【新課標(biāo)●新課堂】第3節(jié)壓強(qiáng)（第1課時）同步作業(yè)（教師版）1.壓強(qiáng)的單位是為了紀(jì)念以下哪位科學(xué)家的（）A．亞里士多德 B．伽利略C．牛頓 D．帕斯卡【答案】D【解析】AB．目前為止，亞里士多德和伽利略還不是物理量的單位，故A、B不符合題意；C．牛頓是力的基本單位，故C不符合題意；D．帕斯卡的壓強(qiáng)的基本單位。故D符合題意。2.關(guān)于壓強(qiáng)這個物理概念，以下說法正確的是（）A．壓強(qiáng)是一種力 B．壓力越大，壓強(qiáng)越大C．壓強(qiáng)是壓力作用下的效果 D．壓強(qiáng)很大時，壓力肯定很大【答案】C【解析】A．壓強(qiáng)不是力，是壓力的作用效果，跟壓力大小和受力面積大小有關(guān)，故A錯誤；B．壓強(qiáng)大小跟壓力大小與受力面積有關(guān)，所以壓力大壓強(qiáng)不一定大，故B錯誤；C．壓力的作用效果用物理量壓強(qiáng)表示，故C正確；D．壓強(qiáng)大小跟壓力大小與受力面積有關(guān)，所以壓強(qiáng)越大時，壓力不一定大，故D錯誤。3.如圖所示，上下兩手指均用力，將鉛筆擠壓在兩手指間靜止不動，兩個手指感覺差不多，以下說法正確的是（）A．上手指對鉛筆的壓力小于下手指對鉛筆的壓力B．上手指對鉛筆的壓力大于下手指對鉛筆的壓力C．上手指對鉛筆的壓強(qiáng)小于下手指對鉛筆的壓強(qiáng)D．上手指對鉛筆的壓強(qiáng)大于下手指對鉛筆的壓強(qiáng)【答案】A【解析】鉛筆靜止時，上手指對鉛筆的壓力與鉛筆的重力之和等于鉛筆對下手指的壓力，而鉛筆對下手指的壓力與下手指對鉛筆的壓力大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上，是一對相互作用力，所以上手指對鉛筆的壓力小于下手指對鉛筆的壓力，故A正確，B錯誤；兩個手指感覺差不多，說明上手指對鉛筆的壓強(qiáng)約等于下手指對鉛筆的壓強(qiáng)，故CD錯誤。故選A。4.關(guān)于壓力，下列說法正確的是（）A．壓力的方向一定垂直于物體間接觸表面B．壓力的大小一定等于物體的重力C．壓力的方向有時垂直于物體間接觸表面，有時不垂直于物體間接觸表面D．壓力的大小一定與物體的重力無關(guān)【答案】A【解析】壓力是垂直作用在物體表面上的力，所以它的方向總是垂直于物體間接觸表面，故A正確，C錯誤；對于水平面上的物體，對地面的壓力是由于重力產(chǎn)生的，壓力大小等于重力大??；其它情況與物重不一定有直接關(guān)系，如壓在豎直墻面上的物體，壓力與重力無關(guān)，故BD錯誤。5.關(guān)于壓強(qiáng)、壓力等物理概念，下列說法正確的是（

）A．壓強(qiáng)在數(shù)值上等于單位面積上的壓力大小B．壓強(qiáng)就是物體所受的壓力C．物體對接觸面的壓力就是物體所受的重力D．壓力的方向總是豎直向下【答案】A【解析】壓強(qiáng)是物體單位面積上受到的壓力，壓強(qiáng)和壓力是兩個不同的物理量，故A正確，B錯誤；物體對接觸面的壓力施力物體是物體，受力物體是接觸面；而物體所受的重力施力物體是地球，受力物體是物體，這是兩個完全不同的力，故C錯誤；壓力的方向總是垂直于物體的支撐面，所以壓力的方向并不一定是豎直向下的，故D錯誤。6.如圖所示，水平桌面上有一長為L，質(zhì)量分布均勻的木板M，右端與桌邊相齊，在水平力F的作用下，沿直線向右勻速離開桌邊，在此過程中，下列說法正確的是（）A．M對桌面的壓強(qiáng)變小，壓力變小 B．M對桌面的壓強(qiáng)不變，壓力不變C．M對桌面的壓強(qiáng)變大，壓力不變 D．M對桌面的壓強(qiáng)變大，壓力變小【答案】C【解析】放在水平桌面上的木塊對桌面的壓力來自于自身的重力，此時壓力和重力相等，因?yàn)槟緣K的重力不變，所以在這一過程中，木塊對桌面的壓力也不變；在壓力不變的情況下，隨著物體被緩慢推出，受力面積逐漸減小，由可知，壓強(qiáng)逐漸增大，故C正確，ABD錯誤。7．動車的車窗旁配備“逃生錘”，遇到緊急情況時使用，下列最符合“逃生錘”設(shè)計(jì)圖的是（）A． B． C． D．【答案】C【解析】遇到緊急情況時，乘客可以用“逃生錘”砸破玻璃逃生，“逃生錘”應(yīng)具備前端尖銳的特點(diǎn)，這樣在壓力一定時，可減小受力面積，增大壓強(qiáng)，故C符合題意，ABD不符合題意。8.科學(xué)中把作用在物體表面并指向物體表面的力叫做壓力。重力為200牛物體，底面積為，放在面積為的水平桌面中央，則物體對桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)是帕，表示的科學(xué)意義為?！敬鸢浮看怪?0001m2面積上桌面所受壓力為1000N【解析】物理學(xué)中把垂直作用在物體表面并指向物體表面的力叫做壓力。物體放在水平桌面上，所受壓力為則物體對桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)是1000Pa的物理意義1m2面積上桌面所受壓力為1000N。9．如圖所示，圖釘尖的面積是5×10﹣8m2，圖釘帽的受力面積是1.0×10﹣4m2，木板能承受的最大壓強(qiáng)是6×108Pa，手指至少要用N的力，圖釘尖才能進(jìn)入木板。圖釘?shù)尼斆弊龅拿娣e很大是為了在壓力一定時，通過來達(dá)到減小壓強(qiáng)的目的?！敬鸢浮?0增大受力面積【解析】已知木板能承受的最大壓強(qiáng)p=6×108Pa，圖釘尖的受力面積S=5×10-8m2，由可得手指至少要用力圖釘帽的面積較大是在壓力一定時，通過增大受力面積來減小手指受到的壓強(qiáng)。10.