2026屆江蘇省通州區(qū)金郊初級中學(xué)中考猜題語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．漢字積累―下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A．隘口（ài)與日具增孤僻（bì）興致勃勃B．硯臺（yàn）韜光養(yǎng)晦熱忱（chén)不言而諭C．忌諱（huì)笑容可掬鄙?。╞ǐ)煞有介事D．稱職（chēn)安之若素許諾（nuò)頂禮膜拜2．下列詞語字形完全正確的一項是（）A．惻隱頸椎誆騙面面相覦B．蔥蘢偶象微博貽笑大方C．簫索震撼晨曦紅裝素裹D．訣竅寒暄潦草盛氣凌人3．下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．佇立（zhù）取締（dì）晌午（xiǎng）轉(zhuǎn)彎抹角（mò）B．應(yīng)酬（yìng）锃亮（zèng）詰問（jié）緘默不語（jiān）C．慰藉（jiè）頃刻（qīng）漣漪（yī）風(fēng)雪載途（zaì）D．倒坍（tān）蔭庇（pì）招徠（lài）渾身解數(shù)（xiè）4．下列句子中加點的成語使用不正確的一項是()A．尺有所短，寸有所長，我們西南地區(qū)與東南沿海地區(qū)相比，雖然經(jīng)濟實力較弱，但物產(chǎn)資源十分豐富。B．齊白石經(jīng)過“不教一日閑過”的努力才成為國畫大師，可謂冰凍三尺，非一日之寒。C．不入虎穴，焉得虎子，學(xué)習(xí)圍棋如果只看棋譜，不與高手交流，棋藝就很難達到較高水平。D．中國愿意在相向而行的前提下增加自美進口貿(mào)易量，推動中美經(jīng)濟的共同發(fā)展。5．依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）將一門技術(shù)掌握到絕非易事，但工匠精神的遠不限于此。倘若沒有發(fā)自肺腑的熱愛，怎有廢寢忘食的付出？沒有的追求，怎有出類拔萃的卓越？沒有的境界，怎有腳踏實地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲學(xué)，也有超然達觀的人生信念。A．融會貫通內(nèi)容超今冠古物我兩忘B．爐火純青內(nèi)涵超今冠古物我兩忘C．融會貫通內(nèi)涵物我兩忘超今冠古D．爐火純青內(nèi)容物我兩忘超今冠古6．學(xué)校組織了“節(jié)約糧食”主題活動，請閱讀下面的材料，完成任務(wù)。（材料1）黨的十八大以來，同志的相關(guān)重要講話和論述為我國糧食問題把準(zhǔn)了脈搏、指明了方向。他強調(diào)“我國13億多張嘴要吃飯，不吃飯就不能生存”，提出了“藏于地、藏糧于技”的思想，告誠我們要牢記曾經(jīng)饑餓的歷史，不能好了傷疤忘了疼。（材料2）聯(lián)合國《世界糧食安全和營養(yǎng)狀況2018年報告》指出，中國在消除饑餓方面取得了長足進步，對其他國家具有寶貴的借鑒意義。但是縱觀全球，饑餓人口數(shù)量從2016年的8.15億上升到2017年的8.21億。（材料3）據(jù)不完全統(tǒng)計，前些年中國人每年在餐桌上浪費的食物價值高達2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧其中公款吃喝占浪費總數(shù)的90%以上，“好面子”的落后思想是產(chǎn)生舌尖上浪費”的文化根源中央“八項規(guī)定”“六項禁令”出臺后，食物浪費問題得到一定程度的遏制。1．(1)你從上述材料中發(fā)現(xiàn)了什么?請簡要概括。_________________________________________(2)你和親戚到飯店吃飯后，剩下許多飯菜，你想打包帶回家，親戚卻說:“打包顯得多不排場、多沒面子，讓別人看不起?！蹦銘?yīng)對說：___________________2．選做題。請從(1)(2)中選擇一個作答。(1)仿寫句子：“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆苦。”一個浪費糧食的人,是不懂珍惜的人,不珍惜當(dāng)下的無憂哺育,就會失去未來的飽足：一個浪費糧食的人,是不懂感恩的人，________________，________________。(2)德美飯店為了提醒就餐的顧客節(jié)約糧食杜絕浪費,囑托你從經(jīng)典古詩文中挑選對偶的兩句話作為餐桌提示牌的內(nèi)容,請你寫下來。___________________________，___________________________________。3．你發(fā)現(xiàn)自己家中存在哪些浪費食物的現(xiàn)象?對此你有什么好的改進措施?請寫在下面。(注意不要透露姓名等信息)①問題：________________________________②措施：_________________________________7．補寫出下列名句名篇的空缺部分。___________________，娃娃們爭搶來把手拉。（賀敬之《回延安》）___________________，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）古詩詞中有許多運用典故的句子。請寫出連續(xù)的兩句_______，_______。人生是一場漫長的旅行，困難與挫折常常伴隨著我們，我們要用李白《行路難》中“_______________________，__________________”來激勵自己。8．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。（1）魯濱孫初次造船因太大而棄用，之后他又鑿了一只小獨木舟，但也未能乘它到對面的大陸。（《魯濱孫漂流記》）（______）（2）“言論的花兒，開的愈大，行為的果子，結(jié)得愈小?！边@首詩寫出了把話說得漂亮的好處。（《繁星·春水》）（______）（3）蟠桃宴前，悟空得知自己沒有收到玉帝的邀請，就變成太白金星模樣赴瑤池，攪了蟠桃宴。（《西游記》）（______）二、閱讀9．閱讀《赤壁》完成小題。赤

壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬1．從內(nèi)容上來說這是一首____________詩，借_________________的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地和抑郁不平之氣。2．試說說你對“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的理解。10．閱讀下面文字，完成下列小題。（甲）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）（乙）天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜?。天祥曰：“吾不能捍②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其沫有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎鄢鎏?，曰：“國亡不能捄④，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）（注）①弘范：元軍元帥。②捍（hàn）：保衛(wèi)。③泫（xuàn）然：水滴下的樣子。④捄：同“救”。1．解釋下列加點的詞的意思。（1）故患有所不辟也辟：______（2）賢者能勿喪耳喪：______（3）使為書招張世杰書：______（4）天祥泫然出涕涕：______2．請“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏，限劃兩處。則凡可以得生者何不用也3．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非獨賢者有是心也。（2）乃書所過零丁洋詩與之。4．甲文中的哪句話能表現(xiàn)乙文中文天祥的品格？5．乙文中寫了關(guān)于文天祥的三件事情，請用簡潔的語言分別概括。11．閱讀下面的文章，完成后面小題機器人做飯啥味道北京市東城區(qū)朝陽門街道前拐棒胡同最近發(fā)生了件新鮮事。東城區(qū)實施的惠民項目“誠和美美”中央廚房老年配餐中心正式營業(yè)了，周邊居民第一次吃到了機器人做的飯。新亮相的老年配餐中心很快成為胡同里的“網(wǎng)紅”，吸引來不少居民。今年72歲的李淑茹大媽懷著好奇心來到這里。剛進大廳，就聽到親切的問候:“李淑茹老人您好，歡迎來到東城老年配餐中心，請您用餐!”一打聽，原來是大廳里配備了人臉識別系統(tǒng)所有在這里登記過的老人，都被機器人“記住了”!據(jù)介紹，該項目面積約400平方米，集養(yǎng)老驛站、中央廚房、無人便利店為一體，旨在打造“居家養(yǎng)老+共享微廚房”新模式。利用人工智能流水線統(tǒng)一制作、出品餐食，使老人吃得放心、吃得舒心、吃得健康。今后，老人可通過養(yǎng)老驛站內(nèi)的“自動售賣機”現(xiàn)場購買或選擇就近配送，享受到完全由智能機器人制作的多種膳食。透過玻璃墻，李大媽看到廚房里有各種先進的設(shè)備，甚至還有工廠生產(chǎn)線上的傳送帶，讓她大開眼界。機器人到底如何炒萊呢?工作人員向李淑茹大媽介紹，做萊大體上分為4步。第一步，工作人員先挑選原材料，然后把所有原材料放入冷庫處理。第二步，原材料轉(zhuǎn)入粗加工庫房，由工作人員洗菜和切萊，并按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好，放冰箱里備用。第三步，工作人員點擊屏幕，選擇萊品，輸入指令，把配備成份的原材料投放到智能炒萊機器人里。機器人通過翻炒攪拌，不到兩分鐘，一份味道鮮美的豆角小炒肉就烹飪好了。最后，工作人員將炒好的菜降溫到8攝氏廢以下，再在傳送帶上進行分裝、覆膜、異物檢測和X光檢測。菜品經(jīng)檢驗合格后，才會送到居民手里。在智能售賣機前，一位阿姨正在點餐。阿姨滑動翻看著一道道精美的菜品，選擇自己喜歡的策品后點擊“我要下單”，然后拿出手機掃描二維碼付款。不到兩分鐘，下方自動門緩媛打開，一盒香噴噴的飯菜出現(xiàn)。原來，通過人工智能流水線統(tǒng)一制作的飯菜，都被配送到這些智能售賣機里，供居民自助點餐。如果居民不會使用，還有相應(yīng)教程。針對老年人可能玩不轉(zhuǎn)智能手機的問題，工作人員介紹，智能售賣機很快可以實現(xiàn)交通一卡通刷卡購買，未來也可以用老年卡消費，甚至引入人臉識別技術(shù)，實現(xiàn)刷臉付費?！皺C器人能做飯，真是太棒了!這個飯菜很合我的口味，不咸，也不油膩，適合我們老年人。以后，我們不僅可以吃到營養(yǎng)、安全的午飯，還可以享受送餐上門服務(wù)?！崩钍缛愦髬層芍再潎@道。1．