第第頁(yè)浙江省杭州市西湖區(qū)兩校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（25分）1．【賞秋景，滿心歡喜】秋日暖陽(yáng)，丹桂飄香，層林盡染，紅黃綠交相輝映，西湖校園著上了秋的妝容：聽，bǐng（）息斂聲，一縷桂花正在悄（）然綻放；校園已秋，某個(gè)抬頭的瞬間發(fā)現(xiàn)，熟悉的景色已被金色裝點(diǎn)。看，秋風(fēng)吹藍(lán)了天空，吹黃了銀杏和花壇里的金菊。依然火紅的，是校園里的楓葉和同學(xué)們胸前迎風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾。校園的秋景如此動(dòng)人，西湖的秋景亦讓人____?？?，極目遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)山望去一片緋（）紅。忽然，驟雨cù（）至，三三兩兩奔散而去，躲在屋檐下，看西湖水面水波漣漣，自有一番情味。晴西湖，雨西湖，盡是人間可愛。雨后天晴，幾只雀鳥在枝頭吟唱，不禁讓人想起白居易《錢塘湖春行》中“____，____”的勃勃生趣。遙想古人，以山為伴，以水為鄰，日出而作，日落而息，終日忙碌卻也愜意。我想，簡(jiǎn)單而幸福的生活，定是王績(jī)《野望》筆下“____，____”的那種滿載而歸的幸福；亦是李白《渡荊門送別》中“____，____”運(yùn)用比喻手法描寫的美麗景象。正如吳均在面對(duì)大自然的美景時(shí)也平息了自己的內(nèi)心，在《與朱元思書》中感慨“____，____；____，____?！保?）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的漢字或拼音。bǐng（）息斂聲悄（）然綻放緋（）紅驟雨cù（）至（2）校園的秋景如此動(dòng)人，西湖的秋景亦讓人（）A．眼花繚亂 B．目不暇接 C．應(yīng)接不暇 D．頭暈?zāi)垦＃?）請(qǐng)根據(jù)前后文，寫出相應(yīng)的詩(shī)句。2．【讀名著，汲取力量】文學(xué)社的同學(xué)們走進(jìn)浙江革命烈士紀(jì)念館，“浩然正氣垂青史”幾個(gè)大字就映入大家眼簾。參觀之后，文學(xué)社的同學(xué)們打算將《紅星照耀中國(guó)》搬上舞臺(tái)，走近紅色人物，傳承革命精神，汲取力量。（1）文學(xué)社向全校公開招聘演員，請(qǐng)問下面的同學(xué)分別適合扮演哪個(gè)人物。①小中面容瘦削，個(gè)子高大，背微駝，頭發(fā)濃密。。②小星眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。。③小國(guó)面目英俊，眼睛又大又深，中等身材，胡子又長(zhǎng)又黑。。（2）以上三位同學(xué)參與試鏡時(shí)，“蝸牛文學(xué)社”要求演員結(jié)合所演人物的經(jīng)歷（童年生活、求學(xué)經(jīng)歷、革命經(jīng)歷等）談?wù)剬?duì)所扮演角色的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你從以上三個(gè)人物中任選其一進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。例：彭德懷在六千英里的長(zhǎng)征中，大部分是步行過來(lái)的，常常把他的馬讓給走累了的或受了傷的同志騎；斯諾常常見到彭德懷和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和他們個(gè)人的問題。體現(xiàn)了彭德懷的平易近人、尊重孩子。二、閱讀（55分）文學(xué)作品閱讀（19分）行至柳浪聞鶯，文學(xué)社的同學(xué)們碰巧遇見了《百年巨匠——蘇步青》攝制組在取景，小文同學(xué)對(duì)這個(gè)人物很好奇，于是上網(wǎng)找到了有關(guān)他的傳記，請(qǐng)閱讀下面的文章，完成試題。蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國(guó)的人，對(duì)蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國(guó)際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國(guó)微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國(guó)度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖。新中國(guó)成立后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，我們應(yīng)自覺鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，并把這作為“四化”建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長(zhǎng)之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來(lái)到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報(bào)告過不了關(guān)特來(lái)請(qǐng)教的。A.可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過關(guān)了。B.熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵。”蘇步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長(zhǎng)，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂。然而，后來(lái)的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)。⑤那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國(guó)際形勢(shì)”，他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任。”這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終生難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國(guó)科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突出，文科成績(jī)也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩(shī)三百首》兩本書，對(duì)《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對(duì)此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績(jī)畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無(wú)限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我拓展思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年；我能吟詩(shī)填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語(yǔ)文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來(lái)的遠(yuǎn)行……3．閱讀以上材料，根據(jù)提示完成以下表格。事件謝絕挽留，毅然回國(guó)，開始教書育人生涯②求學(xué)時(shí)，曾經(jīng)在4年里演算上萬(wàn)道題文理全才，雖為數(shù)學(xué)家，但他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底品格①治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方③文理兼治，興趣廣泛立傳經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)立傳要④。4．請(qǐng)從人物描寫的角度分析下面句子對(duì)傳記人物形象塑造的作用。A可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”B熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵。”立傳經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)立傳可以通過（）。5．本文和魯迅的《藤野先生》都是寫人的文章，但兩者有很多的異同，請(qǐng)結(jié)合選文以及下列材料，從寫法或內(nèi)容角度進(jìn)行分析。

材料一：他聽說中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

材料二：可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

材料三：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”

