湖南省高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽稿學(xué)科語(yǔ)文教材名稱高中語(yǔ)文必修3教材出版社人民教育出版社課題<<林黛玉進(jìn)賈府>>年級(jí)高一學(xué)期下期學(xué)段第3學(xué)段教學(xué)目標(biāo)1．了解曹雪芹及我國(guó)古典小說(shuō)巨著<<紅樓夢(mèng)>>.2．鑒賞作品人物形象,并學(xué)習(xí)通過(guò)人物的出場(chǎng)、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)塑造人物的性格.3．品味小說(shuō)的語(yǔ)言,體味其言外之意,欣賞其含蓄之美,提高語(yǔ)言的欣賞能力.4．學(xué)習(xí)通過(guò)一個(gè)人物的行蹤、所見(jiàn)所聞,介紹典型環(huán)境,認(rèn)識(shí)封建貴族階級(jí)豪奢極恥的生活以及森嚴(yán)的等級(jí)、禮儀制度5.整體認(rèn)知小說(shuō),認(rèn)識(shí)小說(shuō)悲劇的必然性和思想價(jià)值.教學(xué)重點(diǎn)1．分析小說(shuō)人物出場(chǎng)的描寫(xiě)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析小說(shuō)人物形象的能力。2．品味小說(shuō)語(yǔ)言的獨(dú)特之處。3．認(rèn)識(shí)我國(guó)封建社會(huì)的腐朽性以及小說(shuō)悲劇的必然性。4.“一葉落而知秋”，通過(guò)對(duì)“林黛玉進(jìn)賈府”這一故事情節(jié)的把握是否能引發(fā)對(duì)《紅樓夢(mèng)》的認(rèn)知興趣，并找到一個(gè)突破口，有針對(duì)性地進(jìn)行自主探究，并展示成果。教學(xué)思路整體的認(rèn)知小說(shuō)（文章）——化整為零，重在對(duì)人物、語(yǔ)言的賞析——自主整體認(rèn)知小說(shuō)（整部著作）的能力展示主要教學(xué)方法1.誦讀.欣賞小說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)作品的感性認(rèn)知能力。2.品讀.學(xué)生為主體，教師采用點(diǎn)評(píng)式教學(xué)法，駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，欣賞形象，討論分析人物性格;把握小說(shuō)豐厚、深刻的意蘊(yùn)，理解作品的思想內(nèi)容。3.自讀。依據(jù)個(gè)人興趣，課外選讀《紅樓夢(mèng)》全書(shū)或部分章節(jié)；搜集主題曲和插曲的Mp3、Flash、視頻等資料，進(jìn)行欣賞，再歸納整理，作專題賞析。教學(xué)資源1.多媒體或投影設(shè)備。2.電視劇《紅樓夢(mèng)》部分DVD、視頻資料、ppt課件。3.Project成果展示（學(xué)生準(zhǔn)備）。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)（分課時(shí)寫(xiě)）課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖教學(xué)要點(diǎn)了解曹雪芹及我國(guó)古典小說(shuō)巨著《紅樓夢(mèng)》。共四課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、播放電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)曲·枉凝眉》（“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕?！保┑囊曨l，讓學(xué)生進(jìn)入氛圍，感受該部古典名著凄涼、悲愴之美，并營(yíng)造氣氛。

