杜甫的登高：古典文學(xué)賞析教學(xué)教案一、教案取材出處文學(xué)作品：《登高》——唐代詩人杜甫教材來源：高中語文教材二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《登高》這首詩的背景及作者杜甫的生平。分析《登高》這首詩的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解《登高》這首詩的背景及作者杜甫的生平。（2）分析《登高》這首詩的藝術(shù)特色，包括意象、情感、結(jié)構(gòu)等。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：（1）把握《登高》這首詩中的意象及其象征意義。（2）理解詩人的情感及其表達(dá)方式。（3）結(jié)合時(shí)代背景，深入挖掘詩歌的社會(huì)意義。階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間導(dǎo)入介紹杜甫的生平及《登高》的背景講授法、提問法5分鐘分析1.分析《登高》這首詩的意象及象征意義2.分析詩人的情感及其表達(dá)方式講授法、討論法20分鐘深入1.結(jié)合時(shí)代背景，探討詩歌的社會(huì)意義2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)講授法、案例分析15分鐘1.總結(jié)《登高》這首詩的藝術(shù)特色2.強(qiáng)調(diào)詩歌對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性講授法、總結(jié)法5分鐘教學(xué)過程：導(dǎo)入：簡要介紹杜甫的生平及《登高》的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。分析：（1）講解《登高》這首詩的意象及象征意義，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等。（2）分析詩人的情感及其表達(dá)方式，如“國破山河在，城春草木深”等。深入：（1）結(jié)合時(shí)代背景，探討詩歌的社會(huì)意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。（2）通過案例分析，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（1）總結(jié)《登高》這首詩的藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)詩歌對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。（2）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《登高》的賞析文章。教學(xué)方法說明講授法通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景、意象、情感和藝術(shù)特色。提問法通過提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。討論法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。案例分析法通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解詩歌的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。通過總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。文學(xué)鑒賞練習(xí)法通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師通過講述杜甫的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)《登高》這首詩的興趣。提問：“杜甫生活在什么樣的時(shí)代背景下？他的詩歌創(chuàng)作有何特點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入《登高》這首詩。背景介紹教師介紹《登高》這首詩的寫作背景，包括唐朝末年的社會(huì)狀況和杜甫的個(gè)人經(jīng)歷。通過圖片和視頻展示唐朝末年的風(fēng)貌，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌背景。詩歌解讀教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀《登高》，分析詩歌的意象、情感和表達(dá)手法。例如：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！狈治觥霸硣[哀”和“鳥飛回”的意象，以及它們所傳達(dá)的情感。小組討論將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)分析詩歌中的一個(gè)重要意象或情感。小組討論后，各小組派代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充或提出不同觀點(diǎn)。案例分析教師選擇與《登高》相關(guān)的歷史事件或文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析。例如分析杜甫的《春望》與《登高》之間的聯(lián)系，探討杜甫對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)懷。教師總結(jié)《登高》這首詩的藝術(shù)特色和主題思想。引導(dǎo)學(xué)生反思詩歌對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何在日常生活中體現(xiàn)詩歌的精神。寫作練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《登高》的賞析文章。教師提供寫作指導(dǎo)，如如何立意、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。六、教案教材分析《登高》是杜甫的一首代表作，它不僅展現(xiàn)了詩人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨，也反映了詩人對(duì)國家和民族命運(yùn)的憂慮。詩歌中的意象豐富，如“風(fēng)急天高猿嘯哀”，“渚清沙白鳥飛回”，通過這些意象，杜甫傳達(dá)出深刻的情感和思想?！兜歉摺返恼Z言簡潔而富有表現(xiàn)力，體現(xiàn)了唐代詩歌的藝術(shù)風(fēng)格。在教材中，《登高》作為古典文學(xué)賞析的經(jīng)典案例，有助于學(xué)生理解古典詩歌的鑒賞方法和技巧。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求寫作作業(yè)以《登高》為題材，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，要求體現(xiàn)古典詩歌的意境和情感。1.遵循古典詩歌的韻律和格式；2.結(jié)合現(xiàn)代生活，賦予詩歌新的內(nèi)涵；3.文章不少于20行，要求語言流暢，意境深遠(yuǎn)。思考作業(yè)分析《登高》中杜甫的憂國憂民情懷，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，撰寫一篇短文。1.結(jié)合詩歌內(nèi)容，闡述杜甫的憂國憂民情懷；2.對(duì)比分析當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，探討杜甫思想的現(xiàn)實(shí)意義；3.文章不少于500字，要求觀點(diǎn)鮮明，論述有力。小組作業(yè)分組討論《登高》中的意象，分析其象征意義，并制作一份PPT進(jìn)行展示。1.每組選擇詩歌中的一個(gè)意象進(jìn)行深入分析；2.結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，闡述意象的象征意義；3.PPT制作要求圖文并茂，展示清晰，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。八、教案結(jié)語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)《登高》這首詩有了更深入的理解，感受到了杜甫的憂國憂民情懷。古典詩歌是中華民族文化的瑰寶，它不僅具有藝術(shù)價(jià)值，更蘊(yùn)含著豐富的思