后面有幾個(gè)人笑起來(lái)了?！?/p>

那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。

材料四：但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。6．通過以上學(xué)習(xí)，你獲得哪些有益經(jīng)驗(yàn)幫助小語(yǔ)進(jìn)行傳記寫作？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹非文學(xué)類文本閱讀“天宮夢(mèng)工場(chǎng)——夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙”主題閱讀【材料一】新聞回放_(tái)___11月1日4時(shí)27分，中國(guó)空間站主體三艙中的最后一個(gè)艙段——夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙順利實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接。由夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙、問天實(shí)驗(yàn)艙、天和核心艙組成的中國(guó)空間站三艙主體結(jié)構(gòu)就此組裝完成。隨后，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙將擇機(jī)開展平面轉(zhuǎn)位，屆時(shí)，中國(guó)空間站將形成“T”字基本構(gòu)型組合體，這對(duì)完成空間站全面建造具有標(biāo)志性意義。我國(guó)外交部發(fā)言人趙立堅(jiān)表示，我們將繼續(xù)踔厲奮發(fā)，致力于和平探索和利用外空，并促進(jìn)和平利用外空活動(dòng)惠及世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。（選自2022年11月2日《環(huán)球時(shí)報(bào)》，有改動(dòng)）【材料二】專題報(bào)道四大亮點(diǎn)揭秘夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙由工作艙、貨物氣閘艙、載荷艙、資源艙四個(gè)艙段組成，艙體全長(zhǎng)17.88米，直徑4.2米，發(fā)射質(zhì)量約23噸。工作艙在最前端，是航天員艙內(nèi)工作與鍛煉的地方，也是艙內(nèi)科學(xué)試驗(yàn)機(jī)柜安裝的地方。載荷艙與貨物氣閘艙則是以“雙艙嵌套”的形式與工作艙相連。也就是說，在載荷艙的內(nèi)部，隱藏著一個(gè)貨物氣閘艙，是貨物出艙專用通道。最前端的是資源艙，也是對(duì)日定向裝置和柔性太陽(yáng)翼等安裝的地方。夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙作為“工作室”，是三艙中支持載荷能力最強(qiáng)的艙段，其配置了13個(gè)標(biāo)準(zhǔn)載荷機(jī)柜，主要面向微重力科學(xué)研究，可支持流體物理、材料科學(xué)、超冷原子物理等前沿試驗(yàn)項(xiàng)目，堪稱天宮“夢(mèng)工場(chǎng)”。同時(shí)，為了最大化地實(shí)現(xiàn)艙外試驗(yàn)支持能力，夢(mèng)天艙艙外配置有37個(gè)載荷安裝工位，可為各類科學(xué)實(shí)驗(yàn)載荷提供機(jī)、電、信息方面的能力支持，確保它們?cè)谔窄h(huán)境下開展各類實(shí)驗(yàn)。特別是載荷艙上配置有兩塊可在軌展開的暴露載荷實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)了空間站的載荷支持能力。如果將問天實(shí)驗(yàn)艙的氣閘艙比作“國(guó)際機(jī)場(chǎng)”的話，那么夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙的貨物氣閘艙就是空間站的“國(guó)際貨運(yùn)港口”。夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙獨(dú)具的載荷自動(dòng)進(jìn)出艙功能將進(jìn)一步提高空間站進(jìn)行艙外載荷實(shí)驗(yàn)的能力和效率。夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)配置了一臺(tái)載荷轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，可以穩(wěn)定地執(zhí)行將貨物從艙內(nèi)送出艙外，或?qū)⑴撏庳浳镞\(yùn)至艙內(nèi)的任務(wù)。據(jù)了解，載荷轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的運(yùn)送能力能達(dá)到400千克，單次運(yùn)送貨物包絡(luò)可以達(dá)到1.15米X1.2米X0.9米。與航天員“帶貨出艙”的方式相比，貨物出艙能力得到了進(jìn)一步提升，還為在軌工作生活的航天員“減負(fù)”，以便他們將更多的時(shí)間精力用于開展艙內(nèi)各項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙具備微小飛行器在軌釋放的能力。夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙將化身“太空驛站”提供最前沿的出發(fā)地并作為開放合作平臺(tái)進(jìn)一步增強(qiáng)空間站的綜合應(yīng)用效益。航天員只需在艙內(nèi)把立方星或微衛(wèi)星填裝到釋放機(jī)構(gòu)的“肚子”內(nèi)，釋放機(jī)構(gòu)即可搭乘載荷轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)將小衛(wèi)星運(yùn)送至艙外。出艙后，機(jī)械臂抓取釋放機(jī)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)到指定的釋放方向，釋放機(jī)構(gòu)就會(huì)像彈弓一樣，把小衛(wèi)星彈射出去，實(shí)現(xiàn)在軌“放衛(wèi)星”。隨著更多科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的開展，空間站載荷供電需求也成倍增加。因此，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙與問天實(shí)驗(yàn)艙同配置、同發(fā)力，也擁有單側(cè)長(zhǎng)達(dá)27米、可展開面積近138平方米的“巨型翅膀”——柔性太陽(yáng)翼。我國(guó)空間站基本構(gòu)型組裝完成后，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)艙配置的四副太陽(yáng)翼，將為我國(guó)空間站打造最強(qiáng)勁的能量源泉，讓空間站日發(fā)電量可達(dá)近1000度，相當(dāng)于一個(gè)普通家庭近半年的用電量，真正實(shí)現(xiàn)“用電無(wú)憂”。