2、教師深情吟誦——滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？（引出課題）

3.后世評(píng)價(jià):“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然”“中國(guó)第一奇書(shū)”“中國(guó)古典小說(shuō)的金字塔”“大哉，《紅樓夢(mèng)》！再論一千年！”。1.讓一學(xué)生演唱一段電視劇《紅樓夢(mèng)》曲。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的《紅樓夢(mèng)》。讓學(xué)生從對(duì)《紅樓夢(mèng)》的了解情況這一角度展示自己的才藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)小說(shuō)的學(xué)習(xí)興趣。1.作者與《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介①曹雪芹：名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪，大約生于1715年，卒于1763年。二、了解曹雪芹及我國(guó)古典小說(shuō)巨著《紅樓夢(mèng)》。出身于一個(gè)有百年歷史的貴族世家：曾祖母是康熙皇帝的奶媽；曾祖父、祖父、父親和叔父三代世襲江寧織造（皇家的供貨商）；兩個(gè)姑姑都被選為王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。成長(zhǎng)于一個(gè)藏書(shū)豐富的書(shū)香門(mén)第：祖父曾是當(dāng)?shù)孛?，能?xiě)詩(shī)、填詞、編戲；還是有名的藏書(shū)家；主持刻印了《全唐詩(shī)》；曹雪芹深受祖父和家庭的影響，從小博覽群書(shū)，有豐厚的文學(xué)文化底蘊(yùn)，琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，詩(shī)詞曲賦無(wú)所不精，不但是杰出的小說(shuō)家，還是有名的詩(shī)人和畫(huà)家。生活于所謂的“康乾盛世”，但經(jīng)歷了大家族由盛而衰的巨大變故。人生經(jīng)歷：十三歲前：正當(dāng)曹家極盛時(shí)期，在南京過(guò)著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。其后：父親獲罪革職，家產(chǎn)被查抄，全家由南京遷到北京，青壯年是在家境由盛而衰的過(guò)程中度過(guò)的。晚年：在北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫(huà)謀生的境地。死亡：四十多歲，約在一七六四年除夕，因貧病無(wú)醫(yī)，加上愛(ài)子夭折，過(guò)度傷痛，痛苦地離開(kāi)了人間。身后留下凄苦的妻子和幾束殘稿，連埋葬的費(fèi)用都是他幾個(gè)好友資助的。②高鶚（約1738－約1815年）字蘭墅，別署“紅樓外史”。乾隆六十年進(jìn)士，官至翰林院侍讀。③《紅樓夢(mèng)》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的偉大作品，在我國(guó)文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。全書(shū)以林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡和腐朽的本質(zhì)，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢(shì)。它是封建社會(huì)的一部百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象，它的故事內(nèi)容涉及到了多種知識(shí)領(lǐng)域：文學(xué)藝術(shù)、詩(shī)詞歌賦、園林建筑、紡織刺繡、中醫(yī)藥善、烹飪美食、戲曲說(shuō)唱、民情民俗、佛學(xué)道教等等，無(wú)所不有。④為什么曹雪芹沒(méi)有把紅樓夢(mèng)寫(xiě)完？

