河北省歷年中考滿分作文大全2018—2020年目錄2020年河北省中考滿分作文 8學(xué)與習(xí) 8學(xué)與習(xí) 8“習(xí)”得結(jié)果 9“習(xí)”也是一種快樂(lè) 10學(xué)習(xí)貴在反復(fù) 10學(xué)習(xí)的滋味 11學(xué)必求其道，亦會(huì)其中境回 12習(xí)之，練之 12習(xí)能生巧 13學(xué)習(xí)無(wú)止境 14浸在“樂(lè)”中的“習(xí)” 14學(xué)要有“習(xí)” 15習(xí)則見(jiàn)效 15習(xí)你喜你 16我會(huì)學(xué)習(xí)了，真好 17習(xí)得之道重在熟能生巧 18朝益暮習(xí)，躬行實(shí)踐 18時(shí)習(xí)之道 19練習(xí)，能力獲得的保障 20反復(fù)練習(xí)＝成功之道 20“習(xí)”以為常，誰(shuí)堪比強(qiáng) 21學(xué)而不習(xí)之，不亦苦乎 22反復(fù)練習(xí)就是成功的捷徑 22這條路，我竟走了這么久 23學(xué)而時(shí)習(xí)之 24習(xí)畫(huà)錄 24習(xí)畫(huà)錄 25習(xí)得千萬(wàn)遍，提筆寫(xiě)春秋 26再來(lái)一次 27一次刻苦的練習(xí) 28反復(fù)的“習(xí)” 28練習(xí)，能力獲得的保障 29【附：審題指導(dǎo)】 292019年河北省中考滿分作文 33矮個(gè)子自白 33我是誰(shuí)？我在哪兒？ 33我是一個(gè)不完美的小孩 34我唱給自己的贊歌 35認(rèn)清自己 35一個(gè)草根的人生感悟 36認(rèn)識(shí)你自己 37認(rèn)識(shí)你自己 37認(rèn)識(shí)你自己 38認(rèn)識(shí)你自己 38認(rèn)識(shí)你自己 39認(rèn)識(shí)你自己 40我，一個(gè)在成長(zhǎng)的孩子 41溫暖我的心 41穩(wěn)中求快的我 41“麻煩”的我 42認(rèn)識(shí)你自己 43像我這樣的人 43認(rèn)識(shí)你自己 44你熟悉的陌生人 45我認(rèn)識(shí)一個(gè)姑娘 45辯證的認(rèn)識(shí)自己 46【附：審題指導(dǎo)】 462018年河北省中考滿分作文 49都是爽約惹的“禍” 49今兒我就是“爽” 50酸，卻又爽 51你是我心中舒爽的陽(yáng)光 51與爽快人為伍，真好 52那種爽，永不消逝 53秋之爽 53人間至爽在墨香 54與馬蜂斗，其爽無(wú)窮 54校園生活，不亦爽乎 55行走在自然中 56行走在荷塘的清爽里 56倍爽好心情 57爽 57爽 58爽 59爽 59爽 60爽 61爽 61爽朗的笑 61【附：審題指導(dǎo)】 62

2020年河北省中考滿分作文【作文原題】材料一：習(xí)，本義是鳥(niǎo)反復(fù)練習(xí)飛翔。后泛指反復(fù)地學(xué)，使熟練掌握。材料二：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料中“習(xí)”的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。（滿分50分）要求：①自擬題目；②聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。學(xué)與習(xí)學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識(shí)，同時(shí)還要修正錯(cuò)誤乃至對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)?！}記月考考試前夕，班主任站在講臺(tái)上，對(duì)我們講：“馬上就要考試了，你們要想考個(gè)好成績(jī)，只有自己在考前好好地反復(fù)地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)，再?gòu)?fù)習(xí)，自己査缺補(bǔ)漏，都聽(tīng)到了嗎？”我心想：“哼，肯定又沒(méi)話說(shuō)了，又是讓我們自己反復(fù)地復(fù)習(xí)，這還不是你對(duì)我們的托詞而已?！辩R頭一：終于考完了，我拖著疲憊的身體走出教室，心里一直緊張不安，真心害怕會(huì)考砸?；氐郊抑校遗吭谧雷由?，靜靜地回想著試題，周?chē)黄忪o，窗外的蟲(chóng)叫聲似乎在嘲笑我的“無(wú)能”:“平時(shí)不用功，考試就發(fā)蒙；平時(shí)不努力，考試靠作弊，活該你考不好?！彼慕新曀圃凇爸肛?zé)”我平時(shí)的行為。時(shí)間在悄然流逝，夜深了，蟲(chóng)兒也似乎看出了我的失落，不再“指責(zé)”我了。清晨，我頹廢地走向?qū)W校，一路上的嘈雜聲似乎都在“嘲笑”我。坐在教室，像往常一樣，我向右瞥了一眼，只見(jiàn)我的同桌仍像往常一樣，在翻閱著已學(xué)過(guò)的知識(shí)。而我，從來(lái)沒(méi)有這樣做過(guò)，因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)過(guò)就可以了，我這么聰明，一遍之后什么都會(huì)了，不需要像她這樣復(fù)習(xí)一遍又一遍。鏡頭二：第三天，月考成績(jī)出來(lái)了，成績(jī)?cè)谖乙饬现?，異常糟糕、慘不忍睹。而又在我意料之中的是全班第一還是我的同桌。就這樣一節(jié)課在我的胡思亂想中過(guò)去。一下課，同桌又拿出書(shū)本，開(kāi)啟了她的復(fù)習(xí)模式。我不假思索地問(wèn)：“明明已經(jīng)學(xué)過(guò)了，你為什么還要這樣去復(fù)習(xí)它，一遍又一遍呢？”她笑了笑，用小拇指將臉頰旁的一縷頭發(fā)歸攏到耳后，說(shuō)：“你不是也說(shuō)了嗎，明明學(xué)過(guò)了，又要一遍一遍地學(xué)，其實(shí)你也明白，只不過(guò)你不愿承認(rèn)罷了。老師講的知識(shí)點(diǎn)一定要牢記，更要不斷地去復(fù)習(xí)，來(lái)加強(qiáng)記憶，絕對(duì)不能一遍過(guò)，即使你的課堂效率再高效，不去復(fù)習(xí)，課上所講的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)被忘卻，所以我們不單“學(xué)”要高效，就連“習(xí)也要高效，這樣你的知識(shí)才會(huì)不斷豐富、積累?！泵鎸?duì)她的駁斥，我羞愧地低下了高傲的頭顱。要想真正高效去學(xué)習(xí)，便要采取可行的方式，盡可能地在課堂上將老師講的領(lǐng)悟透徹，更要注重課下的復(fù)習(xí)，做到真正地高效學(xué)習(xí)和正確復(fù)習(xí)。【名師點(diǎn)評(píng)】這篇文章通過(guò)作者在學(xué)習(xí)生活中的具體案例來(lái)寫(xiě)出她在考前和考后的心理變化，以及得到批評(píng)指責(zé)后的神態(tài)變化。文中多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)都表現(xiàn)出在考前考后該生的心理活動(dòng)。文章開(kāi)頭用班主任關(guān)于學(xué)習(xí)的話暗指出了在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)的重要性，結(jié)尾將高效的學(xué)習(xí)和正確的復(fù)習(xí)歸納并點(diǎn)出文章的中心，意蘊(yùn)豐富而深刻。這篇文章選材貼合實(shí)際，層次分明，體現(xiàn)出小作者較強(qiáng)的語(yǔ)言邏輯能力。文章語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，體現(xiàn)了小作者較強(qiáng)的文宇功底。學(xué)與習(xí)《論語(yǔ)》開(kāi)篇說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”人們對(duì)這句話的理解是這樣的：學(xué)到了知識(shí)或本領(lǐng)，按一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)，不也是令人愉悅的嗎？在我看來(lái)，不但學(xué)的過(guò)程要刻苦，而且學(xué)到知識(shí)后更需要科學(xué)地復(fù)習(xí)。學(xué)，就一定要刻苦?！啊澳椅炗逞钡墓适略缂簨D儒皆知，他們是刻苦的典范。時(shí)至今日，刻苦依然是每個(gè)有志學(xué)子成功的不二法門(mén)。記得衡水中學(xué)一位學(xué)霸在演講中說(shuō)：“當(dāng)別人打游戲時(shí)你在學(xué)習(xí)，當(dāng)別人睡懶覺(jué)時(shí)你在學(xué)習(xí)。你必須無(wú)時(shí)無(wú)刻不在努力地奔跑?！蔽蚁?，這就是成為學(xué)霸的秘籍。我們必須任由苦學(xué)剝奪自己所愛(ài)，任由動(dòng)奮把自己踩在腳下。但不能倒下，那些咬牙的刻苦都會(huì)成為勛章，都是送給未來(lái)自己最好的禮物。漫漫求學(xué)路，只有披荊斬棘不畏苦，方能勇往直前方得甜。但是，刻苦學(xué)來(lái)的知識(shí)，如果做不到及時(shí)科學(xué)地復(fù)習(xí)，那就無(wú)法鞏固。再有力的激情也許只是一時(shí)，再優(yōu)秀的智慧也許只是一瞬。所以我們要學(xué)會(huì)科學(xué)合理地對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)。德國(guó)心理學(xué)家赫爾曼?艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，輸入的信息在人經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)后，就成了人的短時(shí)記憶，但是如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，這些記住的東西就會(huì)遺忘。這條艾賓浩斯保持曲線告訴我們，遺忘的進(jìn)程是先快后慢。學(xué)會(huì)的知識(shí)或本領(lǐng)要在一天內(nèi)及時(shí)復(fù)習(xí)，與遺忘抗?fàn)??！墩撜Z(yǔ)》中“溫故而知新，可以為師矣”除了告誡我們不要忽視“溫故”之外，還在強(qiáng)調(diào)“知新”，也就是說(shuō)復(fù)習(xí)要注重效果，那不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是有目的地思考、鞏固。所以，我們要做到及時(shí)復(fù)習(xí)、定時(shí)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)到的知識(shí)有新的理解。這樣，才能稱得上科學(xué)復(fù)習(xí)。“我哪一段時(shí)間都不想丟掉，從過(guò)去到現(xiàn)在，少了一分一秒都不是現(xiàn)在的我?！边@一段時(shí)間既包括刻苦勤奮地學(xué)，更包括及時(shí)定時(shí)地習(xí)。把刻苦地學(xué)習(xí)與科學(xué)地復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把握每一分鐘，去成就一個(gè)不平凡的自己吧！【名師點(diǎn)評(píng)】全文觀點(diǎn)鮮明，開(kāi)篇結(jié)合材料所給“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，明確提出自己的觀點(diǎn)“不但學(xué)的過(guò)程要刻苦，而且學(xué)到知識(shí)后更需要科學(xué)地復(fù)習(xí)?！苯Y(jié)尾再次闡明觀點(diǎn)，并發(fā)出號(hào)召。在論述過(guò)程中，小作者非常注意層次性，先通過(guò)事實(shí)論據(jù)證明刻苦學(xué)習(xí)固然重要；經(jīng)過(guò)巧妙過(guò)渡，再借助事實(shí)和道理論據(jù)證明學(xué)得知識(shí)或本領(lǐng)后，要科學(xué)地復(fù)習(xí)。文中多對(duì)稱性的語(yǔ)言，在做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)能做到此點(diǎn)，足見(jiàn)小作者扎實(shí)的文宇功底?！傲?xí)”得結(jié)果魯迅先生說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春投嗑毩?xí)，此外并無(wú)心得或方法的?！睆淖匀唤缪葑兊饺祟惿鐣?huì)進(jìn)步，從個(gè)人成長(zhǎng)到國(guó)家飛，“習(xí)”都是不可或缺的一環(huán)。鳥(niǎo)欲高飛，人求上進(jìn)。基堅(jiān)若磐，于上層寶塔可無(wú)懼風(fēng)雨。一字?jǐn)?shù)年，染層十八缸清水，十年如一日的勤勤懇懇默默堅(jiān)守?fù)Q得王羲之入木三分的功力，換得《蘭亭集序》的或裊娜或磅礴，換得時(shí)間長(zhǎng)河中長(zhǎng)存一個(gè)姓名；阿丁師傅宰牛動(dòng)作優(yōu)美如同舞步，進(jìn)刀發(fā)出的響聲，都合乎樂(lè)曲的節(jié)拍，刀微微一動(dòng)，整頭牛就豁然解體；漢代的孫敬，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用一根繩子把自己頭發(fā)系在房梁上，只要一打瞌睡就會(huì)被扯醒；刺股懸梁戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦夜以繼日地讀書(shū)，實(shí)在太累了，就用錐子刺腿使頭腦清醒。技藝好比盛花，唯有默默哺育著堅(jiān)持著，才可瞥見(jiàn)它驚鴻模樣。習(xí)之芳香，陶醉其中。一遍又一遍的重復(fù)實(shí)際是快樂(lè)的，正應(yīng)了“不亦說(shuō)乎”。我猜，水滴努力變成雪花時(shí)也是這樣的感受?