快樂讀書吧統(tǒng)編版三年級上冊走進(jìn)快樂讀書吧，了解推薦書目

小朋友們，歡迎來到“快樂讀書吧”，讓我們一起走進(jìn)奇妙的童話王國。

讓我們走進(jìn)《安徒生童話》中的奇妙世界，先來一起讀一讀教材呈現(xiàn)的《拇指姑娘》片段，看看怎么讀更能感受童話的有趣。

《拇指姑娘》中那個和拇指一樣大的美麗姑娘，相信小朋友們一定印象深刻。

“是的，我要和你一塊兒去!”拇指姑娘說。她坐在鳥兒的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過了森林，飛過了海洋，飛過了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來。于是她就鉆到鳥兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來欣賞下面那些美麗的景致。終于他們來到了溫暖的國度，那兒的陽光更加明亮。田溝里、籬笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹林里到處掛著檸檬和橙子。

——選自丹麥安徒生的《拇指姑娘》，葉君健譯，有改動

品讀片段，說一說拇指姑娘在鳥兒的背上看到了什么？他們來到了什么地方？根據(jù)題目，猜故事內(nèi)容

再讀片段，想一想哪一個場景觸動了你？此時，你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

童話世界無奇不有。閱讀時，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力。小貼士

邊讀邊想象畫面，可以更好地理解童話中描述的場景。把自己帶入童話中感受(1)小組合作，畫一畫。小組內(nèi)分工，試著畫出拇指姑娘和燕子一起飛翔的畫面，也可以把自己想象中的“溫暖的國度”畫出來。(2)把自己帶入童話中的場景，同學(xué)之間交流。同學(xué)之間互相交流：如果你是拇指姑娘，離開了沒有陽光、陰暗的地洞，此時會是什么樣的心情？你會對燕子說什么？到了溫暖的國度里，你會做些什么？

把自己想象成童話中的主人公，融入故事中，設(shè)身處地、感同身受，可以更好地體驗(yàn)角色的心理活動。小貼士

我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。

拇指姑娘后來怎么樣了呢？她有沒有獲得幸福？相信讀過的小朋友會知道。童話是常讀常新的，運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的這兩種方法再去讀一讀，你一定會有全新的感受。

請把課本翻到第43頁，看看本學(xué)期的“快樂讀書吧”向我們推薦了哪些童話故事，我們可以了解到這些童話故事的什么信息。拓展閱讀，了解推薦書目

我從封面看出，《安徒生童話》的作者是丹麥的安徒生，《稻草人》的作者是葉圣陶，《格林童話》的作者是德國的格林兄弟。

《安徒生童話》的封面上有一個小女孩，這就是賣火柴的那個小女孩，這個故事我讀過，我很同情這個小女孩的遭遇。

《格林童話》的封面畫的是白雪公主和七個小矮人，這個故事我讀過，很有趣。

除了書名、作者、插圖，我們還可以關(guān)注一下出版社、主編等相關(guān)信息。這三本書里還有許多和拇指姑娘一樣精彩的故事，讓我們快去看看吧！

讀目錄，猜內(nèi)容。請同學(xué)們翻開“快樂讀書吧”推薦的這三本書，讀一讀目錄，說說你最感興趣的是哪個故事，猜猜它可能寫的是什么。(1)討論交流:如何制定自己的閱讀計劃?根據(jù)目錄猜測內(nèi)容，制定閱讀計劃①這三本書分別有多少頁？共有幾個故事？哪些故事你沒讀過？哪些故事你雖然讀過了，但還想重讀？②你準(zhǔn)備從哪本書開始讀起？為什么？③你打算用多長時間讀完這三本書？每天需要讀幾頁？每個學(xué)生的閱讀興趣和閱讀速度不同，要允許學(xué)生根據(jù)自己的情況確定閱讀順序和閱讀時間。《閱讀計劃表》閱讀書目閱讀日期閱讀頁數(shù)閱讀時長

你看懂了什么？這樣做的好處是什么？自己的閱讀計劃又該如何做呢？

閱讀時，可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法——“邊讀邊想象畫面”和“把自己融入故事”來領(lǐng)略童話的魅力，體驗(yàn)角色的心理活動。閱讀過程中，遇到問題，可及時向同伴、家長或老師請教。

不動筆墨不讀書。閱讀過程中，同學(xué)們可以做好閱讀記錄，以方便書讀完后的交流分享?？梢越柚x書記錄卡的形式做記錄，也可以借助讀書日記的形式來記錄。在日記中可以寫寫當(dāng)天所讀的內(nèi)容、讀后的感受、產(chǎn)生的聯(lián)想和疑問，還可