1語文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“牛、羊”等6個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊”等4個(gè)生字。2.能對漢字按照左右、上下、獨(dú)體結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。3.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。5.與人交流，能大膽說出自己的想法。6.把《春節(jié)童謠》這首童謠讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過年的快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識“牛、羊”等6個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊”等4個(gè)生字。2.能對漢字按照左右、上下、獨(dú)體結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。3.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.與人交流，能大膽說出自己的想法。2.把《春節(jié)童謠》這首童謠讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過年的快樂。備注：以下3課時(shí)安排僅為參考，課件上并未標(biāo)注，老師根據(jù)自己上課進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整【教學(xué)過程】一、游戲?qū)霂煟骸巴瑢W(xué)們你們看，猴子正在樹下摘蘋果，憑借它自己的努力肯定需要花費(fèi)很多時(shí)間，讓我們一起去幫幫它吧!”二、識字加油站1.學(xué)生自由朗讀“識字加油站”的生字。(1)學(xué)生借助拼音識字，把生字讀準(zhǔn)確。(2)連一連，將有相同規(guī)律的生字放在一起。(提示：有些字可以分成上下兩部分。)(3)指名生回答連線情況。(4)思考：為什么要這樣放呢?①上下結(jié)構(gòu)：花、只、旦、音；②獨(dú)體結(jié)構(gòu)：口、牛、羊、爪、果、白；③左右結(jié)構(gòu)：作、葉、拼。(5)你還知道有哪些上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的字呢?①上下結(jié)構(gòu)：早、各；②獨(dú)體結(jié)構(gòu)：四、土；③左右結(jié)構(gòu)：好、比、你、把。三、認(rèn)讀生字1.指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀。2.去掉拼音齊讀，開火車讀。3.交流識字方法。學(xué)生交流識字方法，教師指導(dǎo)，補(bǔ)充。(1)字理記憶①牛，,像一個(gè)正面的牛頭。2②羊，TQF,這是一個(gè)正面看的羊頭，特點(diǎn)是兩只角向下彎(比較“?！弊?，牛角是向上彎的),下端是尖尖的肅巴。(2)加一加：左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。(3)組詞記憶：不能分的獨(dú)體字，可以用組詞“的方法記住它們，如“爪”,爪子、雞爪、鴨爪等。4.指導(dǎo)書寫。書寫要點(diǎn)。(3)學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。(4)教師反饋評價(jià)。1.讀一讀。(1)課件出示課本中的詞語。果皮樹皮加法辦法回來回答許多不許到處四處方向地方(2)多種方式讀詞語。①指名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。②大家齊讀。③開火車讀④一條龍讀。(3)讀了六組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)：這六組詞語中，每組詞語都有一個(gè)相同的字。同一個(gè)字可以組成不同的詞語，在不同的詞語中它們的含義可能不一樣。(4)試著說一說下面這些詞語的意思。果皮：果實(shí)外殼或外皮。辦法：辦事或處理問題的方法。許多：人或物的數(shù)量很多。也許：可能，但不肯定?；貋恚罕硎镜皆瓉淼牡胤絹?。(5)試著寫一寫，給下面的字組出更多的詞語。2.新年快到了，給家人或朋友寫一句祝福的話吧!(1)課件展示賀卡圖片，讓學(xué)生欣賞祝福語。(2)計(jì)劃制作賀卡。師：新年快到了，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈(zèng)送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言，教師對學(xué)生的祝福語加以指導(dǎo))(3)課件展示祝福語的格式。要在頂格寫稱呼，然后換一行空兩格寫上祝福的話，最后在右下角寫上名字和日期。媽媽(稱呼):祝您新年快樂!天天開心!(祝福語)小華(名字)12月31日(日期)3(4)制作賀卡步驟。①準(zhǔn)備一張卡片；②自己畫好圖案，把寫話的位置留出來；③想一想寫給誰，開始寫。姐姐學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝弟弟、妹妹快樂成長；2.分清“你”和“您”:用“你”稱呼同輩，用“您”稱呼(5)將做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作過程?！窘虒W(xué)過程】一、書寫提示1.課件展示生字“月、風(fēng)”在田字格中的書寫位置。師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字書寫的順序特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“月”和“風(fēng)”都是按照“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則來寫的。2.這樣書寫順序的字還有哪些?預(yù)設(shè)：同、凡、問、用......3.課件展示生字“小、水”在田字格中的書寫位置。