；蛟S人生也本來(lái)就是一場(chǎng)修行，我們明白許多道理，正如這深深刻在腦海的“學(xué)而時(shí)習(xí)之?！蔽覀兎磸?fù)學(xué)習(xí)，變得熟練，然后在細(xì)細(xì)品味這之中的快樂(lè)。有時(shí)候，學(xué)習(xí)后，認(rèn)真努力過(guò)后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比想象中優(yōu)秀很多，然后慢慢從中品得快樂(lè)。我想“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理。但又有誰(shuí)真的把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)呢？如今有很多學(xué)生在抱怨“應(yīng)試”教育，但是，當(dāng)你拋開(kāi)雜念，遠(yuǎn)離那些浮華與虛名，真正地沉下心來(lái)，為了自己，那隱隱浮動(dòng)的沁香便可留于心尖。讓我們丟棄那些不曾聞名的苦果，堅(jiān)定信念這其中所有的混亂和蕪雜，努力與上進(jìn)，都將在進(jìn)步中變得更加清晰?！傲?xí)”之盛花正于我們心底播種，發(fā)芽，開(kāi)花，那是屬于我們的美好結(jié)果——習(xí)得的結(jié)果?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章開(kāi)篇引用名家句段開(kāi)篇，準(zhǔn)確點(diǎn)題；第二段以“鳥(niǎo)欲高飛，人求上進(jìn)”開(kāi)段，列舉古代名人名例，層層遞進(jìn)，緊扣主題；第三段以“習(xí)之芳香，陶醉其中”開(kāi)段，結(jié)合學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)“習(xí)”的重要和“習(xí)”中的快樂(lè)；結(jié)尾扣題，首尾相應(yīng)。全文思路清晰，語(yǔ)言流暢明快，無(wú)一贅言?！傲?xí)”也是一種快樂(lè)人生在世，每天或多或少都有一些快樂(lè)的事。有人說(shuō)快樂(lè)是咀嚼泡泡糖，口中回味悠長(zhǎng)的甜意；有人說(shuō)快樂(lè)是聆聽(tīng)相聲、小品時(shí)，姿態(tài)不由自主地前俯后仰；而我認(rèn)為學(xué)而時(shí)習(xí)也是一種快樂(lè)。曾幾何時(shí)，在我的腦海里充斥著這么一句至理名言：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”前半句比較中肯，學(xué)習(xí)、工作和生活是必須要勤奮的，這毋庸置疑。后半句我就不敢茍同了。難道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中苦練習(xí)、復(fù)習(xí)真的毫無(wú)快樂(lè)可言嗎？我記得布魯克洛佩茲說(shuō)過(guò)：每天來(lái)練習(xí)是一種真正的快樂(lè)和享受……”“習(xí)”是一個(gè)可以渲染快樂(lè)的調(diào)色盤(pán)。畫(huà)家會(huì)用自己的調(diào)色盤(pán)反復(fù)調(diào)試而讓自己的畫(huà)變得栩栩如生。我們也會(huì)為了某一類的數(shù)學(xué)題而反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)中體味它的快樂(lè)，最終我們或許會(huì)因?yàn)樽约旱某晒械阶韵?。從這個(gè)意義上夾說(shuō)。習(xí)也會(huì)讓苦澀變得甜美，讓枯燥無(wú)味變得津津有味，讓黑白色變得五彩繽紛。相信自己會(huì)妥善地利用好“習(xí)”這一個(gè)調(diào)色盤(pán)，調(diào)出屬于自己的精彩畫(huà)卷?！傲?xí)”是一袋可以調(diào)味快樂(lè)的佐料。生活充滿酸甜苦辣，有喜有悲，有甜美，又有苦澀。誰(shuí)不愿生活充滿美好，又有誰(shuí)真正的每時(shí)每刻都快樂(lè)，生活難免會(huì)給予你苦澀、憂愁、煩惱，那便讓“習(xí)”來(lái)將它調(diào)味成快樂(lè)吧。在反復(fù)練習(xí)的那一刻，你就會(huì)不自覺(jué)地把所有的煩惱和憂愁統(tǒng)統(tǒng)吹散。在“習(xí)”中尋求快樂(lè)，在“習(xí)”中不斷完善自已，成就自我。生活本無(wú)味，自己要多學(xué)習(xí)、多練習(xí)，“習(xí)”出精彩，“習(xí)”出美味。“習(xí)”是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情為你彈奏愉悅的曲調(diào)；“習(xí)”是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光地帶；“習(xí)”是失敗苦悶中的一盞明燈，默默為你驅(qū)趕心靈的陰霾；“習(xí)”也是一種快樂(lè)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體味生活的快樂(lè)，“習(xí)”出自己的精彩人生吧！【名師點(diǎn)評(píng)】“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！庇腥苏J(rèn)為學(xué)習(xí)很苦，而且這不苦是無(wú)涯的。但這篇文章的小作者能從自己的切身體會(huì)出發(fā)，寫(xiě)出了習(xí)的過(guò)程也有快樂(lè)。本文結(jié)構(gòu)清晰，開(kāi)篇點(diǎn)題，篇末扣題，語(yǔ)言該諧生動(dòng)。文中運(yùn)用了大量的比喻和排比句，使文章既生動(dòng)又有氣勢(shì)，是一篇不可多得的佳作。學(xué)習(xí)貴在反復(fù)朱熹曾言：“讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。＂由此不難看出“反復(fù)”在學(xué)習(xí)中的重要性。這使我想起了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。一次，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有被我理解，我變得十分沮喪，甚至開(kāi)始懷疑是自己學(xué)習(xí)的方法出了問(wèn)題。老師告訴我，不理解是因?yàn)槲蚁碌墓Ψ虿粔蛏睿磸?fù)的次數(shù)不夠多，因此難以在腦海中留下深刻的印象。反復(fù)學(xué)習(xí)后的熟練掌握，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身養(yǎng)料并加以利用的前提。我半信半疑，但還是這樣去做，按照老師的建議將它反復(fù)記憶背誦后，我發(fā)現(xiàn)自己真的能夠自然而然地理解并利用了。學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，唯有腳踏實(shí)地，才可厚積薄發(fā)，正如埋在土里的種子，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間陽(yáng)光雨露的積累，終有破土而出的一天。著名的艾賓浩斯遺忘曲線也表述了反復(fù)學(xué)習(xí)的重要性：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。這說(shuō)明學(xué)習(xí)應(yīng)反復(fù)，方可加深記憶，延長(zhǎng)記憶存在的時(shí)間。要知道大多數(shù)人的記憶力，并沒(méi)有那么優(yōu)越，天才畢竟只是少數(shù)人，因此需要我們不厭其煩地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)枯燥的過(guò)程，反復(fù)學(xué)習(xí)更是如此。但是，知識(shí)是每個(gè)人成才的基石，學(xué)習(xí)是通往真理的康莊大路，沒(méi)有哪個(gè)人是不學(xué)習(xí)就能取得別的。在學(xué)習(xí)階段一定要把基石打深、打牢，地基不牢，何以建設(shè)高樓大廈？學(xué)習(xí)貴在持之以恒，重在學(xué)懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解，需要我們靜下心來(lái)，反復(fù)學(xué)習(xí)，沉浸到學(xué)習(xí)中。反復(fù)學(xué)習(xí)，使我們有勇氣，更有信心面對(duì)漫漫求學(xué)路上的荊棘與波浪，反復(fù)學(xué)習(xí)積累的知識(shí)，就是我們最大的底氣。【名師點(diǎn)評(píng)】用朱熹的話引出中心，文章緊緊圍繞“學(xué)習(xí)責(zé)在反復(fù)”這個(gè)中心，展開(kāi)論證，選取了事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)來(lái)論述中心，典型有力，很具有說(shuō)服力，可謂處處點(diǎn)題。本文恰當(dāng)運(yùn)用引引用、排比的修辭手法。多用短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，不拖泥帶水。學(xué)習(xí)的滋味學(xué)習(xí)，像一桌豐盛的菜肴，五味俱全，充滿了酸苦辣，但更讓人難忘的是它的甜。——題記鏡頭一：夜，靜極了，玉盤(pán)似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。在這寂靜的夜晚，人們都已進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我卻還在“挑燈夜讀”。面對(duì)即將到來(lái)的一?？荚嚕业膬?nèi)心不禁有些發(fā)慌，不得不努力復(fù)習(xí)。完成學(xué)校布置的作業(yè)已經(jīng)很晚了，我又奮不顧身地投入“題?！敝?。我抬頭看了看表，已經(jīng)十一點(diǎn)半了，我的雙眼早就困了。我又強(qiáng)忍睡意，做完了剩下的幾道題。第二天早上一起來(lái)，就感覺(jué)渾身無(wú)力，頭也很疼。上課的時(shí)候也總是犯困，一整天都無(wú)精打采的。學(xué)習(xí)的滋味，是苦的。鏡頭二：只見(jiàn)我坐在教室里，嘴里面咬著筆，雙手不停地?fù)现^，我正為一道“怪題”糾結(jié)著。這道題我想了好幾個(gè)課間，都沒(méi)有做出來(lái)。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，好像找到了解題方法一樣，我興奮地拿起筆在草稿紙上寫(xiě)了起來(lái)?？墒菍?xiě)了沒(méi)多少就寫(xiě)不下去了，這思路還是不通。于是，我決定向同桌請(qǐng)教。雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)比我稍微差一點(diǎn)，可是老師不是總教導(dǎo)我們要“不恥下問(wèn)”嘛。同桌接過(guò)題后，冥思苦想了一番，又和我討論了半天，可還是沒(méi)有攻克這道難題。于是，我們決定一起去問(wèn)老師。老師水平就是高，幾個(gè)關(guān)鍵處點(diǎn)撥后，我頓時(shí)如同進(jìn)入桃花源中的漁人，初極狹，過(guò)了洞口，豁然開(kāi)朗，感覺(jué)別有洞天。老師又給我們出了幾道類似的題，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我輕嘆——原來(lái)如此?。⌒睦镆幌伦虞p松許多，感覺(jué)快樂(lè)極了。學(xué)習(xí)的滋味，是甜的。學(xué)習(xí)，像一杯濃茶，苦中有甜；學(xué)習(xí)，像一杯雞尾酒，有酸也有甜，但它的甜味更加讓人快樂(lè)，難道不是嗎？【名師點(diǎn)評(píng)】開(kāi)頭使用題記格式，點(diǎn)明主題，形式新穎，起到先聲奪人的效果。接著，運(yùn)用兩個(gè)鏡頭，通過(guò)對(duì)比，進(jìn)一步突出了文章主題，且自然環(huán)境的運(yùn)用，烘托了人物形象。最后，結(jié)尾段使用反問(wèn)修辭手法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)使人快樂(lè)的主旨，符合對(duì)材料二中對(duì)“習(xí)”的感悟和理解。學(xué)必求其道，亦會(huì)其中境回今天對(duì)于我來(lái)說(shuō)是特別的一天，時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。一晃三年已經(jīng)過(guò)去，面臨畢業(yè)，現(xiàn)在的我正坐在中考的考場(chǎng)上。朦朧如霧中之月，閃爍如水中之星，縹緲如夢(mèng)中之蝶，虛幻如鏡中之花，曾幾何時(shí)，我的夢(mèng)想便是如此。在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次大大小小的考試后，我總結(jié)出了一條普遍的失分規(guī)律，那就是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有注重“習(xí)”。從那之后，我就開(kāi)始要圍繞“習(xí)”調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，認(rèn)真高效的預(yù)習(xí)，可以讓我們?cè)谡n堂中更有效地學(xué)習(xí)。課前好好預(yù)習(xí)，讓我們帶著問(wèn)題進(jìn)人課堂，就會(huì)集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講，做到心中有數(shù)，有的放矢；課前好好預(yù)習(xí)、能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！膘柟陶n上學(xué)到的知識(shí)，課下練習(xí)必不可少。通過(guò)適量的練習(xí)能夠鞏固和深化所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)達(dá)到提高成績(jī)的目的。