（選自2022年10月31日《新京報(bào)》，有改動(dòng)）【材料三】背后故事2012年5月，國(guó)家在空間站系統(tǒng)相關(guān)分工定點(diǎn)的批復(fù)中明確，上海航天技術(shù)研究院承擔(dān)實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ的總體研制任務(wù)。也就是從那時(shí)起，科研人員投入緊張而有序的研制工作中。歷經(jīng)2年攻關(guān)，實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ的方案設(shè)計(jì)于2014年基本完成。然而，此時(shí)空間站的總體方案進(jìn)行了調(diào)整。為了獲取更好的觀測(cè)效果，原本搭載在實(shí)驗(yàn)艙里的光學(xué)系統(tǒng)，也就是后來(lái)的巡天空間望遠(yuǎn)鏡改為獨(dú)立飛行器，與空間站共軌飛行。這樣一來(lái)，實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ的主任務(wù)、設(shè)計(jì)方案都需要進(jìn)行大調(diào)整。但是，中國(guó)空間站研制的時(shí)間表并沒有發(fā)生改變，對(duì)于科研團(tuán)隊(duì)來(lái)說，原本就不寬裕的時(shí)間變得更加緊張。在接下來(lái)不到兩年的時(shí)間里，中國(guó)航天科技集團(tuán)上海航天技術(shù)研究院的科研人員需要重新論證并完成實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ的方案設(shè)計(jì)。2015年，實(shí)驗(yàn)艙的方案設(shè)計(jì)基本完成，并且擁有了一個(gè)浪漫的名字————“夢(mèng)天”。歷經(jīng)6年初樣研制，2年正樣研制，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙在上海完成總裝和測(cè)試后，被轉(zhuǎn)運(yùn)至天津進(jìn)行整艙力學(xué)與熱試驗(yàn)。（選自2022年11月7日“澎湃新聞”，有改動(dòng)）7．你作為“蝸牛文學(xué)社”特派的小記者設(shè)計(jì)采訪提綱，無(wú)法根據(jù)上述材料進(jìn)行回答的采訪問題是（）A．夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙作為“工作室”，它可支持哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目？B．夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙的貨物氣閘艙為什么被稱為空間站的“國(guó)際貨運(yùn)港口”？C．夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙在軌釋放小型飛行器時(shí)，若遇到故障，應(yīng)如何解決？D．能否請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙從無(wú)到有的大致過程？8．請(qǐng)為材料一“新聞回放”選擇一個(gè)合適的新聞標(biāo)題，并從新聞結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的角度說明理由。A三艙主體結(jié)構(gòu)組裝完成，載人航天目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)B“夢(mèng)天”圓夢(mèng)，中國(guó)空間站迎里程碑時(shí)刻我選，理由：9．新聞中往往蘊(yùn)含作者的態(tài)度與傾向，即新聞立場(chǎng)，你覺得以上三則新聞報(bào)道是如何體現(xiàn)新聞立場(chǎng)的？文言文閱讀宜都記（節(jié)選）【晉】袁山松銀山縣有溫泉，注大溪，夏才暖，冬則大熱，上常有霧氣，百病久疾，入此多愈。獸牙山有石壁，其文黃赤色，有牙齒形勾。限山縣東六十里有山，名下魚城，四面絕崖，唯兩道可上，皆險(xiǎn)絕。山上周回可二十里，有林木池水，入田種于山上，昔永嘉亂止人登此避賊守之經(jīng)年食盡，取池魚擲下與賊，以示不窮，賊遙退散，因此名為下魚域。峽中狼鳴至清，山谷傳其響泠泠不絕。行者歌之曰：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣?！弊晕髁晁萁鞅毙腥锶雿{，山行周圍隱映，如絕復(fù)通，高山重障，非日中夜半不見日月。10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。其文黃赤色（）山上周回可二十里（）取池魚擲下與賊（）自西陵溯江西北行三十里入峽（）11．用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）昔永嘉亂土人登此避賊守之經(jīng)年食盡12．“絕”字在古代漢語(yǔ)中有著豐富的內(nèi)涵，如課文《三峽》中的“絕巘多生怪柏”，《與朱元思書》中的“天下獨(dú)絕”。請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片賞析選文畫線句兩個(gè)“絕”字的表達(dá)效果。四面絕崖，唯兩道可上，皆險(xiǎn)絕。知識(shí)卡片《古漢語(yǔ)常用字字典》“絕”的義項(xiàng)；①橫渡；②隔絕，隔斷；③停止；④到極點(diǎn)的，不能超越的。13．古文中經(jīng)常出現(xiàn)“猿鳴”，請(qǐng)你結(jié)合下面的材料分析，同樣是寫猿鳴，所表達(dá)的情感是否相同？①行者歌之曰：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣?！薄兑硕加洝发诔o白帝彩間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山?！对绨l(fā)白帝城》【注釋】公元759年3月，李白獲罪流放途經(jīng)巫山時(shí)接到大赦的詔書，立即掉轉(zhuǎn)船頭，途中寫下此詩(shī)。古詩(shī)閱讀送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。14．從“醉別江樓橘柚香”可以看出送別季節(jié)是，地點(diǎn)是。15．“江風(fēng)引雨入舟涼”的“涼”字歷來(lái)被人稱道，你覺得它好在哪里？三、表達(dá)與交流（40分）16．閱讀下面的文字，按照要求寫作。世間萬(wàn)物，千姿百態(tài)，四季景象，美不勝收。生活的每一個(gè)地方都有獨(dú)特的風(fēng)景，每處風(fēng)景都有獨(dú)特的魅力，而景物環(huán)繞著我們，常常影響著我們的情思和行動(dòng)。你生活的地方又有哪些獨(dú)特的風(fēng)景或故事，觸發(fā)你怎樣的情思呢？請(qǐng)你以“家鄉(xiāng)的”為題，寫一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體自選；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

