“關(guān)注社會(huì)生活和新聞本身的發(fā)展”,選編的五篇課文體裁分別是消息、新聞特寫、通訊、新聞評(píng)論。本單元以“活動(dòng)任務(wù)單”形式，要求學(xué)生通過(guò)閱讀新聞，聞皆實(shí)時(shí)報(bào)道了受人關(guān)注的事件，體現(xiàn)了新聞《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第四學(xué)段(7~9年級(jí))的課程目標(biāo)，觀點(diǎn)，獲取主要信息”;在“表達(dá)與交流”中要求學(xué)生“能根據(jù)生活需要，寫常交流”的要求，其第四課段(7~9年級(jí))旨在引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)能從文中準(zhǔn)確提取記敘文的“六要素”,能借助任務(wù)單、補(bǔ)白、旁批等掌握新聞的基礎(chǔ)知識(shí)，但容易停留在表面“對(duì)號(hào)入座”,或者不能從“新聞的角度”進(jìn)行閱讀，只簡(jiǎn)單地欣賞“好詞佳句”,忽略新聞的文體特點(diǎn)。學(xué)生一般容易將新聞采訪等同于現(xiàn)場(chǎng)訪談，忽略了采訪還包括觀察、調(diào)查、材料收集、筆錄、攝影、攝像、錄音等方式；現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生還不能做到“有效提問(wèn)”,精準(zhǔn)表達(dá)。新聞寫作是一個(gè)比較新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要學(xué)生掌握一些新的技巧，建立新的評(píng)價(jià)【語(yǔ)言目標(biāo)】1.通過(guò)閱讀六則新聞，梳理新聞結(jié)構(gòu)、六要素等新聞知識(shí)，理解不同新聞體裁的2.結(jié)合不同類型、題材的新聞，概括各自的語(yǔ)言特色，體會(huì)新聞?wù)Z言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確之余的生動(dòng)?！舅季S目標(biāo)】1.閱讀新聞時(shí)，能借導(dǎo)語(yǔ)抓住最重要的新聞事實(shí)，提練出作者的態(tài)度傾向。2.具體分析、對(duì)比六則新聞的異同，整理并歸納消息、特寫、通訊、新聞評(píng)論在標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式上的特點(diǎn)，學(xué)以致用，為新聞采寫奠基?！緝r(jià)值目標(biāo)】通過(guò)以“用新聞眼，寫身邊事”為主題進(jìn)行新聞采訪、寫作、編輯，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、細(xì)心體察生活的意識(shí)。讓學(xué)生養(yǎng)成借閱讀新聞知曉天下事、借寫作新聞傳播正能量的習(xí)慣。五、單元核心任務(wù)為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，提高同學(xué)們對(duì)校園及社會(huì)生活的關(guān)注度，挖掘我們身邊的真善美，我班進(jìn)行一次創(chuàng)辦報(bào)紙大賽。請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行，組內(nèi)成員負(fù)責(zé)搜集、撰寫、編輯新聞，制作成報(bào)紙。六、單元框架設(shè)計(jì)第一課段：新聞面面觀(4課時(shí))第二課段：化身小記者(課內(nèi)2+課外2)第三課段：新聞我來(lái)寫(1課時(shí))第四課段：小小編輯室(1課時(shí))第五課段：小小播音員(1課時(shí))第一課段新聞面面觀(4課時(shí))一、學(xué)習(xí)任務(wù)二、課時(shí)安排：4課時(shí)三、具體實(shí)施(一)新聞之我見(2課時(shí))2.比較中了解不同新聞體裁的特點(diǎn)3.結(jié)合多種類型的新聞，體會(huì)新聞?wù)Z言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)要釋義新聞新近發(fā)生或變動(dòng)的事實(shí)信息，一般為受眾所關(guān)注，經(jīng)傳播者選擇，新聞體裁新聞作品的具體表現(xiàn)形式，如消息、通訊、新聞特寫、新聞評(píng)論、新聞要素構(gòu)成一篇完整新聞作品所具備的最基本因素，常被稱為“五個(gè)W和一個(gè)H”即who(何人)、what(何事)、when(何時(shí))、where(何地)、why(為何)和how(怎樣)。