我除了完成老師布置的課下練習(xí)之外，還會(huì)多做一些課外練習(xí)，廣見(jiàn)題型，拓展思維。但是，也不能盲目“為了刷題而刷題”，要有選擇性，有針對(duì)性地練習(xí)，在練習(xí)中思考快速解題的技巧，以便在之后可以快速解答，節(jié)省時(shí)間。舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知古人云“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。人的記憶不是永久性的，時(shí)間長(zhǎng)了必然會(huì)出現(xiàn)遺忘，所以經(jīng)常要復(fù)習(xí)，用來(lái)鞏固記憶。如果知識(shí)不經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，沒(méi)有進(jìn)行“回爐再煉”，就無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)在大腦中留住，也無(wú)法在之后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。及時(shí)地復(fù)習(xí)是必要的，畢竟是第一次接觸新的知識(shí)，只有復(fù)習(xí)オ可以對(duì)知識(shí)重新認(rèn)識(shí)和理解。這樣才能加深鉆研，質(zhì)疑解難，深刻認(rèn)識(shí)，最后才能讓自己真正掌握。“人學(xué)始知道，不學(xué)非自然”，努力學(xué)習(xí)是為了自己的夢(mèng)想，而預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)猶如航船上的風(fēng)帆，就讓我們拉起風(fēng)帆，劈波斬浪，開(kāi)辟走向成功的道路！【名師點(diǎn)評(píng)】習(xí)作主題鮮明。作者以古人名言為小標(biāo)題，暗指了每段與“習(xí)”有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程。每段段首再次引用名言，表明某一學(xué)習(xí)階段，即“課前預(yù)習(xí)”“課下練習(xí)”“課后復(fù)習(xí)”，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章末尾總結(jié)全文，再次點(diǎn)明主題。文中有些語(yǔ)言雅致，為全文增色不少。習(xí)之，練之離你最近的地方，路途越遠(yuǎn)。最簡(jiǎn)單的音調(diào)需要艱苦的練習(xí)?！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)道“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，意思是，學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？當(dāng)我們獲取一定的知識(shí)時(shí)，只知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須反復(fù)地練習(xí)，使它深人骨髓。梅蘭芳是我國(guó)著名的表演藝術(shù)家，也曾因蓄須明志的形象深入人心。他是如何將人物形象演繹得栩栩如生、活靈活現(xiàn)的呢？他每天天不亮就起床，打開(kāi)鴿子籠，一隊(duì)一隊(duì)地放出，很多人起初并不理解，他年少時(shí)雙目下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活，這對(duì)一個(gè)演員來(lái)說(shuō)是致命的缺點(diǎn)。于是他日復(fù)一日，年復(fù)一年地盯著鴿子看，逐漸形成了習(xí)慣，在不知不覺(jué)中眼神已經(jīng)變得炯炯有神，成功地塑造了一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典形象，讓人們記憶猶新。愛(ài)迪生發(fā)明燈泡也并非一蹴而就的，剛開(kāi)始他用炭條做燈絲，結(jié)果一通電就斷了，而后，先后又用了鋁、鉻、白金等材料，都以失敗告終，1600多次試驗(yàn)，1600多種材料，都得到了同一種結(jié)果一失敗。面對(duì)身邊人的冷嘲熱諷，他不曾退卻，反而越挫越勇，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。終于，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，用棉線進(jìn)行試驗(yàn)，夜幕降臨，1小時(shí)，2小時(shí)，3小時(shí)………一直到45個(gè)小時(shí)，燈絲才被燒斷。愛(ài)迪生覺(jué)得這還不夠，見(jiàn)什么都想試一試，最終用碳化竹絲制成的電燈能亮達(dá)1200小時(shí)，電燈終于走進(jìn)尋常百姓家。沒(méi)有一個(gè)人的成功，背后是不經(jīng)過(guò)多次練習(xí)的?！皽毓识隆保粩鄿亓?xí)的事物才能從中得到新的理解，競(jìng)爭(zhēng)總歸是殘酷的。雛鷹雖然體形弱小也要一次次搏擊長(zhǎng)空；醫(yī)生雖然時(shí)間緊急卻要從死神手中搶人；消防戰(zhàn)土雖然大火蔓延也要沖入火海，他們的從容不迫，只不過(guò)是百煉成鋼。希望你能興致盎然地與世界交手，一直走在充滿鮮花的道路上，希望有一大全世界用不同的發(fā)音念出你的名字。前提是習(xí)之，練之，敬仰之，全力以赴?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】以對(duì)“習(xí)”字的理解與感悟?qū)懳恼?，小作者從最普通的“練?xí)”入手，分別列舉了“梅蘭芳大師是如何練習(xí)眼神”與“愛(ài)迪生是如何在上千次實(shí)驗(yàn)中我到燈絲的材料”兩個(gè)例子，從我們家喻戶曉的名人著手，具有首尾呼應(yīng)，內(nèi)容上也緊扣“練習(xí)”來(lái)寫(xiě)，中心明確，立意鮮明，是一篇成功的考場(chǎng)佳作。習(xí)能生巧無(wú)論我們做何事，每個(gè)人都是從零開(kāi)始。一番努力過(guò)后，習(xí)之則成之。鳥(niǎo)兒在反復(fù)練習(xí)后，在天地間歡快飛翔；古人在反復(fù)學(xué)習(xí)后，從中汲取新的知識(shí)；我們也能通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)而走向成功。開(kāi)始習(xí)作為學(xué)生的我，對(duì)功課是再熟悉不過(guò)了。那么，究竟怎樣學(xué)習(xí)新功課呢？這是我們最疑惑也是最能忽略的問(wèn)題，預(yù)習(xí)便是答案。多種功課，多種預(yù)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)新課的過(guò)程中，我們會(huì)認(rèn)真閱讀幾遍書(shū)上的概念，繼而進(jìn)入預(yù)習(xí)主要部分：做習(xí)題。我們會(huì)一遍一遍地嘗試，毎一遍都會(huì)更加理解和明白，于是便達(dá)到了一種習(xí)能生巧的境界。開(kāi)始習(xí)是預(yù)習(xí)、是習(xí)的開(kāi)始，是成功的準(zhǔn)備。再次習(xí)學(xué)完了新知識(shí)后，我們會(huì)投入大量的刷題階段，這時(shí)我們就進(jìn)入了習(xí)的中程。刷題過(guò)程在于第二次的反復(fù)練習(xí)。我們會(huì)用同種方式將同類題反復(fù)做求解，于是在多種練習(xí)中，我們便可以輕而易舉地解出題，便是達(dá)到了習(xí)能生巧的境界二。再次習(xí)是練習(xí)，是習(xí)的中程，是成功的發(fā)力。最后習(xí)每當(dāng)學(xué)完新課一段時(shí)間，我們便開(kāi)始了習(xí)的第三階段——復(fù)習(xí)。老師會(huì)帶著我們進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，會(huì)讓我們一遍又一遍地練習(xí)，把這段時(shí)間所遺忘的知識(shí)給拾起來(lái)。所謂“溫故而知新”，至此我們便達(dá)到了習(xí)能生巧的境界三。最后習(xí)是復(fù)習(xí)，是習(xí)的結(jié)尾，是成功的結(jié)尾。作為一名學(xué)生，習(xí)便充斥著我們求學(xué)的整個(gè)過(guò)程，所以說(shuō)習(xí)能夠讓我們做事更加熟練，習(xí)能夠讓我們走向成功。通過(guò)反復(fù)地練習(xí)我們可以真正體會(huì)到習(xí)能生巧，所以我們要試著讓自己多學(xué)習(xí)，才會(huì)走出多種成功的途徑，讓習(xí)在生活中處處開(kāi)滿成功的花朵。【名師點(diǎn)評(píng)】小作者的這篇文章圍繞“習(xí)能生巧”這一中心來(lái)展開(kāi)敘述，很好地化用了“熟能生巧”這一成語(yǔ)，體現(xiàn)出小作者的心思敏捷，而且運(yùn)用小標(biāo)題格式，結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)清楚，使人一目了然。文章從三個(gè)方面來(lái)敘述“習(xí)”：預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)，并將這三者分為三個(gè)境界，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必不可少的三個(gè)階段。小作者能夠從自己的學(xué)習(xí)中來(lái)感悟“習(xí)”，也反映出小作者熱愛(ài)生活的一面。學(xué)習(xí)無(wú)止境高爾基說(shuō)過(guò)：“人的天才只是火花，要想使它成為熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！”學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，人要不斷去探索。正如屈原所說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”以此看來(lái)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)學(xué)無(wú)止境、漫無(wú)止境的過(guò)程。著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，是終身學(xué)習(xí)的踐行者。有人問(wèn)愛(ài)因斯坦：“您可謂物理學(xué)界空前絕后的人了，何必還要孜孜不倦地學(xué)習(xí)？何不舒舒服服地休息呢？”愛(ài)因斯坦并沒(méi)有立即回答這個(gè)問(wèn)題，而是找來(lái)一支筆、一張紙，畫(huà)了一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，說(shuō)：“目前，在物理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個(gè)小圓，我所知的是這個(gè)大圓。然而整個(gè)物理學(xué)是無(wú)邊無(wú)際的，小圓的周長(zhǎng)小，即與未知領(lǐng)域的接觸面小，所以感受到自己未知的東西少；而大圓與外界接觸的這一周長(zhǎng)大，所以感到自己未知的東西多，會(huì)更加努力去探索?！边@正是學(xué)無(wú)止境的最好體現(xiàn)。在活到老，學(xué)到老這一事上，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)可謂把學(xué)無(wú)止境做到了極致。于光遠(yuǎn)84歲開(kāi)始學(xué)習(xí)使用電腦，86歲建立了自己的網(wǎng)站，后來(lái)又打算開(kāi)“博客”。不想落后于時(shí)代的于光遠(yuǎn)，以樂(lè)觀的生活態(tài)度治學(xué)為樂(lè)、安度晚年。頭頂“著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家”桂冠的于光遠(yuǎn)晚年又開(kāi)始攀登文學(xué)高峰，散文出手不凡，自稱“21世紀(jì)文壇新秀”。90歲之前，于老出版了75部著作，其中包括散文集《古稀手記》、《窗外的石榴花》、《我眼中的他們》、《我的編年故事》等。這些偉大的人給我們?cè)忈屃藢W(xué)無(wú)止境的含義，此刻處于學(xué)習(xí)知識(shí)的我們，要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)學(xué)習(xí)，做到言行一致，勇攀知識(shí)的高峰！正如高爾基曾說(shuō)的：“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子?！弊鳛榍嗌倌甑奈覀冎灰掠谠谏钪蟹磸?fù)學(xué)習(xí)，那么我們的人生就會(huì)樹(shù)立起永不沉淪的風(fēng)帆?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】1．開(kāi)篇點(diǎn)題，以高爾基和屈原的名言作為道理論據(jù)引出論點(diǎn)，用愛(ài)因斯坦和于光遠(yuǎn)的典型事例論證論點(diǎn)，行文時(shí)總能恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，文末以兩段結(jié)尾發(fā)出呼吁，有說(shuō)服力。2．文章語(yǔ)言不拖泥帶水，思路清晰，說(shuō)理透徹，鞭辟入里！浸在“樂(lè)”中的“習(xí)”當(dāng)雛鷹反復(fù)學(xué)習(xí)飛翔并最終掌握這種技能時(shí)，它是快樂(lè)的；當(dāng)小老虎反復(fù)學(xué)習(xí)捕獵小動(dòng)物并最終掌握這項(xiàng)本領(lǐng)時(shí)它是快樂(lè)的；當(dāng)我們反復(fù)練習(xí)并熟練掌垠知識(shí)時(shí)，我們也是快樂(lè)的。