答案解析部分1．【答案】（1）屏；；qiǎo；；fēi；；猝（2）B（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥；牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸；月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反【解析】【分析】（1）屏息斂聲(bǐngxīliǎnshēng)：抑制語(yǔ)聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。

悄然(qiǎorán)：形容安靜而無(wú)聲。

緋紅(fēihóng)：紅色的一種，艷麗的深紅、鮮紅、通紅、深紅色。

驟雨猝至(zhòuyǔcùzhì)：陣雨忽然降下來(lái)了。

（2）A.眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

B.目不暇接：東西太多，眼睛看不過來(lái)。

C.應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來(lái)不及觀賞。后多形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過來(lái)。

D.頭暈?zāi)垦＃侯^發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。

此處西湖的秋景美麗迷人，無(wú)論是晴西湖，還是雨西湖，令人看不過來(lái)。用“目不暇接”恰當(dāng)。

（3）解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題中的“鶯、啄、犢、禽、戾、窺”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）屏；qiǎo；fēi；猝

（2）B

（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥；牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸；月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語(yǔ)感，注意讀音以及書寫，多積累詞語(yǔ)，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。

（3）本道題考查古詩(shī)文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。2．【答案】（1）毛澤東；朱德；周恩來(lái)（2）示例：周恩來(lái)。吃苦耐勞：為了保住小小的蘇維埃，周恩來(lái)在南方進(jìn)行了多年的艱苦斗爭(zhēng)，甚至沒有鹽吃，不得不用人的鐵的意志來(lái)代替；不屈不撓：廣州公社失敗后，周恩來(lái)轉(zhuǎn)入地下活動(dòng)；一直到1931年，他終于“闖破封鎖”，到達(dá)江西和福建的蘇區(qū)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①小中“面容瘦削，個(gè)子高大，背微駝，頭發(fā)濃密”，與《紅星照耀中國(guó)》中描寫的毛澤東外貌“他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出”非常相似，因此他適合演毛澤東。

②小星“眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣”與《紅星照耀中國(guó)》中描寫的朱德外貌“眼睛很大（“眼光非常和藹”，這是大家常用的話），身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣”非常相似，因此他適合演朱德。

③小國(guó)“面目英俊，眼睛又大又深，中等身材，胡子又長(zhǎng)又黑”與《紅星照耀中國(guó)》中描寫的周恩來(lái)外貌“個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小小而結(jié)實(shí)，盡管胡子長(zhǎng)又黑，外表上人不脫孩子氣，又大又深的眼睛賦予熱情”非常相似，因此他適合演周恩來(lái)。

（2）從毛澤東、朱德、周恩來(lái)中選擇你最熟悉的一個(gè)，仿照示例，概述一下人物的經(jīng)歷即可。

示例：朱德：貧苦農(nóng)民家庭出身，從小在私塾念書，還上了小學(xué)、中學(xué)，后來(lái)考入了成都的高等師范學(xué)校體育科。他逐漸接受了革命反帝的思想，思考怎樣救國(guó)救民，一直沒有明確的答案。為了追求革命，尋找共產(chǎn)黨不遠(yuǎn)萬(wàn)里到了法國(guó)，又到德國(guó)柏林，最后在周恩來(lái)的幫助下，他實(shí)現(xiàn)了參加中國(guó)共產(chǎn)黨的愿望。回國(guó)后，他任國(guó)民黨官，后來(lái)參加南昌起義，失敗后帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山與毛澤東會(huì)合，創(chuàng)建革命根據(jù)地。

故答案為：（1）毛澤東；朱德；周恩來(lái)

（2）示例：周恩來(lái)。吃苦耐勞：為了保住小小的蘇維埃，周恩來(lái)在南方進(jìn)行了多年的艱苦斗爭(zhēng)，甚至沒有鹽吃，不得不用人的鐵的意志來(lái)代替；不屈不撓：廣州公社失敗后，周恩來(lái)轉(zhuǎn)入地下活動(dòng)；一直到1931年，他終于“闖破封鎖”，到達(dá)江西和福建的蘇區(qū)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)名著中主要人物的形象的了解。解答本題需要學(xué)生認(rèn)真閱讀名著，了解其中主要的人物形象，并深入思考，結(jié)合名著的具體情節(jié)，才能準(zhǔn)確分析。

（2）本道題考查名著人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。做此類題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。平時(shí)看名著要識(shí)記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格?！敬鸢浮?．熱愛祖國(guó)，信心堅(jiān)定；鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評(píng)熊全治；勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真；借助典型事件，再現(xiàn)人物精神品格。4．A.這一句運(yùn)用神態(tài)和語(yǔ)言描寫，寫出蘇步青對(duì)熊全治的嚴(yán)肅批評(píng)，正面刻畫了蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。B.這一句運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出熊全治對(duì)蘇步青的感激之情，側(cè)面刻畫了蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。采用正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，使人物形象更真實(shí)生動(dòng)。5．示例一：寫法。異：本文運(yùn)用插敘，先寫蘇步青的求學(xué)和任教經(jīng)歷，再插入敘述他走上數(shù)學(xué)之路的原因。《藤野先生》按照時(shí)間先后順序，寫了作者與藤野先生從相識(shí)、相知到分別的過程。同：兩文都通過典型事件和神態(tài)、語(yǔ)言描寫刻畫人物形象；兩文都通過學(xué)生的感受，從側(cè)面刻畫人物形象。示例二：內(nèi)容。異：人物形象特點(diǎn)有不同，本文主要表現(xiàn)了蘇步青熱愛祖國(guó)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、勤奮學(xué)習(xí)、文理兼治的形象特點(diǎn)，《藤野先生》主要表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的形象特點(diǎn)。同：兩文刻畫的人物都是教師，都具有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求學(xué)生的特點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。6．示例：小語(yǔ)，寫作傳記時(shí)首先要真實(shí)，涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的，比如本文“蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位”“2003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲”等語(yǔ)句都真實(shí)準(zhǔn)確。其次要以典型語(yǔ)言和重要行為刻畫人物形象，如本文以蘇步青批評(píng)熊全治的典型事件刻畫了傳主嚴(yán)格要求學(xué)生的形象特點(diǎn)。再次，要做到“不溢美，不隱惡”，全面、客觀地記述人物生平?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）本道題考查刻畫人物的描寫方法。解答本題需要學(xué)生了解有哪些刻畫人物的描寫方法。描寫方法有人物描寫（肖像描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫）和其他描寫（正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫）。