以“機器人做飯啥味道”為標(biāo)題，有什么作用?2．請仿照①的形式，概括機器人炒菜的其他三個步驟。①挑選原材料，并放入冷庫處理②________________________________③______________________________④________________________________3．賞析下列句子中加引號的詞語，回答括號里的問題。新亮相的老年配餐中心很快成為胡同里的“網(wǎng)紅”，吸引來不少居民。(從說明方法的角度賞析)一打聽，原來是大廳里配備了人臉識別系統(tǒng)，所有在這里登記過的老人，都被機器人“記住了”!(從修辭方法的角度賞析)4．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的項是()A．原材料轉(zhuǎn)人粗加工庫房，由工作人員洗菜和切菜，機器人按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好，放冰箱里備用。B．針對老年人可能玩不轉(zhuǎn)智能手機的問題，工作人員介紹，智能售賣機可以通過人臉識別技術(shù)實現(xiàn)刷臉付費購買。C．今后，老人可通過養(yǎng)老驛站內(nèi)的“自動售賣機”現(xiàn)場購買或選擇就近配送，享受到完全由智能機器人制作的多種膳食。D．首智能售賣機不僅可以手機支付，還可以使用老年卡消費和交通一卡通刷卡支付。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。筆墨童年余秋雨①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。③那個冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進行期末考試了。④破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。⑤磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦？這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧！”⑥于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。⑦其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。⑧我上小學(xué)時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。⑨后來，學(xué)校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。⑩學(xué)校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙。”石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。?我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。?家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。?那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。?不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。?這是我的起點。（選文有刪改）1．閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。（1）__________（2）老師抱我洗去墨跡（3）__________（4）鄉(xiāng)人敬惜字紙2．本文語言簡潔生動，表現(xiàn)力強，給讀者留下深刻印象。從不同角度賞析以下語句的表達效果。（1）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。（提示：從修辭手法的角度）（2）過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語的角度）3．文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段，有什么作用？4．作者余秋雨是當(dāng)代著名學(xué)者和作家，讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾“這是我的起點”這句話的理解。13．讀書是一種心靈修復(fù)吳黎宏①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。②大學(xué)畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應(yīng)及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。④在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，不時對自己的品德修養(yǎng)進行校正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。1．請用簡要的語言分別概括文中第②、④兩段作者的主要觀點。2．