今以吾之言，述“習(xí)”之“樂(lè)”于汝?！傲?xí)”之一為“學(xué)習(xí)”無(wú)柔的陽(yáng)光透過(guò)層層疊疊的樹(shù)在地上投射出斑駁的陰影，攜一卷《詩(shī)三百》，泡一盞清茶，坐在搖椅上學(xué)習(xí)古詩(shī)。先習(xí)作者，習(xí)其朝代，習(xí)其背景，習(xí)其身世，后習(xí)結(jié)構(gòu)，習(xí)其首、額、頸、尾聯(lián)；習(xí)其手法，習(xí)其景，習(xí)其情，最后習(xí)其情感，習(xí)其或喜或悲，或怒或自責(zé)的小情緒。學(xué)習(xí)的過(guò)程是快樂(lè)的，經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀，最終掌握了這百詩(shī)歌。我會(huì)為理解詩(shī)人處境而樂(lè)，為掌握了詩(shī)歌寫(xiě)作手法而樂(lè)，也會(huì)為領(lǐng)悟了句句透露出的情感而樂(lè)。由此得知，“習(xí)”之一——“學(xué)習(xí)”為“樂(lè)”?！傲?xí)”之二為“復(fù)習(xí)”打開(kāi)被塵封的書(shū)柜，幾本深理于記憶之中的書(shū)籍映入眼簾。翻開(kāi)一本書(shū)，熟悉的書(shū)香撲面而來(lái)，撫摸著精致的書(shū)頁(yè)，望著仍舊清晰可辨的批注，清秀的字跡讓人著迷。再讀《父親的病》，我讀出了魯迅對(duì)父親的愛(ài)，背后還有對(duì)整個(gè)黑暗社會(huì)的控訴；再讀《孔乙己》，我讀出了孔乙己對(duì)自身命運(yùn)的辛酸之淚，背后還有不服輸?shù)囊豢跉猓辉僮x《紅樓夢(mèng)》，我讀出了作者想表達(dá)的不僅是寶黛的悲慘愛(ài)情故事，更是封建社會(huì)走向滅亡的一個(gè)預(yù)示。復(fù)習(xí)是快樂(lè)的，我會(huì)為看到人物折射出的社會(huì)現(xiàn)象而樂(lè)；會(huì)為懂得人物身上的可貴品質(zhì)而樂(lè)；會(huì)為明白一個(gè)故事后的社會(huì)大背景而樂(lè)。由此得知，“習(xí)”之二——“復(fù)習(xí)”為“樂(lè)”。由學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí)，經(jīng)歷了時(shí)間的打磨，更經(jīng)歷了心智的成長(zhǎng)。無(wú)論知識(shí)還是哲理，亦或是一句名言，給予我們的都是莫大的“樂(lè)”。“浸”在樂(lè)中的“習(xí)”，給我精神上的歸宿，給我心靈上的慰藉，給我情感上的寄托。此即為“習(xí)”之最大特點(diǎn)。在“樂(lè)”中“習(xí)”，在“習(xí)”中感受“樂(lè)”，此即為學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】1．層次分明，主題突出，從“學(xué)習(xí)之樂(lè)”和“復(fù)習(xí)之樂(lè)”來(lái)闡述“浸”在樂(lè)中的“習(xí)”?？梢?jiàn)作者的寫(xiě)作思路非常清晰。2．細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，作者文學(xué)功底深厚，文章意境優(yōu)美，字里行間顯示出作者駕馭文宇的能力，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)要有“習(xí)”學(xué)習(xí)有三到，謂預(yù)習(xí)到、練習(xí)到、復(fù)習(xí)到?！}記“預(yù)”習(xí)到2020年年初，霧霾籠罩著祖國(guó)大地，疫情襲擊武漢，接著又遍布全國(guó)。隨著教育部發(fā)下的通知，我們上課的形式也從線下轉(zhuǎn)為線上。雖然上課形式發(fā)生了巨大的變化，但上課內(nèi)容的重要性依舊未變。我本著一顆努力、認(rèn)真、自律的心來(lái)上課，不過(guò)沒(méi)想到我這樣的心態(tài)，還是被打敗了。上別的科目的課，網(wǎng)絡(luò)雖然有時(shí)也會(huì)卡頓，但總體上還是不錯(cuò)的，可唯獨(dú)到了我的弱科英語(yǔ)課，不是我聽(tīng)不清，就是老師連不上，我很害怕英語(yǔ)這個(gè)科目給我拉分，所以，我每一次都認(rèn)真地做好第二天的預(yù)習(xí)。果然，預(yù)習(xí)幫了我一個(gè)大忙?！熬殹绷?xí)到還記得初一時(shí)，我參加了學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)。由于各種原因，耽誤了我和隊(duì)員們的比賽準(zhǔn)備時(shí)間，眼看著就剩一個(gè)多月的時(shí)間了，我們幾平每天一放學(xué)就奔向機(jī)器人社團(tuán)的根據(jù)地。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期奮戰(zhàn)，我們終于搭好了機(jī)器人和機(jī)械臂。等到我們編好程序，就剩兩三天了。這兩三天里我們加班加點(diǎn)練習(xí)配合，每天都練到晚上八九點(diǎn)鐘。果然，練習(xí)讓我們成功了?！皬?fù)”習(xí)到由于我參加社團(tuán)，全身心放在了機(jī)器人身上，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。媽媽說(shuō)：“如果你的這次月考成績(jī)能保持不下降，就讓你繼續(xù)學(xué)機(jī)器人，如果不行就讓你休整一個(gè)月?！碑?dāng)時(shí)離月考已經(jīng)沒(méi)幾天了，我為了保持原來(lái)的成績(jī)，給自己制訂了一份復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天都認(rèn)真完成上面的內(nèi)容。果然，復(fù)習(xí)讓我保持住了我的成績(jī)。上網(wǎng)課，讓我懂了預(yù)習(xí)的重要；機(jī)器人比賽的經(jīng)歷，讓我懂了練習(xí)的重要；成績(jī)的穩(wěn)定，使我懂了復(fù)習(xí)的重要。筆尖在日記本上劃過(guò)：“學(xué)習(xí)應(yīng)有三到，即預(yù)習(xí)到、練習(xí)到、復(fù)習(xí)到?！薄久麕燑c(diǎn)評(píng)】作者題目簡(jiǎn)潔明了，概括了文章內(nèi)容。開(kāi)頭段，使用題記形式，對(duì)題目進(jìn)行了詮釋，使得讀者豁然開(kāi)朗。結(jié)構(gòu)采用小標(biāo)題式，且句式整齊化一，內(nèi)容上層層推進(jìn)，邏輯性強(qiáng)。結(jié)尾段，呼應(yīng)三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并以題記構(gòu)成首尾呼應(yīng)，突出主題。習(xí)則見(jiàn)效不斷地自我突破，自我調(diào)整，自我修正，才是一生中向上爬的動(dòng)力。——題記風(fēng)雨過(guò)后，鷗翔魚(yú)游那個(gè)夏天，蟬鳴在田邊吹過(guò)眼睫，清風(fēng)撩撥了我的心弦。少時(shí)的我正在田邊顫顫巍巍地學(xué)習(xí)騎自行車(chē)，連成串的汗珠從我的額頭流到下巴，急促的呼吸聲在耳邊蕩漾，緊鎖的眉頭皺成一團(tuán)，已經(jīng)跌倒好幾次的我?guī)缀蹩煲艞?，但一旁的爸爸卯足了勁地在為我加油，他相信我通過(guò)反復(fù)的練習(xí)定會(huì)成功。就這樣，我?guī)е钠谕?，?jiān)定信念，鼓足勇氣繼續(xù)向前騎。“好??！學(xué)會(huì)了，我學(xué)會(huì)了！哈哈！”嘹亮的歡呼聲響徹了整個(gè)田地，相信嗎？習(xí)則見(jiàn)效！走出荊棘，鮮花撒滿酒紅色的晚霞透過(guò)窗戶映照到我堆滿書(shū)本的書(shū)桌，也映照了我充滿淚珠的眼眶。悲痛的情緒如同猛獸一般撕破了我的內(nèi)臟，雙手緊握著充滿紅叉的試卷，我的身體在顫顫發(fā)抖。眼睜睜地看著自己從頂端跌入谷底，看著同班同學(xué)驕傲的神情，我的心里極不是滋味。為什么會(huì)這樣？哪里出了問(wèn)題？一遍一遍地自我詢問(wèn)使我發(fā)現(xiàn)了自己沒(méi)有好好努力，太過(guò)自滿。但是這一次的跌倒又算什么呢？我還可以?shī)Z回屬于我的位置，于是以后的日子我腳踏實(shí)地，攻克了一道又一道難題，抓緊每一分每一秒，不斷練習(xí)，終于在最后這一次考試取得了優(yōu)異的成績(jī)！相信嗎？習(xí)則見(jiàn)效！登上頂峰，積翠如云都說(shuō)字如其人，初一的我并沒(méi)有這種意識(shí)，寫(xiě)作業(yè)都是草草了事。一次的語(yǔ)文成績(jī)給了我一個(gè)極大的打擊，老師說(shuō)字體的美觀與否都對(duì)自己的成績(jī)有一定的影響，怎樣才能美觀？練學(xué)帖定有成效，我二話不說(shuō)就去買(mǎi)字帖并堅(jiān)持每天一張，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的練習(xí)，我的字體美觀了許多、一直到后來(lái)的書(shū)法比賽等獎(jiǎng)，這都與我的不斷練習(xí)有很大的聯(lián)系。嘿！相信了嗎？習(xí)則見(jiàn)效！每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)在生活中嚴(yán)于律己，不斷尋求新的突破和進(jìn)步，才能不斷前進(jìn)。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：一星隕落，暗淡不了星空燦爛。一花凋零，荒蕪不了這個(gè)春天。相信吧！習(xí)則見(jiàn)效！【名師點(diǎn)評(píng)】本篇是考場(chǎng)中的優(yōu)秀作文。首先，總標(biāo)題直白明了，直切材料，為下文鋪展開(kāi)來(lái)做好了準(zhǔn)備。然后，作者采用了三個(gè)小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)，小標(biāo)題的擬定，別具匠心。整篇文章，用詞嫻熟，一氣呵成。最后緊扣題目，收束全文。習(xí)你喜你邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，品一盞香茗，手捧一卷書(shū)，任思緒暢游其中?！}記沈從文曾說(shuō)過(guò)“我們相愛(ài)一生，一生還是太短”，而我只想握住你的手，任何話都不說(shuō)，因?yàn)槿魏卧挾几爬ú涣宋覍?duì)你的心。知道為什么我會(huì)握住你的手不想說(shuō)任何話嗎？因?yàn)?，文學(xué)。習(xí)你是你讓我認(rèn)識(shí)了“繡口一吐，便是半個(gè)盛唐”的李白，是你讓我認(rèn)識(shí)了“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的王維。還有李清照、杜甫、辛棄疾、李商隱………他們的詩(shī)詞所傳遞的感情，或憂郁，或欣喜，或愜意，或悲憤………也是你讓我看到了這些優(yōu)美的詩(shī)詞?！拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西”讓我看到了李白對(duì)友人遠(yuǎn)行的憂心忡忡；“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕”讓我看到了秋瑾知心難覓的苦悶；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”讓我看到了周敦頤君子般的品格；“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”讓我看到了李煜深夜獨(dú)上西樓的孤獨(dú)。還是你讓我看到了保爾鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，簡(jiǎn)愛(ài)新時(shí)代般獨(dú)立的女性特點(diǎn)，《紅巖》革命戰(zhàn)士們視死如歸的精神。你如此不同，怎能讓我棄你而逃？喜你因?yàn)榱?xí)你，所以喜你。深夜翻出你，喜你。愛(ài)你。尤其愛(ài)那些詩(shī)詞。是你讓我看到人世間的悲歡離合；是你讓我體味一個(gè)個(gè)詩(shī)一樣的人生；是你讓我體悟每一句優(yōu)美詩(shī)詞；是你讓我感悟每一首詩(shī)詞背后蘊(yùn)含的哲理。還是你，讓我看到了那么多鮮活的人物形象；那么多千古絕唱的佳句；那么多濃厚的思想感情。依舊是你——在我悲傷時(shí)給予我支持；在我迷茫時(shí)指引我方向；在我欣喜時(shí)傳遞我鼓勵(lì)；在我失敗時(shí)給予我?guī)椭?。你呀你，真是霸占了我好多心思。文學(xué)，請(qǐng)讓我握住你的手！一輩子都不放的那種……【名師點(diǎn)評(píng)】本篇作品堪稱佳作。首先，題目的擬定作者是采用了諧音的表達(dá)技巧。題記，創(chuàng)設(shè)了意境，巧妙地切入。然后，分列式兩個(gè)小標(biāo)題直接呼應(yīng)題目，處處點(diǎn)題。文章內(nèi)容想象瑰麗，立意高深，凸顯了作者的知識(shí)儲(chǔ)備和文學(xué)涵養(yǎng)，是考場(chǎng)中難得的名篇佳作！我會(huì)學(xué)習(xí)了，真好細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來(lái)?！}記人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷累積過(guò)程的產(chǎn)物。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)學(xué)會(huì)很多有關(guān)于人生的哲理，例如“溫故而知新”“人要自律”等。鏡頭一：萬(wàn)里晴空，朵朵白云在變幻著它美麗的形態(tài)。身為班級(jí)前十的我悠閑地坐在窗邊，出神地望著它，若有所思。等我回過(guò)神來(lái)，環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)班里的好多學(xué)生都在埋頭苦讀、奮筆疾書(shū)。