〈紅樓夢(mèng)〉曹雪芹于悼紅軒中批閱十載、增刪五次。經(jīng)過(guò)“批閱十載、增刪五次”說(shuō)明《紅樓夢(mèng)》是寫(xiě)完的，因?yàn)樽髡咴摬粫?huì)只是對(duì)半部作品進(jìn)行那么認(rèn)真的修改吧？《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)完之后，據(jù)說(shuō)后四十回丟失了，實(shí)際上比較可能的是被人故意藏起來(lái)的，因?yàn)闀?shū)中展示自己收集的有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的知識(shí)卡片，并交流學(xué)習(xí)。1.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)早已有一些模糊認(rèn)識(shí)的“紅樓”知識(shí)進(jìn)行確定的認(rèn)知。2.系統(tǒng)性地了解曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》。很多涉及當(dāng)時(shí)的某些敏感的人物和事件，如果出版的話，很可能遭受“文字獄”。為了免于“文字獄”之禍，后四十回便被“故意丟失”了。實(shí)際上，前八十回中也有好多為了避禍而曲意修改的，秦可卿也是金陵十二釵之一，書(shū)中關(guān)于她的內(nèi)容卻極少，就是因?yàn)槟切﹥?nèi)容被砍掉了很大一部分。2.《紅樓夢(mèng)》的序幕——前五回的內(nèi)容和在小說(shuō)中的作用:第一回：用“女?huà)z補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子。在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描寫(xiě)了一塊無(wú)材補(bǔ)天的頑石，這便是隨賈寶玉一起降生又為賈寶玉隨身佩戴的通靈寶玉。它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用。“木石前盟”講這塊“無(wú)材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔冉{珠仙草，使其得以久延歲月，并幻化人形，修成女體，在頑石下世之時(shí)，為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這便是林黛玉。因?yàn)檫@段緣分，林黛玉初見(jiàn)寶玉時(shí)才有好生奇怪，像在哪里見(jiàn)過(guò)的感覺(jué)；賈寶玉也覺(jué)得這個(gè)妹妹曾見(jiàn)過(guò)的。至于“還淚”之說(shuō)，正與“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時(shí)，除非從此以后總不許見(jiàn)哭聲”相照應(yīng)。第二回是交代賈府人物。通過(guò)冷子興演說(shuō)榮國(guó)府，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書(shū)開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明的人物關(guān)系表。第三回是介紹小說(shuō)的典型環(huán)境。通過(guò)林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。林黛玉進(jìn)賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫(xiě)賈府環(huán)境的線索。第四回展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。通過(guò)“葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈史王薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會(huì)背景之中來(lái)描寫(xiě)，使之更具有典型意義。同時(shí)由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。第五回是全書(shū)的總綱。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)。三、檢查預(yù)習(xí)1.正音2.字形3.辨析古今異義詞語(yǔ)古義今義偏僻偏激,不端正偏遠(yuǎn)，交通不便之地便宜方便價(jià)錢(qián)低態(tài)度神態(tài)對(duì)事情的看法風(fēng)流風(fēng)韻有功績(jī)又有文采；有才學(xué)而不拘禮法風(fēng)騷姿容俏麗婦女舉止輕佻可憐可惜值得憐憫；憐憫；不值得一提自主學(xué)習(xí)，落實(shí)字詞。落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。四、速讀課文，把握線索，理清思路，整體感知。討論分析：這篇課文以什么為線索展開(kāi)故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫(xiě)的什么內(nèi)容？明確：以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開(kāi)情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分（第1自然段）：故事的開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。這部分著重描寫(xiě)環(huán)境。第二部分（2～14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)貴府的所見(jiàn)所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：2～4段是第一層，寫(xiě)材黛玉拜見(jiàn)賈母與王夫人、邢夫人等。5～6段是第二層，寫(xiě)林黛玉見(jiàn)王熙風(fēng)。7～11段是第三層，寫(xiě)材黛玉見(jiàn)賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。12～14段是第四層，寫(xiě)材黛玉初次見(jiàn)到賈寶玉。第三部分（15～16自然段）：故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。通過(guò)分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開(kāi)展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。學(xué)生相互討論分析歸納。交流分享學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容。五、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)們以前都或多或少了解了一些《紅樓夢(mèng)》的故事，聽(tīng)故事，看電視劇，看書(shū)，但大多只是一些零散而膚淺的的東西。這節(jié)課我們對(duì)《紅樓夢(mèng)》有了較為系統(tǒng)而具體的了解，希望同學(xué)們課外讀讀《紅樓夢(mèng)》。課外自主學(xué)習(xí)鞏固本堂內(nèi)容，為下堂課具體分析文章內(nèi)容作準(zhǔn)備。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)品味小說(shuō)語(yǔ)言一、精彩的人物語(yǔ)言描寫(xiě)。1.描寫(xiě)賈母的語(yǔ)言、動(dòng)作并不多，但處處都把賈母身為賈府最高掌權(quán)者的另一面：不仗勢(shì)欺人，深明大義的性格特點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。（結(jié)合事例具體賞析）2.對(duì)王熙鳳的語(yǔ)言描寫(xiě)先看王熙鳳的出場(chǎng)語(yǔ)言。極其精彩的一筆:

未見(jiàn)其人，先聞其聲。“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，然后才見(jiàn)“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)”。難怪黛玉納罕，覺(jué)得與那些個(gè)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，實(shí)在是“放誕無(wú)禮”，正說(shuō)明她在賈府的特殊身份和地位。通過(guò)賈母介紹，更證明了這一點(diǎn):

“她是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語(yǔ)言與之談笑的人實(shí)在不多，除了說(shuō)明她性格潑辣之外，更說(shuō)明她是深得賈母寵愛(ài)的特殊人物。

再有王熙鳳見(jiàn)林黛玉時(shí)說(shuō)的一連串話。3.《

紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言描寫(xiě)，看似平淡無(wú)奇，實(shí)則精妙絕倫。細(xì)細(xì)琢磨，會(huì)讓你嘆為觀止，拍案叫絕。只是對(duì)王熙鳳的描寫(xiě)才精妙嗎？當(dāng)然不是，就節(jié)選而言，林黛玉、賈寶玉的描寫(xiě)都很精彩；就全書(shū)來(lái)講，作過(guò)精彩描寫(xiě)的人物就更多，達(dá)幾十人。且據(jù)統(tǒng)計(jì)，全書(shū)所寫(xiě)人物男278人，女247人，共525人，作者對(duì)眾多人物的描寫(xiě)絕不雷同。閱讀鑒賞時(shí)只要我們善于體察語(yǔ)境，細(xì)心玩味，就能汲取到文章的精華，領(lǐng)略到語(yǔ)言的精妙。小結(jié)：《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)是“用意十分，下語(yǔ)三分”，如果我們不善于體察語(yǔ)言環(huán)境，細(xì)心去玩味，就無(wú)法領(lǐng)悟到作者深藏著的另七分用意，不能充分領(lǐng)略到其高超的語(yǔ)言藝術(shù)。欣賞影視片段思考：1.片段中哪些語(yǔ)言給你印象最深？表現(xiàn)了人物什么性格？2.模仿人物語(yǔ)言并表演，體味作者的語(yǔ)言藝術(shù)。1.了解主要人物的性格，并體味作者刻畫(huà)人物形象的高超技巧。2.提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。二、精細(xì)的環(huán)境描寫(xiě)。1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。賈府：小說(shuō)所描寫(xiě)的典型環(huán)境，封建社會(huì)的縮影。

（1）提問(wèn)：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來(lái)到門(mén)前看到了什么情況？

提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門(mén)，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門(mén)上是有“敕造”的匾額，門(mén)前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫。

（2）提問(wèn)：黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么？

提示：從榮府西角門(mén)進(jìn)去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門(mén)，過(guò)穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過(guò)廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀?！边@樣穿堂過(guò)廳一路行來(lái)，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門(mén)深似海的感覺(jué)。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。（3）提問(wèn)：黛玉去拜見(jiàn)二舅舅時(shí)又看到什么？

提示：往東。“穿過(guò)一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門(mén)內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫(xiě)著斗大的三個(gè)大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書(shū)賜榮國(guó)公賈源’，又有‘萬(wàn)幾宸翰之寶’?！蔽輧?nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫(huà)、古玩?！坝钟幸桓睂?duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著裝銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！庇商梦葸M(jìn)入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬?！保ㄒ?jiàn)《紅樓夢(mèng)》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書(shū)大匾，郡王手題對(duì)聯(lián)，以及等級(jí)分明的禮儀，的確與別家不同。

（4）提問(wèn)：黛玉在府內(nèi)所見(jiàn)到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關(guān)系？