的要素有時(shí)效性、重要性、接近性、顯著性等新聞事實(shí)構(gòu)成新聞報(bào)道內(nèi)容所必需的各種材料的總和，是從采訪過(guò)程中獲得的大量素材中提煉出來(lái)，具有某種新聞價(jià)值的客觀事新聞背景對(duì)新聞事件的產(chǎn)生、發(fā)展、變化起重要作用和自然狀況等，在新聞作品中起襯托、對(duì)比和解釋作2.自主探究：閱讀課文，梳理新聞六要素，把握新聞的主要內(nèi)容給出范例，讓學(xué)生自主閱讀，把握文章內(nèi)容示例：《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》新聞要素圖何事何事首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。為何執(zhí)行諾貝爾遺囑。1901年12月10日(諾貝爾逝世周年紀(jì)念日)。何時(shí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》任務(wù)單二；消息中的新聞要素篇I目1949年4月20日軍1949年4月20日夜至4月(不含),東童江陰一千余華軍貝爾獎(jiǎng)?lì)C1901年12月10日摩寅爾基金醫(yī)學(xué)、文學(xué)莫和平事業(yè)獻(xiàn)者。4.展示作品：概括全文培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力5.比較閱讀：品味不同類型新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，揣摩作者的情感態(tài)度卡片2:《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》(新聞特寫)?輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。?語(yǔ)言特點(diǎn)：情感態(tài)度：卡片3:《一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》(通訊)?例句：1.語(yǔ)言特點(diǎn)：1.將具體信息用“×”來(lái)代替，體現(xiàn)保守國(guó)家秘密的使命感。?2.引入對(duì)話，讓讀者身臨其境，體驗(yàn)其緊張?bào)@險(xiǎn)的全過(guò)程。?3.運(yùn)用對(duì)比突出觀眾前后的心理反差，強(qiáng)化觀眾情感的表達(dá)。?卡片4:《國(guó)行公祭，為佑世界和平》(新聞評(píng)論)?例句：?語(yǔ)言特點(diǎn)：從正反兩面來(lái)闡述人們對(duì)南京大屠殺的態(tài)度，鮮明深刻。?6.交流展示：總結(jié)不同新聞體裁的語(yǔ)言特點(diǎn)8.交流總結(jié)(二)消息我來(lái)寫1.對(duì)比閱讀，理清消息的結(jié)構(gòu)3.讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：1.梳理結(jié)構(gòu)：結(jié)合教材任務(wù)三技巧點(diǎn)撥部分，參照示例，梳理《消息二則》中兩篇新聞的結(jié)構(gòu)新聞結(jié)構(gòu)：新聞中最常用的文體是消息，即狹義的新聞。在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分。前三者是主要部分，后二者有時(shí)暗含在主體中，此結(jié)構(gòu)常被稱為倒金字塔結(jié)構(gòu)。示例：《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》結(jié)構(gòu)圖最重要最重要控要性遞減導(dǎo)語(yǔ)：瑞典國(guó)王和揶威諾貝爾基金會(huì)今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)?！瓰槿祟愖鞒鲎畲筘暙I(xiàn)的人?！敝黧w：今年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者有：德國(guó)的倫琴(物理學(xué)獎(jiǎng))…各國(guó)議會(huì)聯(lián)盟。結(jié)語(yǔ)：從即日起……在瑞典的斯德哥爾摩和揶威的奧斯陸舉行。背景：1867年，瑞典化學(xué)家……諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委最次要2.