我心中不免有些許小得意：“慌什么，真是的，反正老師講過(guò)的知識(shí)我都在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)了，也學(xué)會(huì)了，哪像他們課上不努力，全靠課下記，嘿嘿?！蔽也换挪幻Φ卮蜷_(kāi)我的課本，歷來(lái)的考前經(jīng)驗(yàn)告訴我：現(xiàn)在應(yīng)該抓住基礎(chǔ)題，放輕松心情，看看例題，就可以了。根本不用像他們這樣，一遍又一遍地復(fù)習(xí)。可是，這次考試的試題出乎意料的難，根本不像以前考試那么簡(jiǎn)單。當(dāng)老師把分?jǐn)?shù)告訴我并且讓我反思我的行為的時(shí)候，我尷尬地低下頭，手指掐捏著褲縫，心里自嘲著：怎么樣？丟人了吧？讓你“自命不凡”，這下好了，“神話”被打破了吧？考前別人都在認(rèn)真地溫習(xí)課堂上所講的知識(shí)、課下做的習(xí)題，而你卻在看白云，真有“閑情雅致”啊！鏡頭二：太陽(yáng)炙烤著大地，知了在樹(shù)上“忘情地歌唱”，教室外有幾個(gè)小伙伴在肆意說(shuō)笑，而坐在教室的我卻沒(méi)有心思去理會(huì)窗外之事，馬上又該進(jìn)行一月一度的月考了。我這次可不能像上次那樣，我認(rèn)真地刷著題，鞏固著老師上節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)，我要讓它深深地刻在我腦子里。“我一定要證明自己，我能行！”我心里暗暗發(fā)誓。為了能夠證明自己能行：我請(qǐng)教老師、請(qǐng)教比我成績(jī)好的同學(xué)；遇到難題也不再扔到一邊不做了，而是面對(duì)它，將它“制服”；課下也不再“晃悠”了，而是隨時(shí)隨地地與同學(xué)交流討論課上心得。幾天后的月考中，我重回巔峰！古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！睂W(xué)習(xí)新知識(shí)后也要不斷地去溫習(xí)已學(xué)過(guò)知識(shí)?，F(xiàn)在的我終于明白古人的話中之意了，受教了！【名師點(diǎn)評(píng)】這篇文章首先從立意上看，小作者將“學(xué)習(xí)”的一個(gè)主觀能動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)得淋漓盡致，“學(xué)習(xí)后要正確去復(fù)習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的鞏固”，這是這篇文章的一道主線。其次，看題材。小作者以小見(jiàn)大、以自我和周遭的事物的真實(shí)際遇寫(xiě)起，既講故事又說(shuō)道理，表現(xiàn)出小作者對(duì)于日常生活細(xì)節(jié)的關(guān)注。最后，看角度。國(guó)繞“學(xué)校之后要反復(fù)復(fù)習(xí)”來(lái)做文章，以自己愚昧狹隘的形象反襯出“復(fù)習(xí)的重要性”的文章主旨。大膽落筆，勇敢嘗試，講引起讀者共鳴的事實(shí)。這是一篇考場(chǎng)佳作。習(xí)得之道重在熟能生巧初學(xué)時(shí)、感知樂(lè)趣；反復(fù)時(shí)，方知其精妙。“熟能通其竅、精能盡其妙”，當(dāng)我們把某—件事反復(fù)練習(xí)，久而久之，便會(huì)從中尋找到技巧，體悟到做事的奧妙?！盁o(wú)他，但手熟爾”，這是賣(mài)油翁的態(tài)度。這樣一位賣(mài)油的老翁能做到把油從銅錢(qián)孔孔中注入葫蘆，而錢(qián)卻不濕。沒(méi)有什么技巧，唯有反復(fù)練習(xí)。當(dāng)他把“倒油”這件事練習(xí)到極致，就能從中找到捷徑和竅門(mén)，掌握事物客觀規(guī)律，做事便可得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。我從很小就開(kāi)始學(xué)習(xí)彈琴，每天都會(huì)抽出時(shí)間練習(xí)。有一次，課上學(xué)了一首很難的曲子，我卻遲遲彈不會(huì)，頓時(shí)沮喪萬(wàn)分，有些想放棄了。但經(jīng)過(guò)理智的思考，我心有不甘。于是，我鼓起男氣，開(kāi)始了一遍又一遍的練習(xí)，手指上被琴弦硌出許多印子。老師告訴我：“越是這個(gè)時(shí)候，越不能放棄，成敗在此一舉！”雖然手指鉆心疼，但我的心卻很堅(jiān)定。在一遍又一遍的練習(xí)中，我逐漸找到了彈這首曲子的關(guān)鍵點(diǎn)和技巧，最后一氣呵成地弾了下來(lái)。在這個(gè)反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，我收獲的不僅是琴藝的精進(jìn)，還有滿滿的成就感?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！泵慨?dāng)我背一篇難度較大的課文時(shí)，我會(huì)選擇一遍又一遍地誦讀，當(dāng)讀得熟練的時(shí)候，其意思和內(nèi)涵都顯現(xiàn)出來(lái)，背起來(lái)也就輕而易舉，記憶存留的時(shí)間也隨之增長(zhǎng)。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們都要不斷地背誦、默寫(xiě)、改正、練習(xí)，每一次反復(fù)，都是一次重新習(xí)得的過(guò)程。從反復(fù)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，定會(huì)使我們受益終身。“學(xué)”一定要“習(xí)”，“學(xué)”是效仿、模仿，而“習(xí)”是在“學(xué)”的基礎(chǔ)上加以練習(xí)?！傲?xí)”是我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，也是我們對(duì)知識(shí)的練習(xí)；“習(xí)”是我們對(duì)知識(shí)不斷重復(fù)的過(guò)程，也是我們學(xué)知識(shí)的態(tài)度和行為。熟能生巧、業(yè)精于勤。世間萬(wàn)事都有一個(gè)“習(xí)”的過(guò)程。熟能生巧是良訓(xùn)，“操千曲而后曉聲、觀千劍而后識(shí)器”，堅(jiān)持反復(fù)這個(gè)過(guò)程，定能水滴石穿！【名師點(diǎn)評(píng)】這篇文章提煉材料很精準(zhǔn)，選取“反復(fù)練習(xí)”這一寫(xiě)作角度，突出只有反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，從而達(dá)到真正的習(xí)得、學(xué)會(huì)。在寫(xiě)作中，該生選取日常生活中自己的親身經(jīng)歷，激發(fā)出自己的情感體驗(yàn)，從“彈古箏”這樣的具體事件中寫(xiě)出自己獨(dú)特的感悟和理解。本文的材料安排詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)彈琴，從而又過(guò)渡到背課文、學(xué)知識(shí)這樣的文化課程中，條理清晰。整篇文章語(yǔ)言流暢，具有文采，運(yùn)用了名言和初中課本中的文章，敘議結(jié)合，鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，首尾照應(yīng)，又能緊和扣“熟能生巧的習(xí)得之道”，足以見(jiàn)得小作者優(yōu)秀的寫(xiě)作功底。朝益暮習(xí)，躬行實(shí)踐“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”——題記身體是實(shí)踐的施行者，靈魂是思考的場(chǎng)所。身體與靈魂是人類生存所不可或缺的一部分?！都埳险劚返睦硬煌５卦谔嵝阎覀?，不會(huì)實(shí)踐的空想只合被那些實(shí)踐家們擊得逼體鱗傷?！笆乐?zhèn)ァF(xiàn)怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也?！背商鞂?duì)非常之觀充滿想象，卻不敢親自去看看的人，“于人為可譏，而在已為有悔”。王安石領(lǐng)悟了這些道理，于是他勇于把自己對(duì)國(guó)事的思考付諸于實(shí)踐，掀起浩浩蕩蕩的“王安石變法”。盡其志也，可以無(wú)悔矣，其孰能譏其平？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。李時(shí)珍是明朝的名醫(yī)，因受其父影響，多閱讀醫(yī)學(xué)書(shū)籍，注重實(shí)踐和知識(shí)的結(jié)合。李時(shí)珍終其一生在醫(yī)學(xué)研究上，為了修改明朝以前的關(guān)于本章記載的錯(cuò)誤，為了完整本草的加載，李時(shí)珍開(kāi)始了數(shù)十載的實(shí)地調(diào)查。在醫(yī)學(xué)事業(yè)上腳踏實(shí)地，為了考察藥草行萬(wàn)里路，這才有了糾正前人大量錯(cuò)誤的《本草綱目》。思考與實(shí)踐化為一體，你將成為卓越的傳奇。秦國(guó)的商鞅日夜思考得出一條使秦國(guó)富強(qiáng)的改革之道，并在秦國(guó)付諸實(shí)踐，他締造了一個(gè)時(shí)代；民國(guó)孫中山日夜思考如何拯救危在旦夕的中國(guó)，并在實(shí)踐中創(chuàng)立了中華民國(guó)，他締造了一個(gè)時(shí)代；共產(chǎn)黨人毛澤東在延安洞里思考，并在實(shí)踐中建立了一個(gè)新的中華人民共和國(guó)，他締造了一個(gè)時(shí)代。反觀當(dāng)下，庚子鼠年的一場(chǎng)疫情打攪了我們的正常生活，在艱辛的抗疫過(guò)程中，正是因?yàn)獒t(yī)護(hù)人員和社會(huì)各界人士的不斷實(shí)踐，不斷付出，才有了疫苗的制出和疫情的好轉(zhuǎn)。在人與自然的相處之中，經(jīng)過(guò)不斷的磨合，才有了和諧的世界。2020年我的中考，即使在疫情的攻擊下，改變?nèi)掌?，也依舊堅(jiān)強(qiáng)而生。2020年的我，以習(xí)字開(kāi)篇，在網(wǎng)課軟件的不斷熟悉中，在新的學(xué)習(xí)方式的不斷適應(yīng)中，在自律的日漸養(yǎng)成中不斷磨練?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】立意精確，富有啟發(fā)。作者準(zhǔn)確地分析到了“習(xí)”的意義，提煉出深刻且富有啟發(fā)性的主題：將思考與實(shí)踐化為一體，重視實(shí)踐的意義。論據(jù)充足，結(jié)構(gòu)明晰。選取了由古至今的著名人物的典型事例和重大事件作為論據(jù)，真實(shí)、典型、代表性強(qiáng)。所舉事例敘議結(jié)合，有詳有略，增強(qiáng)了文章的可讀性和說(shuō)理性。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，引起共鳴。文末結(jié)合2020年的疫情，和我國(guó)抗疫工作的突出表現(xiàn)論證了只有不斷實(shí)踐才有新的突破的道理。最后聯(lián)系自我的學(xué)習(xí)生活，引起讀者共鳴。時(shí)習(xí)之道鳥(niǎo)媽媽教會(huì)小鳥(niǎo)飛翔，小鳥(niǎo)無(wú)數(shù)次的飛行造就了在藍(lán)天翱翔的雄鷹；母獅教會(huì)小獅子捕獵，小獅子無(wú)數(shù)次的狩獵造就了在草原上威風(fēng)凜凜的霸主；老師教會(huì)我們知識(shí)、我們無(wú)數(shù)次的練習(xí)使得我們?cè)诳荚囍蝎@得優(yōu)異成績(jī)。故曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！薄皩W(xué)”指學(xué)習(xí)，在于向外求知，借助一些在外的幫助與支持獲得某種學(xué)識(shí)；“習(xí)”指鳥(niǎo)飛翔時(shí)不斷重復(fù)揮動(dòng)翅膀的動(dòng)作，意為“重復(fù)練習(xí)”，學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，了然于心，嫻熟于能。所以孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”能在歷史的長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰，成為們?cè)趯W(xué)習(xí)中重要的方法。東晉書(shū)法家王羲之練字專心致志，廢寢忘食，在吃飯時(shí)也在揣摩字的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)他多年的反復(fù)練習(xí)，最終成就了一代書(shū)圣。德國(guó)音樂(lè)家貝多芬從小就立志成為“莫扎特第二”，制訂了嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，他不分白天黒夜地彈著。為了使腫脹發(fā)熱的手指快速降溫，他不惜用涼水泡手。就這么日復(fù)一日，年復(fù)一年地彈奏，他憑借后人難以超越的作品被譽(yù)為“樂(lè)圣”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)名將之子趙括自小學(xué)習(xí)兵法，熟讀兵書(shū)。但當(dāng)他代廉頗為趙將時(shí)，卻被秦兵打敗。雖說(shuō)趙括從小學(xué)習(xí)兵法，但他缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，以至于在長(zhǎng)平之戰(zhàn)大敗親兵。在趙括的身上有著生活中一些人的影子。他們理論知識(shí)主富，實(shí)踐時(shí)卻不如他人，因?yàn)槿狈毩?xí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使理論知識(shí)再豐富，實(shí)踐中也不能“大放異彩”。這些例子正如我們的學(xué)習(xí)一般，如果我們學(xué)會(huì)知識(shí)且勤加練習(xí)，必定會(huì)像王羲之、貝多芬那樣取得令人贊嘆的成績(jī)。