習(xí)作：那一刻，我長大了1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。1.相關(guān)課件。2.布置學(xué)生翻閱記錄成長經(jīng)過的相冊、日記等，回憶自己的成長經(jīng)歷。2課時◎課時目標1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。◎教學(xué)過程一、談話交流，明確“成長”的含義1.“成長”伴隨著我們一生，你是怎么理解“成長”的呢？??學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)興趣。2.交流、明確“成長”的含義。（課件出示教材中的三個例子）默讀這三個例子并思考：“我”在哪一刻覺得自己長大了？（1）全班交流。（2）交流中梳理小結(jié)：“我”學(xué)會了關(guān)心媽媽；“我”感受到爺爺沉甸甸的愛；“我”收到鼓勵變得有信心了。3.小結(jié)：“成長”往往是一瞬間的感受，每個人的成長經(jīng)歷和相關(guān)的感受都不—樣。二、回憶成長經(jīng)歷，選擇合適素材1.課件出示教材中的三幅插圖。（1）說一說：插圖呈現(xiàn)了幾個孩子成長過程中的哪些印象深刻的片段？（2）相機總結(jié)：只要你用心去感受，成長無時無刻不在發(fā)生。2.啟發(fā)學(xué)生從多個角度回憶自己的成長經(jīng)歷，選擇印象深刻的一件事寫在作業(yè)本上，并用一句話表達成長感言。3.全班交流，拓寬思路，教師小結(jié)。我們可以從時間上打開思路，如最近、這學(xué)期、今年等；也可以從地點上打開思路，如學(xué)校、家里、旅途中等；還可以從話題類別上打開思路，如友誼、挫折、親情等。時間：最近、這學(xué)期、今年……地點：學(xué)校、家里、旅途中……話題：友誼、挫折、親情……借助教材插圖打開學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生更好地回顧自己的成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)更多的寫作素材。三、理清思路，把事情的經(jīng)過說清楚1.引導(dǎo)學(xué)生回顧事情的經(jīng)過，列習(xí)作提綱。（1）以“發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋”為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：要把事情的經(jīng)過寫清楚，可以按什么順序來寫？??預(yù)設(shè)：可以按事情發(fā)生的先后順序來寫。先寫過生日時媽媽給“我”切蛋糕，再寫媽媽切蛋糕時“我”發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋，最后寫“我”的所思所想。（2）學(xué)生在作業(yè)本上列習(xí)作提綱。2.和同桌交流自己的提綱并完善提綱。四、寫片段“那一刻"，將情形寫具體1.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己“那一刻”的所見、所聞、所行、所思、所感。2.以學(xué)生的現(xiàn)場口頭交流為載體，現(xiàn)場指導(dǎo)——所見、所聞、所行、所思、所感，為將“那一刻”的情形寫具體打好基礎(chǔ)。3.學(xué)生直接切入片段描寫，把“那一刻”的情形寫具體。4.教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型（①寫得具體的，見、聞、行、思、感有所側(cè)重或者綜合運用都很好的。②寫得不具體的，也就是沒有什么見、聞、行、思、感的。）5.現(xiàn)場講評片段，進一步明確怎樣才能將“那一刻”的情形寫具體。（課件出示寫得具體的片段兩篇，寫得不具體的片段一篇）6.小結(jié)：抓住“見、聞、行、思、感”進行細節(jié)描寫，才能把“那一刻”的情形寫具體。7.學(xué)生根據(jù)習(xí)作提綱，完成習(xí)作?！虬鍟O(shè)計◎課時目標1.交流、修改習(xí)作，將“那一刻”的情形寫得更具體。2.能工整謄寫自己的習(xí)作?！蚪虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固1.上節(jié)課，我們圍繞“那一刻，我長大了”寫了一篇和成長有關(guān)的習(xí)作。我們先來回憶一下這次習(xí)作的要點是什么。??預(yù)設(shè)：（1）要把事情的經(jīng)過寫清楚，可以先擬好提綱，按照提綱一步步寫下來。（2）要把“那一刻”的情形寫具體，就要仔細回憶當時的所見、所聞、所思、所感。2.這節(jié)課，我們主要圍繞是否將“那一刻”的情形寫具體了，對習(xí)作進行評價和修改。二、佳作欣賞1.課件出示一篇佳作，全班集體賞析，教師引導(dǎo)學(xué)生從選材和將“那一刻”的情形寫具體兩個要點進行賞析。佳作范例：那一刻，我長大了一個人的一生都會有這樣那樣的挫折，從懵懂無知到明白事理，那一刻，就是你走向成熟的標志。猶記那次班級八百米長跑，當我懷揣一顆忐忑不安的心來到操場時，看到那早已畫好的白線跑道，不禁打了個冷顫。八百米，足足繞操場兩圈，這對毫無長跑經(jīng)驗的我而言是一次巨大的挑戰(zhàn)。隨著一聲哨響，同學(xué)們紛紛像離弦的箭般沖出起跑線，我也隨著大家向前跑。當跑完一圈之后，我感覺有些力不從心，腳步慢了下來。我想休息，甚至想放棄不跑了，懶惰的劣根性開始滋生。突然，我一不留意被路邊的小石子絆倒了，膝蓋發(fā)出陣陣疼痛，一瞧，上方滲出了血絲。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，好想就此停下來。這時后面的同學(xué)一個個從身邊跑過，他們臉漲得通紅，大顆大顆的汗珠像斷了線的珠子般往下落，卻依然奮力奔跑。我被深深地震撼了，大家都在拼命地奔跑，難道我要半途而廢嗎？不能！于是我咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，使出全身的力氣向前跑，自信在那一瞬間溢滿了我整個心靈。呼吸好困難，干澀的喉嚨發(fā)出對水的渴求，每一個腦細胞都發(fā)出了尖銳的抗議，膝蓋上的劇痛一陣比一陣厲害，我卻毫不理會，一個勁地拼命向前沖去。超過第六個同學(xué)了！第五個了！終點離我越來越近了！我的腦海中只回響著一個聲音：“沖??！”到達終點時，我膝蓋上的傷口由于奔跑而被撕裂開來，血順著腿部流了下來。當老師宣布我奪得女生組第二名時，我頓時忘記了疼痛，流下了喜悅的淚水。那次賽跑教會我在成長的跑道上要堅持與奮力拼搏，克服種種困難，永不言棄。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？其實，生活在給我們制造坎坷與困難的同時，也會賜給我們一筆寶貴的精神財富。當我奮力奔跑在跑道上的時候，我明白，那一刻，我長大了。2.教師總結(jié)：選擇自己感受最深的事例能更好地表現(xiàn)出自己成長了。圍繞“見、聞、行、思、感”等細節(jié)描寫，就能把“那一刻”的情形寫具體了。把“那一刻”的情形寫具體：典型事例、細節(jié)描寫。三、全班共改一篇不具體的習(xí)作（1）學(xué)生讀習(xí)作，說一說習(xí)作寫了一件什么事情，有哪些寫得好的地方。（2）讓學(xué)生說一說為什么“那一刻