提示：在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠現(xiàn)昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數(shù)主子，他們的榮華富資依恃那握有“萬(wàn)幾震翰之寶”的皇帝；另一類則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級(jí)不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。依次提出以下四個(gè)問(wèn)題，分組討論，待學(xué)生（可以是小組代表發(fā)言人）充分發(fā)表意見(jiàn)后，分別給予提示，最后由教師作結(jié)。體味小說(shuō)精妙的環(huán)境描寫(xiě)。2.小說(shuō)要給人物提供活動(dòng)場(chǎng)所，也就是故事發(fā)生的地方，這就要寫(xiě)環(huán)境。環(huán)境對(duì)人物起制約作用，存在決定意識(shí)；人物也會(huì)對(duì)環(huán)境起反作用，改造客觀世界。引導(dǎo)學(xué)生從典型環(huán)境中理解人物典型性格的社會(huì)意義。結(jié)語(yǔ)：透過(guò)林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)，那皇帝御書(shū)的金匾、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)，那等級(jí)分明的禮儀、豪門(mén)貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)嗎？可以說(shuō)賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。三、精辟的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如當(dāng)賈母問(wèn)黛玉念何書(shū)時(shí),黛玉照實(shí)回答：“只剛念了《四書(shū)》。”但當(dāng)黛玉“又問(wèn)姊妹們讀何書(shū)”時(shí),賈母卻說(shuō)：“讀的是什么書(shū),不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字,不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽(tīng)得賈母這樣說(shuō),覺(jué)得自己剛才失了口,所以當(dāng)寶玉問(wèn)她讀什么書(shū)時(shí),黛玉便改口道：“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字?！?/p>

黛玉這種“步步留心,時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度,是她寄人籬下感情的反映,也是節(jié)選中性格主要的一面?；貞浻耙暺渭罢n文內(nèi)容思考：片段及文中哪些細(xì)節(jié)給你印象最深？進(jìn)一步表現(xiàn)了人物什么性格？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物形象作更深入的分析，作出綜合性評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)。透過(guò)林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)，那皇帝御書(shū)的金匾、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)，那等級(jí)分明的禮儀，豪門(mén)貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)嗎？可以說(shuō)賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。分小組準(zhǔn)備有關(guān)資料（圖書(shū)、電子等各個(gè)方面的），為Project的制作作準(zhǔn)備?？陀^、理性、系統(tǒng)地評(píng)價(jià)文學(xué)作品。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)分析人物形象一.導(dǎo)入新課中國(guó)古代小說(shuō)和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次但卻不易忘懷的印象。例如課文寫(xiě)王熙鳳登場(chǎng)亮相效果極佳，給大家留下了深刻的印象，這是因?yàn)樽髡哌x擇了適當(dāng)場(chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。小組代表口述（也可表演）精彩的人物出場(chǎng)描寫(xiě)。讓學(xué)生感受經(jīng)典藝術(shù)作品時(shí)時(shí)處處的絕妙，感受文學(xué)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。二.探討分析主要人物形象1.榮國(guó)府三代當(dāng)家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳。黛玉進(jìn)賈府是因母親亡故，父親將她托付于外祖母。她是女孩子，并將長(zhǎng)期生活在賈府，將來(lái)的命運(yùn)在很大程度上決定于外祖母史太君、二舅母王夫人、璉二嫂子王熙鳳——榮國(guó)府三代當(dāng)家主婦。那么這三位是什么樣的人呢？

①賈母

提問(wèn)：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現(xiàn)了她對(duì)黛玉、寶玉什么樣的感情？

提示：賈母史太君是榮國(guó)府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國(guó)府內(nèi)便是“圣旨”，她的喜怒哀樂(lè)影響著周圍上上下下的人。她見(jiàn)了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來(lái)”，但所痛者主要是自己的獨(dú)生女賈敏（過(guò)早地亡故）。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責(zé)怪、阻止王熙鳳說(shuō)黛玉命苦，正透露了這個(gè)老祖宗因?yàn)橥词畠簯z及外孫女。她溺愛(ài)寶玉，當(dāng)寶玉聽(tīng)說(shuō)黛玉沒(méi)玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急地?fù)Я藢氂竦溃骸澳跽希∧闵鷼?，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門(mén)庭。賈母對(duì)黛玉是憐多于愛(ài)；對(duì)寶玉是愛(ài)多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身對(duì)榮國(guó)府內(nèi)部事務(wù)仍產(chǎn)生決定性的影響。