（3）本道題考查比較閱讀。解答時(shí)從文章內(nèi)容分析，注意題目要求以及比較的異同。

（4）本題考查傳記寫作?？珊Y選材料中關(guān)于傳記寫作的信息，結(jié)合平時(shí)閱讀的傳記的特點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)歸納，整合作答。3．①根據(jù)第②段“1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他‘精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休’的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖”等語(yǔ)句，仿照示例，概括其品質(zhì)為：熱愛祖國(guó)，信心堅(jiān)定。

②表格中“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方”對(duì)應(yīng)的是第②段后半部分和第③段，根據(jù)第②段“我們應(yīng)自覺鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)”“為此，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力”和第③段“可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：‘你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好’”等語(yǔ)句，仿照示例，可概括事件為：鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評(píng)熊全治。

③根據(jù)第⑥段“不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整”等語(yǔ)句，仿照示例，概括其品質(zhì)為：勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真。

④根據(jù)表格中上兩行內(nèi)容，可知第一行為人物具體的典型事件，第二行為該事件所反映出的人物品格，可見寫人物傳記要通過典型的事件，再現(xiàn)人物的精神品格。

故答案為：熱愛祖國(guó)，信心堅(jiān)定；鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評(píng)熊全治；勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真；借助典型事件，再現(xiàn)人物精神品格4．A.“蘇步青就板起面孔”是神態(tài)描寫，“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好”是語(yǔ)言描寫。結(jié)合第③段“他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格”可知，這一句是從正面刻畫蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的特點(diǎn)。

B．“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵”是語(yǔ)言描寫，以熊全治的話刻畫蘇步青的形象特點(diǎn)，是側(cè)面描寫，也是表現(xiàn)了蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的特點(diǎn)，并突出了學(xué)生對(duì)老師的感激之情。

這兩個(gè)句子分別為正面描寫和側(cè)面描寫，使得人物的形象更真實(shí)、全面、立體，因此立傳可以通過正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，使人物形象更加真實(shí)豐滿。

故答案為：A.這一句運(yùn)用神態(tài)和語(yǔ)言描寫，寫出蘇步青對(duì)熊全治的嚴(yán)肅批評(píng)，正面刻畫了蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。B.這一句運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出熊全治對(duì)蘇步青的感激之情，側(cè)面刻畫了蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。

采用正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，使人物形象更真實(shí)生動(dòng)。5．先看寫法上。

異：本文第②③段記敘蘇步青的求學(xué)和任教經(jīng)歷，第④⑤⑥段運(yùn)用插敘寫蘇步青走上數(shù)學(xué)之路的原因，第⑦⑧⑨段寫蘇步青文理全才的特點(diǎn)及其逝世。

《藤野先生》一文以時(shí)間先后順序，寫作者與藤野先生相識(shí)、相知、分別的過程。

同：兩文都通過典型事件和神態(tài)、語(yǔ)言描寫刻畫人物形象。如本文第②段“……獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留”的事件，第③段“蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：‘你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？’”的神態(tài)和語(yǔ)言描寫等表現(xiàn)蘇步青的優(yōu)秀品質(zhì)?！短僖跋壬分羞\(yùn)用“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢”的語(yǔ)言描寫，“向我和藹的說道”的神態(tài)描寫，了解裹腳、糾正解剖圖等典型的事件來(lái)刻畫人物。

兩文都通過學(xué)生的感受，從側(cè)面刻畫人物形象。本文第③段“熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說：‘當(dāng)年多虧先生一頓痛罵’”和《藤野先生》“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”都是從學(xué)生的角度來(lái)寫老師，側(cè)面刻畫人物形象。

再看內(nèi)容上。

異：本文主要記敘蘇步青的求學(xué)、任教經(jīng)歷及他走上數(shù)學(xué)之路的原因，表現(xiàn)了蘇步青熱愛祖國(guó)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、勤奮學(xué)習(xí)、文理兼治的形象特點(diǎn)；

《藤野先生》則主要寫作者與藤野先生在日本相處的一段經(jīng)歷，表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的形象特點(diǎn)。

同：蘇步青與藤野先生的身份相同，都是教師；他們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度相同，都很嚴(yán)格，也都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

故答案為：示例一：寫法。異：本文運(yùn)用插敘，先寫蘇步青的求學(xué)和任教經(jīng)歷，再插入敘述他走上數(shù)學(xué)之路的原因?！短僖跋壬钒凑諘r(shí)間先后順序，寫了作者與藤野先生從相識(shí)、相知到分別的過程。同：兩文都通過典型事件和神態(tài)、語(yǔ)言描寫刻畫人物形象；兩文都通過學(xué)生的感受，從側(cè)面刻畫人物形象。示例二：內(nèi)容。異：人物形象特點(diǎn)有不同，本文主要表現(xiàn)了蘇步青熱愛祖國(guó)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、勤奮學(xué)習(xí)、文理兼治的形象特點(diǎn)，《藤野先生》主要表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的形象特點(diǎn)。同：兩文刻畫的人物都是教師，都具有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求學(xué)生的特點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。6．首先，注意傳記的真實(shí)性。傳記是記述人物生平的作品。傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信?！短K步青》第②段“1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系”和第⑨段“2003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲”運(yùn)用具體的數(shù)字真實(shí)地記錄了他的情況。

