外研小學(xué)英語五年級下冊全英文說課稿Module2Unit1說課稿外研小學(xué)英語五年級下冊全英文說課稿Module2Unit1說課稿「篇一」【說教材】1、教材內(nèi)容本課時的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的六個單詞doctorfirefighternurseofficeworkerpoliceofficersecretarytaxidriverteacher以及詢問別人職業(yè)的句型Whatdoesyourfatherdo？Heisa…。2、教材的地位本課時教材是對前幾冊教材所學(xué)有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個擴充和所學(xué)句型的拓展。使學(xué)生的詞匯量在原來的基礎(chǔ)上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式?！菊f教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點：1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫六個新授單詞doctorfirefighternurseofficeworkerpoliceofficersecretarytaxidriverteacher能聽、說、認(rèn)讀句型Whatdoesyourfatherdo？Heisa…。2、能力目標(biāo)：學(xué)會使用句型Whatdoesyourfatherdo？Heis…來詢問和回答他人職業(yè)，并能使用句型Whatareyougoingtobe？Imgoingtobe…來詢問別人和表達(dá)自己的理想。3、情感目標(biāo)：在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極用英語表達(dá)的習(xí)慣，以及在各項活動中培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神。4、教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學(xué)難點是單詞singer的語音教學(xué)?！菊f教法】1、教法設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過閱讀、思考、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力，主動思維，大膽實踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率?！菊f設(shè)計】1、導(dǎo)入設(shè)計（1）Letssing。在熱身時讓學(xué)生一起唱四年級上第六單元的歌曲Whatdoeshedo？這首歌曲與本課教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動，能使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。（2）Reanandguess。通過閱讀一段簡單的文字來猜教師的一位新朋友來導(dǎo)入新課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（3）Guessinggame：WhatcanMr。Catdo，設(shè)計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學(xué)；第二是為了充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。這是一個難度比較低的游戲，考慮到六年級學(xué)生普遍存在著害羞怕出錯的心理，我認(rèn)為這樣一個低難度的游戲能充分調(diào)動他們的參與熱情。2、新課呈現(xiàn)（1）本課六個新授詞匯我都以Mr。Cat鄰居的身份導(dǎo)入。其中我在部分單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學(xué)，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學(xué)，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學(xué)，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時在每個單詞新授后我都安排了一個同樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己所知道的各個職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力。（2）單詞拼讀能力的訓(xùn)練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓(xùn)練學(xué)生對四會單詞的拼讀能力，其中有三個單詞writer，singer，TVreporter的結(jié)尾三個字母都是er，給學(xué)生歸納總結(jié)有助于學(xué)生記憶。（3）Guessinggame：WhatdoesMrCatsfatherdo？這個游戲的主要目的還是為了進(jìn)一步鞏固這六個新單詞的學(xué)習(xí)?？紤]到六年級學(xué)生對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個游戲設(shè)計成小組競猜的形式，在此不僅復(fù)習(xí)了單詞和句型，又滿足了學(xué)生的好勝心理。（3）Letschan進(jìn)一步鞏固本課重點句型的學(xué)習(xí)。（4）Groupwork：我把書本上的形式稍做了改變。通過MrCat提問的方式導(dǎo)入，Whichjobisthemostpopularnow？讓學(xué)生通過調(diào)查來幫助MrCat解答問題，其中在調(diào)查前我讓學(xué)生做一個預(yù)測，如果預(yù)測是對的每人可以得到一張書簽作為獎勵，以此來提高學(xué)生參與活動的積極性。3、回家作業(yè)。外研小學(xué)英語五年級下冊全英文說課稿Module2Unit1說課稿「篇二」一、說教材1、教材地位本課是這一單元的第三課，繼續(xù)學(xué)習(xí)西餐食物名稱，并操練主要單詞與句型，在對話中鞏固日常交際用語Whatwouldyoulike，please？