②王夫人

提問(wèn)：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談?wù)勊乃枷雴幔?/p>

提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國(guó)府在位的當(dāng)家主婦。從她的居處，從她查問(wèn)王熙鳳“月錢(qián)放過(guò)了不曾”，從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來(lái)你好往這里找他來(lái)，少什么東西，你只管和他說(shuō)就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務(wù)上具有決定權(quán)。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對(duì)寶玉的行止很不以為然，說(shuō)兒子是“孽根禍胎”，“一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙風(fēng)這個(gè)年輕機(jī)巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來(lái)幫她操持家務(wù)，以便支撐門(mén)戶，維系這個(gè)潛伏著危機(jī)的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物。③王熙風(fēng)

提問(wèn)：你對(duì)王熙鳳的印象如何？請(qǐng)結(jié)合她的出場(chǎng)，取幸于賈母等情節(jié)，分析她的性格和她在賈府的地位。1.分小組展開(kāi)討論;2.小組代表陳述觀點(diǎn).1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物形象進(jìn)行分析，作出全面、客觀、系統(tǒng)的綜合性評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)理性的評(píng)價(jià)人物形象。2.有理有據(jù)的陳述自己的觀點(diǎn),激勵(lì)新見(jiàn)解,新評(píng)價(jià).提示：王熙鳳是個(gè)精明能干、慣用權(quán)術(shù)的人。賈母介紹她叫“鳳辣子”。這種戲謔的稱謂，既表明賈母對(duì)她的寵愛(ài)，也概括了她的性格特征。她的出場(chǎng)與眾不同，課文有極其精彩的描寫(xiě)：一開(kāi)始是人未到笑聲光到，“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”使在場(chǎng)的人未見(jiàn)其人先聞其場(chǎng)，使初來(lái)的黛玉納罕道，“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放蕩無(wú)禮？”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見(jiàn)“彩繡輝煌，恍若神仙妃子’，頭上、項(xiàng)上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財(cái)富的欲望。再仔細(xì)一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風(fēng)騷”的體格，不露的威風(fēng)，使人感覺(jué)這位貴族少奶奶貌似可喜實(shí)則可畏。她知黛玉是老祖宗疼愛(ài)的外孫女，便格外親呢，著意恭維：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，……這通身的氣派，……竟是個(gè)嫡親的孫女。”她想到老祖宗見(jiàn)到黛玉會(huì)因女兒亡故而傷心，“便用帕拭淚”。可是聽(tīng)到老祖宗笑著阻止，“忙轉(zhuǎn)悲為喜道：‘正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”’她察言觀色，機(jī)巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領(lǐng)。此外，從她囑咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應(yīng)對(duì)王夫人的問(wèn)話，表明了她在榮國(guó)府中的地位、權(quán)勢(shì)以及管家的才干。她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許。

看到榮國(guó)府掌握內(nèi)政的三位實(shí)權(quán)人物，我們會(huì)有什么感想呢？黛玉和她們的關(guān)系能處好嗎？今后命運(yùn)如何？這當(dāng)然還要看以后的發(fā)展。不過(guò)眼前似乎已讓人感覺(jué)到黛玉在她們中間生活要小心謹(jǐn)慎，識(shí)時(shí)務(wù)，而以黛玉的性格來(lái)說(shuō)則是艱難的。2.“心有靈犀一點(diǎn)通”：黛玉和寶玉。①林黛玉