其次，注意傳記的文學(xué)性。一般讀者對(duì)于傳記的普遍期盼，是真實(shí)性與文學(xué)性的結(jié)合?！短K步青》中則用蘇步青批評(píng)熊全治的典型事件刻畫了傳主嚴(yán)格要求學(xué)生的形象特點(diǎn)，并通過人物典型語(yǔ)言和神態(tài)描寫，塑造人物形象，增強(qiáng)了作品的文學(xué)性。

再次，注意傳記的全面性。對(duì)傳主及其同時(shí)代人的描寫都要求言必有據(jù)，盡可能做到不溢美，不隱惡?！短K步青》的第①段，寫了蘇步青在數(shù)學(xué)王國(guó)獲得的極高的贊譽(yù)，第④段也寫出了“他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣”的經(jīng)歷，全面、客觀地記述了人物生平。

故答案為：示例：小語(yǔ)，寫作傳記時(shí)首先要真實(shí)，涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的，比如本文“蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位”“2003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無(wú)效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲”等語(yǔ)句都真實(shí)準(zhǔn)確。其次要以典型語(yǔ)言和重要行為刻畫人物形象，如本文以蘇步青批評(píng)熊全治的典型事件刻畫了傳主嚴(yán)格要求學(xué)生的形象特點(diǎn)。再次，要做到“不溢美，不隱惡”，全面、客觀地記述人物生平。【答案】7．C8．①.A或B；②.示例1：這一標(biāo)題全面概括了本則新聞的主要內(nèi)容；采用對(duì)仗形式，顯得典雅，最適合做新聞標(biāo)題。這一標(biāo)題全面概括了本則新聞的主要內(nèi)容；示例2：“夢(mèng)”字一語(yǔ)雙關(guān)，既指夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙，又表明其意義和價(jià)值，富有內(nèi)涵。9．示例：①直接點(diǎn)明事件意義，表明新聞立場(chǎng)。“材料一”指出中國(guó)空間站的“T”字基本構(gòu)型組合體，“對(duì)完成空間站全面建造具有標(biāo)志性意義”，體現(xiàn)該報(bào)道對(duì)中國(guó)航天事業(yè)的肯定。②通過一系列具體的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)新聞立場(chǎng)。“材料二”如列舉了夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙體積、載荷轉(zhuǎn)移運(yùn)送能力、空間站日發(fā)電總量等數(shù)據(jù)，體現(xiàn)出對(duì)夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙功能及中國(guó)空間站的高度贊美。③通過富含感情的用詞，體現(xiàn)新聞立場(chǎng)?！安牧隙蔽闹薪榻B夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙時(shí)，用了“最強(qiáng)”“堪稱”“最前沿”“最強(qiáng)勁”等詞，流露出對(duì)中國(guó)載人航天事業(yè)的自豪感。④通過時(shí)間變化，體現(xiàn)新聞立場(chǎng)。“材料三”如“2012年5月，國(guó)家在空間站系統(tǒng)相關(guān)分工定點(diǎn)的批復(fù)中明確，上海航天技術(shù)研究院承擔(dān)實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ的總體研制任務(wù)”“歷經(jīng)2年攻關(guān)，實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ的方案設(shè)計(jì)于2014年基本完成”“2015年，實(shí)驗(yàn)艙的方案設(shè)計(jì)基本完成，并且擁有了一個(gè)浪漫的名字——‘夢(mèng)天’”，體現(xiàn)對(duì)科研人員在短時(shí)間內(nèi)研制出“夢(mèng)天”的贊美之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合材料信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽相關(guān)材料，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。

（2）本道題考查新聞標(biāo)題的特點(diǎn)。新聞標(biāo)題從內(nèi)在的邏輯關(guān)系上來(lái)講，引題說理，宜虛不宜實(shí)；主題敘事，宜實(shí)不宜虛；副題是對(duì)主題的解釋、說明和闡述。

（3）本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。解答本題的技巧：①根據(jù)題干，審清題意。②快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫。③緊抓關(guān)鍵詞，篩選主要信息。7．C．材料二中并未介紹夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙在軌釋放小型飛行器時(shí)，若遇到故障的處理方法。選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：C8．解答本題時(shí)先表明立場(chǎng)，再說明理由。

A標(biāo)題“三艙主體結(jié)構(gòu)組裝完成，載人航天目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)”，結(jié)合“材料一”“中國(guó)空間站主體三艙中的最后一個(gè)艙段——夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙順利實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接。由夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙、問天實(shí)驗(yàn)艙、天和核心艙組成的中國(guó)空間站三艙主體結(jié)構(gòu)就此組裝完成”“隨后，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙將擇機(jī)開展平面轉(zhuǎn)位，屆時(shí)，中國(guó)空間站將形成‘T’字基本構(gòu)型組合體，這對(duì)完成空間站全面建造具有標(biāo)志性意義”，可知：本則新聞的對(duì)象為“三艙主體結(jié)構(gòu)”，事件為“三艙主體結(jié)構(gòu)就此組裝完成”。此標(biāo)題對(duì)新聞重要內(nèi)容做出了概括，并且上下句呈對(duì)仗結(jié)構(gòu)，對(duì)仗工整，節(jié)奏感強(qiáng)；