Doyoulike…？和Ilike…通過使用圖片，多媒體課件，食物及創(chuàng)設(shè)實際情境的方法，有效地操練單詞與句型，做到詞匯運用于句型，句型操練與情景相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)A。知識目標(biāo)：（1）能聽懂，會說，認(rèn)讀下列詞匯Frenchfries，hamburger，pizza，pop并能正確運用。（2）能理解和應(yīng)答下列詞匯：peppersalt，Ilikesalt/pepperon。（3）學(xué)會運用Whatwouldyoulike？/Doyoulike…？進(jìn)行對話。小結(jié)：知識目標(biāo)的確立，應(yīng)針對學(xué)生間的差異，制定不同的目標(biāo)要求，使每一位學(xué)生每節(jié)課都能體驗到成功的喜悅。B、能力目標(biāo)：（1）通過學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力。C、情感目標(biāo)：（1）讓每一個學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)英語的信心。（2）通過單詞學(xué)習(xí)與情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解其他國家的飲食習(xí)慣和文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。3、教學(xué)重點難點（1）新單詞Frenchfries，hamburgerr，pizza，pop（2）在真實的情境中運用單詞和句型進(jìn)行對話。4、教具準(zhǔn)備單詞卡片，食物（模型）調(diào)味瓶，多媒體課件。二、說教法與學(xué)法1、直觀教學(xué)，引發(fā)學(xué)生積極參與。借助掛圖，實物，多媒體等輔助教具讓學(xué)生直接感受和理解語言，了解西方快餐的有關(guān)知識，通過視，聽，說，加深印象，強化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與的欲望。運用多媒體或?qū)嵨飫?chuàng)設(shè)情境，把日常交際用語和情景對話搬進(jìn)課堂，營造學(xué)英語的環(huán)境，激發(fā)其內(nèi)在主觀能動性。3、開展游戲和競賽活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，通過猜一猜，摸一摸，讀一讀，比一比的游戲活動來記憶單詞，在購買西餐食物的真實語境中進(jìn)行會話表演，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。4、對學(xué)生參與的態(tài)度，效果及時適度地進(jìn)行鼓勵性評價，以利于提高學(xué)生主動參與的積極性。三、教學(xué)程序1、復(fù)習(xí)舊知識，使學(xué)生回憶數(shù)字單詞sixteen到twenty，并利用卡片鞏固再現(xiàn)單詞的復(fù)數(shù)形式，快速操練。2、導(dǎo)入新課，利用實物和大屏幕，向?qū)W生介紹西式快餐的有關(guān)知識。3、呈現(xiàn)新課（1）學(xué)說新單詞Frenchfries，hambuger，pizza，pop。（2）把新單詞在句型Wouldyoulikesome……中運用，鞏固并進(jìn)行會話。（3）理解應(yīng)答操練Ilikepepper/salton___4、操練新課（1）做游戲GuessingGame，糾正鞏固單詞讀音（2）食物購買，表演IntheWesternFast—FoodRestaurant的情景對話，優(yōu)勝組獲得實物并品嘗。5、鞏固新課（1）看實物進(jìn)行操練Whatsthis？Whatwouldyoulike？（2）課文內(nèi)容的聽讀練習(xí)6、總結(jié)全課7、布置作業(yè)外研小學(xué)英語五年級下冊全英文說課稿Module2Unit1說課稿「篇三」一、說教材1、教材內(nèi)容PEP教材第四冊，UnitThree“IsThisYourSkirt？”ALetsLearn。主要是教學(xué)幾個服裝類單詞：shirt、T—shirt、skirt、sweater、jacketanddress并用Ilike…和Ilike…with…句型結(jié)合顏色來表達(dá)自己對服飾穿著的愛好。教材的地位、作用：本單元主要是教學(xué)服裝內(nèi)容，關(guān)于服裝的內(nèi)容在PEP教材中是首次出現(xiàn)，而本課時又是本單元的第一課時，學(xué)生雖然初次接觸本課的新單詞，但服飾穿著是學(xué)生每天都要做的事情，所以這是個與生活緊密聯(lián)系的話題。同時，此話題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合、不斷積累，將所學(xué)的語言用于生活。2、說目標(biāo)1）、KnowledgeAims：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的六個單詞及詞組。2）、AbilitiesAims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。3）、EmotionAims：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與語言交際活動；與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對衣服的審美能力及搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識。3、教學(xué)重點、難點1）Keypoints：掌握有關(guān)服裝名稱的六個詞組。2）Difficultpoints：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。二、說教法1、教法分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。針對小學(xué)生好唱、好玩、好動的年齡特征，我設(shè)計了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實性的情景教學(xué)。