斷認(rèn)識、改造自然的歷程中，許許多多的科學(xué)家為之奉獻(xiàn)一生，為人類的提供大量的科學(xué)數(shù)據(jù)和寶貴經(jīng)驗，還有偉大的發(fā)明。2、聽故事，談體會：（科學(xué)家夫婦獻(xiàn)身故事，張衡的研究。）從這兩個故事中，你能告訴大家什么呢？3、思考：人類為什么要研究這兩種自然現(xiàn)象，或者其它現(xiàn)象？4、安全教育：地震來臨時我們怎么辦？印度洋海嘯對你的啟示？你在其它災(zāi)難面前我們怎么辦？五、總結(jié)，拓展：1、總結(jié)：2、投影拓展辯論賽：地球是運動的嗎？為什么我國臺灣省是地震的頻繁地區(qū)？板塊之間的運動會產(chǎn)生什么樣的后果？我國古代對地震的研究還有何成果？現(xiàn)代還有哪些地震預(yù)測儀器？如果沒有科學(xué)儀器，怎樣預(yù)測地震？為什么地震前有征兆？去板書設(shè)計火山和地震形成原因：預(yù)防措施：教學(xué)反思因為本課所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，即使有的同學(xué)已經(jīng)通過影片或其它的途徑感受了火山和地震，但是我覺得這種感受還是比較感性的，比較膚淺的。因此,我們在教學(xué)中很難像教材中有些課那樣和學(xué)生的生活經(jīng)驗有效結(jié)合起來，并引起學(xué)生的認(rèn)知共鳴。但是,我們從另一個角度來分析，這課內(nèi)容又是學(xué)生們所感興趣的，所以學(xué)生的積極參與性又應(yīng)該是我們教師所利用的很好的教學(xué)資源，但是一節(jié)課的時間我們很難做到面面俱到。針對這樣的實際情況，我覺得我們的教師可以大膽的去重組教材，當(dāng)然這種重組教材表現(xiàn)的手段和方法可以是多種多樣的，本課的重組我覺得應(yīng)該是放在教學(xué)的側(cè)重點的篩選上?；鹕絿姲l(fā)和我們的生活確實離的很遠(yuǎn)，同時學(xué)生通過觀察噴發(fā)畫面就能了解火山的噴發(fā)，真正應(yīng)用的價值不大。在學(xué)生科學(xué)探究的能力培養(yǎng)方面，是有層次性的。針對小學(xué)生的特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)，要求不能太高。但是對于六年級學(xué)生來講，通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該在能力培養(yǎng)上有了系統(tǒng)的訓(xùn)練與提高。學(xué)生不僅會觀察，懂實驗，還應(yīng)學(xué)會了提出問題，進(jìn)行猜想與假設(shè)，更有收集信息、整理信息，懂得如何思考，知道如何表達(dá)與交流的初步能力。另外關(guān)于地球內(nèi)部的構(gòu)造，在四年級下冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。正是介于以上的分析，才有了我本課的設(shè)計。我想做的用教材教，而不是教教材，不迷信權(quán)威，根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計中得到了充分的體現(xiàn)。我把教學(xué)的重點放在了通過實驗，通過探究來認(rèn)識火山的成因，通過火山的成因來探究火山的危害，了解火山的奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)火山來自主學(xué)習(xí)地震的成因與危害。參考資料電子教案課時教案六年級年級科學(xué)學(xué)科上冊學(xué)科：科學(xué)班級：六年級授課人：胡萬才時間：2014年月日課題：地表的便簽課型：新授課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）過程與方法目標(biāo)：能夠根據(jù)資料推斷某地方在很久以前的地形。能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象作出大膽的猜想。能夠模擬風(fēng)化對巖石的影響。能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼脑u判?？茖W(xué)知識目標(biāo)：知道流水、冰川、風(fēng)、氣象會對地表產(chǎn)生影響。知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。知道地表的變遷是一個漫長的過程。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：意識到要用證據(jù)支持自己的解釋。感嘆自然的力量，欣賞自然的美。意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)重點地球多種地表形成的具體原因。教學(xué)難點風(fēng)化和侵蝕的作用。課前準(zhǔn)備酒精燈、小石子、鑷子、水搬運模擬器、火柴等課時第5課時課時目標(biāo)同教學(xué)目標(biāo)教法嘗試指導(dǎo)法學(xué)法自主探究法教學(xué)過程一、導(dǎo)入：引入話題，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引入話題，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。過渡：大家看過化石嗎？2、欣賞化石圖片。3、思考：化石有什么作用？（了解地球的過去）4、錄象：世界風(fēng)光欣賞。5、揭題：多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今天這節(jié)課我們就試試來了解地球的過去，探究地球表面的變遷狀況（板課題）二、研究喜馬拉雅山的過去。讓學(xué)生體會滄海桑田的地質(zhì)變動，明白化石是地球的歷史百科全書。讓學(xué)生體會滄海桑田的地質(zhì)變動，明白化石是地球的歷史百科全書。1、過渡：有人說喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前，根本沒有，你同意這樣的觀點嗎？2、學(xué)生討論，匯報。3、交流：為什么說那里可能是海洋？有何證據(jù)？（化石，地球內(nèi)部是運動的）4、小結(jié)：只有證據(jù)才能說明事實……。三、組織學(xué)生初步探究是什么力量讓地球的表面千姿百態(tài)1、過渡：有了化石等證據(jù)，科學(xué)家對才會對喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有這樣的推測，既然世界最高峰有這樣的變遷，那世界上那么多的地表形態(tài)是誰，什么力量造就的呢？2、討論交流：將你收集的材料，介紹給大家。請你將你的觀點告訴大家。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P27—P28內(nèi)容4、小結(jié)：地球本身的能量，在太陽的照射和吸引經(jīng)過風(fēng)、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。四、組織學(xué)生探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用學(xué)習(xí)在漫長的地球歷史中，除了地質(zhì)變動對于地球外貌的影響外，還有另外的外力影響。學(xué)習(xí)在漫