《總也倒不了的老屋》教學設計【教學目標】1.借助課后練習了解預測，知道預測可以根據(jù)“題目、插圖、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗”等線索進行預測，知道預測要有一定的依據(jù)。2.

明白預測的內(nèi)容可能跟故事一樣，也可能不一樣，嘗試一邊讀一邊預測，在預測中體驗閱讀的樂趣?！窘虒W重難點】知道如何預測，明白預測要有一定的依據(jù)?！窘虒W流程】課前交流：一、游戲?qū)霂煟汉⒆觽?，上課前我們來玩一玩猜一猜的游戲。你能依據(jù)角色猜動畫片的名字嗎？請看，這是哪部動畫片？（出示圖片）二、學習單元導語，明確學習任務（課件出示）師過渡：預測不僅讓我們的生活充滿樂趣，同樣能讓我們的閱讀充滿樂趣！今天我們將進入第四單元的學習，一起踏上快樂的預測之旅吧！【設計意圖:統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)上采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”一條是人文主題，另一條是語文要素。本單元是閱讀策路單元，本課學習任務?！堪鎵K一

依據(jù)題目預測1、讀題猜測師：請大家齊讀課題。（貼課題）生：齊讀課題師:這是這篇文章的題目。（貼板書：

題目）孩子們，看到這個故事題目，你想到了什么？師：那我們一起來猜猜，預測預測它為什么總也倒不了？（貼板書：預測）版塊二

依據(jù)插圖預測1、借助插圖預測師過渡：接下來，讓我們一起走進故事吧?。ㄕn件出示2、3段）指明讀第1、2段。師：孩子們，預測一下老屋會倒嗎？師：你真會讀書，能依據(jù)課文內(nèi)容進行預測。師:孩子們，請仔細觀察圖片上老屋的表情，猜猜老屋會答應嗎？生：師小結(jié)：對呀！閱讀時我們還可以依據(jù)文章的插圖來預測。（貼板書：插圖）2、對比課文內(nèi)容，應證預測師：老屋真的會倒下嗎？我們繼續(xù)讀故事。請看大屏幕，請你讀。生：讀4-6段。師：小結(jié)。版塊三

依據(jù)文章內(nèi)容預測一、運用表格，明確預測依據(jù)（一）學習“收留小貓”內(nèi)容1、指名讀7自然段，依據(jù)文章內(nèi)容和生活經(jīng)驗進行預測。師過渡：讓我們繼續(xù)一邊閱讀一邊預測！請你讀第7段。生：讀師：小貓剛走，老母雞又來了，猜猜此時老屋的心情是怎樣的？師：你能預測一下老屋為什么不耐煩嗎？生：師：生活中你有這樣的經(jīng)歷嗎?生：師小結(jié)：是??！不斷的被人打擾，的確會讓人覺得很煩。你看！我們閱讀時還可以依據(jù)生活經(jīng)驗來進行預測。（貼板書：生活經(jīng)驗）師：請依據(jù)生活經(jīng)驗預測一下，老母雞又來請求老屋，你覺得老屋會答應嗎?生：師：你是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗產(chǎn)生的預測。2、學習8——10自然段。師：我們來看看作家慈琪是怎么寫的？和你的預測一樣嗎？請孩子們自由的讀課外8——10段，這句話在文中出現(xiàn)了3次，當你第3次讀到這句話的時候，你能預測到些什么？（課件出示句子）再見！好了，我到了倒下的時候了！生：師小結(jié)：哦！原來你關(guān)注了文章內(nèi)容，是的，閱讀時我們還可以依據(jù)課文內(nèi)容來進行預測?。ㄙN板書：文章內(nèi)容）3、小結(jié)學法師：下面我們依據(jù)表格回憶一下剛才的閱讀策略。（課件出示表格）（1）出示表格，梳理內(nèi)容。師：預測不是隨意猜測，必須要有一定的依據(jù)，一是依據(jù)故事里的內(nèi)容，當讀到故事里的內(nèi)容（小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下），我們就預測到了（老屋可能會不耐煩），我們預測的依據(jù)是（不斷地被別人打擾，可能會覺得很煩。）（2）小結(jié)師：我們讀故事的時候，可以一邊讀一邊依據(jù)故事里的內(nèi)容，作出相應的預測。（二）學習收留“蜘蛛”內(nèi)容1、自主學習課文11-12自然段，嘗試“預測”。師過渡：老屋幫助了老母雞，故事并沒有結(jié)束，請孩子們默讀課文11、12自然段，邊讀邊完成桌面上的學習單。（課件出示表格）2、匯報交流3、應證猜測師：想知道作者是這樣寫的嗎？請孩子們拿出平板，自由的讀讀11-17段。不管你的預測是否和故事一樣，一邊讀一邊預測，都是一件快樂的事情。二、拓展練習，體驗預測樂趣1、大膽預測結(jié)局師過渡：故事還在繼續(xù)，請大家大膽預測一下，接下來會發(fā)生什么故事？生：大膽猜測。2、微課播放故事內(nèi)容師：孩子們，想知道作家慈琪是怎樣寫的嗎？請看。（播放微課）又過了許多年，老屋更破舊了，看起來像一堆破爛的木頭，身上落滿陽光和灰塵。房梁和窗框都靜悄悄的，雜草已經(jīng)長得很高。老屋說:“好了，我總算可以體息了?！彼Ｏ聛砺犃寺牎＿@次沒有人請它再等一等，屋外一片安靜。鳥兒和蟲子仿佛都飛到很遠的地方去了。它整整等了一天，下定決心，明早一定要倒下去。朝陽落在房梁上，很暖和。老屋醒來，清清嗓子：“好了，我到了倒下的時候了!”說完，它認真地豎起了耳朵。等等吧，再等等吧。3、回歸主題師：她這樣寫是有原因的，老師通過查資料發(fā)現(xiàn)，老屋不想孤獨地倒下去，其實它是期待著有人不停的上門請他幫忙。孩子們，故事讀到這里，老屋給你留下了什么樣的印象呢？生：師小結(jié)：在我們的課文中，作者的結(jié)尾中，我們讀到了一位慈祥、善良、樂于助人的老屋。三、小結(jié)學法師過渡:這節(jié)課，我們一邊讀故事一邊預測，知道了文章的