第③段中劃線語句運用了哪種論證方法？有什么作用？3．請簡要分析本文的論證思路。三、語言表述14．下面詩句中的四句可以組成兩副對聯(lián)，請根據(jù)對聯(lián)特點完成組合，并把答案寫在下面相應(yīng)的橫線上（填寫序號）。①松間鳴好鳥②鳥鳴山更幽③泉和萬籟聲④風(fēng)定花猶落⑤窗外見南山上聯(lián)：_________①_________；下聯(lián)：_________。上聯(lián)：__________________；下聯(lián)：__________________四、寫作15．小明不喜歡看書，尤其不喜歡閱讀名著，他覺得有些名著不好看、沒意思，而且將來也用不著。請你結(jié)合試卷“積累”部分第1題的名言勸說小明，盡量改變他的看法。150字左右。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A與日俱增，孤僻（pì）。B不言而喻。D稱職（chèn)。2、D【解析】

D項正確。ABC三項修改為：A.面面相覷；B.偶像；C.蕭索、紅妝素裹。3、B【解析】

試題分析：A.“晌午”應(yīng)讀作“shǎngwǔ”；B.正確；C.“頃刻”應(yīng)讀作“qǐngkè”、“風(fēng)雪載途”應(yīng)讀作“fēngxuězàitú”；D.“蔭庇”應(yīng)讀作“yìnbì”、“招徠”應(yīng)讀作“zhāolái”。故選B。4、C【解析】

C加點的成語使用不正確?！安蝗牖⒀?，焉得虎子”：不進老虎窩，怎能捉到小老虎。比喻不親歷險境就不能獲得成功。使用語境明顯錯誤。5、B【解析】

考查對詞語的理解運用。選擇合適的詞語?！叭跁炌ā钡囊馑际前迅鞣矫娴闹R和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。“爐火純青”的意思是：比喻功夫造詣已達到了精湛、純熟、完美的地步?！拔镂覂赏钡囊馑际牵褐竸?chuàng)作時藝術(shù)家的主體與創(chuàng)作對象的客體渾然為一而兼忘的境界?！俺窆诠拧币馑际牵撼焦沤?。句中是形容技術(shù)掌握的好，所以選擇“爐火純青”，排除AC，第二空工匠精神“內(nèi)涵”，不能說工匠精神“內(nèi)容”，排除D，故選B。6、1．（1）答案示例：世界饑餓人口增加，我國在消除饑餓、減少食物浪費方面取得進步。（2）答案示例：節(jié)約是美德，如果有人看不起美德，那就是缺德。浪費不是排場，節(jié)約才是美德。這些食物我們已經(jīng)付了錢，我們打包別人無權(quán)議論。世界上還有很多人吃不上飯，我們不能浪費食物。這些食物是我們自己花錢買的，不打包浪費掉太可惜了。這些食物是我們自己花錢買的，打包光榮，浪費可恥。節(jié)約食物光榮，浪費食物可恥。2．（1）不感恩別人的辛苦付出，就會貶損自己的美德（品德、德行）。（2）歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。靜以修身，儉以養(yǎng)德。3．合乎題意即可合乎題意即可【解析】1．試題分析：（1）考查對文本內(nèi)容的概括。【材料1】強調(diào)了“同志的相關(guān)重要講話和論述為我國糧食問題把準(zhǔn)了脈搏、指明了方向”，要樹立“藏糧于地、藏糧于技”的思想?！静牧?】我國在消除饑餓、減少食物浪費方面取得進步。但全球饑餓人口數(shù)量卻在增加?！静牧?】介紹了前些年“舌尖上浪費”嚴重情況和現(xiàn)在“食物浪費”問題得到一定程度的遏制。據(jù)此可概括作答。（2）語言表達題，首先要有稱謂；其次要指出親戚的說法的不妥（可從節(jié)約食物光榮，浪費食物可恥；節(jié)約是中國的傳統(tǒng)美德）；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強迫。做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。答案是多元的。2．試題分析：（1）仿寫時應(yīng)做到以下幾點：①句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化部分。②修辭相同。如果所給例句運用了某種修辭，仿寫的句子一定要與例句所使用的修辭相同。③字數(shù)大體相等。仿寫時字數(shù)要盡可能與所給例句一樣多。④語意連貫。所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容，感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。本題作答應(yīng)該從“不感恩”的角度來擬寫作答，答案是多元的。（2）從積累的經(jīng)典古詩文中，選擇運用對偶的兩句詩文，要表達“節(jié)約糧食”的思想理念來作答即可。如：一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。答案是多元的。3．試題分析：本題作答先列舉自己家中存在的浪費食物的問題，然后根據(jù)存在的問題提出合理化建議即可。答案不唯一，符合題目要求即可。7、（1）白生生的窗紙紅窗花（2）楊花榆莢無才思（3）示例：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊（4）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“莢”、“滄”的書寫。（3）題注意抓住關(guān)鍵詞“典故”，（4）題的關(guān)鍵詞是“困難與挫折”，“激勵自己”。8、（1）√（2）×（3）×【解析】