B標(biāo)題“‘夢(mèng)天’圓夢(mèng)，中國(guó)空間站迎里程碑時(shí)刻”，結(jié)合“材料一”“隨后，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙將擇機(jī)開展平面轉(zhuǎn)位，屆時(shí)，中國(guó)空間站將形成‘T’字基本構(gòu)型組合體，這對(duì)完成空間站全面建造具有標(biāo)志性意義”，“我國(guó)外交部發(fā)言人趙立堅(jiān)表示，我們將繼續(xù)踔厲奮發(fā)，致力于和平探索和利用外空，并促進(jìn)和平利用外空活動(dòng)惠及世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”，可知：夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙順利實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接的意義既有科研的意義，也有國(guó)際意義。B標(biāo)題中是從科研成果取得的成就來(lái)概括的，其中“夢(mèng)”字既指“夢(mèng)天”實(shí)驗(yàn)艙，又表明實(shí)現(xiàn)“中國(guó)航天夢(mèng)”的內(nèi)涵，一語(yǔ)雙關(guān)，意蘊(yùn)豐富。

故答案為：A或B

示例1：這一標(biāo)題全面概括了本則新聞的主要內(nèi)容；采用對(duì)仗形式，顯得典雅，最適合做新聞標(biāo)題。這一標(biāo)題全面概括了本則新聞的主要內(nèi)容；示例2：“夢(mèng)”字一語(yǔ)雙關(guān)，既指夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙，又表明其意義和價(jià)值，富有內(nèi)涵。9．根據(jù)“材料一”“夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙將擇機(jī)開展平面轉(zhuǎn)位，屆時(shí)，中國(guó)空間站將形成‘T’字基本構(gòu)型組合體，這對(duì)完成空間站全面建造具有標(biāo)志性意義”，可知：材料直接點(diǎn)明了“中國(guó)空間站將形成‘T’字基本構(gòu)型組合體”的成果，以及“對(duì)完成空間站全面建造具有標(biāo)志性意義”，表明了對(duì)中國(guó)航天事業(yè)的肯定立場(chǎng)；

根據(jù)“材料二”“夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙由工作艙、貨物氣閘艙、載荷艙、資源艙四個(gè)艙段組成，艙體全長(zhǎng)17.88米，直徑4.2米，發(fā)射質(zhì)量約23噸”，“載荷轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的運(yùn)送能力能達(dá)到400公斤、單次運(yùn)送貨物包絡(luò)可以達(dá)到1.15米×1.2米×0.9米”和“夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙與問天實(shí)驗(yàn)艙同配置、同發(fā)力，也擁有單側(cè)長(zhǎng)達(dá)27米、可展開面積近138平方米的‘巨型翅膀’——柔性太陽(yáng)翼。我國(guó)空間站基本構(gòu)型組裝完成后，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)艙配置的四副太陽(yáng)翼，將為我國(guó)空間站打造最強(qiáng)勁的能量源泉，讓空間站日發(fā)電量可達(dá)近1000度”可知，材料運(yùn)用一系列數(shù)據(jù)，表明了對(duì)夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙的贊美；

根據(jù)“材料二”“夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙作為‘工作室’，是三艙中支持載荷能力最強(qiáng)的艙段”，“堪稱天宮‘夢(mèng)工場(chǎng)’”，“夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙將化身‘太空驛站’提供最前沿的出發(fā)地”和“兩個(gè)實(shí)驗(yàn)艙配置的四副太陽(yáng)翼，將為我國(guó)空間站打造最強(qiáng)勁的能量源泉”可知，材料運(yùn)用“最強(qiáng)”“堪稱”“最前沿”“最強(qiáng)勁”等詞，表明了我國(guó)科研發(fā)展水平，體現(xiàn)出對(duì)中國(guó)航天事業(yè)取得的成果感到自豪。

根據(jù)“材料三”“2012年5月，國(guó)家在空間站系統(tǒng)相關(guān)分工定點(diǎn)的批復(fù)中明確，上海航天技術(shù)研究院承擔(dān)實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ的總體研制任務(wù)”“歷經(jīng)2年攻關(guān)，實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ的方案設(shè)計(jì)于2014年基本完成”“2015年，實(shí)驗(yàn)艙的方案設(shè)計(jì)基本完成，并且擁有了一個(gè)浪漫的名字——‘夢(mèng)天’”“歷經(jīng)6年初樣研制，2年正樣研制，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙在上海完成總裝和測(cè)試后，被轉(zhuǎn)運(yùn)至天津進(jìn)行整艙力學(xué)與熱試驗(yàn)”，可知：“夢(mèng)天”的科研人員的研制工作任務(wù)重，研制時(shí)間很短，研制成果很大，表現(xiàn)對(duì)研究人員不畏艱辛，克服困難的贊美之情。