交流分享：總結(jié)《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(我十萬(wàn)大軍勝利南放影性)(各要素的構(gòu)法特點(diǎn)等)南次狐區(qū)，電頭“新事社旅維1.2每楊段路線：第2.3段青命令。.3.合作探究，悟?qū)懛ǎ和ㄟ^(guò)上表，談?wù)勎覀兛梢缘玫侥男┦斋@?總結(jié)消息寫作的基本結(jié)構(gòu)，以課文為藍(lán)本，指導(dǎo)學(xué)生的新聞寫作4.小試牛刀：擬寫標(biāo)題并說(shuō)理由(三)抓取美麗瞬間(新聞特寫)3.關(guān)心身邊事，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任地表達(dá)出來(lái)1.讀：閱讀關(guān)于呂偉奪冠的消息、第3課和第4課，比較其有何異同新華社新德里11月24日電11月24日，中國(guó)跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比新德里跳水運(yùn)動(dòng)館，10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國(guó)選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過(guò)后，中國(guó)姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢(shì)排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺(tái)跳水賽金牌。對(duì)比維度消息新聞特寫通訊篇名《“飛天”凌空一跳水姑娘呂偉奪《一著驚海天一目擊我國(guó)航母艦成功著艦》時(shí)效性強(qiáng)一般較弱篇幅短比較靈活較長(zhǎng)新聞事件整體突出呈現(xiàn)新聞事件的某一場(chǎng)景詳細(xì)記敘新聞事件，具體表現(xiàn)特定人物標(biāo)題特點(diǎn)簡(jiǎn)潔、醒目、概括性強(qiáng)概括性強(qiáng)、生動(dòng)概括性強(qiáng)、生動(dòng)以記敘、說(shuō)明為主以記敘、描寫為主綜合運(yùn)用多種表語(yǔ)言特點(diǎn)精煉準(zhǔn)確生動(dòng)、準(zhǔn)確細(xì)膩、形象、感情色彩較濃感2.悟：朗讀《飛天凌空》,小組合作，梳理文章結(jié)構(gòu)，悟?qū)懛▋?nèi)容段1跳水前的情景(觀眾的反應(yīng)，環(huán)境)環(huán)境襯托，動(dòng)靜結(jié)合細(xì)膩描寫跳水瞬間總結(jié)新聞特寫的寫作方法：(1)采用動(dòng)作分解的寫作技巧，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)效果(2)屢次使用比喻手法，描繪生動(dòng)形象，富有畫面感(3)用詞準(zhǔn)確，客觀呈現(xiàn)事件(4)頻繁使用四字詞語(yǔ)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉3.寫展示跳遠(yuǎn)、跳高、標(biāo)槍、跳水等奧運(yùn)健兒的精彩瞬間及校運(yùn)會(huì)上的精彩瞬間照讓學(xué)生選取其中一張或回想校運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，完成寫作提綱，并在小組內(nèi)交流分享(插入圖片)4.思小結(jié)，談收獲：如何寫好新聞特寫新聞特寫評(píng)價(jià)要素1.描寫的片段是否是具有新聞價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的2.描寫是否細(xì)致入微，是否有放大、分解動(dòng)作3.語(yǔ)言是否生動(dòng)形象，是否運(yùn)用多種寫作手法，如動(dòng)作描寫、側(cè)面襯托、動(dòng)靜結(jié)合、比喻等4.是否客觀展示，用詞是否準(zhǔn)確、客觀5.語(yǔ)言是否盡量簡(jiǎn)潔5.通讀第一單元活動(dòng)·探究的全部?jī)?nèi)容，整理不同新聞體裁的特點(diǎn)及異同，完成新聞知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。新聞特寫?新聞評(píng)論?佑世界和平》?????????標(biāo)題特點(diǎn)?強(qiáng)???表達(dá)方式?敘、說(shuō)明為主?????1.小組互評(píng)，補(bǔ)充完善新聞知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。2.