但如果我們學(xué)會(huì)知識(shí)但只會(huì)紙上談兵，必定會(huì)像趙括一樣因缺少“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”而被人打敗落荒而逃。習(xí)之道，在于反復(fù)；習(xí)之道，在于實(shí)踐。反復(fù)與實(shí)踐之后方能品成就之趣。故曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”【名師點(diǎn)評(píng)】結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者開(kāi)篇即用一組排比引出了學(xué)習(xí)的重要性，接著用孔孔子的名言進(jìn)一步闡述觀點(diǎn)。然后論述了“學(xué)”與“習(xí)”的不同，初步論證了“習(xí)”的重要性。文章末尾再次明確了“習(xí)之道，在于反復(fù)；習(xí)之道，在于實(shí)踐”的觀點(diǎn)。層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分。本文論證充分有力，既有孔子的名言，也有王義之、貝多芬、趙括的典型事例。更難能可貴的是，考生能從正反兩個(gè)角度進(jìn)行對(duì)比，使“習(xí)”的作用更加完整，論證更充分。練習(xí)，能力獲得的保障滴水石穿不是因?yàn)榱α浚且驗(yàn)槌种院愕姆磸?fù)堅(jiān)持。——題記鏡頭一：天空灰蒙蒙的，看不見(jiàn)一點(diǎn)生機(jī)。我憤怒地回到家，思考著今天發(fā)生的一切。吉他考級(jí)將近，今天，老師在課上聽(tīng)我兩個(gè)星期以來(lái)的練習(xí)成果。說(shuō)以我這個(gè)狀態(tài)練習(xí)，我的吉他考級(jí)絕對(duì)過(guò)不去，曲子生硬，不流暢，難以讓人駐足傾聽(tīng)?；剡^(guò)神來(lái)，我心中有些不甘：我考級(jí)絕對(duì)過(guò)不去，是嗎？我還真就能過(guò)去！我拿起躺在地上發(fā)呆的吉他，打開(kāi)譜子，開(kāi)始撥動(dòng)琴弦。我的眼神在譜子和琴弦之間來(lái)回穿梭，手指在琴弦上靈動(dòng)地跳躍著。這個(gè)狀態(tài)持續(xù)了3個(gè)小時(shí)，當(dāng)我放下吉他想要休息時(shí)，抬手的一瞬間我看到自己的手指尖上充滿了印痕。從此以后，我每天都堅(jiān)持練琴，成功地養(yǎng)成了勤于練琴的習(xí)慣。練習(xí)的過(guò)程，是艱難刻苦的。鏡頭二：萬(wàn)里無(wú)云，朗朗晴空。我一如既往地來(lái)到了琴行，迫不及待地想向老師展示自己的成果，老師準(zhǔn)備好了，我開(kāi)始彈考級(jí)的練習(xí)曲。手指不停地在撥動(dòng)琴弦，由于背過(guò)譜子的原因，所以不需要看譜子。音樂(lè)像飛一樣傳滿這個(gè)教室，一曲終了，老師拍手稱快，并且不禁笑了?？技?jí)的日子來(lái)了，我和其他前來(lái)考級(jí)的人排成長(zhǎng)隊(duì)，等待著。該我了，我抱起吉他走進(jìn)教室，向老師自我介紹，開(kāi)始演奏曲目。坐在椅子上，心里平靜如水流，手指不斷揮動(dòng)，用腳尖打著節(jié)拍。一曲終了，老師的評(píng)論讓我心花怒放。我只依稀記得當(dāng)時(shí)考級(jí)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的老師是笑瞇瞇看著我出教室門(mén)的。之后，我成功地拿到了吉他的3級(jí)證書(shū)，完成了這次的考級(jí)。練習(xí)的結(jié)果，是激動(dòng)快樂(lè)的。練習(xí)，是做好一件事的重要過(guò)程；練習(xí)，也是能力提升的重要保障，深以為然。【名師點(diǎn)評(píng)】“題好一半文”，文章的題目，點(diǎn)明的主題。開(kāi)頭段使用題記的形式，凸顯了文章的主旨，起到先聲奪人的效果。采用蒙太奇結(jié)構(gòu)，形體美。場(chǎng)面的選材典型，細(xì)節(jié)描寫(xiě)很成功，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。結(jié)尾扣題，文章渾然一體，突出主題。反復(fù)練習(xí)＝成功之道只有流過(guò)血的手指才能彈出世間的絕唱，只有千錘百煉的鍛造才能鑄就堅(jiān)鋼?！}記鏡頭一：葉已成蔭，花香四溢。在村東頭的一棵大樹(shù)下，一陣高過(guò)一陣的掌聲和叫好聲穿過(guò)樹(shù)葉，飄到了陳堯咨耳朵里。陳堯咨正在練習(xí)射箭，被遠(yuǎn)處傳來(lái)的叫聲擾得是心煩意亂。陳也走來(lái)觀看，只見(jiàn)大家圍著的是一個(gè)上身穿著青布衫，頭戴綸巾的賣(mài)油翁。地上放著一個(gè)裝油的葫蘆，有一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上。賣(mài)油翁慢慢地用油勺舀油注人葫蘆里，油就從錢(qián)孔注人，錢(qián)卻不濕。人人紛紛買(mǎi)老翁的油，同時(shí)，也因?yàn)槟苄蕾p到老翁高超的舀油技巧而感到快樂(lè)。陳堯咨上前詢問(wèn)奧妙，賣(mài)油翁謙虛地說(shuō)：“倒油很簡(jiǎn)單，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，無(wú)它耳?！辩R頭二：一葉飄落，秋來(lái)了。一頭身肥體壯的大黃牛被拴在一棵大樹(shù)下。身旁樹(shù)立著一塊牌子，上書(shū)“第3001頭牛”。解牛者：庖丁。一個(gè)身穿緊身衣的紅臉大漢右手拿著已經(jīng)用了十九年的刀。只見(jiàn)刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨出來(lái)的一樣。庖?guī)煾底叩脚Ｇ?，他凝神靜氣，好像在和牛舉行告別儀式。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，庖?guī)煾狄勒张５纳砩系奶烊唤Y(jié)構(gòu)，用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)，寬寬綽綽地，有余地地運(yùn)轉(zhuǎn)。每當(dāng)碰到筋骨交錯(cuò)聚結(jié)的地方，庖?guī)煾稻托⌒囊硪淼靥岣呔?，視力集中到一點(diǎn)，動(dòng)作緩慢下來(lái)，動(dòng)起刀來(lái)非常輕，“嘩”的一聲，牛的骨和肉一下子就解開(kāi)了，就像樹(shù)葉散落在地上一樣。完畢，他提著刀，站立起來(lái)，舉目四望，悠然自得，心滿意足，然后把刀擦抹干凈，收藏起來(lái)。梁惠王當(dāng)面詢問(wèn)原因，庖丁輕松地說(shuō)：“解牛很簡(jiǎn)單，反復(fù)實(shí)踐，劃繁為簡(jiǎn)，無(wú)它耳?！辟u(mài)油翁因?yàn)榉磸?fù)練習(xí)，練就滴油能不沾銅錢(qián)的本領(lǐng)；庖?guī)煾狄驗(yàn)榉磸?fù)練習(xí)，具備解牛能游刃有余的能力。何也？反復(fù)練習(xí)乃成功之道，不足為外人道也。【名師點(diǎn)評(píng)】文章題目使用數(shù)學(xué)符號(hào)，新穎且點(diǎn)明了文章的主題。選材上，第一個(gè)鏡頭以故事新編的形式，第二個(gè)鏡頭情景交融，選材典型。細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓人物形象躍然紙上。結(jié)尾段與文中的內(nèi)容相呼應(yīng)，深化文章主題。“習(xí)”以為常，誰(shuí)堪比強(qiáng)“如果某某同學(xué)能背過(guò)了，我相信全班同學(xué)就都能背過(guò)了！”這句話像釘子一樣，時(shí)不時(shí)地刺激一下我的心臟。沒(méi)錯(cuò)，我就是老師嘴里的這個(gè)“某某同學(xué)”。每當(dāng)老師檢查背誦，尤其是檢查了幾個(gè)同學(xué)都背得很好的時(shí)候，她就愛(ài)來(lái)這一句，然后把我叫起來(lái)收尾?？晌页３Ｊ潜沉藥拙渚涂ㄗ×?，然后她就笑一笑讓我坐下，她的眼睛在告訴我：“老師沒(méi)看錯(cuò)你！”唉！誰(shuí)讓自已是全班倒數(shù)第一呢？周五那天《岳陽(yáng)樓記》講完了，老師告訴我們周一要檢查背誦，并且強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“如果這篇文章誰(shuí)能一字不錯(cuò)地背下來(lái)，將來(lái)去岳陽(yáng)樓旅游，可以免門(mén)票的！”我的小心臟不由狂跳了起來(lái)——因?yàn)楹系墓霉迷缇透艺f(shuō)，暑假讓我去她那兒玩，還要帶我去看岳陽(yáng)樓呢——如果我能“免門(mén)票”，那多有面子！接下來(lái)的兩天我就開(kāi)掛了——站著背，躺著背，吃飯、上廁所嘴里也嘟囔著，簡(jiǎn)直著了魔一樣！經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，不到一天，我就背得差不多了！不滿是向上的車(chē)輪，所以我并不滿足“差不多”，繼續(xù)下功夫。找了朗誦錄音，閉了眼跟著默背，把握節(jié)奏體會(huì)感情，力求聲情并茂，這樣又一天練習(xí)下來(lái)，我自己用手機(jī)錄了音再對(duì)照課文去檢查，終于沒(méi)錯(cuò)了！怪不得古人說(shuō)要“拳不離手，曲不離口”呢！有道理！周一，我早早地到了學(xué)校，一路上嘴里也沒(méi)閑著，還是背呀背呀。第一節(jié)就是語(yǔ)文課，我在期盼中等待著，在渴望提問(wèn)中焦急又自信地等待著。終于，她來(lái)了，她來(lái)了，她帶著笑容走來(lái)了！開(kāi)始檢查背誦了，可這次讓她很失望，連續(xù)幾個(gè)同學(xué)都多少會(huì)有錯(cuò)誤。她失望地?fù)u搖頭：“今天不檢查了，沒(méi)背過(guò)的同學(xué)回去繼續(xù)背，我們開(kāi)始講新課?！边@時(shí)，我緩緩地舉起了手，她看了我一眼，嗔怒道：“某某同學(xué)，剛上課你就想上廁所嗎？”“不，老師，我想背一下《岳陽(yáng)樓記》!”我一字一頓地說(shuō)。她驚訝地張大了嘴巴，全班同學(xué)也把目光都凝聚在我的身上。我開(kāi)始慢條斯理地背了起來(lái)：“慶歷四年春，滕子京……微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十九日?！彪S著最后一個(gè)字吐出，全班響起了雷鳴般的掌聲，而語(yǔ)文老師的嘴似乎一直就沒(méi)有合上！哈哈！這個(gè)感覺(jué)倍兒爽！這正是。“習(xí)”以為常，誰(shuí)堪比強(qiáng)！【滿分解析】這是一篇閱卷專家組評(píng)定的標(biāo)桿范文，也是一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文，主要有以下幾點(diǎn)特色：1．審題準(zhǔn)確，主題集中。本文緊緊圍繞一個(gè)“習(xí)”字，突出了“反復(fù)的重要意義”，點(diǎn)明了“習(xí)以為常，誰(shuí)堪比強(qiáng)”的主題，告訴我們：只要肯下苦功夫，反復(fù)地去練習(xí)和實(shí)踐，弱者也可以成為強(qiáng)者，主題集中而突出。2．簡(jiǎn)潔別致，開(kāi)篇不凡。文章開(kāi)頭用一句老師的話語(yǔ)開(kāi)篇，緊接著第二段指出“這句話像釘子一樣，時(shí)不時(shí)地刺激著我的心臟”，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔而別致，且能引發(fā)讀者的疑問(wèn)：這到底是怎么回事呢？吸引著讀者往下閱讀3．選材真實(shí)，描繪細(xì)致。小作者從自已的親身經(jīng)歷入手，具體地講述了自己作為全班倒數(shù)第一竟能夠一字不差地背會(huì)《岳陽(yáng)樓記》的經(jīng)過(guò)。其間描寫(xiě)自已用心付出、反復(fù)背誦文章的片段，情節(jié)生動(dòng)、真實(shí)，具有感染力。【名師解讀】①標(biāo)題新穎，別具特色。本文標(biāo)題在形式上采用了兩個(gè)四字句，構(gòu)成駢句，且“常”和“強(qiáng)”押韻，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，標(biāo)題既扣住了話題“習(xí)”，又用一個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了“習(xí)”形成習(xí)慣后的力量之強(qiáng)，氣勢(shì)十足。②選材典型，以小見(jiàn)大?？忌鷱淖陨砩罱?jīng)歷中選取了一件真實(shí)的事，敘述自己背誦《岳陽(yáng)樓記》的始末，敘述連貫，描寫(xiě)細(xì)致。從這件小事中悟到：只要肯下苦功進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，弱者也可以成為強(qiáng)者。學(xué)而不習(xí)之，不亦苦乎初中科目眾多，我偏愛(ài)數(shù)學(xué)。在初中數(shù)學(xué)里，我第一次認(rèn)識(shí)了“不講理”的無(wú)理數(shù)、“套路深”的方程，還有“漂亮”的函數(shù)、“有點(diǎn)傻但有意思”的概率等等。初中數(shù)學(xué)里我最喜歡幾何，特別是解那些三角形、平行四邊形還有圓的題，看上去很復(fù)雜，繞來(lái)繞去的，一旦解出來(lái)會(huì)很有成就感。我的幾何學(xué)得最好，每次總能找到最簡(jiǎn)單的辦法，這其中的秘訣就是——“偷”。因?yàn)榻鈳缀晤}每一步都要有依據(jù)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，所以總要寫(xiě)很多字。我總想找到最簡(jiǎn)單的方法少寫(xiě)幾個(gè)字。所以我會(huì)比較幾個(gè)不同的解法，然后用最簡(jiǎn)單的解法。