采用了，直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂，創(chuàng)設(shè)“幫助灰姑娘搭配服裝”和“小組調(diào)查”等活動來實行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵學(xué)生多開口，多用英語表達(dá)自己的想法，達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)語言技能的目的。2、教學(xué)手段根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，在教學(xué)過程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實性的語言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入，設(shè)計出真實自然的情景活動，有助于突出重點、突破難點，使學(xué)生輕松掌握語言要點。三、說學(xué)法1、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是天真活潑、好奇心強的四年級學(xué)生，有較強的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。2、學(xué)法指導(dǎo)教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過讓學(xué)生自己動口、動手、動腦進(jìn)行活動交流，將有關(guān)知識重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。四、說過程Step1：趣味歌曲復(fù)習(xí)舊知1、Sing“ColourSong”。設(shè)計理念：合唱旋律優(yōu)美的歌曲能讓學(xué)生心情愉悅，營造了和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛。2、Reviewcolours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動的花，師生之間進(jìn)行對話：T：Whatcanyousee？S：Icanseeflowers。T：Whatcolourisit？S：Itsred。設(shè)計理念：閃動的花朵不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進(jìn)行有意義的活動，避免明知顧問的機械回答，復(fù)習(xí)顏色也為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2。Presentation1、故事增趣，呈現(xiàn)新知設(shè)計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習(xí)。2、齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)shirt、shirt、buleshirt。blueshirt、blueshirt。Ilikeblueshirt。先學(xué)音形都相似shirt、T—shirt，便于對比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板書，邊學(xué)邊評價。設(shè)計理念：從單詞、詞組過渡到句子，循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。Step3：Practice趣味游戲操練新知1、Guessinggame。課件呈現(xiàn)出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的學(xué)生能得到一份神秘禮物。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)有獎竟猜活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、Listenandchant。Hello，Hello，boys，Whatdoyouwear？Jacket，jacket，shirt，Iwanttowear。Hello，Hello，girls，Whatdoyouwear？Dress，dress，skirt。Iwanttowear。設(shè)計理念：在歡快的節(jié)奏中，加強和鞏固了所學(xué)的知識，同時也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。Step4：Consolidation情景激趣綜合運用1、Matchandchoose。幫助灰姑娘搭配服裝教師先示范，學(xué)生用句型Ilike…with…。進(jìn)行描述。設(shè)計理念：此活動不但操練了Ilike…。with而且也培養(yǎng)學(xué)生對衣服的搭配能力，利用形象生動的動畫，突破了教學(xué)難點。2、Doasurvey?；夜媚锬貌粶?zhǔn)要穿哪套衣服去參加舞會，請學(xué)生做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調(diào)查表分小組調(diào)查?！猈hatdoyoulike？———Ilike…。with…。設(shè)計理念：通過課堂調(diào)查，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于將所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活中，師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動，生生互動。Step5：Extension趣味情景拓展延伸Shopping?；夜媚镅埨蠋?、學(xué)生一起參加舞會，于是創(chuàng)設(shè)師生互動共同買新衣服的情景。學(xué)生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，進(jìn)行小組活動。一學(xué)生飾演售貨員，其余的演顧客。———Welcometomyshop。Ca