2025上海市成人高考專升本教育理論考前沖刺模擬試卷A卷含答案教育學(xué)部分一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。1.世界上最早的一部教育專著是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記·學(xué)記》D.《理想國》2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育學(xué)B.教育哲學(xué)C.教育社會(huì)學(xué)D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3.下列選項(xiàng)中，屬于教育的社會(huì)屬性的是（）A.永恒性B.復(fù)雜性C.獨(dú)立性D.邏輯性4.我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制5.教師利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實(shí)際鍛煉法D.品德評價(jià)法6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識7.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量9.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律10.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度11.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）A.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)B.向?qū)W生傳授體育基本知識和技能C.進(jìn)行體育道德教育D.提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平12.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）A.尊師愛生、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動(dòng)B.師生合作、長善救失、教學(xué)相長C.尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長D.師生平等、尊師愛生、互助合作二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。13.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。14.教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識，發(fā)展智力是無關(guān)緊要的。三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15.簡述教育的文化功能。16.簡述我國當(dāng)前教育方針的基本點(diǎn)。17.簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。四、論述題：18小題，15分。18.聯(lián)系實(shí)際，論述教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。心理學(xué)部分五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。19.心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（）A.笛卡爾提出“反射”概念B.馮特在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室C.巴甫洛夫提出“條件反射”學(xué)說D.斯金納的操作性條件反射理論20.下列選項(xiàng)中，屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是（）A.見風(fēng)流淚B.談梅生津C.睹物思人D.望而生畏21.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是（）A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性22.當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對問題的看法都是不一樣的”時(shí)，其思維發(fā)展處于（）A.二元論階段B.多元論階段C.相對論階段D.約定論階段23.情緒與情感是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式（）A.需要B.動(dòng)機(jī)C.態(tài)度D.認(rèn)知24.意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是（）A.克服困難B.隨意運(yùn)動(dòng)C.興趣愛好D.意志自由25.智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和（）A.原型內(nèi)化B.原型強(qiáng)化C.原型啟發(fā)D.原型反饋26.氣質(zhì)類型在社會(huì)評價(jià)上（）A.有好有壞B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的27.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）A.生理與安全需要B.社交與自尊需要C.求知與審美需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要28.一個(gè)人的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化行為方式相結(jié)合的個(gè)性心理特征是（）A.動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)C.能力D.性格29.直接影響人的活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征是（）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.動(dòng)機(jī)30.下列選項(xiàng)中，哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）A.為了得到表揚(yáng)而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)C.為了求知而學(xué)習(xí)D.為了獲得好名次而學(xué)習(xí)六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。31.一般說，知識的理解性與過去經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。32.心理健康就是沒有心理疾病。七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。33.簡述影響問題解決的因素。34.簡述能力與知識、技能的關(guān)系。35.簡述意志的品質(zhì)。八、論述題：36小題，15分。36.聯(lián)系實(shí)際，分析能力形成的原因和條件。參考答案教育學(xué)部分一、選擇題1.C2.A3.A4.A5.B6.B7.D8.B9.D10.B11.A12.C二、辨析題13.錯(cuò)誤。該觀點(diǎn)屬于教育心理起源說。它雖然看到教育中的模仿因素，但沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動(dòng)，把人的意識行為混同于無意識的模仿，導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化。所以，教育起源于兒童對成人的無意識模仿是錯(cuò)誤的。14.錯(cuò)誤。這種觀點(diǎn)是片面的。傳授知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過程既是向?qū)W生傳授知識的過程，又是發(fā)展學(xué)生智力和能力的過程。教學(xué)的任務(wù)是有層次的，首先是傳授知識，其次是發(fā)展智力，再次是培養(yǎng)品德和審美情趣等。所以，教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識，但不能忽視發(fā)展智力。三、簡答題15.（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的功能。（2）教育具有傳播和交流文化的功能。（3）教育具有選擇、提升文化的功能。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。16.（1）教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是我國教育工作的總方向。（2）教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，這是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本途徑。（3）培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是教育培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。（4）教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，這是我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針。17.優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（3）有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。（4）有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。缺點(diǎn)：（1）教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。（3）教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。（4）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。四、論述題18.（1）愛崗敬業(yè)。教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。例如，許多鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守崗位，幾十年如一日，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的精神。（2）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。比如，老師在學(xué)生生病時(shí)主動(dòng)關(guān)心照顧，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助。（3）教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如，教師在教學(xué)中不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和創(chuàng)新能力。（4）為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。如教師在言行上嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。（5）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。比如，教師參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。心理學(xué)部分五、選擇題19.B20.B21.B22.B23.A24.B25.A26.B27.D28.D29.A30.C六、辨析題31.錯(cuò)誤。知識的理解是通過對教材的直觀和概括來實(shí)現(xiàn)的。過去經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)行思維的基礎(chǔ)，知識的理解必然受到過去經(jīng)驗(yàn)的影響。例如，一個(gè)有豐富生活經(jīng)驗(yàn)的人在理解文學(xué)作品時(shí)會(huì)更深刻，因?yàn)樗梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)作品中的情感和情境。所以，一般說，知識的理解性與過去經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。32.錯(cuò)誤。心理健康是指個(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。心理健康至少包括兩層含義：一是無心理疾病；二是有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。所以，心理健康不僅僅是沒有心理疾病。七、簡答題33.（1）問題的特征。問題的類型、呈現(xiàn)方式等會(huì)影響問題的解決。（2）已有的知識經(jīng)驗(yàn)。知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，越有利于問題的解決。（3）思維定勢與功能固著。思維定勢會(huì)影響問題解決的靈活性，功能固著會(huì)限制人們對事物功能的認(rèn)識。（4）原型啟發(fā)。從其他事物中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。（5）情緒與動(dòng)機(jī)。積極的情緒和適中的動(dòng)機(jī)有利于問題的解決。（6）個(gè)性因素。如智力水平、性格等也會(huì)影響問題解決。34.聯(lián)系：（1）能力是掌握知識、技能的必要前提。能力的高低影響著掌握知識、技能的速度、深度和廣度。（2）知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)。通過掌握知識、技能可以促進(jìn)能力的發(fā)展。區(qū)別：（1）概念不同。能力是直接影響人的活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征；知識是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括；技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。（2）發(fā)展不同步。知識、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，能力的發(fā)展也不一定與知識、技能的增長成正比。35.（1）意志的自覺性。是指一個(gè)人清晰地意識到自己行動(dòng)的目的和意義，并據(jù)此主動(dòng)調(diào)節(jié)、支配自己的行動(dòng)的意志品質(zhì)。（2）意志的果斷性。是指一個(gè)人善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。（3）意志的自制性。是指一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的意志品質(zhì)。（4）意志的堅(jiān)韌性。是指一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的意志品質(zhì)。八、論述題36.（1）遺傳的作用。遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，生來失明的人難以發(fā)展繪畫能力，生來失聰?shù)娜穗y以發(fā)展音樂能力。（2）環(huán)境和教育的影響。產(chǎn)前環(huán)境的影響。母親懷孕的年齡、服藥、營養(yǎng)等都會(huì)影響胎兒的發(fā)育，進(jìn)而影響其能力的發(fā)展。