名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。（2）有誤，這首詩勸人要務(wù)實，少說多做。（3）有誤，應(yīng)該把“玉帝的邀請”改為“王母邀請”；“變成太白金星模樣”有誤，應(yīng)為“化成赤腳大仙模樣”。二、閱讀9、1．詠史詩周瑜和曹操2．如果不是東風(fēng)給了周瑜方便，取得勝利就可能是曹操，歷史將要重寫。這是以二喬命運形象代表東吳的命運，由此抒發(fā)了歷史興亡之感，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地和抑郁不平之氣?！窘馕觥?．試題分析：考查對詩文內(nèi)容的理解。《赤壁》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句。詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，社稷安危；同時借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人“英雄無用武之地”的抑郁不平之氣。從詩文內(nèi)容上來看，這是一首“詠史詩”。2．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先理解句子的內(nèi)容和寫法特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情感）。本題可以從用典的角度來進行理解賞析。10、1．（1）同“避”，躲避（2）喪失（3）寫信（4）眼淚2．則/凡可以得生者/何不用也3．（1）并不是只有賢能的人才有這種羞惡之心。（2）文天祥于是寫下了《過零丁洋》詩給他（弘范）。4．舍生而取義者也5．文天祥見弘范不拜。弘范要求文天祥寫信勸降張世杰，文天祥寫詩拒絕。文天祥拒絕弘范高官厚祿的勸降。【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意詞類活用詞，書：動詞，寫信。通假字詞，“辟”同“避”，躲避。2．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？故句子劃分為：則/凡可以得生者/何不用也。3．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。重點詞語：是：這種。乃：于是。與：給。4．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。文天祥在押期間，決心以死明志，將生死置之度外，充分體現(xiàn)了甲文的觀點“舍生而取義者也”。5．考查對故事情節(jié)的梳理與概括。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。張弘范的左右命天祥叩拜，天祥拒而不拜；他又讓天祥寫信招降張世杰，文天祥不從；張弘范還要強迫他，文天祥就寫詩以表心態(tài)，拒絕弘范高官厚祿的勸降。【點睛】譯文甲文，魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。乙文，文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他，文天祥與元軍一起進入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他，詩的末尾有這樣的句子：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！睆埡敕墩f：“國家已亡，丞相你已經(jīng)盡了忠孝之心了，如果你改變對南宋的忠心來效忠于元朝皇上，還給你宰相的官職?！蔽奶煜榱鳒I說：“國家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢如脫殺頭之罪而懷有二心呢？”11、1．用問句作標(biāo)題，能引起讀者的思考和閱讀興趣；點明了文章的主要內(nèi)容-一機器人會做飯；題目生動幽默，容易給讀者留下深刻的印象。(答對兩點即可)2．②原材料粗加工，并按比例配備好③輸入指令炒菜④菜品降溫后分裝、覆膜檢測3．(1)運用打比方的說明方法，把“老年配餐中心”比作“網(wǎng)紅”，生動形象地說明了“老年配餐中心”在胡同里引起的極大關(guān)注。(2)運用擬人的修辭手法，把機器人人格化，生動形象地說明了機器人采用人臉識別系統(tǒng)能夠根據(jù)提前儲存的信息來識別人臉。4．C【解析】1．試題分析：考查標(biāo)題的作用。一般來說，標(biāo)題在內(nèi)容上有點明說明對象，交代對象的xx特征的作用；在表達上，運用了xx方法，形象生動說明了XX事物XX特點，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。引用詩句作標(biāo)題的，還能增添文學(xué)色彩，讓題目充滿詩情畫意。文章用“機器人做飯啥味道”，交代了本文所說明的內(nèi)容；運用問句做題目，引發(fā)讀者的思考；題目新穎，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀報閱讀興趣。據(jù)此理解作答。2．試題分析：考查對文章內(nèi)容的概括。