借助央視新聞網(wǎng)：/、央視少兒頻道《新聞袋袋褲》:/1m/xwddk/等資源，選取你認(rèn)為本周內(nèi)最有價(jià)值，最具代表性的新聞，完成一份涵蓋至少三種新聞體裁的新聞剪報(bào)。第二課段化身小記者(課內(nèi)1+課外2)核心任務(wù)：變身小記者，6人一組，共分八個(gè)小組，一周內(nèi)完成自選主題的新聞1.小組分工合作，召開新聞采訪選題會(huì)2.每組確定一個(gè)采訪對(duì)象和新聞體裁，擬定采訪提綱；3.小組合作，執(zhí)行采訪，記錄現(xiàn)場(chǎng)采訪資料；4.整理采訪資料，篩選符合新聞體裁的有價(jià)值材料。二、具體實(shí)施(一)課前初試采訪，了解學(xué)生困惑你如何看待中國(guó)隊(duì)在巴黎奧運(yùn)會(huì)中取得的成績(jī)?你從奧運(yùn)健兒的賽場(chǎng)奪冠中學(xué)到了什么?不知道怎么提問(wèn)(二)確定采訪話題，明確采訪方法2.明確采訪的方法把握社會(huì)熱點(diǎn)貼近校園生活(三)學(xué)習(xí)提問(wèn)技巧，擬寫采訪提綱(1)正面問(wèn)(2)側(cè)面問(wèn)(3)追問(wèn)(四)分工進(jìn)行采訪，整理保存材料小組成員間相互交流，進(jìn)行討論，將近期學(xué)校和社會(huì)發(fā)生的事情中，篩選列出符合主題要求的內(nèi)容。共同確定合適的采訪內(nèi)容或角度，請(qǐng)分條寫下來(lái)。學(xué)習(xí)生活方面：1.初一新生入學(xué)初體驗(yàn)2.課外機(jī)構(gòu)補(bǔ)課問(wèn)題社會(huì)熱點(diǎn)方面：1.關(guān)于杭州亞運(yùn)會(huì)2.關(guān)于核污水排放事件3.國(guó)慶有約-節(jié)日里的西安4.奶茶界的跟風(fēng)現(xiàn)象其他方面：1.職業(yè)初體驗(yàn)2.采訪獵鷹—飛行員【采訪前】提綱設(shè)計(jì)與采訪策劃好的采訪提綱可以幫助你在與他人交流時(shí)成竹在胸。請(qǐng)你在設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題的基礎(chǔ)上，擬定并填寫小組采訪提綱表。小組制定并上交采訪計(jì)劃后，教師對(duì)采訪計(jì)劃的可操作性進(jìn)行評(píng)定和修改。組員時(shí)間、地點(diǎn)10月5日中午，電話采訪補(bǔ)課機(jī)構(gòu)教師、在補(bǔ)課機(jī)構(gòu)上課的學(xué)生、在補(bǔ)課機(jī)構(gòu)上課的學(xué)生的家長(zhǎng)采訪目的了解有關(guān)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的人對(duì)于國(guó)家新頒布的禁止一切補(bǔ)課機(jī)構(gòu)政策的看法。電話采訪，錄制音頻采訪問(wèn)題(1)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)教師①請(qǐng)問(wèn)您對(duì)你工作的了解和看法?(對(duì)學(xué)生是否有幫助，家長(zhǎng)學(xué)生與補(bǔ)課機(jī)構(gòu)還有學(xué)校的關(guān)系)②請(qǐng)問(wèn)您對(duì)于國(guó)家新頒布的政策的看法?(2)在補(bǔ)課機(jī)構(gòu)上課的學(xué)生的家長(zhǎng)①請(qǐng)問(wèn)您為什么班的用處)②請(qǐng)問(wèn)您對(duì)于國(guó)家新頒布的政策的看法?(3)在補(bǔ)課機(jī)構(gòu)上課的學(xué)生①請(qǐng)問(wèn)您是自愿上補(bǔ)課(3)在補(bǔ)課機(jī)構(gòu)上課的學(xué)生①請(qǐng)問(wèn)您是自愿上補(bǔ)課班還是被迫上補(bǔ)課班的?(學(xué)生是否真正喜歡補(bǔ)課，對(duì)補(bǔ)課的看法)②您認(rèn)為補(bǔ)課有沒(méi)有作用?③請(qǐng)問(wèn)您對(duì)于國(guó)家新頒布的政策的看法?【采訪時(shí)】(1)采訪進(jìn)行時(shí)：緊扣采訪目的、尊重客觀事實(shí)、注重問(wèn)題質(zhì)量、言行得體等。表情要親切自然、舉止落落大方、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔干練。【小貼士】①自我介紹(來(lái)自何班；說(shuō)明就什么新聞事件進(jìn)行采訪，征求對(duì)方同意；采訪團(tuán)隊(duì)人員簡(jiǎn)單介紹)。②對(duì)接受采訪表示感謝(采訪前及采訪結(jié)束時(shí))。③錄像、攝影、拍照需征求對(duì)方同意，并說(shuō)明用處。