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而適宜操作。例：對膽小的學生要多肯定、鼓勵；對淘氣、好動的學生，M=V*EM=V*EM表示激發(fā)力量，是指調動一個人的積極性，激發(fā)人部潛力的強度。E是期望值，是人們根據(jù)過去經(jīng)歷判斷自己到達某種目標的可能性是獎，詩朗讀獲二等獎，歌詠獲二等獎，卡拉OK比賽獲三等獎，這些成績點，并容易因優(yōu)點而自豪，因缺點而自卑，后進生常會因自己學習較差，位班主任帶生病的學生去看病；課余給學習困難與他們同樂等等，暗示學生：你也是我很關心的進步和退步，教師都很關心，你的病痛教師也疼意幫你，學生從心底里感受到了教師的關注和重但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上容許，行動上在典范的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增掘學生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的方法，可以讓學生結為競爭伙的責任感，成就欲。另外還可以結合學科教育介紹科學研究的最新成果，的難度，作業(yè)量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。其次，

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