研讀課文，摘要分析課文初步表現(xiàn)了林黛玉的什么性格特征？提示：林黛玉由于喪母來(lái)外婆家，過(guò)去常聽(tīng)她母親說(shuō)，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。盡管賈母念及亡女憐愛(ài)她，但她自知寄人籬下，反表現(xiàn)出孤高自尊。她謹(jǐn)慎從事，冷靜細(xì)心地觀察周圍的一切，應(yīng)對(duì)有度，舉止有禮。這表現(xiàn)在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養(yǎng)。在眾人眼里，她“年齡雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度”。她美貌多情，體弱多病?！帮A顰”二字，準(zhǔn)確地勾畫(huà)出她的神情，也透露出她與這個(gè)等級(jí)森嚴(yán)，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。②賈寶玉要求同學(xué)結(jié)合注解理解《西江月》二詞的深層含義，然后談?wù)n文初步表現(xiàn)了賈寶玉的什么性格特征？

提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什子”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長(zhǎng)的意志，抗拒他們強(qiáng)加給自己的枷鎖。黛玉早聽(tīng)說(shuō)這位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書(shū)”，王夫人則認(rèn)為自己這個(gè)兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”。課文還借“后人”（按：“后人”應(yīng)是作者的托辭）寫(xiě)的兩首《西江月》詞對(duì)賈寶玉的品行，性格作了恰當(dāng)?shù)母爬?。這兩首詞似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫(xiě)照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務(wù)”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對(duì)于這樣一個(gè)人，從封建統(tǒng)治階級(jí)來(lái)看，當(dāng)然是“于國(guó)于家無(wú)望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對(duì)賈寶玉的贊頌。