本題可依據(jù)文章中說明機器人做菜時的四個步驟內(nèi)容進行概括作答。依據(jù)“第二步，原材料轉(zhuǎn)入粗加工庫房，由工作人員洗菜和切萊，并按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好，放冰箱里備用”可概括為：原材料粗加工，并按比例配備好；依據(jù)“第三步，工作人員點擊屏幕，選擇萊品，輸入指令，把配備成份的原材料投放到智能炒萊機器人里。機器人通過翻炒攪拌，不到兩分鐘，一份味道鮮美的豆角小炒肉就烹飪好了”可概括為：輸入炒菜指令，開始炒菜作業(yè)；依據(jù)“最后，工作人員將炒好的菜降溫到8攝氏廢以下，再在傳送帶上進行分裝、覆膜、異物檢測和X光檢測。菜品經(jīng)檢驗合格后，才會送到居民手里”可概括為：菜品降溫分裝，并覆膜進行檢測。據(jù)此概括填寫作答。3．試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點。（1）語句“新亮相的老年配餐中心很快成為胡同里的‘網(wǎng)紅’，吸引來不少居民”，把“老年配餐中心”比作“網(wǎng)紅”，運用了打比方的說明方法，生動形象地說明老年配餐中心在胡同里引起的極大關(guān)注和反響。（2）語句“一打聽，原來是大廳里配備了人臉識別系統(tǒng)，所有在這里登記過的老人，都被機器人‘記住了’”運用了擬人的修辭手法，生動形象地說明了機器人采用人臉識別系統(tǒng)能夠根據(jù)提前儲存的信息來識別人的特點。據(jù)此作答。4．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。本題作答要將選項內(nèi)容與原文內(nèi)容進行比對即可作答。依據(jù)“原材料轉(zhuǎn)入粗加工庫房，由工作人員洗菜和切菜，并按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好”可知，A項中的“機器人按照標(biāo)準(zhǔn)比例配備好”的說法是錯誤的；依據(jù)“工作人員介紹，智能售賣機很快可以實現(xiàn)交通一卡通刷卡購買，未來也可以用老年卡消費，甚至引入人臉識別技術(shù)，實現(xiàn)刷臉付費”可知，B項“智能售賣機可以通過人臉識別技術(shù)實現(xiàn)刷臉付費購買”的說法是錯誤的；D項中的“首智能售賣機”還不能使用老年卡消費和交通一卡通刷卡支付。據(jù)此，答案為C。12、1．蘸酒寫字進行期末考試用小楷字借書2．（1）運用排比的修辭手法，選取典型的細節(jié)，寫出了老師對我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對我的文化啟蒙和激勵作用。（2）用“彎”“撿”“捧”等動詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之情。3．補充強調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。4．童年時老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。【解析】

1．試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，（1）空最好以“老師”為陳述的主體。而（3）空要概述出“我”“用一頁小楷，借一本書”的情節(jié)。2．試題分析：品析語句的表達效果。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了答題的分析方向，即分別從修辭手法的角度和詞語的角度品析。（1）“那些……那些……那些……”是典型的排比句式。答作用要答出語言的感染力。（2）“彎”“撿”“捧”屬于動作描寫。答作用要答出對人物的情感和文章主題的意義。點睛：賞析語句實際就是分析語句的含義和藝術(shù)手法，在小說中的含義注意是反應(yīng)人物的性格特征，手法除一般的手法對比、襯托、抑揚等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫的結(jié)合，正面主要是肖像、語言、動作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時注意結(jié)合具體的語境進行分析。3．試題分析：考查語段的作用。要注意這個語段的特點是一句話?！澳切┰诼飞蠐熳旨埖霓r(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字?！贝司渲v的是文化水平不高，但對于文化依舊尊敬。這種現(xiàn)象自然會引起讀者的注意和思考，肯定會探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，所以起到了引人入勝的作用。4．試題分析：考查對結(jié)尾“這是我的起點”這句話內(nèi)涵的把握。首先要理解好這句話表層的意思，然后要根據(jù)文章的其它內(nèi)容談?wù)勥@句話的深層意蘊。一定要聯(lián)系文章的中心來談作用。也就是說從尊重文化的思想觀念的重要性方面來談?！拘☆}5】試題分析：題干要求：認真抄寫“漢字是中華民族文化的根基，寫好漢字是每個中國人的光榮使命”這句話。不寫錯字、別字、形似字。寫時還要注意漢字筆畫的條理清晰，書寫要規(guī)范、美觀。字跡要工整、大方。不寫繁體字。13、1．讀書可以讓心智成熟，提高修養(yǎng)。讀書可以遠離庸俗無聊，使心靈澄澈。2．運用了比喻論證