青海大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試真題2024(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.對于遞交了入黨申請書的大學(xué)生，黨支部要在()內(nèi)派人與其談話，了解其思想動(dòng)態(tài)，安排他們參加“學(xué)黨章、學(xué)理論”小組活動(dòng)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)黨的基本知識。B.一個(gè)月C.一周D.兩個(gè)月2.大學(xué)生的思想素質(zhì)趨成熟，其主要表現(xiàn)為()A.思維具有一定的創(chuàng)造性B.辯證思維成熟C.自我意識強(qiáng)烈D.思維的獨(dú)立性增強(qiáng)E.思維的抽象性明顯增強(qiáng)3.《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》中指出，高等學(xué)校是()的重要基地。A.高等教育和素質(zhì)教育B.高等教育和科技創(chuàng)新C.人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育D.人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新4.學(xué)生黨支部較多的院(系)黨委，可設(shè)立(),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院(系)學(xué)生黨建工作，直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)工作。A.黨委會(huì)B.黨組織C.黨小組D.學(xué)生黨總支5.兼職輔導(dǎo)員可從黨員專業(yè)教師、黨政管理人員或黨員研究生中選聘，兼職輔導(dǎo)員任期一般不少于()期間應(yīng)將主要精力用于輔導(dǎo)員工作A.半年B.一年C.兩年6.“師也者，教之以事而喻諸德者也。”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點(diǎn)。A.雙重性B.典范性C.全面性D.針對性7.高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高級專門人才的教育手段是()A.單靠社會(huì)實(shí)踐B.單靠教學(xué)C.做到教學(xué)、科研與社會(huì)實(shí)踐三結(jié)合D.單靠科研8.高校教師職業(yè)道德基本原則的確立應(yīng)堅(jiān)持以()為落腳點(diǎn)A.社會(huì)準(zhǔn)則B.高等教育的特殊性C.公序良俗D.主觀意愿9.教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷是指教師的()A.教學(xué)風(fēng)格B.教學(xué)效能感C.領(lǐng)導(dǎo)方式D.教育機(jī)智10.高等教育研究者按照一定的目的和計(jì)劃，對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察研究，從而了解某些特征和規(guī)律的方法稱為()。A.觀察研究法B.實(shí)驗(yàn)研究法C.調(diào)查研究法D.文獻(xiàn)研究法11.“教師是人類靈魂的工程師”,主要凸顯的是社會(huì)對教師哪一方面的職業(yè)角色期待()。A.崇高的職業(yè)道德B.先進(jìn)的教育理念C.獨(dú)特的人格魅力D.淵博的專業(yè)知識12.教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須()。A.與時(shí)俱進(jìn)B.實(shí)事求是C.理論聯(lián)系實(shí)際D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)13.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是()A.教學(xué)者角色B.應(yīng)用者角色C.服務(wù)者角色D.研究者角色14.“‘教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性’,這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律”,這句話表明教師應(yīng)該()。A.關(guān)注學(xué)生的成長B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成D.關(guān)注每一位學(xué)生15.教師根據(jù)各自的特長，經(jīng)常所采用的教學(xué)方式方法的特點(diǎn)是指教師的()A.教學(xué)效能感B.領(lǐng)導(dǎo)方式C.教育機(jī)智D.教學(xué)風(fēng)格16.學(xué)校開展心理健康教育應(yīng)該把科學(xué)教育與學(xué)生的主動(dòng)參與真正結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這體現(xiàn)的是心理健康教育的()。A.全體性原則B.主體性原則C.差異性原則D.預(yù)防、調(diào)治和發(fā)展相結(jié)合的原則17.下面說法代表歸因的內(nèi)控特征是()。A.“我不管老師如何評分”B.“我不知道老師會(huì)問什么問題”C.“我準(zhǔn)備好了，我能對付考試”D.“老師出的怪題把我難住了”18.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對學(xué)科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強(qiáng)調(diào)，越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系這種傾向指的是()A.課程實(shí)施多樣化B.課程方向人文化C.課程內(nèi)容綜合化D.課程性質(zhì)職業(yè)化19.下列有關(guān)市教委規(guī)定“禁止違規(guī)補(bǔ)課”的說法，錯(cuò)誤的是()。A.嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外B.高三年級在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長同意、保障安全的原則下，學(xué)校可利用周六開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)C.校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課D.在雙休日、國家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課20.決定著高等教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()。A.社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平B.社會(huì)文化傳統(tǒng)C.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度21.下列屬于社會(huì)文化的是()。A.學(xué)校文化B.制度文化C.民族文化D.企業(yè)文化22.