④針對(duì)被采訪者的回答，需要有針對(duì)性的回應(yīng)性語(yǔ)言。⑤針對(duì)新聞事件或被采訪人的特殊性，有選擇性地將初稿交予被采訪人審核?！静稍L后】材料整理與分析采訪完畢，各小組遴選體現(xiàn)主題的事例、人物、影音及圖片資料。①瀏覽：將搜集的新聞素材一一詳加核實(shí)，確保真實(shí)性。②完善：將現(xiàn)場(chǎng)錄音資料、來(lái)不及記錄的素材等進(jìn)行整理、補(bǔ)充。③取舍：依照任務(wù)主題和文體對(duì)收集的材料進(jìn)行取舍。如報(bào)道新聞人物時(shí)，要選擇體現(xiàn)人物特點(diǎn)的素材；報(bào)道新聞事件時(shí)，要選擇能清晰反映事件真相的素第三課段新聞我來(lái)寫(2課時(shí))目標(biāo)：學(xué)會(huì)撰寫、修改新聞稿件培養(yǎng)學(xué)生熱愛新聞及新聞工作的熱情，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)中有意義的東西，發(fā)現(xiàn)美，宣揚(yáng)美核心任務(wù)：每組結(jié)合采訪材料完成一篇新聞稿1.新聞初寫作：根據(jù)采訪內(nèi)容，進(jìn)行新聞寫作2.新聞大家評(píng)3.修改新聞，展示作品一、新聞初寫作依據(jù)采訪稿，尋找獨(dú)特的切入角度，客觀敘述新聞事實(shí)，撰寫新聞初稿。(1)對(duì)新聞素材的選擇和(1)特寫側(cè)重于新聞事實(shí)中(1)通訊一般展示新聞事件整；?或者“半身照”;?(2)新聞特寫著眼于在橫截(2)同樣采用多種文學(xué)手(2)表達(dá)方式上，消息著程與社會(huì)意義等。?具體形象。?型活動(dòng)?的事跡?1.擬標(biāo)題方法指導(dǎo)：(1)簡(jiǎn)明扼要式：突出新聞最新鮮獨(dú)特、有價(jià)值的事實(shí)。例：《龍華教師奮戰(zhàn)在抗疫一線》(2)立場(chǎng)鮮明式：呈現(xiàn)明確的是非立場(chǎng)，鮮明的愛憎情感。例：《抗疫陣前，每個(gè)人都應(yīng)“躬身入局”》(3)巧用修辭式：運(yùn)用比喻、對(duì)偶等修辭，使標(biāo)題生動(dòng)又有韻味。例：《“三尺講臺(tái)”育桃李，“一線抗疫”顯擔(dān)當(dāng)》2.導(dǎo)語(yǔ)寫法指導(dǎo)：(1)交代新聞來(lái)源和根據(jù)，真情實(shí)感。(2)交代新聞重要事實(shí)，印象鮮明。(3)交代新聞的新鮮點(diǎn)，耳目一新。(4)文字表達(dá)巧妙精練，畫面感強(qiáng)。(5)形式主要有敘述式、描寫式、提問(wèn)式、結(jié)論式。3.主體寫法指導(dǎo)：(1)主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開和補(bǔ)充。(2)消息：一般采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要、最新鮮的事實(shí)寫在最前面，讓人一眼明了主要事實(shí)。特寫：抓住最典型、極富表現(xiàn)力的瞬間，將其拉長(zhǎng)、放大、定格，形成焦點(diǎn)，折射整個(gè)事件。細(xì)致入微地呈現(xiàn)強(qiáng)烈畫面感的小技巧：①抓住細(xì)節(jié)，將目光鎖定在某一點(diǎn)、某一面上，進(jìn)行適當(dāng)放大，逐層剖析。如《飛天凌空》中對(duì)呂偉跳水動(dòng)作的聚焦；②運(yùn)用白描、細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)面描寫等手法來(lái)記敘事件或刻畫人物；如呂偉跳入水中畫面的描寫，觀眾強(qiáng)烈的反應(yīng)側(cè)面突出其跳水之精彩等；③描寫細(xì)節(jié)之余注入想象、作者的感情、人物的思想和環(huán)境所烘托的氛圍等。如“她那悠長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了”的想象，贊美之情滿溢。通訊：完整準(zhǔn)確地記述新聞事件，將事情的來(lái)龍去脈敘述清楚，并使用多種文學(xué)手法，使描寫更加生動(dòng)具體。同時(shí)注意新聞寫作時(shí)的切入角度，凸顯新聞事件的意義和價(jià)值。二、新聞大家評(píng)對(duì)照“新聞寫作自查表”,進(jìn)行自我寫作評(píng)價(jià)三、修改、展示新聞稿第四課段小小編輯室(1課時(shí))核心任務(wù)：收集新聞稿，評(píng)選出最優(yōu)稿件，進(jìn)行編輯整理，制作一份報(bào)紙1.安排組內(nèi)分工：