故答案為：示例：①直接點(diǎn)明事件意義，表明新聞立場(chǎng)?！安牧弦弧敝赋鲋袊?guó)空間站的“T”字基本構(gòu)型組合體，“對(duì)完成空間站全面建造具有標(biāo)志性意義”，體現(xiàn)該報(bào)道對(duì)中國(guó)航天事業(yè)的肯定。②通過一系列具體的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)新聞立場(chǎng)。“材料二”如列舉了夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙體積、載荷轉(zhuǎn)移運(yùn)送能力、空間站日發(fā)電總量等數(shù)據(jù)，體現(xiàn)出對(duì)夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙功能及中國(guó)空間站的高度贊美。③通過富含感情的用詞，體現(xiàn)新聞立場(chǎng)。“材料二”文中介紹夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙時(shí)，用了“最強(qiáng)”“堪稱”“最前沿”“最強(qiáng)勁”等詞，流露出對(duì)中國(guó)載人航天事業(yè)的自豪感。④通過時(shí)間變化，體現(xiàn)新聞立場(chǎng)?！安牧先比纭?012年5月，國(guó)家在空間站系統(tǒng)相關(guān)分工定點(diǎn)的批復(fù)中明確，上海航天技術(shù)研究院承擔(dān)實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ的總體研制任務(wù)”“歷經(jīng)2年攻關(guān)，實(shí)驗(yàn)艙Ⅱ的方案設(shè)計(jì)于2014年基本完成”“2015年，實(shí)驗(yàn)艙的方案設(shè)計(jì)基本完成，并且擁有了一個(gè)浪漫的名字——‘夢(mèng)天’”，體現(xiàn)對(duì)科研人員在短時(shí)間內(nèi)研制出“夢(mèng)天”的贊美之情。【答案】10．同“紋”紋理；；大約；；給；；從11．昔永嘉亂/土人登此避賊/守之經(jīng)年/食盡12．示例：第一個(gè)“絕”為“隔絕，隔斷”之意，第二個(gè)“絕”是“到極點(diǎn)的，不能超越的”的意思。兩個(gè)“絕”字，生動(dòng)形象地寫出下魚城一帶峭壁陡立，地勢(shì)險(xiǎn)峻至極，突出山水之壯。13．示例：不相同。本文寫羈旅艱辛，途徑三峽，聽到凄清悠長(zhǎng)的猿鳴，內(nèi)心孤寂、悲涼之感更加濃郁；李白是在大赦時(shí)聽到猿鳴，內(nèi)心自然是愉悅、輕松?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開。

（3）本道題考查對(duì)文言文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味及情感的探究。解答本題可以從題目所給提示的角度進(jìn)行賞析。作答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語(yǔ)境分析其中的效果及情感。

（4）本道題考查作者的思想感情探究。解答本題除了要通讀文章之外，還需結(jié)合作者所寫作品的時(shí)代背景，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，才能更好地判斷作者的情感態(tài)度。【附參考譯文】銀山縣有溫泉，流入大溪，夏天剛剛有點(diǎn)熱，到了冬天就非常熱。（溫泉）上面常常有霧氣繚繞，很多患有很久疾病的人，來(lái)到這里后大多痊愈了?？h東六十里外有座山，名叫下魚城，四面是絕壁懸崖，只有兩條道路可以上去，都極險(xiǎn)。山上回環(huán)曲折，大約二十里，有樹木和池水，農(nóng)民的田種在山上。從前永嘉之亂，當(dāng)?shù)氐木用竦巧线@里來(lái)躲避亂賊，守在這里一年，食物都吃光了，就拿池中的魚扔下去給賊人，來(lái)表示山上的食物吃不完。賊人于是撤退散去了。于是就把這里命名為下魚城。峽中的猿猴鳴叫聲極其凄清，山谷傳來(lái)它們的回聲，泠泠地響個(gè)不停。趕路的人這樣唱道：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣。”從西陵沿著江逆流而上，向西北走三十里便進(jìn)入西陵峽。在山間迂回前行，高山掩映，好像阻斷了通道，但是又通了。高山好像屏障一樣，如果不是正午看不見太陽(yáng)，不是半夜看不見月亮。10．①句意：上邊的花紋是黃赤色。文：同“紋”，紋理。

②句意：山上回環(huán)曲折，大約二十里。可：大約。

③句意：就拿池中的魚扔下去給賊人。與：給。

④句意：從西陵沿著江逆流而上，向西北走三十里便進(jìn)入西陵峽。自：從。

故答案為：同“紋”紋理；大約；給；從11．句意為：從前永嘉之亂，當(dāng)?shù)氐木用竦巧线@里來(lái)躲避亂賊，守在這里一年，食物都吃光了。“昔永嘉亂”是主謂短語(yǔ)的獨(dú)立句子，需要停頓；“十人登此避賊”主謂賓俱全，獨(dú)立成句；“守之經(jīng)年”是一個(gè)動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)；“食盡”是一個(gè)主謂短語(yǔ)的句子，所以可斷句為：昔永嘉亂/十人登此避賊/守之經(jīng)年/食盡。

故答案為：昔永嘉亂/土人登此避賊/守之經(jīng)年/食盡12．“四面絕崖，唯兩道可上，皆險(xiǎn)絕”意思是"四面是絕壁懸崖，只有兩條道路可以上去都極險(xiǎn)”，可知第一個(gè)“絕”為“隔絕，隔斷”之意，第二個(gè)“絕”為副詞，是“到了極點(diǎn)的，不能超越的”的意思。這里運(yùn)用兩個(gè)“絕”字，生動(dòng)傳神，寫出下魚城(三峽)一帶懸崖峭壁陡立，地勢(shì)極其險(xiǎn)峻的特點(diǎn)，從而突出了三峽一帶壯麗的山水美景。據(jù)此作答即可。

故答案為：示例：第一個(gè)“絕”為“隔絕，隔斷”之意，第二個(gè)“絕”是“到極點(diǎn)的，不能超越的”的意思。兩個(gè)“絕”字，生動(dòng)形象地寫出下魚城一帶峭壁陡立，地勢(shì)險(xiǎn)峻至極，突出山水之壯。13．本文寫作者羈旅艱辛，途徑三峽，聽到了凄清悠長(zhǎng)的猿鳴。結(jié)合“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣”可知，這是漁者的歌謠，古代的漁民長(zhǎng)期生活在這個(gè)地方，生活非常的凄苦，他們聽到猿鳴的聲音在七百里的三峽中反復(fù)回蕩，更加劇了這種凄苦，因