師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字書寫的順序特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“小”和“水”字都是按照“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則來寫的.4.這樣書寫順序的字還有哪些?預(yù)設(shè)：永、辦、山、木......5.教師示范書寫“月、風(fēng)、小、水”四個(gè)字，并進(jìn)行簡單的指導(dǎo)。撇和點(diǎn)大致對稱，豎鉤的豎寫在豎中線上?！八弊肿筮厵M撇起筆在橫中線上方，一筆寫成；右邊撇、捺分兩筆來寫。6.小結(jié)：漢字筆順的基本規(guī)則是：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后捺；先中間后兩邊，先外后內(nèi)。二、日積月累1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(1)師：同學(xué)們知道圖片是什么嗎?師出示風(fēng)的圖片。(生觀察回答“風(fēng)”)(2)師：古時(shí)候人們是怎樣描繪風(fēng)的呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)于“風(fēng)”的古詩。2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音。(1)課件出示古詩《風(fēng)》。(2)去掉拼音讀一讀。(3)為了更好地了解詩意，老師請來了小幫手，(出示注釋)我們一起來讀一讀?！具^】經(jīng)過?！拘薄績A斜。3.作者簡介李嶠(約645—714),字巨山，趙州贊皇(今屬河北省)人。唐代詩人。與蘇味道并稱蘇李，又與杜審言、崔融、蘇味道并稱“文章四友”,晚年更被尊為文章宿老，深得時(shí)人推崇。4.圖文結(jié)合，理解詩意。(1)(出示秋日落葉圖)古詩：解落三秋葉。古詩意思：風(fēng)能吹落秋天金黃的樹葉4(2)(出示春日花開圖)古詩：能開二月花。古詩意思：能吹開春天美麗的鮮花。(3)(出示風(fēng)浪圖)古詩：過江千尺浪。古詩意思：經(jīng)過江面能掀千尺巨浪。(4)(出示風(fēng)吹竹林圖)古詩：入竹萬竿斜。古詩意思：吹進(jìn)竹林能使萬竿傾斜。(5)分析古詩前兩句寫出了風(fēng)在秋季和春季的特點(diǎn)；后兩句則寫出了風(fēng)所到之處的不同景象。5.填一填。6.用一用。(1)在李嶠的《風(fēng)》中，風(fēng)是四季的使者，它吹來春天，“能開二月花”;它送來秋天，“解(2)2.李嶠的《風(fēng)》中表現(xiàn)風(fēng)的巨大力量的詩句是“過江千尺浪，入竹萬竿斜”。第3課時(shí)1.出示交際目標(biāo)。(1)能與人交流，大膽說出自己的想法。(2)積極參與討論，能選出自己最喜歡的辦法，并說說理由。2.出示交際思路。(1)看一看。連貫地看三幅圖，明白第二幅圖中的大問號指的是什么。教師過渡：請同學(xué)們觀察第一幅圖，想想圖上畫的是誰在什么地方干什么。教師逐步提示，與學(xué)生互動(dòng)交流：①用“又()又()”來說一說南瓜是怎樣的。預(yù)設(shè)：又大又重的南瓜。②小兔看到這個(gè)南瓜之后的表情是怎樣的?預(yù)設(shè)：小兔看到這個(gè)南瓜之后是疑惑的，發(fā)愁的。③如果你是這只小兔，看到這只又大又重的南瓜，你會(huì)有什么疑惑，你會(huì)發(fā)愁什么?預(yù)設(shè)1:南瓜這么重又這么大，我怎么搬得動(dòng)呢?預(yù)設(shè)2:媽媽還等著我回家吃南瓜，我該怎么辦?預(yù)設(shè)3:誰能幫幫我把這個(gè)南瓜運(yùn)回家啊?教師總結(jié)：小兔站在南瓜地里，看著又大又重的南瓜疑惑，發(fā)愁：南瓜這么重又這么大，我怎么搬得動(dòng)呢?繼續(xù)觀察第三幅圖，最后小兔有沒有把大南瓜運(yùn)回家呢?預(yù)設(shè)1:小兔把南瓜運(yùn)回了家。預(yù)設(shè)2:媽媽好像在夸它是個(gè)好孩子。預(yù)設(shè)3:小兔子在給媽媽講它是怎么把南瓜運(yùn)回來的。3.把這三幅圖連起來想一想：第二幅圖上的這個(gè)問號是什么意思呢?小兔是用什么方法把大南瓜運(yùn)回家的?4.全班交流(1)聯(lián)系生活想辦法。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合南瓜的形狀，以及生活中家人是用什么辦法運(yùn)重東①尋找相似點(diǎn)：圓形的南瓜可以像車輪一樣的滾回家；②借助工具搬運(yùn)：自行車、小推車等；③找朋友幫忙。(2)結(jié)合實(shí)際議辦法。一起討論哪種運(yùn)南瓜的辦法好，大膽表達(dá)自己的想法。請你把自己想5的辦法用一兩句話說給同桌聽，同桌互相評價(jià)一下。提示：大膽說出自己的想法。5.教師評價(jià)：剛才大家都積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，說出了自己想的辦法。6.展示交際實(shí)例。(1)南瓜和車輪長得很像，我覺得小兔可以像滾車輪一樣，把南瓜滾回家。(2)我覺得小兔可以找來繩子綁在南瓜把兒上，把南瓜拉回家。(3)小兔可以借一輛小推車把南瓜運(yùn)回家。二、和大人一起讀1.聽錄音，猜節(jié)日。過渡：同學(xué)們喜歡童謠嗎?今天，老師為大家?guī)砹艘皇淄{，我想請同學(xué)們猜一猜，這首童謠寫的是哪個(gè)節(jié)日?(1)課件出示《春節(jié)童謠》,播放朗讀錄音。(2)學(xué)生自由發(fā)言，教師板書：春節(jié)。2.自由讀，讀準(zhǔn)字音。過渡：大家趕快翻開課本，借助拼音自己試著讀一讀吧!(1)指名讀，解決難字。(2)齊讀，讀通順，接力讀。3.讀完童謠，你知道下面這些詞語是什么意思嗎?預(yù)設(shè)：臘八：農(nóng)歷十二月初八。糖瓜：用麥芽糖制成的瓜狀食品。舊俗用做祭灶神的供品。熬一宿：一晚上不睡覺。4.師：這首童謠主要向我們介紹了過春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也體會(huì)到過年的快樂。你還知道哪些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗?預(yù)設(shè)：貼春聯(lián)、吃餃子、放鞭炮等。5.出示閱讀卡，請同學(xué)展示他們和家長共同完成的閱讀卡任務(wù)。(1