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，我的解法幾乎都和老師講的一樣。當(dāng)我看到其他同學(xué)練習(xí)冊(cè)上寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)，而我只用幾行字就把問(wèn)題解決了的時(shí)候，心里的幸福感是滿滿的。老師每次布置的作業(yè)中，我最愛(ài)做的就是幾何題。疫情的到來(lái)改變了我的學(xué)習(xí)方式，用手機(jī)上課盡管新鮮但總是會(huì)分神。老師的作業(yè)照常布置，可“天高皇帝遠(yuǎn)”的我真的開(kāi)始偷懶了。我的數(shù)學(xué)這么好，作業(yè)就拿答案當(dāng)“助攻”速戰(zhàn)速?zèng)Q了。這樣不知道過(guò)了多少天……有一天模擬考試，我信心滿滿，可卷子拿到手就懵了。曾經(jīng)最拿手的幾何題怎么也繞不出來(lái)了，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)心里小鹿亂撞，頭上手上都是汗……曾經(jīng)的驕傲就這樣成了尷尬和懊惱。經(jīng)過(guò)反思我認(rèn)識(shí)到，這一切都是偷懶惹的禍。俗語(yǔ)有言：“三天不練手生，三天不念口生?！边@次經(jīng)歷讓我有了深刻的體會(huì)。正所謂“業(yè)精于勤荒于嬉”，我的幾何學(xué)得好，正是因?yàn)樵趯W(xué)校里做了大量的練習(xí)才到了“熟能生巧”的地步?？杉幢闶鞘煜ぶ链耍瑤滋觳痪毩?xí)就會(huì)變得生疏。因?yàn)榉趴v，我丟掉了本已掌握的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧。鳥(niǎo)兒能夠自由飛翔，不僅僅靠初生時(shí)的天分，更是因?yàn)樗鼩疤於荚陲w翔。大自然中的“用進(jìn)廢退”也是這個(gè)道理。或許我們還不能很好的理解“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，但“學(xué)而不習(xí)之”，真的會(huì)“不亦苦乎”??！【名師點(diǎn)評(píng)】1．選材真實(shí)，新鮮可感。本文作者從真實(shí)的生活經(jīng)歷入手，易于寫(xiě)出內(nèi)心真實(shí)而豐富的情感。同時(shí)，本文選取了疫情期間居家網(wǎng)課的經(jīng)歷，切中時(shí)代脈搏，具有新鮮感。2．對(duì)比鮮明，主題突出。作文的主體部分分為兩部分，先寫(xiě)在校園里學(xué)習(xí)幾何的勤奮與努力，后寫(xiě)疫情期間在家里上網(wǎng)課時(shí)的放縱與偷懶，在對(duì)比中，主題鮮明突出。3．語(yǔ)言生動(dòng)，修辭助力。本文穿插使用了不少修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)而富有趣味。比如開(kāi)頭段的“不講理’的無(wú)理數(shù)”“‘套路深’的方程”“‘漂亮’的函數(shù)”和“‘有點(diǎn)傻但有意思’的概率”，使用擬人的修辭方法，真是趣味橫生。反復(fù)練習(xí)就是成功的捷徑在初二時(shí)，舞蹈老師讓我參加一個(gè)跳舞比賽。當(dāng)時(shí)，我信心滿滿地想:這次肯定能獲獎(jiǎng)!從上幼兒園起我就一直學(xué)習(xí)舞蹈，也非常喜歡跳舞，自認(rèn)為舞蹈水平也不低——在小學(xué)五年級(jí)，我就考過(guò)了舞蹈十級(jí)。此后，我參加了不少跳舞比賽，還獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。誰(shuí)知，老師在比賽當(dāng)天才告訴我參加比賽的還有很多專業(yè)舞者。什么?還有專業(yè)舞者?頓時(shí)，我有些泄氣了。比賽開(kāi)始了，我在后臺(tái)看著專業(yè)舞者的表演:步履輕盈，舞姿優(yōu)美，表情豐富……輪到我上場(chǎng)了?！扳疋疋瘛蔽业男奶迷絹?lái)越快，感覺(jué)都要跳出來(lái)了，手和腳變得僵硬起來(lái)，還忘記了好多動(dòng)作。比賽結(jié)果出來(lái)了:沒(méi)有獲獎(jiǎng)!我聽(tīng)到這個(gè)消息后，兩行淚開(kāi)始往下流，慢慢地，越來(lái)越多……我那么熱愛(ài)舞蹈，反復(fù)練了那么多遍，居然得不到名次……想到這兒，我就再也不想繼續(xù)跳舞了。媽媽安慰我說(shuō):“雖然你這次沒(méi)有得獎(jiǎng)，但是你今后可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高舞蹈水平。要知道學(xué)習(xí)舞蹈是沒(méi)有捷徑的，如果有，那就是反復(fù)練習(xí)。反復(fù)練習(xí)是提高自己舞蹈水平的最有效方法。”是啊，那些專業(yè)舞者也是通過(guò)日復(fù)一日、年復(fù)一年的反復(fù)練習(xí)才有今天的成就，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，毎個(gè)完美定格的動(dòng)作都是無(wú)數(shù)次練習(xí)后的結(jié)果。從那天開(kāi)始，我決定要認(rèn)認(rèn)真真地把每一個(gè)動(dòng)作都做到位，再也不能像往常那樣抱著敷衍的態(tài)度來(lái)練習(xí)基本功了。第二天起床后，我?guī)衔倚膼?ài)的舞蹈服，堅(jiān)定地奔向舞蹈培訓(xùn)中心。一進(jìn)舞蹈教室，我就開(kāi)始練習(xí)基本功一壓腿、下腰、踢后腿……舞蹈是一場(chǎng)修行，要想成為一名優(yōu)秀的舞者，就要堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)好每一個(gè)動(dòng)作，這樣才能在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己美麗優(yōu)雅的舞姿。【得分點(diǎn)提示】1.角度別致，構(gòu)思精巧。在這篇文章里，考生以自己的親身經(jīng)歷巧妙地說(shuō)明提高舞蹈水平最有效的方法是反復(fù)練習(xí)。選取此角度行文，確實(shí)令人耳目一新，拍手叫好。2.對(duì)比鮮明，主旨突出。比賽前，信心滿滿;比賽后，備受打擊。比賽前后，心理感受差異巨大。也正是在這樣鮮明的心理落差中，考生獲得了對(duì)舞蹈、對(duì)人生的新的認(rèn)知與體會(huì)。(點(diǎn)評(píng)名師:李勇軍)這條路，我竟走了這么久“上作文班去!”那天，我在去作文班的路上偶遇一位同學(xué)，他問(wèn)我干什么去，我就這樣大聲地回答他。是的，此刻我的心情是愉悅的。事實(shí)上，這樣的狀態(tài)已經(jīng)保持好一段時(shí)間了:這條路，我已走了兩年多!當(dāng)初誰(shuí)能想到這條路我竟走了這么久。你們有所不知，當(dāng)初選擇去作文班學(xué)習(xí)，我可不是心甘情愿的。兩年前的暑假，媽媽要給我報(bào)作文班，我說(shuō)什么也不愿意去。可是，在媽媽的堅(jiān)持下，我只得去上，誰(shuí)讓我的語(yǔ)文成績(jī)不好呢?第一天來(lái)上作文班，我非常驚訝，上課的地方竟然在地下室!這地方能上課嗎?第一節(jié)課老師沒(méi)有讓我們寫(xiě)作文，而是讓我們做閱讀題。滿分20分，我考了8分。這沒(méi)有什么奇怪的，本來(lái)我的閱讀理解能力就不高。但令人難以忍受的是，老師分析閱讀題時(shí)的動(dòng)作和表情都十分浮夸，這讓我對(duì)老師的好感全無(wú)?；氐郊液螅冶阆驄寢屘岢觥翱棺h”——不上作文班?？蓩寢尣煌?，第二天，我只好再次踏上去作文班的路。在每節(jié)作文課上，老師都讓我們做閱讀題和寫(xiě)作文，漸漸地我好像找到了做閱讀題和寫(xiě)好作文的訣竅。就這樣，一個(gè)暑假過(guò)去了。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)語(yǔ)文考試，我竟然破天荒地得到了我學(xué)習(xí)生涯中語(yǔ)文成績(jī)的最高分，得了90分!我細(xì)看試卷，發(fā)現(xiàn)閱讀題和作文幾乎沒(méi)怎么扣分?？磥?lái)，暑假的作文班沒(méi)有白上!回到家后，我看著試卷又細(xì)想了一下，這次語(yǔ)文考試能取得這么大的進(jìn)步，最主要的原因是我暑假在作文班上通過(guò)反復(fù)練習(xí)做閱讀題和寫(xiě)作，并且從中找到了訣竅。明白了這點(diǎn)后，我開(kāi)始享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我想學(xué)到更多的知識(shí)，我想把作文寫(xiě)得更好，我想把語(yǔ)文學(xué)得更好……在以后的日子里，我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持走這條路。【得分點(diǎn)提示】1.體會(huì)深刻，生活感強(qiáng)。成功需要付出和積累。在這篇文章里，考生以自己上作文班的經(jīng)歷，具體而形象地說(shuō)明了這一點(diǎn)，深刻地詮釋了“習(xí)”的含義。本文寫(xiě)的是初中生身邊的事，讀來(lái)令人感到親切。2.敘述清楚，注重細(xì)節(jié)。考生敘述了目己從不喜歡上作文班到享受上作文班的朱趣的故事，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抓住了人物的心理父化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。(點(diǎn)評(píng)名師:李勇軍)學(xué)而時(shí)習(xí)之從我牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，國(guó)學(xué)經(jīng)典就陪伴在我的身邊。那時(shí)候的我年幼無(wú)知，只知道每天抱著書(shū)，看著書(shū)上的插圖，卻不能真正了解其中的含義。現(xiàn)在，隨著年齡的增長(zhǎng)，書(shū)讀得多了，也漸漸地品味到了國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)蘊(yùn)。記得有一次，我讀到《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”那句話時(shí)，覺(jué)得十分的不解，甚至覺(jué)得有點(diǎn)不以為然，“舊的知識(shí)還需要溫習(xí)嗎？”可是，后來(lái)發(fā)生的一件事讓我真正體會(huì)到了這句話的正確。一次語(yǔ)文考試前，我回到家里剛準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，突然聽(tīng)到窗外有伙伴們嬉鬧的聲音。我心想：下去玩吧，反正考試內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的，又不是不會(huì)。要是不去玩，我心里憋著難受，也復(fù)習(xí)不好?？墒侨绻魈炜疾缓谩粫?huì)的，我的記憶力那么好！后來(lái)，不管三七二十一，我如離弦的箭沖了出去。第二天考試，我拿起試卷，一看傻眼了，沒(méi)想到第一題看拼音寫(xiě)漢字就把我難住了，關(guān)于課文默寫(xiě)的填空題也如一只只攔路虎對(duì)我虎視眈眈。我一會(huì)兒閉目沉思，一會(huì)兒抓耳撓腮，恨不得回到考試前的那晚好好復(fù)習(xí)語(yǔ)文。雖然我絞盡了腦汁，可還是徒勞無(wú)功，最后當(dāng)然是考的不理想。等到老師宣布考試成績(jī)的時(shí)候，我真是無(wú)地自容啊，恨不得地上能有個(gè)洞讓我鉆進(jìn)去?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，回家的路上，我反復(fù)默念著這句話，不斷地反思著。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我要時(shí)常溫習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣才能牢固的掌握知識(shí)，才能取得好成績(jī)。從此以后，我都一直保持著時(shí)常溫習(xí)知識(shí)的這個(gè)好習(xí)慣。國(guó)學(xué)經(jīng)典是先賢們智慧的結(jié)晶，我們能從中感悟到他們崇高的精神境界和高尚的情懷。讓我們多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)藏著許多珍寶，從此讓你的生命不斷成長(zhǎng)！習(xí)畫(huà)錄我極力睜大高度近視的眼睛盯著，不愿放過(guò)他落筆的每一個(gè)細(xì)節(jié)。喜歡安寧隱逸的“佛系”生活，但我從未見(jiàn)過(guò)能把田園生活繪到如此極致的畫(huà)。本人興趣愛(ài)好極多，電影攝像剪輯，唱歌寫(xiě)詞作曲，手工書(shū)法設(shè)計(jì)，寫(xiě)作烹飪戲劇。但大都是“三天打漁兩天曬網(wǎng)”，粗略涉獵后便沾沾自喜，開(kāi)始學(xué)別的東西。那天云淡風(fēng)輕，適合出去寫(xiě)生。沒(méi)錯(cuò)，我開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)了?？诖е鴰字ЧP，懷中抱著幾張紙，一路踢著石子哼著小曲。等我踱到公園，還未找到一處好地方，就瞥見(jiàn)一位戴著老花鏡的老人，坐在一大灘草里正聚精會(huì)神地畫(huà)著畫(huà)。我輕輕走過(guò)去，想看看他在畫(huà)什么。我一下子就被吸引住了。畫(huà)中有詩(shī)。這是一幅將要完成的中國(guó)畫(huà)，沒(méi)題任何字，卻立刻令我想到王維《秋夜獨(dú)坐》中的“雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。”我雖畫(huà)技不精，但總還是會(huì)看畫(huà)的。這副畫(huà)的筆法、配色等均是極好，但最為驚絕的還是韻味和那極強(qiáng)的代入感，也許是見(jiàn)識(shí)淺薄，我不由得驚呼出聲。