它不在教學(xué)計(jì)劃中反映，不通過正式的教學(xué)進(jìn)行，但卻對學(xué)生的知識、情感、意志、信念、行為和價(jià)值觀等方面起著潛移默化的作用，促進(jìn)或干擾教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們稱這種課程為()。A.顯性課程B.潛在課程C.公開課程D.開放課程23.人們對自己或他人的行為進(jìn)行理解與推論，進(jìn)而通過這種因果關(guān)系來調(diào)節(jié)隨后的行為。持這種觀點(diǎn)的理論是()。A.期望理論B.歸因理論C.認(rèn)知理論D.動(dòng)機(jī)理論24.老師問：“一張桌子四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角?”張東不假思索地回答：“三個(gè)角?！崩蠋熡謫枺骸斑€有其他答案嗎?”張東想了想，沒有回答出來。這說明張東在解決問題時(shí)受到哪種因素的影響?()A.思維定勢B.問題情境C.功能固著D.原型啟發(fā)25.工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價(jià)值的失落。這體現(xiàn)的是()。A.技術(shù)手段的目的化B.技術(shù)社會(huì)自由喪失C.技術(shù)異化的顯現(xiàn)D.技術(shù)工具化26.根據(jù)美國學(xué)者伯頓對各國高等教育系統(tǒng)的分類，()的高等教育辦學(xué)模式為“單一公立系統(tǒng)，單一管理部門”。A.英國B.德國C.意大利D.美國27.學(xué)習(xí)策略的不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會(huì)最大限度幫助理解知識結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性?()A.目標(biāo)策略B.再認(rèn)策略C.組織策略D.意義策略28.下述所列的遷移說中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的()。A.經(jīng)驗(yàn)類化遷移說B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說C.同化學(xué)習(xí)遷移說D.形式訓(xùn)練遷移說29.把高等學(xué)校作為一種機(jī)構(gòu)并針對外部環(huán)境而言，高等學(xué)校的職能是高等教育功能的()。A.具體化B.簡單化C.概括化D.抽象化30.師德規(guī)范要求教師“追求創(chuàng)新，注重個(gè)性”,以下哪條不屬于這一要求的內(nèi)容()。A.形成個(gè)性化教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和冒尖B.加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，追蹤學(xué)術(shù)前沿，更新教學(xué)內(nèi)容C.因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.保持個(gè)性，敢于特立獨(dú)行31.教師的基本道德要求是()。A.愛國守法B.廉潔從教C.服務(wù)社會(huì)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作32.艾森克強(qiáng)調(diào)人格由三個(gè)基本維度組成，即由內(nèi)傾一外傾、()、精神質(zhì)組成。A.心理特質(zhì)B.神經(jīng)質(zhì)C.氣質(zhì)D.意識33.《教育法》規(guī)定：明知校舍或者教育教財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法追究()。A.刑事責(zé)任B.民事責(zé)任C.行政責(zé)任D.一般責(zé)任34.心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗(yàn)來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是()。A.具體化B.情感反應(yīng)技術(shù)C.澄清技術(shù)D.共情技術(shù)35.某大學(xué)生熱情易變，活潑好動(dòng)，有很高的靈活性，容易適應(yīng)變化的生活條件。該生的氣質(zhì)類型可以歸屬于()。A.多血質(zhì)B.黏液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.膽汁質(zhì)36.高校培養(yǎng)目標(biāo)在性質(zhì)上具有()。37.健康的含義包括()A.沒有疾病或病癥38.世界衛(wèi)生組織關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是()。B.有幸福感C.在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力D.身體、智力、情緒十分調(diào)和39.自我意識的心理成分包括()A.自我認(rèn)識B.自我控制C.自我分化D.自我情感體驗(yàn)40.對教師要"關(guān)愛學(xué)生"的具體要求是()B.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。41.下列屬于短時(shí)記憶的特點(diǎn)的是()。B.保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)C.容量為5-9個(gè)組塊D.加工水平最低42.服務(wù)行業(yè)職業(yè)道德的特性包括()。43.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程設(shè)置和實(shí)施的多樣化趨勢，實(shí)現(xiàn)途徑主要E.開設(shè)自由研究課程，使課程形式多樣化44.高校教學(xué)方法的特點(diǎn)主要有()。45.不良品德的轉(zhuǎn)化一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段()。46.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在()。B.嚴(yán)要有恒C.嚴(yán)要有方48.職業(yè)理想的特點(diǎn)包括()。A.激勵(lì)性49.師生關(guān)系主要包含哪幾個(gè)層面的關(guān)系()。A.道德責(zé)任關(guān)系B.心理情感關(guān)系C.個(gè)人交往關(guān)系50.去個(gè)性化是指在群體作用下，個(gè)人的自我約束減輕，責(zé)任感意識下降而產(chǎn)生單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的行為。產(chǎn)生去個(gè)性化的原因有()。A.社會(huì)懈怠D.自我意識51.以下對學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行的描述中正確的是()A.學(xué)習(xí)是由身體發(fā)育而引起的B.學(xué)習(xí)是介乎經(jīng)驗(yàn)與行為之間的中間變量C.學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的????52.下列關(guān)于奉獻(xiàn)的表述中，你認(rèn)為不正確的是()。A.奉獻(xiàn)無法給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益B.奉獻(xiàn)是企業(yè)發(fā)展的政治資本D.奉獻(xiàn)是企業(yè)立足于社會(huì)的道德資本53.