如圖所示，大小為的力F沿豎直方向分別作用在同一實(shí)心正方體A的中央，正方體A的質(zhì)量為，甲圖水平支撐面為地面；乙圖水平支撐面為天花板，甲圖中正方體A對地面的壓力為N；乙圖中正方體A對天花板的壓力為N?！敬鸢浮?010【解析】正方體A的重力為甲圖中正方體A對地面的壓力為乙圖中正方體A對天花板的壓力為11.在“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請分析回答下列問題：(1)該實(shí)驗(yàn)通過觀察來反映壓力的作用效果，此處所用的研究方法是；(2)比較圖乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)壓力相同時，；(3)比較圖和的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出的結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；(4)小明與小紅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流時，小明提出還可以用鉛筆探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，小明分別采用如圖戊、己所示的兩種方法，用兩只手的食指分別壓在鉛筆兩端給小紅演示。小紅指出圖己的方法不合理，原因是?！敬鸢浮?1)海綿的凹陷程度轉(zhuǎn)換法(2)受力面積越小，壓力的作用效果越明顯(3)乙丁(4)沒有控制壓力大小相同【解析】（1）[1][2]實(shí)驗(yàn)中，壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的凹陷程度來反映的，海綿的凹陷程度越大，壓力作用效果越明顯這是轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用。（2）分析比較圖乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，丙中受力面積小，壓力的作用效果明顯，故可以初步得出結(jié)論：當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。（3）[1][2]探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系時應(yīng)控制受力面積的大小不變，改變壓力的大小，故研究分析比較圖乙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（4）探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，要控制壓力大小相同，而圖己中因鉛筆的重力作用，壓力大小不同，故圖己的方法不合理，原因是沒有控制壓力大小相同。12.某同學(xué)利用小桌、海綿和砝碼等器材進(jìn)行“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察來比較壓力的作用效果。(2)本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法是和轉(zhuǎn)換法。(3)砝碼的作用是改變小桌對海綿的力。(4)為了探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)比較圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)，可知受力面積相同時，壓力（選填“越大”或“越小”），壓力的作用效果越明顯。(5)為了探究壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)比較兩圖的實(shí)驗(yàn)，可知壓力大小相同時，受力面積（選填“越大”或“越小”），壓力的作用效果越明顯。(6)此實(shí)驗(yàn)（選填“能”或“不能”）用硬紙板代替海綿。【答案】(1)海綿的凹陷程度(2)控制變量法(3)壓(4)越大(5)乙、丙越小(6)不能【解析】（1）小桌對海綿的壓力改變了海綿的形狀，通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果，采用了轉(zhuǎn)換法。（2）由圖可知，甲、乙中壓力大小改變，受力面積相同；乙、丙中壓力大小相同、受力面積改變。在探究壓力的作用效果與其中一個因素的關(guān)系時，要控制其它因素相同，運(yùn)用了控制變量法。故本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法。（3）在小桌上加砝碼，增大了小桌對接觸面的壓力，故砝碼的作用是改變小桌對海綿的壓力。（4）甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，受力面積相同，壓力不同，乙中小桌對海綿的壓力更大，海綿的凹陷程度更大，即壓力的作用效果更明顯，故能得出：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（5）[1]探究壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系，要控制壓力相同，改變受力面積的大小，故應(yīng)比較乙、丙兩圖的實(shí)驗(yàn)。[2]乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)中，壓力相同，受力面積不同，乙中受力面積更小，海綿的凹陷程度更大，即壓力的作用效果更明顯，故能得出：壓力大小相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。（6）由于硬紙板的形變不明顯，不容易探究壓