突然想去山林里建個(gè)屋子，雨水滴到葉上，山果落在懷中，昏黃的燭燈倚窗明著，慵懶的蟲(chóng)鳴燈下響著。畫(huà)作竟能如此撼人心魄。我心中忽地決定了什么。老人驚詫地看了看我，又看了看我手中的素描紙，知曉我也來(lái)是畫(huà)畫(huà)的，沖我一笑便繼續(xù)他的創(chuàng)作。我略顯尷尬，問(wèn)他：“您是怎么畫(huà)這么好的？”老人緩聲說(shuō)道：“與其問(wèn)我怎么畫(huà)好的，倒不如你說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得自己畫(huà)的不好?！蔽姨寡裕骸拔液芟矚g畫(huà)畫(huà)，但總畫(huà)不好?！蔽姨统鰩讖埉?huà)遞給他。他表情不變，“這就對(duì)了。找到原因才能更好地改正。畫(huà)畫(huà)跟學(xué)習(xí)一樣，都不是一朝一夕的事情，都得踏踏實(shí)實(shí)努力，先打好基礎(chǔ)再追求技巧，最重要的是反復(fù)練習(xí)讓功夫變得扎實(shí)。你看你畫(huà)的是不錯(cuò)但是真不夠，一看就沒(méi)好好練?！蔽颐^，肯定了這個(gè)說(shuō)法。老人親自指導(dǎo)我畫(huà)了些畫(huà)，并囑咐我一定要多學(xué)多練，臨別之際，還贈(zèng)與我一幅精致巧妙的小畫(huà)，一只素白的小鳥(niǎo)正向著天際翱翔，抖落掉幾根羽毛，翅膀邊有一絲血跡。也是自那以后，我每天都會(huì)練習(xí)幾張人體、基礎(chǔ)和部位，雖然母親有阻攔過(guò)，但我仍舊堅(jiān)定，畫(huà)畫(huà)學(xué)習(xí)一塊抓，畫(huà)技進(jìn)步了不少，熟練度提升了不少，成績(jī)也沒(méi)有下降。一念既出，萬(wàn)山無(wú)阻。習(xí)畫(huà)錄本人興趣愛(ài)好極多，如看電影、攝影、剪輯視頻、唱歌、寫(xiě)詞作曲、做手工、練書(shū)法、寫(xiě)作、烹飪、看戲劇等。但大都是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，粗略涉獵后便沾沾自喜，開(kāi)始學(xué)別的東西。那天云淡風(fēng)輕，適合出去寫(xiě)生。沒(méi)錯(cuò)，我開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)了。我口袋里揣著幾支筆，懷里抱著幾張紙，一路哼著小曲前往公園。等我到公園，還未找到一處好地方，就瞥見(jiàn)一位戴著老花鏡的老人，坐在草地上正聚精會(huì)神地畫(huà)畫(huà)。我輕輕走過(guò)去，想看看他在畫(huà)什么。走近一看，我一下子就被畫(huà)中的內(nèi)容吸引住了。這是一幅將要完成的中國(guó)畫(huà)，上面沒(méi)題任何字，卻立刻令我想到了王維《秋夜獨(dú)坐》中的“雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴”。我雖畫(huà)技不精，但還是懂得欣賞一二的。這幅畫(huà)的筆法、配色均是極好的，但最為絕妙的還是那韻味和那極強(qiáng)的代入感?？粗@幅畫(huà)，我突然想去山林里建個(gè)屋子，聽(tīng)雨水滴到葉上的聲音，看山果落在土中，昏黃的燭燈倚窗明著，清脆的蟲(chóng)鳴燈下響著。一幅畫(huà)作竟能如此撼人心魄！我不由得驚呼出聲。老人驚詫地看了看我，又看了看我抱著的素描紙，沖我一笑便繼續(xù)他的創(chuàng)作。我略顯尷尬，問(wèn)他：“您是怎么畫(huà)得這么好的？”老人緩聲說(shuō)道：“與其問(wèn)我怎么畫(huà)得好，不如你先說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得自己畫(huà)得不好?！蔽姨寡裕骸拔液芟矚g畫(huà)畫(huà)，但畫(huà)得少?！蔽曳鰩讖埉?huà)遞給他看。他臉上的表情并沒(méi)有什么變化，說(shuō)道：“這就對(duì)了，找到原因才能更好地改正。畫(huà)畫(huà)跟學(xué)習(xí)一樣，不是一朝一夕的事情，都得踏踏實(shí)實(shí)地努力，先打好基礎(chǔ)再追求技巧，最重要的是要反復(fù)練習(xí)讓功夫變得扎實(shí)。你看，其實(shí)你畫(huà)得還不錯(cuò)，但是確實(shí)是還可以更好，只要你堅(jiān)持好好練習(xí)。”我撓了撓頭，肯定了他的說(shuō)法。老人親自指導(dǎo)我畫(huà)了一些畫(huà)，并囑附我一定要多學(xué)多練，臨別之際，還贈(zèng)送我一幅精致巧妙的小畫(huà)。自那以后，我報(bào)了繪畫(huà)培訓(xùn)班，每天回家后也會(huì)勤加練習(xí)。雖然母親有阻攔過(guò)，但我仍舊堅(jiān)定。畫(huà)畫(huà)和學(xué)習(xí)一塊抓，我的畫(huà)技進(jìn)步了不少，熟練度也提升了不少，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有下降。一念既出，萬(wàn)山無(wú)阻。我想，我應(yīng)該是找到了“習(xí)”的真諦了吧！【名師點(diǎn)評(píng)】1．以小見(jiàn)大，主題深刻。本文是一篇記敘文，寫(xiě)了“我”在學(xué)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，幸運(yùn)地遇到一位畫(huà)畫(huà)的高人，經(jīng)高人點(diǎn)撥，“我”懂得了：學(xué)畫(huà)畫(huà)須踏踏實(shí)實(shí)地努力，反復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)態(tài)度改變后，“我”收獲了畫(huà)畫(huà)與學(xué)習(xí)上的“雙豐收”。文章以小見(jiàn)大，主題深刻，引人深思。2．?dāng)⑹戮唧w，情節(jié)曲折。文章先寫(xiě)“我”在興趣愛(ài)好上的頻繁改變，再寫(xiě)“我”最近又迷上了學(xué)畫(huà)畫(huà)；接著寫(xiě)“我”去寫(xiě)生時(shí)被一幅畫(huà)深深吸引，之后用“我”與老人之間的一段對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，最后寫(xiě)“我”在老人那里收獲了啟迪，沉下心來(lái)畫(huà)畫(huà)、學(xué)習(xí)。文章敘事流暢，情節(jié)一波三折，富有趣味。習(xí)得千萬(wàn)遍，提筆寫(xiě)春秋爺爺家客廳的墻壁上，掛著一幅遒勁有力的大字——“習(xí)得千萬(wàn)遍，提筆寫(xiě)春秋”。爺爺酷愛(ài)書(shū)法，家里張貼著好多他寫(xiě)的字幅，唯獨(dú)這幾個(gè)字令我印象最深。我和書(shū)法的緣分是從小時(shí)候結(jié)下的。我們這里有“抓周”的習(xí)俗，孩子一周歲時(shí)，大人會(huì)擺出各種各樣的東西讓孩于抓，孩子抓到什么就預(yù)示著將來(lái)要做什么。聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，他們?cè)谖颐媲皵[放了算盤(pán)、人民幣、毛筆、書(shū)本、玩具等，我略過(guò)眼前的諸多東西，偏偏爬了很遠(yuǎn)，抓起了那支毛筆。爺爺樂(lè)壞了，抱著我連親了好兒口，大聲地說(shuō)：“我孫子將來(lái)肯定有出息，一定是提筆桿子的?！庇谑牵疫€不到三歲，爺爺就開(kāi)始教我練習(xí)書(shū)法。小時(shí)候的學(xué)習(xí)全憑興趣，毫無(wú)章法，正兒八經(jīng)的書(shū)法練習(xí)是從我小學(xué)三年級(jí)時(shí)開(kāi)始的。到了五年級(jí)的時(shí)候，我有點(diǎn)兒厭煩書(shū)法了，畢竟它占去了我的很多課余時(shí)間。那時(shí)候，我總覺(jué)得自己寫(xiě)得可以了，心中漸生驕傲之感。記得有一天，爺爺要求我臨寫(xiě)張柳公權(quán)的楷體作品《玄秘塔碑》中的部分內(nèi)容，當(dāng)時(shí)的我心頭浮躁，要知道同學(xué)正在樓下等著我去玩呢，于是我急匆匆地就寫(xiě)完了。正要出門(mén)時(shí)，爺爺把我攔住了。只見(jiàn)爺爺拿著我寫(xiě)的那幅字，左瞅瞅，右看看，眉頭越皺越緊，眼睛里流露出失望的神情。爺爺直視著我的眼睛問(wèn)：“你覺(jué)得這幅字可以打幾分？”我有點(diǎn)兒不耐煩地說(shuō)：“十分。”爺爺?shù)哪樕行┠兀骸皩W(xué)習(xí)書(shū)法可不能三分鐘熱度。書(shū)法是我們老祖宗留下的優(yōu)秀傳統(tǒng)。想當(dāng)年，王羲之把一池水練成了墨池，才練出了《蘭亭序》'天下第一行書(shū)'的高水平。你現(xiàn)在的字，筆力軟弱，間架結(jié)構(gòu)不穩(wěn)，就給自己打十分，你以為寫(xiě)好是這么容易的嗎？”爺爺接著說(shuō)：“練習(xí)書(shū)法是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，就好比煲湯火候不到，煲出的湯就不會(huì)鮮美。習(xí)得千萬(wàn)遍，提筆寫(xiě)春秋呀！”說(shuō)完這些話，爺爺便提筆寫(xiě)下了這幾個(gè)字，還把它掛在了客廳。后來(lái)，我只要看到這幅字，便提醒自己，要端正態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)練字。后來(lái)，我的字終于得到了爺爺?shù)恼J(rèn)可，他還鼓勵(lì)我去參加市里的青少年書(shū)法比賽呢！“習(xí)得千萬(wàn)遍，提筆寫(xiě)春秋”，其實(shí)，世間多少事不是如此呢？【名師點(diǎn)評(píng)】1．主題突出，選材獨(dú)特。本文回憶了“我”成長(zhǎng)過(guò)程中與書(shū)法相關(guān)的一些往事，重點(diǎn)寫(xiě)爺爺教導(dǎo)“我”要認(rèn)真練習(xí)書(shū)法的事，以此突出“習(xí)”的重要性，主題突出?？忌鷱闹袊?guó)的傳統(tǒng)文化和家風(fēng)入手，貼合現(xiàn)在社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念，選材精妙。2．標(biāo)題醒目，細(xì)節(jié)生動(dòng)。文章的標(biāo)題采用兩個(gè)五字短句對(duì)舉，結(jié)構(gòu)勻稱，富有氣勢(shì)?？忌鷮?duì)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)非常生動(dòng)，如爺爺看到“我”隨意寫(xiě)的那幅字后，先是“左瞅瞅，右看看”，接著“眉頭逐漸皺緊，眼里流露出失望的神情”，將爺爺對(duì)“我”練習(xí)書(shū)法時(shí)的隨意態(tài)度的不滿清晰地展現(xiàn)了出來(lái)?！久麕熃庾x】①情感真摯，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)?？忌燥柡楦械恼Z(yǔ)言書(shū)寫(xiě)自己與書(shū)法的“緣分”、對(duì)書(shū)法的“厭煩”、爺爺對(duì)“我”的教導(dǎo)和“我”此后的改變，行文筆調(diào)平實(shí)，卻質(zhì)樸真摯、真情洋溢，對(duì)自己的缺點(diǎn)毫不避諱，對(duì)爺爺和書(shū)法的感情表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，字里行間充滿真情實(shí)感。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)，畫(huà)面凸顯?？忌朴眉?xì)節(jié)描寫(xiě)，如寫(xiě)“我”抓周抓到毛筆時(shí)，通過(guò)對(duì)爺爺?shù)膭?dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，將爺爺高興的情態(tài)表現(xiàn)得淋盡致；又如爺爺看到“我”寫(xiě)的字時(shí)，考生運(yùn)用了細(xì)致的神態(tài)描寫(xiě)，讓爺爺?shù)氖檐S然紙上。再來(lái)一次軟磨硬泡，我好不容易從舞蹈班調(diào)進(jìn)了書(shū)法班。書(shū)法教室環(huán)境優(yōu)美，窗外是淡雅的槐花香，室內(nèi)是清新的墨香。頓、提筆、頓、收。我反反復(fù)復(fù)地練習(xí)“長(zhǎng)橫”這一筆畫(huà)，然而，一次又一次地書(shū)寫(xiě)后，好像什么都沒(méi)有改變。那一橫又一橫，如一群亂舞的鬼魅在愚弄我。我不禁有些氣餒。耳邊響起老師說(shuō)的話：“寫(xiě)毛筆字的精隨是反復(fù)練習(xí)，需要的是再來(lái)一次的勇氣與執(zhí)著?！笨粗约阂呀?jīng)練了滿滿四桶的宣紙，我問(wèn)自己：“反復(fù)練習(xí)真的有用嗎？我還是鼓起勇氣又來(lái)了一次，但這次寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)似乎更加糟糕了。憤怒、質(zhì)疑、不甘、失望、難過(guò)……終于再也忍不住，所有情緒匯集在一起，進(jìn)發(fā)出巨大的火焰。于是，毛筆被我重重地摔在了桌子上。老師聞聲而來(lái)，眼睛微微瞇起，扶了扶眼鏡，微笑著問(wèn)道：“怎么了，不想練了？”“嗯，怎么練也練不好?！蔽一卮鸬恼Z(yǔ)速很快。我的態(tài)度很決絕！老師安慰道：“我在練習(xí)長(zhǎng)橫這一筆畫(huà)時(shí)，和你一樣，怎么練也練不好，但我仍然堅(jiān)持著再來(lái)一次，再來(lái)一次。足足練了幾千次，我的老師才告訴我'這橫寫(xiě)得還不錯(cuò)。幾千次啊，我把'敵人'變成了'情人'，日思夜想，消得人憔悴?！崩蠋煹恼Z(yǔ)速很慢，好像沉浸在那數(shù)千次的練習(xí)中?！皫浊Т巍蔽抑貜?fù)著，心中涌動(dòng)的巖漿退去了灼人的溫度。我重拾毛筆，反復(fù)練習(xí)。手指微微酸痛，大拇指漸漸失去了知覺(jué)，食指有些不受控制，小拇指在一旁虛弱地靠著，顧影自憐。但我沒(méi)有停下，頓、