③一見(jiàn)如故，心靈相通。提問(wèn)：課文描寫(xiě)林黛玉和賈寶玉第一次相見(jiàn)的情形，表現(xiàn)了什么？提示：黛玉和寶玉第一次相見(jiàn)便都有似曾相識(shí)的心靈感應(yīng)，這當(dāng)然有神瑛侍者以甘露灌溉繹珠仙草的因由。不過(guò)黛玉新到外祖母家，言行謹(jǐn)慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”而寶玉驕縱慣了，便直言道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”，“算是！舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，譜懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，……雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情”。在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。……閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這與其說(shuō)是一見(jiàn)鐘情，不如說(shuō)是精神上相通相應(yīng)?！耙粋€(gè)是美苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)暇?！保ㄒ?jiàn)《紅樓夢(mèng)》第五回）然而這樣一對(duì)幼男弱女要在這個(gè)森嚴(yán)的貴族之家爭(zhēng)得自由，其未來(lái)的命運(yùn)不卜可知。1.欣賞“寶黛初會(huì)”影視片段;2.分小組展開(kāi)討論;3.小組代表陳述觀點(diǎn).1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物形象進(jìn)行分析，作出全面、客觀、系統(tǒng)的綜合性評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)理性的評(píng)價(jià)人物形象。2.有理有據(jù)的陳述自己的觀點(diǎn),激勵(lì)新見(jiàn)解,新評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。三.小結(jié)序幕僅僅是開(kāi)始，好戲還在后面。我們不能使時(shí)光倒回去，但讀《紅樓夢(mèng)》可以使我們看到那二百五十年前的封建社會(huì)，感知它，認(rèn)識(shí)它，開(kāi)闊眼界，了解生活，分辨真、善、美與假、惡、丑，提高思想境界。從另一方面講，盡管有的同學(xué)看過(guò)《紅樓夢(mèng)》電影或《紅樓夢(mèng)》電視連續(xù)劇，但那都經(jīng)過(guò)編導(dǎo)的改編，演員的再創(chuàng)造，其中高低優(yōu)劣不讀原著是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。因此，希望同學(xué)們能在課余讀一讀在思想性和藝術(shù)性都達(dá)到古代小說(shuō)高峰的《紅樓夢(mèng)》。1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劊鬯伎己途毩?xí)三］第1題。2.各學(xué)習(xí)小組繼續(xù)準(zhǔn)備有關(guān)資料（圖書(shū)、電子等各個(gè)方面的）,為展示Project作準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生興趣，能在課余自主閱讀《紅樓夢(mèng)》。第四課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)Project成果展示一、導(dǎo)入新課“三個(gè)臭皮匠抵一個(gè)諸葛亮”,老師一個(gè)人的智慧是有限的,同學(xué)們的知識(shí)是廣博的!這節(jié)課的講臺(tái),是你們展示才華,施展技能的舞臺(tái).才華橫溢的青年們,大展你們的身手吧!激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,給上臺(tái)的同學(xué)壯膽.二、學(xué)生展示Project成果。(課堂實(shí)錄)【演示一】標(biāo)題：《幾多歡喜，幾多愁》主題：評(píng)述曹雪芹的命運(yùn)以及《紅樓夢(mèng)》的傳承。情景描敘：（兩人學(xué)習(xí)小組）一人說(shuō)曹雪芹的坎坷生世，一人講《紅樓夢(mèng)》的傳承，并配有多媒體課件。最突出的特點(diǎn)：寓莊于諧，給人醍醐灌頂之感?！狙菔径繕?biāo)題：《癡情郎，多情妹》主題：評(píng)述賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事。情景描敘：（三人學(xué)習(xí)小組）一人表傳統(tǒng)觀念：悲劇，值得同情。一人陳說(shuō)新觀點(diǎn)：寶黛若有幸成親，也必然難“善終”，因?yàn)閷氂褙澩?，成不了大?黛玉“唯情”而過(guò)分脆弱。一人積極發(fā)動(dòng)同學(xué)發(fā)表新觀點(diǎn),并進(jìn)行辯論.最突出的特點(diǎn)：1.利用多媒體展示，圖文并茂，課件美觀。2.成功地開(kāi)展了雙邊活動(dòng)?！狙菔救繕?biāo)題：《丹青妙筆繪紅樓》主題：結(jié)合圖表評(píng)述《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系,賈府環(huán)境以及關(guān)鍵人物賈寶玉。情景描敘：（三個(gè)美術(shù)專業(yè)生學(xué)習(xí)小組）充分發(fā)揮特長(zhǎng),展示了四幅作品:紅樓夢(mèng)四大家族關(guān)系圖;賈府人物關(guān)系圖;林黛玉進(jìn)賈府路線圖;通靈寶玉想象圖。最突出的特點(diǎn)：充分發(fā)揮特長(zhǎng),具有特色.【演示四】標(biāo)題：《<紅樓夢(mèng)>詩(shī)詞鑒賞》主題：評(píng)述《紅樓夢(mèng)》中薄命司對(duì)聯(lián),解讀金陵十二釵判詞.情景描敘：（三人學(xué)習(xí)小組）先深情的配樂(lè)朗誦,再朗讀前人經(jīng)典評(píng)論,最后發(fā)表自己的看法.美妙的音樂(lè)恰于其分的表現(xiàn)詩(shī)詞的意境,金陵姑娘的圖片美妙絕倫,字正腔圓、文字優(yōu)美的評(píng)述,贏得同學(xué)陣陣喝彩.最突出的特點(diǎn)：給人唯美的視聽(tīng)享受,體現(xiàn)制作人較高的文學(xué)素養(yǎng).【演示五】標(biāo)題：《紅樓丫頭》主題：評(píng)述《紅樓夢(mèng)》的丫鬟.情景描敘：（三人學(xué)習(xí)小組）先總述她們的命運(yùn),再重點(diǎn)講襲人、晴雯.制作了多媒體課件,不僅圖文并茂,而且有關(guān)于襲人、晴雯的精彩的視屏短片.最突出的特點(diǎn)：1.點(diǎn)面結(jié)合,有詳有略,對(duì)人物評(píng)價(jià)的理性較強(qiáng).2.截取的視屏短片尤其精彩.【